Документ обсуждает проблемы орфографии и методы ее преподавания в России, подчеркивая проблемы низкой грамотности из-за недостатков государственной политики, социального престижа русского языка и беспомощности методической науки. Основные причины низкой грамотности включают недостаточную мотивацию учащихся, сложности в правилах написания и отсутствие унификации норм. Также рассматриваются трудности применения орфографических правил и приводятся примеры ошибок и их причин.

1. Актуальные проблемы
орфографии и методики ее
преподавания.
Способы подачи
орфографических правил
Презентация подготовлена
доктором педагогических наук,
заведующим кафедрой русского языка и
культуры речи
Новиковой Ларисой Ивановной

2. Сколько???
Орфография = Синтаксис и пунктуация =
219 правил
Более 500 исключений
Множество
«примечаний»
167 правил
Множество нюансов в
употреблении конструкций

3. Причины низкой грамотности
1. Государственная политика в области образования:
- поворот к ГИА и ЕГЭ, в рамках которых проверка знаний,
умений и навыков по орфографии и пунктуации
занимает незначительное место;
- отсутствие единых требований по предметам, единой
орфографической политики.
Несколько фактов:
Значительное сокращение часов в школе и вузе.
Сочинение в формате ЕГЭ: из 21 балла на проверку орфографических
навыков дается 3 балла + 3 балла на пунктуацию!!!
Изложение + сочинение в формате ГИА: из 16 баллов на орфографию и
пунктуацию дается 4 балла!
!!!!
Таким образом, ребенок, сдающий экзамен , при нулевой грамотности
наберет положительные баллы.
При оценке работы по любому предмету грамотность не оценивается.

4. Причины низкой грамотности
2. Социальные причины:
- нет социальных стимулов;
- русский язык (орфография в частности) не котируется в
обществе;
Несколько фактов:
- в Год русского языка повысили заработную плату
учителям и преподавателям иностранных языков;
- во многих вузах нет кафедр русского языка, но
есть кафедры иностранных языков;
- в Москве несколько лет назад висели
плакаты: «Будущее за теми, кто изучает
иностранный язык»…

5. Всё работает против нас…
Реклама…
Объявления…
Дикторы телевидения…
Ценники в магазинах…
Титры в фильмах…
Везде господствует Ее
Величество Ошибка
Многое от
преподавателей не
зависит

6. Причины низкой
грамотности
3. Беспомощность методической науки
- методика занимается поиском и
классификациями форм, методов, приемов
обучения; нет связки с психологией; не
разработаны психологические механизмы
формирования орфографической грамотности.
- не используются хорошие методы
(орфографическое чтение), ребенок сразу учится
читать словами. Пропаганда быстрого чтения.

7. Произошла замена
орфографоцентрического
подхода на коммуникативный
• Цель орфографии –
не достижение единообразия
написаний как такового, а
взаимопонимание (на необходимом и
достаточном уровне) в сочетании с
удобством общения.
Цель теории орфографии - определить и
сформулировать этот уровень.

8. В методике и психологии идет борьба между грамматическим и
антиграмматическим направлениями
Грамматисты Антиграмматисты
Надо изучать правила!
Можно знать правила, но
не уметь их применять.
Побеждает то одно, то другое направление…

9. Причины низкой грамотности
4. Проблемы лексикографии.
Слабо контролируемая ситуация в области орфографических норм:
фиксация различных написаний а разных словарях
 междоусобный
 междуусобный
 мясомолочный
 мясо-молочный
 перекатиполе
 перекати-поле
 плеер
 плейер
 офшор
 оффшор
 поллитровый
 пол-литровый
 попугаичий
 попугаячий
 хихоньки
 хиханьки
 человекодень
 человеко-день
 честь-честью
 честь честью
Русский орфографический словарь / под ред. В.В. Лопатина. - М.: Азбуковник,
2000. (тираж 5000 экз., гриф ИРЯ РАН, 160 тыс. сл.)
Соловьёв Н.В. Орфографический словарь. Комментарий. Правила:
Справочник. 3-е изд. - СПб.: Норинт, 2002. (тираж 8000 экз., гриф ИЛИ РАН, 90
тыс. сл.)

10. Причины низкой грамотности
5. Трудности самой орфографии
• Большое кол-во правил;
• Ряд правил сложно применять
• Нелогичность, иногда
противоречивость правил
• ТренЕР - тренИРовать
• Огромное количество
исключений
• Более 500
• Нерешенность многих
орфографических вопросов
• Отсутствие унификаций в ряде
написаний
• оверлоК – но оверлоЖить
• приЙти, уЙти, заЙти, -
приДу, иДи, иДешь
• свИдетель истор. от
вЕдать,
• сОлянка – истор. от сАло
• выгАдать, но выгОда
• нечЕстивый и нечИсть

11. В.Г. Белинский видел причину орфографической
разноголосицы в том, что правописание «есть
произвол привычки, предания, педантизма, а не
выражения духа русского языка»
К.Г.Житомирский сравнивал орфографию со всепожирающим
молохом (он называл ее «Молох ХХ века»), которому в жертву
приносятся тысячи детских душ и радостей.
Газета "Голос" (1872 г.) в публикации Ник. Скандовского о состоянии
русского правописания: оно дошло до такой степени, что "во всем свете
нет человека, который в своем сочинении не сделал бы, по крайней
мере, 20 грамматических ошибок".
Современные лингвисты говорят о размывании
понятий «орфографическая норма» и
«пунктуационная норма»; это явление
происходит под неуправляемым,
неконтролируемым напором печатных и
электронных СМИ.

12. Причины низкой грамотности
6. Психологические причины:
- нет мотивации (бытие определяет сознание);
- нет интереса к предмету;
- орфографические навыки формируются в
младшем и среднем школьном возрасте. Только
там можно заложить алгоритм, как нужно
мыслить при применении правила;
- пунктуационные навыки только начинают
формироваться в средних и старших классах; это
формирование идет всю жизнь;
- маленький читательский опыт;
- отсутствие двигательных навыков.

13. Делаем, что можем…

14. Включили в пособия АВТОРСКИЕ БЛОКИ
= 17 блоков
Каждый блок включает:
1) Базовые правила, данные без определений.
2) Примеры, наиболее частотные случаи, в которых
применяется блок правил.
3) Сведения по культуре речи (работа на перспективу).
4) Все случаи, которые затрудняют применение базовых
правил (трудности применения).
5) Мнемонические приемы, позволяющие улучшить
запоминание слов.
6) Занимательные материалы (о знаках препинания).

15. ПРАВОПИСАНИЕ СОГЛАСНЫХ
В КОРНЕ СЛОВА

16. Базовое правило
ПРОВЕРЯЕМЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА:
моло(?)ьба – молоТит,
про(?)ьба – проСит,
ко(?)ьба – коСит,
хо(?)ьба – хоДит.

17. ТРУДНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРАВИЛА И
СПОСОБЫ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ
1) Существуют этимологически
родственные слова, но проверять ими
нельзя:
сваДьба – но: сваТать
отверСтие – но: отверЗать
леСтница – но: леЗу
мяГкий – но: мяКоть

18. 2) Прежде чем подобрать проверочное, необходимо подумать над значением слова:
сноп сена (снопы) – настоящий сноб (снобизм)
осенняя изморось (моросит) – изморозь на траве (морозит)
книги лежат вперемешку с тетрадями (перемешать) – бежать вперемежку, чередуясь
(перемежаясь)
березовый прут (прутья) – искусственный пруд (пруды)
складной зонт (зонтик) – ввести зонд (зондировать)
хорошие вести (весточка) – вести ребенка за руку (веду) – везти на машине (везу)
бесплотный дух (плоть) – бесплодные усилия (плоды)
теска дров (тесать) – мой тезка ( – тезоименитство -а, ср. День именин члена царской семьи,
высокопоставленной особы, а также (устар.) вообще день именин)
какая душка (шутл. о человеке - душа) – деревянная дужка (дуга)
приятная лесть (лестный) – лезть на дерево (лезу)
сделан из воска (восковой) – сделать три возки (возить)
легкий плот (плотик) – вкусный плод (плоды)
горький лук (луковица) – тугой лук (луки) – цветущий луг (луга)
густой лес (леса) – лез в окно (лезу)
сток воды (стекать) – стог сена (стога)
мок под дождем (промокать) – мог выполнить (могу)
сиамский кот (котик) – шифровальный код (кодировать)
пять человек (пятеро) – пядь земли (не отдадим ни пяди земли)
переступить порог (пороги, порожек) – порок сердца (пороки, порочный)
большой сосуд (сосуды) – комары сосут кровь (-ут – личн. окончание глагола мн. ч. 3 л.)

19. • 3) Следует обращать внимание на
чередования и состав слова:
• Коврижка (ж//г – коврига), лодыжка (ж//г –
лодыга) – страстишка, мелочишка
• кочерыжка (ж//г – кочерыга), шаромыжка
(ж//г – шаромыга) – коротышка, пустышка
• баклажка (ж//г – баклага), дворняжка (ж//г –
дворняга) – деревяшка, двойняшка
• семужка (ж//г – семга), севрюжка (ж//г –
севрюга) – копчушка (искл.), болтушка
• интрижка (г//ж – интрига), монашка (х//ш
– монах) – матрешка, рыбешка, головешка
• дощатый (ск//щ – доска), песчаный (к//ч –
песок) – веснушчатый, звездчатый
• прощу (стщ – простить), ищу (ск//щ – искать)

20. • В иноязычных словах: на письме могут
отражаться чередования в языке-
источнике
абстраКция – абстраГировать
реаКция – реаГировать
транскриПция - транскриБировать
корреКция – коррИГировать (но:
коррЕКтировать)

21. 4) Написание некоторых слов стоит
запомнить:
иДти, иДу, иДешь, приДешь;
но:
приЙти
помоЩник [памошн’ик]
всеноЩная [фс’энАщнайа]

22. 5) Необходимо учитывать, как пишутся букв Ч и
Ш и как они произносятся:
Пишем Ч,
произносим [ч]
Пишем Ч,
произносим [ш]
Пишем Ш,
произносим [ш]
Булочник
Горчичник
Молочный
Закадычный (друг)
Поточный
Съемочный
Яичница
Двоечник
Троечник
Скворечник
Конечно
Нарочно
Пустячный
Ильинична
Никитична
Фоминична
Золотушный
Суматошный
Орешник
Киношный (киношник)
Доминошник
Городошный
Рушник
Двурушник
Дотошный
Понарошку
Вчерашний
Сегодняшний
Различаем
Нечто
Лоточник (от лоток)
Шапочный (базар)
Точно (сделано)
Научный (сотрудник)
Сердечные (капли)
Что, ничто, кое-что
Лоточник (от лото)
Шапочный (разбор,
знакомство)
Сердечный (друг)
Тошно (на душе)
Наушный (аппарат),
наушники

23. Использование алгоритмов: О-Ё после шипящих
Что пишется под ударением? – Применяем алгоритм:
Это слово - исключение,
в котором гласная
находится под ударением;
выше список слов: шорох,
чокаться, трущоба и т.д.)
Это слово глагол или
образовано от глагола
(причастие, отглагольное
существительное)?
Орфограмма
находится
в корне?
ДА
ДА
ПИШИ
О
ПИШИ
Е
НЕТ
НЕТ
НЕТ

24. И что-нибудь интересненькое…
Говорящие приставки
Правописание приставок
Почему говорящие? Да потому, что могут многое рассказать о
слове. Судите сами.
Приставка В- говорит о том, что в значении слова происходит
движение внутрь: влететь, вбежать, вселить.
Приставка ВЫ- указывает на движение изнутри: выбрасывать, выйти,
выкопать, вынести.
Приставка ДО- указывает на завершение действия, его конец: дочитать,
доплыть, доехать…
Многие приставки имеют не одно, а два и большее количество
значений, например:
Приставка ЗА- обозначает
1) нахождение по ту сторону, позади, дальше чего-л.: заболотье,
задворки, замостье, заречье, Забайкалье, Заволжье, Задонье;
2) указывает на начало действия: запеть, заплакать, засмеяться;

25. Суффикс -ЩИН
Одним из продуктивных суффиксов является морфема -щин(а)-чин(а) (-овщин), которая служит для
образования отвлеченных слов. С помощью таких слов обычно обозначаются яркие, значимые
общественно-бытовые явления, идейные течения (часто с отрицательной окраской).
Слова с названным суффиксом образуются от имен лиц, чья деятельность или черты характера
явились яркими, запоминающимися, с поступками которых или с высказываемыми такими людьми
идеями связаны в сознании людей характерные признаком эпохи, режима, общественных явлений…
Активно использоваться этот суффикс стал в XIX в. Именно тогда появились слова обломовщина,
карамазовщина, аракчеевщина, литературщина, бана́льщина, достое́вщина, интеллиге́нтщина,
литерату́рщина, мани́ловщина, нелега́льщина, подёнщина, попо́вщина, сде́льщина, театра́льщина,
солдатчина, рекрутчина, складчина …
В ХХ веке этот суффикс также активен: патриархальщина, кружковщина, уголовщина,
вкусовщи́на, дедовщи́на и т. п.
Используется этот суффикс в географических названиях областей, регионов: Киевщина,
Полтавщина, Черниговщина, Смоленщина, Брянщина, Рязанщина, Тамбовщина….
Что любопытно, именно этот суффикс использовал Ю.Буйда для названия своего романа:
«Желтый дом: Щина». Автор объясняет свой выбор тем, что этот суффикс уникален и аналогов ему нет
в других языках, а раз так, то он является таким же нашим достоянием, как широта натуры или плохие
дороги…
Правописание суффиксов

26. Нашествие ингов
Сколько слов иноязычных
В мир наш ринулось привычный!
Как нам выдержать их прессинг,
Как поднять родных слов рейтинг?
Может быть, пойти на тренинг?
Или, лучше: «Все на митинг!»
Иль созвать научный брифинг,
Провести словесный лизинг?
Вариант: принять всем допинг,
Всей гурьбой вперед, на шопинг.
Утром ранним сделать шейпинг,
Клинингом очистить пирсинг.
С тюнинга скорей на паркинг
И отправиться на дансинг.
В роуминг направить пеленг,
Скушать пудинг, сделать пилинг.
А затем пойти в свой холдинг.
В зале ждет нас бодибилдинг.
Все забыть при слове дайвинг,
Прикрепить к фасаду сайдинг.
Все решится, now smoking!
На обед наденем смокинг,
И устроим всем франчайзинг,
Сноубординг, шеринг, кастинг!
Л.И. Новикова

27. Носители исторической памяти
Во многих выражениях с НЕ и НИ используются устаревшие слова – свидетели нашего далёкого
прошлого, носители исторической памяти. К сожалению, многие не могут оценить то
содержание, которое заложено в устойчивых выражениях, а потому наши «лингвистические
вставки» именно о них. Однако, помимо ценностного содержания, все фразеологизмы «бьют»
ещё в одну цель: в каждом из них есть НЕ или НИ, а это значит, что мы не только узнаем,
каково их происхождение, но и научимся правильно писать. Итак…
Ни аза – ничего не понимать, не смыслить, не знать. Выражение включает в себя название буквы
кириллицы – «аз». Именно так называлась раньше первая буква нашего алфавита, или азбуки.
Кстати, и само слово «азбука» тоже составлено из букв А – «аз» и Б – «буки». Обучение грамоте
было сложным. Недаром существовала пословица: «Азбуку учат – на всю избу кричат». А тот, кто
не знал даже первой буквы азбуки, понятное дело, не знал ни аза, ничего не понимал. Сейчас это
выражение редко употребляется, постепенно устаревая. Но если используется в речи, то в
неодобрительном контексте, чтобы подчеркнуть, что человек не разбирается в простейших
вещах.
Ни бельмеса не смыслить
Не лыком шит.
Старого воробья на мякине не проведёшь».
Не лезь на рожон.
Не фунт изюму.
Ни зги не видно.
Ни зги не видно…
НЕ и НИ…

28. Дефисное написание…
Исследуем сказки
Сказочные предметы
Ковёр-самолёт
сапоги-скороходы
сапоги-самоходы
скатерть-самобранка (или хлебосолка)
меч-кладенец
шапка-невидимка
цветик-семицветик.
Сказочные герои:
Иван-дурак (Иванушка-дурачок, Иван-царевич)
Жар-птица
Царевна-лягушка
Лягушка-путешественница
Баба-яга
Сивка-Бурка
Мышка-норушка
Лягушка-квакушка
Зайчик-побегайчик
Лиса-исповедница
Царевна-несмеяна
жена-спорщица
чудо-юдо рыба-кит
терем-теремок
горе-злосчастие
гуси-лебеди
батюшка-царь
лебедь-птица
гости-господа
грусть-тоска
сказки К.И. Чуковского:
Муха-Цокотуха
чудо-дерево
сказки П. Ершова:
море-океан
ерш-гуляка
Конёк-Горбунок
стихи С.Я. Маршака:
мастер-ломастер
радуга-дуга
басни С. Михалкова:
слон-живописец

29. • Рождение героя из-за… ошибочного разделения текста
Казалось бы: слитно, раздельно… какая разница! Однако…
Помните детские загадки? Почему утка плавает? Не нужно размышлять о причинах этого
действа. Предполагается ответ: по воде. Аналогичная загадка: отчего утка плавает? От
берега. Загадки заставляют задуматься над смыслом вопроса, который по-разному (слитно
или раздельно) оформляется на письме.
А вот случай позаковыристей… Известен исторический анекдот времён Павла I. Из-за
неправильно переписанного текста родился человек с удивительной фамилией – Киже и
званием – подпоручик. Мнимый герой, несуществующая душа, долгое время принимаемая за
реально существующего человека. О том, как это произошло, рассказал в повести
«Подпоручик Киже» писатель Юрий Тынянов.
«Нужно было кончить перепиской приказа по полку ровно к шести часам, для того чтобы
дежурный адъютант отвез его во дворец и там адъютант его величества, присоединив
приказ к другим таким же, представил императору в девять. Опоздание было
преступлением.
Полковой писарь встал раньше времени, но испортил приказ и теперь делал другой список. В
первом списке сделал он две ошибки: поручика Синюхаева написал умершим, так как Синюхаев
шел сразу же после умершего майора Соколова, и допустил нелепое написание – вместо
«Подпоручики же Стивен, Рыбин и Азанчеев назначаются» написал: «Подпоручик Киже,
Стивен, Рыбин и Азанчеев назначаются». Когда он написал слово «подпоручики», вошел
офицер, и он вытянулся перед ним, остановясь на к, а потом, сев снова за приказ, напутал и
написал: «подпоручик Киже».
Так в результате недоразумения, ошибочного разделения текста молоденьким писарем
началась жизнь подпоручика Киже. Сначала он был только опиской, ошибкой, затем стал
«беспокойством писаря, растерянностью командира и находчивостью адъютанта», потом
он приобрёл лицо и судьбу. И судьба эта была непростой. Он был наказан плетьми и сослан в
Сибирь, помилован государем и женат на фрейлине. По слухам, у него даже родился сын.
Кроме всего этого, он сделал блестящую карьеру: получил звание поручика, дослужился до
капитана, стал полковником и даже генералом. Умер, как и полагается, в «гошпитале»
после серьёзной болезни. Узнав о смерти Киже, Павел I искренне огорчился и сказал: «У меня
умирают лучшие люди!»
Вот вам и слитно-раздельно…
Слитно -
раздельно

30. Ъ и Ь знаки… Страничка исследовательская
«Имя твоё - пять букв»
Это строка из стихотворения Марины Цветаевой, посвященного Александру Блоку. Именно о
фамилии Блок Цветаева говорит, что в имени пять букв. Как же так?
Начнём мы исследование с детского стихотворения, написанного С.Я. Маршаком; в его
стихотворении «Быль-небылица» читаем:
На белых вёдрах вдоль бортов,
На каждой их семёрке,
Была фамилия «Багров» –
По букве на ведёрке.
– Тут что-то, дедушка, не так:
Нет буквы для седьмого!
– А вы забыли твёрдый знак! –
Сказал старик сурово. –
Два знака в нашем букваре,
Теперь не в моде твёрдый,
А был в ходу он при царе,
И у Багрова на ведре
Он красовался гордо.
Итак, твёрдый знак… Знак, который стоял в конце слова. Теперь понятна кажущаяся ошибка в
стихотворении Марины Цветаевой:
Имя твое — птица в руке,
Имя твое — льдинка на языке.
Одно-единственное движение губ.
Имя твое — пять букв.
Пять букв – это Б-л-о-к-ъ. Марина Цветаева воспринимала облик фамилии Блока как
пятибуквенный, в соответствии с орфографической традицией того времени.

31. Благодарю за внимание!
Надеюсь на
понимание…