Uploaded byhalaalameer
443 views

تحضير تطبيقات المشتقة

تتناول الوثيقة أهداف تعليمية متنوعة تستهدف تحسين مستويات فهم الطالبات في الرياضيات، مع التركيز على مسائل متعلقة بالمتغيرات والمعدل. تؤكد الوثيقة على أهمية ربط المفاهيم الرياضية بالحياة الواقعية وتعزيز مهارات التفكير النقدي والإبداعي. تسعى المؤسسة التعليمية إلى إعداد طالبات قادرات على مواجهة تحديات العصر في مجتمع معرفي.

Embed presentation

Downloaded 16 times
‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابع٘ ّالعػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫األٍداف اإلجسأٜ٘ الطلْنٔ٘‬ ‫أٌ تعسف الطالب٘ الكٔن٘ الععنٙ ّالصغسٚ‬ ‫1.‬ ‫أٌ تتعسف الطالب٘ علٙ بعض املالحعات اهلاو للكٔه الععنٙ ّالصغسٚ‬ ‫2.‬ ‫أٌ تهتب الطالب٘ مالحعات عل نٔفٔ٘ حل املطاٜل‬ ‫3.‬ ‫أٌ ختتاز الطالب٘ الػهل الدال علٙ الكٔن٘ الععنٙ ّالصغسٚ‬ ‫4.‬ ‫أٌ حتل الطالب٘ بعض التنازًٓ علٙ الكٔن٘ الععنٙ ّالصغسٚ‬ ‫5.‬ ‫6. أٌ حتل الطالب٘ التنسًٓ الفصلٕ يف شمً قدزِ 3دقاٜل .‬ ‫7. أٌ تسبط الطالب٘ الكٔه الععنٙ ّالصغسٖ بطْم األضَه الطعْدٖ‬ ‫8. أٌ تربش الطالب٘ أٍنٔ٘ البعد عً نباٜس الرىْب ّصغاٜسٍا‬ ‫احملتْٚ‬ ‫1. الكٔن٘ الععنٙ ّالصغسٚ‬ ‫2. مالحعات ٍام٘‬ ‫3. تطبٔكات لدّال خمتلف٘ (متسًٓ 3- متسًٓ 9)‬ ‫الْضاٜل املطتخدم٘:‬ ‫الطبْزٗ الرنٔ٘ – الداتا غْ – احلاضب اآللٕ - أّزام العنل‬ ‫الطسٓك٘ املطتخدم٘:‬ ‫حْازٓ٘ – اضتيتاجُٔ – تعله مجاعٕ - عصف ذٍين‬ ‫الْاجب امليصلٕ :‬ ‫تمرين (4- 01 ) صــ61‬ ‫تذكري الطالبة خبواص الدوال احلقيقية يف الفصل الدراسي األول‬ ‫وربطها باحلياة الواقعية للطالبة‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابع٘ ّالعػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫األٍداف اإلجسأٜ٘ الطلْنٔ٘ :‬ ‫أٌ تعسف الطالب٘ الكٔه الععنٙ ّالصغسٚ احمللٔ٘‬ ‫1.‬ ‫أٌ تهتب الطالب٘ مالحعات علٙ الكٔه الععنٙ ّالصغسٚ احمللٔ٘‬ ‫2.‬ ‫أٌ تعسف الطالب٘ اليكط احلسج٘‬ ‫3.‬ ‫أٌ تعني الطالب٘ طسٓك٘ إجياد الكٔه الععنٙ ّ الصغسٚ احمللٔ٘‬ ‫4.‬ ‫إجساٛات التدزٓظ :‬ ‫1. الكٔن٘ الععنٙ احمللٔ٘‬ ‫2. الكٔن٘ الصغسٚ احمللٔ٘‬ ‫3. طسٓك٘ تعٔني الكٔه الععنٙ ّالصغسٚ احمللٔ٘‬ ‫الْضاٜل املطتخدم٘:‬ ‫الطبْزٗ الرنٔ٘ – الداتا غْ – احلاضب اآللٕ - أّزام العنل‬ ‫الطسٓك٘ املطتخدم٘:‬ ‫حْازٓ٘ – اضتيتاجُٔ – تعله مجاعٕ - عصف ذٍين‬ ‫الْاجب امليصلٕ‬ ‫متسًٓ (6- 21 ) صـــ 02‬ ‫تذكري الطالبة بكبائز الذنوب وصغائزها وربطها‬ ‫بالدرس الزبط بالهاحية الديهية للطالبة‬ ‫استخدام سجل الوسائل التعليمية‬ ‫األٍداف االجسأٜ٘ الطلْنٔ٘ :‬ ‫1. أٌ تتعسف الطالب٘ علٙ ىعسٓ٘ الكٔن٘ املتْضط٘‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابع٘ ّالعػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫املْضْع : ىعسٓ٘ الكٔن٘ املتْضط٘‬ ‫األٍداف اإلجسأٜ٘ الطلْنٔ٘ :‬ ‫1. أٌ تتعسف الطالب٘ علٙ ىعسٓ٘ الكٔن٘ املتْضط٘‬ ‫2. أٌ تربًٍ الطالب٘ اليعسٓ٘ الطابك٘‬ ‫3. أٌ تهتػف الطالب٘ أىُ إذا دَ(ع)=صفس فرتٗ مفتْح٘ فإٌ د(ع) = 0 فرتٗ مغلك٘‬ ‫4. أٌ تْجد الطالب٘ قٔن٘ جـ اليت حنصل علَٔا بيعسٓ٘ الكٔن٘ املتْضط٘‬ ‫5. أٌ حتل الطالب٘ بعض التنازًٓ علٙ الكٔن٘ املتْضط٘‬ ‫أٍداف مَازٗ املكابل٘ ّاملكازى٘ :‬ ‫1. أٌ تطبل الطالب٘ مَازٗ املكابل٘ ّاملكازى٘ املفتْح٘ مع أعطاٛ دلنْعتَا .‬ ‫2. أٌ تصف الطالب٘ خطْات املكابل٘ ّاملكازى٘‬ ‫1. أٌ ت ّله الطالب٘ امليعه البٔاىٕ للنكابل٘ ّاملكازى٘‬ ‫ط‬ ‫إجساٛات التدزٓظ :‬ ‫4. ىعسٓ٘ الكٔن٘ املتْضط٘‬ ‫5. بسٍاٌ ىعسٓ٘ الكٔن٘ ملتْضط٘‬ ‫6. حل تطبٔكات خمتلف٘‬ ‫الْضاٜل املطتخدم٘ :-‬ ‫الطبْزٗ الرنٔ٘ – الداتا غْ – احلاضب اآللٕ –– تطبٔكات ّزقٔ٘ – امليعه البٔاىٕ للنَازٗ‬ ‫الطسٓك٘ املطتخدم٘ :-‬ ‫حْازٓ٘ – اضتيتاجُٔ – تعله تعاّىٕ – مَازٗ املكابل٘ ّاملكابل٘ - إضرتاتٔجٔ٘ العصف الرٍين‬ ‫مكازى٘ بني ىعسٓ٘ الكٔن٘ املتْضط٘ ّىعسٓ٘ زّل‬ ‫التفهري اليػط :‬ ‫ضبل ّتعسفيا علٙ مَازٗ املكازى٘ ّاملكابل٘ املفتْح٘ قازىٕ مابني الينل٘ ّالػجسٗ فٔنا تتفكاٌ ّفٔنا ختتلفاٌ ....... ّباليعس أمامو إىل قاعدتٕ‬ ‫ىعسٓ٘ زّل ّالكٔن٘ املتْضط٘ اضتخدمٕ مَازٗ املكابل٘ ّاملكازى٘ املفتْح٘ للنكازى٘ بٔيَنا ؟‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابع٘ ّالعػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫خازط٘ التفهري :‬ ‫1. نٔف ٍه متػابَاٌ‬ ‫2. نه ٍه خمتلفٌْ‬ ‫3. مإٍ أّجُ التػابُ ّاالختالف اليت تبدّ مَن٘ ؟‬ ‫4. ماٍْ االضتيتاج الرٖ ميهً اقرتاحُ بياٛ علٙ أّجُ الػبُ ّاالختالف املَن٘ ؟‬ ‫ّاآلٌ قطٔ٘ التفهري ٍٕ : باضتخداو مَازٗ املكابل٘ ّاملكازى٘ ّضخٕ أّجُ الػبُ ّاالختالف بني ىعسٓ٘ زّل ّىعسٓ٘ الكٔن٘ املتْضط٘ ؟ّذلو‬ ‫بتعبٝ٘ امليعه التالٕ ؟‬ ‫التفهري يف التفهري‬ ‫1. ما اضه املَازٗ اليت اضتعنلتَا يف الدزع ؟‬ ‫2. نٔف فهست يف الدزع؟‬ ‫3. ما ِ ٚ األضٝل٘ اليت دفعتو للتفهري يف ٍرا الدزع ؟‬ ‫4. أَٓنا أفطل ٍرِ الطسٓك٘ أو الطسٓك٘ العادٓ٘ اليت ىفهس فَٔا عادٗ ؟‬ ‫5. ٍل ّاجَتو صعْب٘ أثياٛ الكٔاو بعنلٔ٘ التفهري ؟ّنٔف ميهيو حتطٔيَا ؟‬ ‫نٔف ىطتفٔد ّىطتخدو ٍرا التفهري يف مْاقف أخسٚ ؟أذنسٖ مجاالً ّّضخٕ نٔف ضتفهسًٓ فُٔ بالتفصٔل ؟‬ ‫االىتكال الكسٓب :‬ ‫حلٕ متسًٓ زقه 11- 31 ؟‬ ‫االىتكال البعٔد :‬ ‫جدٖ الكٔن٘ الععنٙ ّالصغسٚ احمللٔ٘ للدال٘ ع – 3ع + 31 ؟‬ ‫2‬ ‫التعصٓص الالحل :‬ ‫مطتخدم٘ مَازٗ املكابل٘ ّاملكازى٘ بني الكٔه الععنٙ ّالصغسٚ املطلك٘ ّبني الكٔه الععنٙ ّالصغسٚ احمللٔ٘ ؟‬ ‫الْاجب :‬ ‫(1-41- 01 )‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابع٘ ّالعػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫املْضْع : إطساد الدّال‬ ‫األٍداف اإلجسأٜ٘ الطلْنٔ٘ :‬ ‫1. أٌ تعسف الطالب٘ الدال٘ التصآدٓ٘‬ ‫2. أٌ تعسف الطالب٘ الدال٘ التصآدٓ٘ فعالً‬ ‫3. أٌ تطتيتج الطالب٘ تعسٓف الدال٘ التياقصٔ٘‬ ‫4. أٌ تطتيتج الطالب٘ تعسٓف الدال٘ التياقصٔ٘ فعالً‬ ‫5. أٌ تطبل الطالب٘ طسٓك٘ إطساد الدال٘ يف فرتات التصآد ّالتياقص للدال٘ الكابل٘ لإلغتكام‬ ‫إجساٛات التدزٓظ :‬ ‫7. تعسٓف الدال٘ التصآدٓ٘‬ ‫الدال٘ التصآدٓ٘ فعالً‬ ‫8.‬ ‫9. تعسٓف الدال٘ التياقصٔ٘‬ ‫الدال٘ التياقصٔ٘ فعالً‬ ‫01.‬ ‫11. حل تطبٔكات خمتلف٘‬ ‫الْضاٜل املطتخدم٘:‬ ‫الطبْزٗ الرنٔ٘ – الداتا غْ – احلاضب اآللٕ - أّزام العنل‬ ‫الطسٓك٘ املطتخدم٘:‬ ‫حْازٓ٘ – اضتيتاجُٔ – تعله مجاعٕ - عصف ذٍين‬ ‫اىتكلٕ إىل نتابو يف صفخ٘ ّقْمٕ باآلتٕ :‬ ‫الْاجب امليصلٕ متازًٓ :‬ ‫(5-8-9 ) صــ13‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابع٘ ّالعػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫املْضْع : دزاض٘ التكعس‬ ‫األٍداف اإلجسأٜ٘ الطلْنٔ٘ :‬ ‫1. أٌ تعسف الطالب٘ حال٘ تكعس امليخيٙ ألعلٙ‬ ‫2. أٌ تعسف الطالب٘ حال٘ تكعس امليخيٙ ألضفل‬ ‫3. أٌ تتعسف الطالب٘ علٙ اليعسٓ٘ اخلاص٘ بالتكعس‬ ‫4. أٌ تفطس الطالب٘ اليعسٓ٘ ٍيدضٔاً‬ ‫5. أٌ تتعسف الطالب٘ علٙ اليعسٓ٘ اخلاص٘ بالتكعس‬ ‫6. أٌ تبخح الطالب٘ خطْات تكعس ميخيٙ ما‬ ‫7. أٌ تتخر الطالب٘ قساز التكعس ألعلٙ أّ ألضفل مً خالل الدال٘‬ ‫8. أٌ حتل الطالب٘ التنسًٓ الفصلٕ‬ ‫9. أٌ حتل الطالب٘ متازًٓ الْاجب‬ ‫إجساٛات التدزٓظ :‬ ‫تعريف(6-3):‬ ‫إذإ اكنت إدلإةل متصةل عىل إلفرتة [ ا، ب ] وقابةل للش تقاق عىل إلفرتة] ا ، ب [فانه يقال :‬ ‫1. مقعر للعىل يف [ا، ب ] يقع فوق مماساته‬ ‫أ‬ ‫2. مقعر للسفل يف [ا، ب ] يقع حتت مماساته‬ ‫أ‬ ‫ع0‬ ‫ع0‬ ‫ىعسٓ٘ (6-6)‬ ‫التفطري اهليدضٕ لليعسٓ٘ :‬ ‫اىعسٖ الهتاب صـــ451‬ ‫الْضاٜل املطتخدم٘:‬ ‫الطبْزٗ الرنٔ٘ – الداتا غْ – احلاضب اآللٕ - أّزام العنل‬ ‫الطسٓك٘ املطتخدم٘:‬ ‫حْازٓ٘ – اضتيتاجُٔ – تعله مجاعٕ - عصف ذٍين‬ ‫الْاجب امليصلٕ متازًٓ :‬ ‫(4-8) صـــ46‬ ‫1. أنواع املرايا اشتخدام معمل املدرشة للفيسياء للتعرف‬ ‫على انواع املرايا وأهم اشتخداماتها.‬ ‫2. تفصري آية ( أعحاز خنل مهكعر )‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابع٘ ّالعػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫املْضْع : دزاض٘ اىكط االىكالب‬ ‫األٍداف اإلجسأٜ٘ الطلْنٔ٘ :‬ ‫1. أٌ تهتب الطالب٘ بعض املالحعات علٙ ىكط اإلىكالب‬ ‫2. أٌ تتعسف الطالب٘ علٙ ىعسٓ٘ املػتك٘ الجاىٔ٘ ّعالقتَا بالكٔه الععنٙ ّالصغسٚ احمللٔ٘‬ ‫3. أٌ تربًٍ الطالب٘ اليعسٓ٘ الطابك٘‬ ‫4. أٌ تْجد الطالب٘ ىكط االىكالب‬ ‫أٌ تتدزب الطالب٘ علٙ حل التنازًٓ اخلازجٔ٘‬ ‫5.‬ ‫إجساٛات التدزٓظ :‬ ‫1. ىعسٓ٘ تصئف اليكاط احلسج٘ باضتخداو املػتك٘ األّىل‬ ‫2. ىعسٓ٘ تصئف اليكاط احلسج٘ باضتخداو املػتك٘ الجاىٔ٘‬ ‫3. مالحعات ٍام٘ علٙ اليكط احلسج٘‬ ‫الْضاٜل املطتخدم٘:‬ ‫الطبْزٗ الرنٔ٘ – الداتا غْ – احلاضب اآللٕ - أّزام العنل‬ ‫الطسٓك٘ املطتخدم٘:‬ ‫حْازٓ٘ – اضتيتاجُٔ – تعله مجاعٕ - عصف ذٍين‬ ‫اىتكلٕ إىل نتابو ّقْمٕ باآلتٕ :‬ ‫الْاجب امليصلٕ متازًٓ :‬ ‫متسًٓ (6-7) صــ44‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابع٘ ّالعػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫املْضْع : زضه امليخئات‬ ‫األٍداف اإلجسأٜ٘ الطلْنٔ٘ :‬ ‫1. أٌ تتعسف الطالب٘ علٙ خطْات زضه ميخيٙ ما‬ ‫2. أٌ حتدد الطالب٘ مدٚ ّدلال الدال٘‬ ‫3. أٌ تْجد الطالب٘ ىكاط تكاطعَا‬ ‫4. أٌ تْجد الطالب٘ لكٔه الععنٙ الصغسٚ‬ ‫5. أٌ حتدد الطالب٘ اخلطْط التكازبٔ٘‬ ‫6. أٌ تدزع الطالب٘ التكعس للدال٘ املعطاٗ‬ ‫7. أٌ تطبل الطالب٘ مجٔع ما ضبل علٙ الدال٘ التالٔ٘‬ ‫إجساٛات التدزٓظ :‬ ‫4‬ ‫أّجدٖ الكٔه الععنٙ الصغسٚ احمللٔ٘ للدال٘ التالٔ٘ ّحددٖ إجتاِ تكعسٍا د(ع) = ع‬ ‫طسٓك٘ زضه ميخيٙ دال٘ ما :‬ ‫3. ىكط التكاطع‬ ‫2. التياظس‬ ‫1. دلال ّمدٚ الدال٘‬ ‫5. دزاض٘ تكعس امليخيٙ ّىكط االىكالب‬ ‫4. الكٔه الععنٙ الصغسٚ‬ ‫6. اخلطْط التكازبٔ٘‬ ‫الْضاٜل املطتخدم٘:‬ ‫الطبْزٗ الرنٔ٘ – الداتا غْ – احلاضب اآللٕ - أّزام العنل‬ ‫الطسٓك٘ املطتخدم٘:‬ ‫حْازٓ٘ – اضتيتاجُٔ – تعله مجاعٕ - عصف ذٍين‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابع٘ ّالعػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫تازبع : زضه امليخئات‬ ‫األٍداف اإلجسأٜ٘ الطلْنٔ٘‬ ‫1. أٌ تتعسف الطالب٘ علٙ خطْات زضه ميخيٙ ما‬ ‫2. أٌ حتدد الطالب٘ مدٚ ّدلال الدال٘‬ ‫3. أٌ تْجد الطالب٘ ىكاط تكاطعَا‬ ‫4. أٌ تْجد الطالب٘ لكٔه الععنٙ الصغسٚ‬ ‫5. أٌ حتدد الطالب٘ اخلطْط التكازبٔ٘‬ ‫6. أٌ تدزع الطالب٘ التكعس للدال٘ املعطاٗ‬ ‫7. أٌ تطبل الطالب٘ خطْات زضه امليخئات علٙ الدال٘ املعطاٗ‬ ‫إجساٛات التدزٓظ :‬ ‫متسًٓ (3) :صـــــ 181‬ ‫ص= ا ع2 – 3ع – 01 ا‬ ‫ص= ع2 – 3 ع – 01 إذا ناىت ع‪5 X‬‬ ‫- ع2 + 3ع + 01 إذا ناىت -2‪ Y‬ع‪5 Y‬‬ ‫ع2 – 3 ع – 01 إذا ناىت ع‪2- Y‬‬ ‫متسًٓ ( 9) صـــ181‬ ‫ص = اع ا ( ع- 3)‬ ‫2‬ ‫-2‬ ‫2‬ ‫متسًٓ (41) صـــ281‬ ‫د(ع)= 3س‬ ‫الْضاٜل املطتخدم٘:‬ ‫الطبْزٗ الرنٔ٘ – الداتا غْ – احلاضب اآللٕ - أّزام العنل‬ ‫الطسٓك٘ املطتخدم٘:‬ ‫حْازٓ٘ – اضتيتاجُٔ – تعله مجاعٕ - عصف ذٍين‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابع٘ ّالعػسٌّ‬ ‫:........................................................‬ ‫االسم‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫أي من الرسوم التً أمامك ٌوضح أن للدالة قٌمة عظمى‬ ‫وصغرى :‬ ‫2)‬ ‫1)‬ ‫4)‬ ‫2)‬ ‫:........................................................‬ ‫هاله الهاشمً‬ ‫االسم‬ ‫أي من الرسوم التً أمامك ٌوضح أن للدالة قٌمة عظمى‬ ‫وصغرى :‬ ‫2)‬ ‫1)‬ ‫4)‬ ‫3)‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬ ‫هاله الهاشمً‬
‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابع٘ ّالعػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫:........................................................‬ ‫االسم‬ ‫المنحنى الذي ٌحقق نظرٌة رول للدالة د(س) فً‬ ‫] ا ، ب [ هو:‬ ‫2)‬ ‫1)‬ ‫4)‬ ‫3)‬ ‫:........................................................‬ ‫االسم‬ ‫المنحنى الذي ٌحقق نظرٌة رول للدالة د(س) فً‬ ‫] ا ، ب [ هو:‬ ‫2)‬ ‫1)‬ ‫4)‬ ‫3)‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابع٘ ّالعػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫أي من المنحنٌات التالٌة للدالة د(س) ٌحقق الشروو دَد (حـ)= 1 ، د( حـ)= 0 ، د (حـ-) >0 ، د (حـ+ )<0‬ ‫ًد‬ ‫ًد‬ ‫ًد‬ ‫د(س) د(س)‬ ‫د(س)‬ ‫د(س)‬ ‫(حـ ،د(حـ))‬ ‫(حـ ،د(حـ))‬ ‫(حـ ،د(حـ))‬ ‫(حـ ،د(حـ))‬ ‫5‬ ‫5‬ ‫54‬ ‫54‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابع٘ ّالعػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫االسم :.....................................................‬ ‫فً الششل المقاال ٌممل منحنى الدالة دَد (س) فإن للدالة د(س) نقوة إنقالب فً [ة، ب] عند س=‬ ‫حـ1‬ ‫2‬ ‫حـ‬ ‫حـ3‬ ‫4‬ ‫حـ‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬

More Related Content

PDF
دراسة لمشروع كلية العلوم والهندسة
byTaha Farwan
 
PDF
ملف انجاز المعلمة
bynajeyah
 
PDF
3170
bykotob arabia
 
PDF
الرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربي
bynajeyah
 
DOC
تحفة الأطفال
byسمير بسيوني
 
DOC
الجزرية
byسمير بسيوني
 
PDF
المسرح المدرسي من هاجس الفرجة إلى افق التطهير
bycrdapp
 
PDF
3621
bykotob arabia
 
دراسة لمشروع كلية العلوم والهندسة
byTaha Farwan
 
ملف انجاز المعلمة
bynajeyah
 
3170
bykotob arabia
 
الرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربي
bynajeyah
 
تحفة الأطفال
byسمير بسيوني
 
الجزرية
byسمير بسيوني
 
المسرح المدرسي من هاجس الفرجة إلى افق التطهير
bycrdapp
 
3621
bykotob arabia
 

What's hot

PDF
الباب الاول ج
byMoonly Taha
 
PDF
04 07 المحاضرة الرابعة- السابعة
byKhaled Ali
 
PDF
5621
bykotob arabia
 
PDF
5334
bykotob arabia
 
PDF
بين المصطلح والتعبيرات الاصطلاحية
byjcdnawal
 
PDF
تحضير الفصل السادس
byhalaalameer
 
PDF
تحضير الباب الثالث
byhalaalameer
 
PDF
sydly
byAli Al-Wabel
 
PDF
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
byhtm1866
 
PDF
Men statut en arab
bytajeddine77
 
PDF
Statutpart
bybititi
 
PDF
003
bycrdapp
 
PDF
5412
bykotob arabia
 
PDF
880
bykotob arabia
 
PDF
learning arabic
byarabicresearch
 
PDF
5784
bykotob arabia
 
PDF
4384
bykotob arabia
 
PDF
1078
bykotob arabia
 
PDF
Almassar2
bySarti Med
 
PDF
5840
bykotob arabia
 
الباب الاول ج
byMoonly Taha
 
04 07 المحاضرة الرابعة- السابعة
byKhaled Ali
 
5621
bykotob arabia
 
5334
bykotob arabia
 
بين المصطلح والتعبيرات الاصطلاحية
byjcdnawal
 
تحضير الفصل السادس
byhalaalameer
 
تحضير الباب الثالث
byhalaalameer
 
sydly
byAli Al-Wabel
 
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
byhtm1866
 
Men statut en arab
bytajeddine77
 
Statutpart
bybititi
 
003
bycrdapp
 
5412
bykotob arabia
 
880
bykotob arabia
 
learning arabic
byarabicresearch
 
5784
bykotob arabia
 
4384
bykotob arabia
 
1078
bykotob arabia
 
Almassar2
bySarti Med
 
5840
bykotob arabia
 

Viewers also liked

PPTX
التبرير الاستقرائي والتخمين
byhalaalameer
 
PDF
مفهوم التعلم الالكتروني
byhalaalameer
 
PDF
اسهامات وتجارب
byhalaalameer
 
PDF
التعلم الالكتروني 1
byhalaalameer
 
PPTX
Lípidos
bylalaojito
 
PDF
أهداف التعلم الإلكتروني
byhalaalameer
 
PDF
الايجابيات والسلبيات
byhalaalameer
 
DOCX
تحضير الباب الخامس
byhalaalameer
 
PDF
الباب الرابع
byhalaalameer
 
PDF
الدوال (1) 3ع
byhalaalameer
 
PDF
Xcode1 (2) pdf
byhalaalameer
 
PDF
اختبارات الفترة
byhalaalameer
 
PPT
Bridge of love between the tatweer schools
byhalaalameer
 
PPT
Fact lost
byhalaalameer
 
PPTX
عرض تقديمي لوحدة دراسية
byhalaalameer
 
PDF
جوانب الاختلاف
byhalaalameer
 
PPTX
التعلم النشط 1
byhalaalameer
 
PDF
توصيات ومقترحات ودراسات
byhalaalameer
 
PDF
Tech Overload is Overblown: Cloud Apps and the Happiness Effect
bySoftchoice Corporation
 
التبرير الاستقرائي والتخمين
byhalaalameer
 
مفهوم التعلم الالكتروني
byhalaalameer
 
اسهامات وتجارب
byhalaalameer
 
التعلم الالكتروني 1
byhalaalameer
 
Lípidos
bylalaojito
 
أهداف التعلم الإلكتروني
byhalaalameer
 
الايجابيات والسلبيات
byhalaalameer
 
تحضير الباب الخامس
byhalaalameer
 
الباب الرابع
byhalaalameer
 
الدوال (1) 3ع
byhalaalameer
 
Xcode1 (2) pdf
byhalaalameer
 
اختبارات الفترة
byhalaalameer
 
Bridge of love between the tatweer schools
byhalaalameer
 
Fact lost
byhalaalameer
 
عرض تقديمي لوحدة دراسية
byhalaalameer
 
جوانب الاختلاف
byhalaalameer
 
التعلم النشط 1
byhalaalameer
 
توصيات ومقترحات ودراسات
byhalaalameer
 
Tech Overload is Overblown: Cloud Apps and the Happiness Effect
bySoftchoice Corporation
 

Similar to تحضير تطبيقات المشتقة

PDF
مستندات دفتر التحضير 1432
byashwaq76
 
PDF
مستندات دفتر التحضير
byashwaq76
 
PDF
إدارة الوقت و مواجهة التوتر
byIbrahim Barakat
 
PDF
تلخيص الوجيز في أصول الفقه
byأبو وردة
 
PDF
دورة إنهم فتية آمنوا بربهم عادل هندي
byعادل عبدالله هندي
 
PDF
الفعل من حيث البناء والإعراب
byiium
 
PDF
رتب حياتك ج3
byBrahim Baghbagha (20k)
 
PDF
كيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئين
byعلوان شرواني
 
PDF
Masadr
byalmasah428
 
PDF
Masadr
byalmasah428
 
PDF
Masadr
byalmasah428
 
PDF
نبذة عن مصادر التعلم بالثانوية 31من عام 1426إلى1431هـ2
byalmasah428
 
PDF
مستندات دفتر التحضير 1432
byashwaq76
 
PDF
Communication p1
byBrahim Baghbagha (20k)
 
PDF
مستندات دفتر التحضير
byashwaq76
 
PDF
1432 1433
byalmizjaji
 
PDF
Bul ikhbaria46
byabdou aissaoui ben tayb
 
PDF
003
bycrdapp
 
PDF
النشرة التوعوية عن الانتقال لمدينة الملك عبدالله للطالبات
byImam Muhammad ibn Saud Islamic University
 
PDF
الخطة العامة لبرنامج تعزيز
byEman Oumi
 
مستندات دفتر التحضير 1432
byashwaq76
 
مستندات دفتر التحضير
byashwaq76
 
إدارة الوقت و مواجهة التوتر
byIbrahim Barakat
 
تلخيص الوجيز في أصول الفقه
byأبو وردة
 
دورة إنهم فتية آمنوا بربهم عادل هندي
byعادل عبدالله هندي
 
الفعل من حيث البناء والإعراب
byiium
 
رتب حياتك ج3
byBrahim Baghbagha (20k)
 
كيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئين
byعلوان شرواني
 
Masadr
byalmasah428
 
Masadr
byalmasah428
 
Masadr
byalmasah428
 
نبذة عن مصادر التعلم بالثانوية 31من عام 1426إلى1431هـ2
byalmasah428
 
مستندات دفتر التحضير 1432
byashwaq76
 
Communication p1
byBrahim Baghbagha (20k)
 
مستندات دفتر التحضير
byashwaq76
 
1432 1433
byalmizjaji
 
Bul ikhbaria46
byabdou aissaoui ben tayb
 
003
bycrdapp
 
النشرة التوعوية عن الانتقال لمدينة الملك عبدالله للطالبات
byImam Muhammad ibn Saud Islamic University
 
الخطة العامة لبرنامج تعزيز
byEman Oumi
 

More from halaalameer

PDF
الدالة الأسية واللوغاريتمية
byhalaalameer
 
PPTX
مفهوم الكتابة
byhalaalameer
 
PDF
متطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
byhalaalameer
 
PPTX
الماوسات المتعددة
byhalaalameer
 
PDF
بيئات التعلم الالكتروني
byhalaalameer
 
PDF
دور المعلم في التعلم الالكتروني
byhalaalameer
 
PDF
دور المعلم في التعلم الالكتروني
byhalaalameer
 
PPTX
المتطابقات المثلثية 1
byhalaalameer
 
PDF
التطور التاريخي
byhalaalameer
 
PDF
مستويات التعلم الإلكتروني
byhalaalameer
 
PDF
تحضير الباب الخامس1
byhalaalameer
 
PDF
work shope for X code
byhalaalameer
 
PDF
اختبارات الفترة
byhalaalameer
 
PDF
التعلم النشط 1
byhalaalameer
 
PDF
الاختبارات الفترية
byhalaalameer
 
PDF
مزايا التعلم الالكتروني
byhalaalameer
 
PPTX
Xcode1 (2)
byhalaalameer
 
الدالة الأسية واللوغاريتمية
byhalaalameer
 
مفهوم الكتابة
byhalaalameer
 
متطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
byhalaalameer
 
الماوسات المتعددة
byhalaalameer
 
بيئات التعلم الالكتروني
byhalaalameer
 
دور المعلم في التعلم الالكتروني
byhalaalameer
 
دور المعلم في التعلم الالكتروني
byhalaalameer
 
المتطابقات المثلثية 1
byhalaalameer
 
التطور التاريخي
byhalaalameer
 
مستويات التعلم الإلكتروني
byhalaalameer
 
تحضير الباب الخامس1
byhalaalameer
 
work shope for X code
byhalaalameer
 
اختبارات الفترة
byhalaalameer
 
التعلم النشط 1
byhalaalameer
 
الاختبارات الفترية
byhalaalameer
 
مزايا التعلم الالكتروني
byhalaalameer
 
Xcode1 (2)
byhalaalameer
 

تحضير تطبيقات المشتقة

  • 1.
    ‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابعّ٘العػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫األٍداف اإلجسأٜ٘ الطلْنٔ٘‬ ‫أٌ تعسف الطالب٘ الكٔن٘ الععنٙ ّالصغسٚ‬ ‫1.‬ ‫أٌ تتعسف الطالب٘ علٙ بعض املالحعات اهلاو للكٔه الععنٙ ّالصغسٚ‬ ‫2.‬ ‫أٌ تهتب الطالب٘ مالحعات عل نٔفٔ٘ حل املطاٜل‬ ‫3.‬ ‫أٌ ختتاز الطالب٘ الػهل الدال علٙ الكٔن٘ الععنٙ ّالصغسٚ‬ ‫4.‬ ‫أٌ حتل الطالب٘ بعض التنازًٓ علٙ الكٔن٘ الععنٙ ّالصغسٚ‬ ‫5.‬ ‫6. أٌ حتل الطالب٘ التنسًٓ الفصلٕ يف شمً قدزِ 3دقاٜل .‬ ‫7. أٌ تسبط الطالب٘ الكٔه الععنٙ ّالصغسٖ بطْم األضَه الطعْدٖ‬ ‫8. أٌ تربش الطالب٘ أٍنٔ٘ البعد عً نباٜس الرىْب ّصغاٜسٍا‬ ‫احملتْٚ‬ ‫1. الكٔن٘ الععنٙ ّالصغسٚ‬ ‫2. مالحعات ٍام٘‬ ‫3. تطبٔكات لدّال خمتلف٘ (متسًٓ 3- متسًٓ 9)‬ ‫الْضاٜل املطتخدم٘:‬ ‫الطبْزٗ الرنٔ٘ – الداتا غْ – احلاضب اآللٕ - أّزام العنل‬ ‫الطسٓك٘ املطتخدم٘:‬ ‫حْازٓ٘ – اضتيتاجُٔ – تعله مجاعٕ - عصف ذٍين‬ ‫الْاجب امليصلٕ :‬ ‫تمرين (4- 01 ) صــ61‬ ‫تذكري الطالبة خبواص الدوال احلقيقية يف الفصل الدراسي األول‬ ‫وربطها باحلياة الواقعية للطالبة‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
  • 2.
    ‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابعّ٘العػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫األٍداف اإلجسأٜ٘ الطلْنٔ٘ :‬ ‫أٌ تعسف الطالب٘ الكٔه الععنٙ ّالصغسٚ احمللٔ٘‬ ‫1.‬ ‫أٌ تهتب الطالب٘ مالحعات علٙ الكٔه الععنٙ ّالصغسٚ احمللٔ٘‬ ‫2.‬ ‫أٌ تعسف الطالب٘ اليكط احلسج٘‬ ‫3.‬ ‫أٌ تعني الطالب٘ طسٓك٘ إجياد الكٔه الععنٙ ّ الصغسٚ احمللٔ٘‬ ‫4.‬ ‫إجساٛات التدزٓظ :‬ ‫1. الكٔن٘ الععنٙ احمللٔ٘‬ ‫2. الكٔن٘ الصغسٚ احمللٔ٘‬ ‫3. طسٓك٘ تعٔني الكٔه الععنٙ ّالصغسٚ احمللٔ٘‬ ‫الْضاٜل املطتخدم٘:‬ ‫الطبْزٗ الرنٔ٘ – الداتا غْ – احلاضب اآللٕ - أّزام العنل‬ ‫الطسٓك٘ املطتخدم٘:‬ ‫حْازٓ٘ – اضتيتاجُٔ – تعله مجاعٕ - عصف ذٍين‬ ‫الْاجب امليصلٕ‬ ‫متسًٓ (6- 21 ) صـــ 02‬ ‫تذكري الطالبة بكبائز الذنوب وصغائزها وربطها‬ ‫بالدرس الزبط بالهاحية الديهية للطالبة‬ ‫استخدام سجل الوسائل التعليمية‬ ‫األٍداف االجسأٜ٘ الطلْنٔ٘ :‬ ‫1. أٌ تتعسف الطالب٘ علٙ ىعسٓ٘ الكٔن٘ املتْضط٘‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
  • 3.
    ‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابعّ٘العػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫املْضْع : ىعسٓ٘ الكٔن٘ املتْضط٘‬ ‫األٍداف اإلجسأٜ٘ الطلْنٔ٘ :‬ ‫1. أٌ تتعسف الطالب٘ علٙ ىعسٓ٘ الكٔن٘ املتْضط٘‬ ‫2. أٌ تربًٍ الطالب٘ اليعسٓ٘ الطابك٘‬ ‫3. أٌ تهتػف الطالب٘ أىُ إذا دَ(ع)=صفس فرتٗ مفتْح٘ فإٌ د(ع) = 0 فرتٗ مغلك٘‬ ‫4. أٌ تْجد الطالب٘ قٔن٘ جـ اليت حنصل علَٔا بيعسٓ٘ الكٔن٘ املتْضط٘‬ ‫5. أٌ حتل الطالب٘ بعض التنازًٓ علٙ الكٔن٘ املتْضط٘‬ ‫أٍداف مَازٗ املكابل٘ ّاملكازى٘ :‬ ‫1. أٌ تطبل الطالب٘ مَازٗ املكابل٘ ّاملكازى٘ املفتْح٘ مع أعطاٛ دلنْعتَا .‬ ‫2. أٌ تصف الطالب٘ خطْات املكابل٘ ّاملكازى٘‬ ‫1. أٌ ت ّله الطالب٘ امليعه البٔاىٕ للنكابل٘ ّاملكازى٘‬ ‫ط‬ ‫إجساٛات التدزٓظ :‬ ‫4. ىعسٓ٘ الكٔن٘ املتْضط٘‬ ‫5. بسٍاٌ ىعسٓ٘ الكٔن٘ ملتْضط٘‬ ‫6. حل تطبٔكات خمتلف٘‬ ‫الْضاٜل املطتخدم٘ :-‬ ‫الطبْزٗ الرنٔ٘ – الداتا غْ – احلاضب اآللٕ –– تطبٔكات ّزقٔ٘ – امليعه البٔاىٕ للنَازٗ‬ ‫الطسٓك٘ املطتخدم٘ :-‬ ‫حْازٓ٘ – اضتيتاجُٔ – تعله تعاّىٕ – مَازٗ املكابل٘ ّاملكابل٘ - إضرتاتٔجٔ٘ العصف الرٍين‬ ‫مكازى٘ بني ىعسٓ٘ الكٔن٘ املتْضط٘ ّىعسٓ٘ زّل‬ ‫التفهري اليػط :‬ ‫ضبل ّتعسفيا علٙ مَازٗ املكازى٘ ّاملكابل٘ املفتْح٘ قازىٕ مابني الينل٘ ّالػجسٗ فٔنا تتفكاٌ ّفٔنا ختتلفاٌ ....... ّباليعس أمامو إىل قاعدتٕ‬ ‫ىعسٓ٘ زّل ّالكٔن٘ املتْضط٘ اضتخدمٕ مَازٗ املكابل٘ ّاملكازى٘ املفتْح٘ للنكازى٘ بٔيَنا ؟‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
  • 4.
    ‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابعّ٘العػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫خازط٘ التفهري :‬ ‫1. نٔف ٍه متػابَاٌ‬ ‫2. نه ٍه خمتلفٌْ‬ ‫3. مإٍ أّجُ التػابُ ّاالختالف اليت تبدّ مَن٘ ؟‬ ‫4. ماٍْ االضتيتاج الرٖ ميهً اقرتاحُ بياٛ علٙ أّجُ الػبُ ّاالختالف املَن٘ ؟‬ ‫ّاآلٌ قطٔ٘ التفهري ٍٕ : باضتخداو مَازٗ املكابل٘ ّاملكازى٘ ّضخٕ أّجُ الػبُ ّاالختالف بني ىعسٓ٘ زّل ّىعسٓ٘ الكٔن٘ املتْضط٘ ؟ّذلو‬ ‫بتعبٝ٘ امليعه التالٕ ؟‬ ‫التفهري يف التفهري‬ ‫1. ما اضه املَازٗ اليت اضتعنلتَا يف الدزع ؟‬ ‫2. نٔف فهست يف الدزع؟‬ ‫3. ما ِ ٚ األضٝل٘ اليت دفعتو للتفهري يف ٍرا الدزع ؟‬ ‫4. أَٓنا أفطل ٍرِ الطسٓك٘ أو الطسٓك٘ العادٓ٘ اليت ىفهس فَٔا عادٗ ؟‬ ‫5. ٍل ّاجَتو صعْب٘ أثياٛ الكٔاو بعنلٔ٘ التفهري ؟ّنٔف ميهيو حتطٔيَا ؟‬ ‫نٔف ىطتفٔد ّىطتخدو ٍرا التفهري يف مْاقف أخسٚ ؟أذنسٖ مجاالً ّّضخٕ نٔف ضتفهسًٓ فُٔ بالتفصٔل ؟‬ ‫االىتكال الكسٓب :‬ ‫حلٕ متسًٓ زقه 11- 31 ؟‬ ‫االىتكال البعٔد :‬ ‫جدٖ الكٔن٘ الععنٙ ّالصغسٚ احمللٔ٘ للدال٘ ع – 3ع + 31 ؟‬ ‫2‬ ‫التعصٓص الالحل :‬ ‫مطتخدم٘ مَازٗ املكابل٘ ّاملكازى٘ بني الكٔه الععنٙ ّالصغسٚ املطلك٘ ّبني الكٔه الععنٙ ّالصغسٚ احمللٔ٘ ؟‬ ‫الْاجب :‬ ‫(1-41- 01 )‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
  • 5.
    ‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابعّ٘العػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫املْضْع : إطساد الدّال‬ ‫األٍداف اإلجسأٜ٘ الطلْنٔ٘ :‬ ‫1. أٌ تعسف الطالب٘ الدال٘ التصآدٓ٘‬ ‫2. أٌ تعسف الطالب٘ الدال٘ التصآدٓ٘ فعالً‬ ‫3. أٌ تطتيتج الطالب٘ تعسٓف الدال٘ التياقصٔ٘‬ ‫4. أٌ تطتيتج الطالب٘ تعسٓف الدال٘ التياقصٔ٘ فعالً‬ ‫5. أٌ تطبل الطالب٘ طسٓك٘ إطساد الدال٘ يف فرتات التصآد ّالتياقص للدال٘ الكابل٘ لإلغتكام‬ ‫إجساٛات التدزٓظ :‬ ‫7. تعسٓف الدال٘ التصآدٓ٘‬ ‫الدال٘ التصآدٓ٘ فعالً‬ ‫8.‬ ‫9. تعسٓف الدال٘ التياقصٔ٘‬ ‫الدال٘ التياقصٔ٘ فعالً‬ ‫01.‬ ‫11. حل تطبٔكات خمتلف٘‬ ‫الْضاٜل املطتخدم٘:‬ ‫الطبْزٗ الرنٔ٘ – الداتا غْ – احلاضب اآللٕ - أّزام العنل‬ ‫الطسٓك٘ املطتخدم٘:‬ ‫حْازٓ٘ – اضتيتاجُٔ – تعله مجاعٕ - عصف ذٍين‬ ‫اىتكلٕ إىل نتابو يف صفخ٘ ّقْمٕ باآلتٕ :‬ ‫الْاجب امليصلٕ متازًٓ :‬ ‫(5-8-9 ) صــ13‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
  • 6.
    ‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابعّ٘العػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫املْضْع : دزاض٘ التكعس‬ ‫األٍداف اإلجسأٜ٘ الطلْنٔ٘ :‬ ‫1. أٌ تعسف الطالب٘ حال٘ تكعس امليخيٙ ألعلٙ‬ ‫2. أٌ تعسف الطالب٘ حال٘ تكعس امليخيٙ ألضفل‬ ‫3. أٌ تتعسف الطالب٘ علٙ اليعسٓ٘ اخلاص٘ بالتكعس‬ ‫4. أٌ تفطس الطالب٘ اليعسٓ٘ ٍيدضٔاً‬ ‫5. أٌ تتعسف الطالب٘ علٙ اليعسٓ٘ اخلاص٘ بالتكعس‬ ‫6. أٌ تبخح الطالب٘ خطْات تكعس ميخيٙ ما‬ ‫7. أٌ تتخر الطالب٘ قساز التكعس ألعلٙ أّ ألضفل مً خالل الدال٘‬ ‫8. أٌ حتل الطالب٘ التنسًٓ الفصلٕ‬ ‫9. أٌ حتل الطالب٘ متازًٓ الْاجب‬ ‫إجساٛات التدزٓظ :‬ ‫تعريف(6-3):‬ ‫إذإ اكنت إدلإةل متصةل عىل إلفرتة [ ا، ب ] وقابةل للش تقاق عىل إلفرتة] ا ، ب [فانه يقال :‬ ‫1. مقعر للعىل يف [ا، ب ] يقع فوق مماساته‬ ‫أ‬ ‫2. مقعر للسفل يف [ا، ب ] يقع حتت مماساته‬ ‫أ‬ ‫ع0‬ ‫ع0‬ ‫ىعسٓ٘ (6-6)‬ ‫التفطري اهليدضٕ لليعسٓ٘ :‬ ‫اىعسٖ الهتاب صـــ451‬ ‫الْضاٜل املطتخدم٘:‬ ‫الطبْزٗ الرنٔ٘ – الداتا غْ – احلاضب اآللٕ - أّزام العنل‬ ‫الطسٓك٘ املطتخدم٘:‬ ‫حْازٓ٘ – اضتيتاجُٔ – تعله مجاعٕ - عصف ذٍين‬ ‫الْاجب امليصلٕ متازًٓ :‬ ‫(4-8) صـــ46‬ ‫1. أنواع املرايا اشتخدام معمل املدرشة للفيسياء للتعرف‬ ‫على انواع املرايا وأهم اشتخداماتها.‬ ‫2. تفصري آية ( أعحاز خنل مهكعر )‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
  • 7.
    ‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابعّ٘العػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫املْضْع : دزاض٘ اىكط االىكالب‬ ‫األٍداف اإلجسأٜ٘ الطلْنٔ٘ :‬ ‫1. أٌ تهتب الطالب٘ بعض املالحعات علٙ ىكط اإلىكالب‬ ‫2. أٌ تتعسف الطالب٘ علٙ ىعسٓ٘ املػتك٘ الجاىٔ٘ ّعالقتَا بالكٔه الععنٙ ّالصغسٚ احمللٔ٘‬ ‫3. أٌ تربًٍ الطالب٘ اليعسٓ٘ الطابك٘‬ ‫4. أٌ تْجد الطالب٘ ىكط االىكالب‬ ‫أٌ تتدزب الطالب٘ علٙ حل التنازًٓ اخلازجٔ٘‬ ‫5.‬ ‫إجساٛات التدزٓظ :‬ ‫1. ىعسٓ٘ تصئف اليكاط احلسج٘ باضتخداو املػتك٘ األّىل‬ ‫2. ىعسٓ٘ تصئف اليكاط احلسج٘ باضتخداو املػتك٘ الجاىٔ٘‬ ‫3. مالحعات ٍام٘ علٙ اليكط احلسج٘‬ ‫الْضاٜل املطتخدم٘:‬ ‫الطبْزٗ الرنٔ٘ – الداتا غْ – احلاضب اآللٕ - أّزام العنل‬ ‫الطسٓك٘ املطتخدم٘:‬ ‫حْازٓ٘ – اضتيتاجُٔ – تعله مجاعٕ - عصف ذٍين‬ ‫اىتكلٕ إىل نتابو ّقْمٕ باآلتٕ :‬ ‫الْاجب امليصلٕ متازًٓ :‬ ‫متسًٓ (6-7) صــ44‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
  • 8.
    ‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابعّ٘العػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫املْضْع : زضه امليخئات‬ ‫األٍداف اإلجسأٜ٘ الطلْنٔ٘ :‬ ‫1. أٌ تتعسف الطالب٘ علٙ خطْات زضه ميخيٙ ما‬ ‫2. أٌ حتدد الطالب٘ مدٚ ّدلال الدال٘‬ ‫3. أٌ تْجد الطالب٘ ىكاط تكاطعَا‬ ‫4. أٌ تْجد الطالب٘ لكٔه الععنٙ الصغسٚ‬ ‫5. أٌ حتدد الطالب٘ اخلطْط التكازبٔ٘‬ ‫6. أٌ تدزع الطالب٘ التكعس للدال٘ املعطاٗ‬ ‫7. أٌ تطبل الطالب٘ مجٔع ما ضبل علٙ الدال٘ التالٔ٘‬ ‫إجساٛات التدزٓظ :‬ ‫4‬ ‫أّجدٖ الكٔه الععنٙ الصغسٚ احمللٔ٘ للدال٘ التالٔ٘ ّحددٖ إجتاِ تكعسٍا د(ع) = ع‬ ‫طسٓك٘ زضه ميخيٙ دال٘ ما :‬ ‫3. ىكط التكاطع‬ ‫2. التياظس‬ ‫1. دلال ّمدٚ الدال٘‬ ‫5. دزاض٘ تكعس امليخيٙ ّىكط االىكالب‬ ‫4. الكٔه الععنٙ الصغسٚ‬ ‫6. اخلطْط التكازبٔ٘‬ ‫الْضاٜل املطتخدم٘:‬ ‫الطبْزٗ الرنٔ٘ – الداتا غْ – احلاضب اآللٕ - أّزام العنل‬ ‫الطسٓك٘ املطتخدم٘:‬ ‫حْازٓ٘ – اضتيتاجُٔ – تعله مجاعٕ - عصف ذٍين‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
  • 9.
    ‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابعّ٘العػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫تازبع : زضه امليخئات‬ ‫األٍداف اإلجسأٜ٘ الطلْنٔ٘‬ ‫1. أٌ تتعسف الطالب٘ علٙ خطْات زضه ميخيٙ ما‬ ‫2. أٌ حتدد الطالب٘ مدٚ ّدلال الدال٘‬ ‫3. أٌ تْجد الطالب٘ ىكاط تكاطعَا‬ ‫4. أٌ تْجد الطالب٘ لكٔه الععنٙ الصغسٚ‬ ‫5. أٌ حتدد الطالب٘ اخلطْط التكازبٔ٘‬ ‫6. أٌ تدزع الطالب٘ التكعس للدال٘ املعطاٗ‬ ‫7. أٌ تطبل الطالب٘ خطْات زضه امليخئات علٙ الدال٘ املعطاٗ‬ ‫إجساٛات التدزٓظ :‬ ‫متسًٓ (3) :صـــــ 181‬ ‫ص= ا ع2 – 3ع – 01 ا‬ ‫ص= ع2 – 3 ع – 01 إذا ناىت ع‪5 X‬‬ ‫- ع2 + 3ع + 01 إذا ناىت -2‪ Y‬ع‪5 Y‬‬ ‫ع2 – 3 ع – 01 إذا ناىت ع‪2- Y‬‬ ‫متسًٓ ( 9) صـــ181‬ ‫ص = اع ا ( ع- 3)‬ ‫2‬ ‫-2‬ ‫2‬ ‫متسًٓ (41) صـــ281‬ ‫د(ع)= 3س‬ ‫الْضاٜل املطتخدم٘:‬ ‫الطبْزٗ الرنٔ٘ – الداتا غْ – احلاضب اآللٕ - أّزام العنل‬ ‫الطسٓك٘ املطتخدم٘:‬ ‫حْازٓ٘ – اضتيتاجُٔ – تعله مجاعٕ - عصف ذٍين‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
  • 10.
    ‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابعّ٘العػسٌّ‬ ‫:........................................................‬ ‫االسم‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫أي من الرسوم التً أمامك ٌوضح أن للدالة قٌمة عظمى‬ ‫وصغرى :‬ ‫2)‬ ‫1)‬ ‫4)‬ ‫2)‬ ‫:........................................................‬ ‫هاله الهاشمً‬ ‫االسم‬ ‫أي من الرسوم التً أمامك ٌوضح أن للدالة قٌمة عظمى‬ ‫وصغرى :‬ ‫2)‬ ‫1)‬ ‫4)‬ ‫3)‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬ ‫هاله الهاشمً‬
  • 11.
    ‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابعّ٘العػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫:........................................................‬ ‫االسم‬ ‫المنحنى الذي ٌحقق نظرٌة رول للدالة د(س) فً‬ ‫] ا ، ب [ هو:‬ ‫2)‬ ‫1)‬ ‫4)‬ ‫3)‬ ‫:........................................................‬ ‫االسم‬ ‫المنحنى الذي ٌحقق نظرٌة رول للدالة د(س) فً‬ ‫] ا ، ب [ هو:‬ ‫2)‬ ‫1)‬ ‫4)‬ ‫3)‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
  • 12.
    ‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابعّ٘العػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫أي من المنحنٌات التالٌة للدالة د(س) ٌحقق الشروو دَد (حـ)= 1 ، د( حـ)= 0 ، د (حـ-) >0 ، د (حـ+ )<0‬ ‫ًد‬ ‫ًد‬ ‫ًد‬ ‫د(س) د(س)‬ ‫د(س)‬ ‫د(س)‬ ‫(حـ ،د(حـ))‬ ‫(حـ ،د(حـ))‬ ‫(حـ ،د(حـ))‬ ‫(حـ ،د(حـ))‬ ‫5‬ ‫5‬ ‫54‬ ‫54‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬
  • 13.
    ‫ثاىْٓ٘ تطْٓس السابعّ٘العػسٌّ‬ ‫التازٓخ : / 3/2341ٍـ‬ ‫احلص٘ :‬ ‫االسم :.....................................................‬ ‫فً الششل المقاال ٌممل منحنى الدالة دَد (س) فإن للدالة د(س) نقوة إنقالب فً [ة، ب] عند س=‬ ‫حـ1‬ ‫2‬ ‫حـ‬ ‫حـ3‬ ‫4‬ ‫حـ‬ ‫تصعى مدرشتها ث42 إىل إعداد طالبات يصاهمو يف بهاء جمتمع معريف قادر على مواجهة حتديات العصر‬