технології навчання

1. СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ
НАВЧАННЯ
( ПОБЛЕМНА,
ТРЕНІНГОВА, ІГРОВА )

2. ТЕХНОЛОГІЯ ПРОБЛЕМНОГО НАВЧАННЯ
 Проблемне навчання — це така організація процесу навчання,
сутність якої полягає в утворенні у навчальному процесі
проблемних ситуацій, вирізненні та вирішенні учнями проблем
 Проблемне (грец. problema – задача, утруднення) навчання –
дидактична система, яка грунтується на закономірностях
творчого засвоєння знань і способів діяльності, на прийомах і
методах викладання та учіння з елементами наукового пошуку.

3. Проблемне навчання передбачає засвоєння учнями
знань і способів дій проблемним шляхом у кілька
етапів:
 створення проблемної ситуації;
 аналіз і формування проблеми;
 висунення гіпотез та їх доведення.

4. Залежно від рівня самостійності учнів у навчальній
діяльності використовують відповідний метод
проблемного навчання:
проблемний виклад
частково-пошуковий
дослідницький методи

5. Ігровий метод навчання передбачає визначення мети, спрямованої
на засвоєння змісту освіти, вибір виду навчально-пізнавальної
діяльності і форми взаємодії вчителя та учнів.
Головною метою навчальних ігор є формування в майбутніх фахівців
уміння поєднувати теоретичні знання з практичною діяльністю.

6. ФУНКЦІЇ:
 спонукальна (викликає інтерес у учнів);
 комунікативна (засвоєння елементів культури спілкування
майбутніх випускників);
 самореалізації (кожен учасник гри реалізує свої можливості);
 розвивальна (розвиток уваги, волі та інших психічних якостей);
 розважальна (отримання задоволення);
 діагностична (виявлення відхилень у знаннях, уміннях та
навичках, поведінці);
 корекційна (внесення позитивних змін у структуру особистості
учнів).

7.  ігри-вправи;
 ігрові дискусії;
 ігрові ситуації;
 рольові і ділові навчальні ігри.

8. Тренінг – це форма групової роботи,
яка забезпечує активну участь і
взаємодію учасників між собою та із
тренером.

9. Структура тренінгу:
 Вступ. Виявлення очікувань студентів
 Характеристика суті проблеми
 Постановка завдань
 Виконання завдань
 Презентації
 Імітація
 Обговорення. Підсумки

10. ВИМОГИ ДО ПРОВЕДЕННЯ ТРЕНІНГІВ
бути ретельно спроектованим;
максимально наближеним до потреб і проблем
учасників;
 враховувати рівень їх актуального розвитку і завдання
найближчого розвитку;
орієнтуватися на формування цінностей, знань, умінь і
навичок, які є основою позитивної поведінки.