1

1. Національний фармацевтичний
університет
Кафедра педагогіки і психології
Тема: Складові
педагогічної
культури викладача
ВНЗ
Виклад. Шварп Н.В.

2. ПЛАН:
1. Сутність та структура педагогічної
культури.
2. Інтелігентність як характерна риса
сучасного педагога.
3. Етична компетентність викладача.

3.  Педагогічна культура – гармонія
педагогічного мислення та творчої діяльності,
що сприяють якісній організації навчального
процесу; прояв загальної культури в умовах
педагогічного процесу, що визначається як
високий рівень духовного розвитку педагога
та його професійної майстерності.

4. Компоненти педагогічної культури
викладача
 педагогічні знання;
 педагогічні почуття та мотиви;
 педагогічні переконання;
 педагогічні вміння та навички;
 організаторсько-педагогічні здібності;
 культура спілкування та педагогічний
такт.

5. Характеристика компонентів
педагогічної культури
 1. Педагогічні знання:
 історії розвитку педагогічної науки;
 предмету, мети та завдань загальної педагогіки;
 актуальних проблем зарубіжної педагогіки;
 вітчизняної педагогіки співробітництва;
 методів педагогічних досліджень;
 теорії, принципів та методів виховання;
 теорії, принципів та методів навчання;
 шляхів формування та вдосконалення педагогічної
культури викладача.

6. Характеристика компонентів
педагогічної культури
 2. Педагогічні почуття та мотиви:
 інтерес до педагогіки та педагогічної роботи;
 почуття гуманізму;
 почуття честі та достоїнства викладача;
 почуття справедливості та принциповості;
 почуття педагогічного задоволення;
 почуття високої естетики та краси слова;
 почуття оптимізму та працездатність;
 педагогічна інтуїція;
 потяг до самоосвіти.

7. Характеристика компонентів
педагогічної культури
 3. Педагогічні переконання:
 упевненість у моральній цінності та соціальній
корисності педагогічної праці;
 упевненість у силі педагогічного впливу на
особистість;
 установа на всебічний розвиток особистості;
 установа на добросовісну працю та
систематичний розвиток у студентів
здібностей до навчання.

8. Характеристика компонентів
педагогічної культури
 4. Педагогічні уміння:
 об’єктивно оцінювати рівень знань , умінь та навичок;
 оцінювати рівень розвитку індивідуальних якостей та
властивостей особистості;
 керуватися в навчально-виховній роботі принципами
педагогіки;
 проводити індивідуальну виховну роботу;
 надавати індивідуальну допомогу у ході навчання;
 стимулювати самоосвіту та самовиховання;
 розвивати риторичні здібності, просто й доступно
викладати навчальний матеріал;

9. Характеристика компонентів
педагогічної культури
 5. Організаторсько-педагогічні здібності:
 організовувати та проводити групову оцінку знань;
 організовувати та проводити виховні заходи;
 виховувати особистість у колективі та за допомогою
колективу;
 організовувати та методично правильно проводити
навчальні заняття;
 формувати в колективі здорову та працездатну
атмосферу, підвищувати інтерес до навчання.

10. Характеристика компонентів
педагогічної культури
 Культура спілкування та педагогічний такт.
 Уміння:
 встановити контакт зі студентом, створити умови
для бесіди;
 чітко формулювати питання та уважно
вислуховувати відповіді;
 ставити себе на місце учня та розуміти його
емоційний стан;
 вимагати без грубощів;
 беззлобно критикувати помилки студента та
надавати йому поради щодо виправлення
недоліків;
 виявляти увагу до всіх студентів;
 поважати особистість студента, визнавати його
права та інтереси.

11. Форми прояву педагогічної культури (за В.
Гриньовою)
 Статична форма відбиває її як наявний
рівень, який забезпечує її подальший
розвиток.
 Динамічна форма педагогічної культури
виявляється у розвитку вмінь реагувати на
зміни, що відбуваються в навколишній
дійсності й оточенні, удосконалювати себе
відповідно до умов навколишнього
середовища, використовуючи набуту систему
педагогічних цінностей, що відповідає більш
високим (конструктивному, евристичному,
творчому) рівням культури.

12. Основні складові педагогічної
культури
Складові педагогічної культури викладача
Педагогічна
Культура
спілкування
Педагогічна етика майстерність
Загальна
ерудиція
Прагнення до
самовдосконалення
Духовне
багатство
Наукова
ерудиція
Культура
мовлення

13.  Етика – це наука про мораль (моральність).
 Мораль, перш за все, виступає як система
вимог, норм і правил поведінки людини, що
історично склалися і дотримання яких має
добровільний характер.
 Етична компетентність викладача
репрезентує головні регуляції його дій, що
закріплюються у звичках, традиціях,
принципах життя і професійній діяльності,
психічних станах, діях, вчинках і якостях
педагога, забезпечує вибір ним свідомої
етичної поведінки згідно професійно-
педагогічних норм.

14. Основні етично-педагогічні якості
педагога:
1.моральний вибір та ставлення
викладача до своєї професії;
2.етичне спрямування ставлення до
студентів та до інших учасників
педагогічного процесу;
3.етичне ставлення викладача до
соціального середовища та суспільного
життя.

15.  Педагогічна етика полягає у виробленні
та зміцненні справедливості до
студентів, педагогічного такту у
поводженні з ними і колегами.
 Такт (від латинського tactus – дотик) –
це етична категорія, що допомагає
регулювати взаємостосунки людей.
 Педагогічний такт – це суто
професійна якість викладача.

16. Уміння передбачати
Витримка
і самовладання
Педагогічна кмітливість
Емоційна культура
Психолого-педагогічна
грамотність
Педагогічна
винахідливість
Ініціативність і
осмисленість дій
Спостережливість і Чуйність і милосердя
уважність
Вимогливість і
доброзичливість
Довіра і повага
Складові
педагогічного
такту
Уміння все
бачити, але не все
“помічати”

17.  Поняття «інтелігенція» розглядається як
морально-духовний феномен. За цим
визначенням інтелігент є шляхетним і
готовим будь коли відстоювати свої
принципи, служити добру.
 Духовність, делікатність,
відповідальність, високі моральні якості
характеризують інтелігентну людину,
яка не обов’язково повинна бути
інтелектуалом, мати диплом про вищу
освіту та займатися розумовою працею.
 Інтелігент – це ідеальна людина.

18. Література:
 Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи: Метод. посіб.
для студентів магістратури / С. С. Вітвицька. – К. : Центр
навчальної літератури, 2003. – 316 с.
 Галузинський В. М. Основи педагогіки та психології вищої
школи в Україні. Навч. посіб. / В. М. Галузинський, М. Б. Євтух –
К. : Інтел, 1995. – 166 с.
 Гриньова В. М. Педагогічна культура майбутнього вчителя :
навчальний посібник для студентів, викладачів та вчителів /
В. М. Гриньова. –Х. : ХГПУ ім. Г.С. Сковороди, 1996. – 104 с.
 Кайдалова Л. Г. Педагогічна майстерність викладача : навч.
посіб. / Л. Г. Кайдалова, Н. Б. Щокіна, Т. Ю. Вахрушева. – Х. :
Вид-во Нфау, 2009. – 140 с.
 Крылова Н. Б. Культурология образования / Н. Б. Крылова. – М.
: Народное образование, 2000. – 272 с.