Застосування інтерактивних технологій в ЗОШ №4 м.Димитрова

1. Інтерактивні технології
як засіб оптимізації
освітнього процесу

2. «Передати інформацію - це не навчання.
Насамперед треба намагатися довести до того,
щоб кожен сам думав та робив усе самостійно»
Картер Вудсон

3. Комунікативно-діалогове
(інтерактивне) навчання
-досягнення освітнього результату шляхом продуктивної
взаємодії, обміну думками вчителя та учнів;
- суб′єкт- суб′єктність та діалоговість навчально-виховного
процесу;
- створення ситуації інтелектуальної спроможності та
успішності для учня

4. Навчально виховний процес грунтується на
низці педагогічних технологій, методів та
прийомів.
Педагогічний метод-це обраний учителем спосіб
досягнення освітньої мети, реалізації освітньо-
виховного впливу на учня, певна сукупність
практичних прийомів як певних розумових дій
(Метод=прийом+прийом)

6. Педагогічна технологія - це сукупність прийомів,
форм, методів, навчальних та виховних засобів, які
системно використовуються вчителем в освітньому
процесі.

7.
Інтерактивний метод – це спосіб
навчально-виховної взаємодії вчителя та
учня через бесіду чи діалог.
Інтерактивна технологія – це сукупність
засобів, форм і способів організації освітньої
взаємодії учасників навчально-виховного
процесу, що визначає собою певні
структурні моделі уроку щодо засвоєння
змісту освіти.

11. .
Залежно від мети уроку, форм організації
навчальної діяльності використовуються
інтерактивні технології кооперативного,
колективно-групового навчання, ситуативного
моделювання, опрацювання дискусійних
питань. Окремі локальні технології
використовуються на будь-якому етапі
традиційного уроку, трансформуючи його в
інтерактивний.

12. Інтерактивні форми та методи
кооперативного
навчання
•Робота в парах
•Робота в малих групах
•«Два-чотири-разом»
•«Коло ідей»
•
Кооперативне навчання-метод навчання учнів, що
припускає співробітництво в групах. При такому підході
учні досягають успіхів у навчанні, лише взаємодіючи
один з одним.
Передбачає необхідність
• вербалізації своїх думок
• аргументації висловлювань.
• толерантного сприйняття альтернативних поглядів

14. Ситуативне моделювання-процес створення життєво
наближених навчальних ситуацій, що імітують певні
дії та процеси та передбачають можливість
«проживання» учасниками відведених соціальних
ролей
•Імітаційні ігри
•«Судове слухання»
•Розігрування ситуацій за ролями

16. Моделювання опрацювання дискусійних питань

17. Практикум

20. Україна

21. Чи правомірне твердження :
« Інформаційно-комунікаційні технології є
інтерактивними за суттю та формами
організації навчального процесу»?

22. Фрагмент опису досвіду роботи вчителя
«Мозковий штурм»використовую для активізації опорних знань.
Наприклад, при вивченні будови слова пропоную запитання:
“Що таке основа?”, “З яких частин може складатися?”,
”Як розібрати слово за будовою ?” При відповіді діти застосовують
пропоновану опорну модель:

23. У чому некоректність даної моделі?

24. !Дякуємо за увагу!Дякуємо за увагу