SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Download to read offline
‫اختببر انفتزة األونى نهصف انثبًَ ػهًً‬
     ‫)‬     ‫يبدة انزٌبضٍبث شؼبت (‬            ‫االسى :.......................................................‬

                                                              ‫س1/ أكًهً انفزاغبث انتبنٍت بًب ٌُبسبهب ؟‬
                                               ‫1. انُظٍز اندًؼً نهؼذد 1,21 هى .................‬
                                               ‫41"‪ ‬هى ............‬      ‫2. انُظٍز انضزبً نهؼذد‬
‫3. يدبل انذانت { (-6, 9), (-7,1) ,(9,-5) } هى ....................................................‬
                                                     ‫4. نتً تؼطً انحذ انُىًَ نهًُظ فً اندذول انتبنً‬
                 ‫2‬                ‫4‬               ‫6‬             ‫8‬            ‫‪N‬‬
                 ‫7‬               ‫31‬              ‫91‬            ‫52‬       ‫.............‬

                                            ‫س2/ بسطً انؼببرة انتبنٍت )‪ 5(3x+6y) + 4( 2x- 9y‬؟‬




                                                  ‫س3 / أكتبً انذانت انًتؼذدة انتؼزٌف انًًثهت بٍبٍَب ً ؟‬




                       ‫/ م هاله اهلامشي‬
‫س 4 / اختبري اإلخببت انًُبسبت يٍ بٍٍ اإلخبببث انتبنٍت :‬

                                    ‫1- انشكم انبٍبًَ انذي ًٌثم انًتببٍُت 2 ≥ ‪ x + 4 y‬هى :‬

         ‫د-‬                ‫ج-‬                                 ‫ة-‬                         ‫أ-‬




                                                  ‫1‬
                                                ‫آ‪: f‬‬ ‫2- أي دانت يًب ٌأتً ٌكىٌ فٍهب `1- ‪ ‬ل‬
                                                  ‫2‬
‫|‪f(x)= |-2x‬‬   ‫]‪ f(x)= [2x‬د-‬          ‫ج-‬      ‫ة- ]‪f(x)=[x‬‬                    ‫أ- ‪f(x)= 2x‬‬

                                              ‫3-يُطقت انحم نهُظبو األتً 3 ‪: x ≥ - 4 , x‬‬

         ‫د-‬                 ‫ج-‬                           ‫ة-‬                              ‫أ-‬




                                    ‫4- أي يٍ انذوال انتبنٍت ٌكىٌ يذاهب }0 ≤)‪: {f(x) | f(x‬‬
‫|‪f(x)= |x‬‬     ‫د-‬   ‫|‪f(x)= -|x‬‬       ‫]‪ f(x)= [x‬ج-‬                  ‫أ- ‪ f(x)= -x‬ة-‬


                                                                                         ‫س1/‬




                                                                                         ‫س2 /‬




                                                                       ‫ً‬
                                               ‫س3 / يثهً كال يٍ انًتببٌُبث انتبنٍت :‬




                         ‫/ م هاله اهلامشي‬
‫س2 /‬




‫/ م هاله اهلامشي‬
‫اختبري اإلخببت انصحٍحت يٍ بٍٍ اإلخبببث انخبطئت انتبنٍت :‬
                                     ‫0 ] يٍ انزتبت .‬        ‫9‬         ‫4‬       ‫1)انًصفىفت [ 1‬
‫1× 1‬      ‫د-‬        ‫4× 1‬                        ‫1 × 4 ج-‬                           ‫أ-2× 3 ة-‬

                                                         ‫0 ] يصفىفت‬           ‫2) تسًى انًصفىفت [‬
                                                   ‫ج-يزبؼت د-يستطٍهت‬         ‫أ-واحذٌت ة- صفزٌت‬

                                                                    ‫فً‬                ‫3)قًٍت انؼُصز‬
 ‫د-(-6)‬              ‫3-‬                         ‫ج-‬    ‫81‬                               ‫أ-(-1) ة-‬

                                                                        ‫4)حبصم خًغ انًصفىفتبٌ‬

                                                                  ‫د-‬        ‫ج-‬   ‫أ- ............ ة-‬


                                      ‫5 هى‬                                  ‫5)َبتح ضزة انًصفىفت‬

                                                                       ‫د-‬        ‫ج-‬    ‫ة-.‬      ‫أ- .‬


                      ‫:‬                         ‫6) َىع انًصفىفت انُبتدت يٍ ضزة انًصفىفتٍٍ‬
‫3× 4‬      ‫د-‬        ‫4× 2‬                      ‫3 × 3 ج-‬                       ‫أ-2 ×4 ة-‬

                                               ‫=‬                            ‫7)قًٍت يحذدة انًصفىفت‬

‫801-‬           ‫د-‬    ‫77‬                        ‫ج-‬     ‫88-‬                             ‫ة-‬     ‫أ-821-‬



                                               ‫خذي قًٍت انًحذدة انتبنٍت ببستخذاو قبػذة األقطبر ؟‬




                                                                ‫خذي انُظٍز انضزبً نهًصفىفت :‬




                           ‫/ م هاله اهلامشي‬

More Related Content

What's hot

العلوم والأنشطة أولى ابتدائى ترم اول
العلوم والأنشطة أولى ابتدائى ترم اولالعلوم والأنشطة أولى ابتدائى ترم اول
العلوم والأنشطة أولى ابتدائى ترم اول
أمنية وجدى
 
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب
2   تابع (الإزاحة) الانسحاب  2   تابع (الإزاحة) الانسحاب
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب
saifsaiff
 
ضرب الحدود الجبرية
ضرب الحدود الجبرية ضرب الحدود الجبرية
ضرب الحدود الجبرية
heshmat2010
 
ضرب حد جبرى فى مقدار جبرى
ضرب حد جبرى فى مقدار جبرى ضرب حد جبرى فى مقدار جبرى
ضرب حد جبرى فى مقدار جبرى
heshmat2010
 
طرح المقادير الجبرية
طرح المقادير الجبرية طرح المقادير الجبرية
طرح المقادير الجبرية
heshmat2010
 
قسمة الحدود الجبرية
قسمة الحدود الجبرية قسمة الحدود الجبرية
قسمة الحدود الجبرية
heshmat2010
 
قسمة مقدار جبرى على حد جبرى
قسمة مقدار جبرى على حد جبرىقسمة مقدار جبرى على حد جبرى
قسمة مقدار جبرى على حد جبرى
heshmat2010
 
ضرب مقدار جبرى مكون من حدين فى مقدار جبرى مكون من حدين
ضرب مقدار جبرى مكون من حدين فى مقدار جبرى مكون من حدينضرب مقدار جبرى مكون من حدين فى مقدار جبرى مكون من حدين
ضرب مقدار جبرى مكون من حدين فى مقدار جبرى مكون من حدين
heshmat2010
 
جمع المقادير الجبرية
جمع المقادير الجبرية جمع المقادير الجبرية
جمع المقادير الجبرية
heshmat2010
 

What's hot (18)

الخرسانه الطازجه
 الخرسانه الطازجه الخرسانه الطازجه
الخرسانه الطازجه
 
العلوم والأنشطة أولى ابتدائى ترم اول
العلوم والأنشطة أولى ابتدائى ترم اولالعلوم والأنشطة أولى ابتدائى ترم اول
العلوم والأنشطة أولى ابتدائى ترم اول
 
Math school-books-5th-primary-2nd-term-khawagah-2019-3
Math school-books-5th-primary-2nd-term-khawagah-2019-3Math school-books-5th-primary-2nd-term-khawagah-2019-3
Math school-books-5th-primary-2nd-term-khawagah-2019-3
 
Science ar 2ب ت1
Science ar 2ب ت1 Science ar 2ب ت1
Science ar 2ب ت1
 
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب
2   تابع (الإزاحة) الانسحاب  2   تابع (الإزاحة) الانسحاب
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب
 
11 compo trim_1
11 compo trim_111 compo trim_1
11 compo trim_1
 
المساحه 2
المساحه 2المساحه 2
المساحه 2
 
Focal length of the convex lens
Focal length of the convex lensFocal length of the convex lens
Focal length of the convex lens
 
ضرب الحدود الجبرية
ضرب الحدود الجبرية ضرب الحدود الجبرية
ضرب الحدود الجبرية
 
ضرب حد جبرى فى مقدار جبرى
ضرب حد جبرى فى مقدار جبرى ضرب حد جبرى فى مقدار جبرى
ضرب حد جبرى فى مقدار جبرى
 
طرح المقادير الجبرية
طرح المقادير الجبرية طرح المقادير الجبرية
طرح المقادير الجبرية
 
هندسة للشهادة الإعدادية الترم الأول 2017 - موقع ملزمتي
هندسة للشهادة الإعدادية الترم الأول 2017 - موقع ملزمتيهندسة للشهادة الإعدادية الترم الأول 2017 - موقع ملزمتي
هندسة للشهادة الإعدادية الترم الأول 2017 - موقع ملزمتي
 
قسمة الحدود الجبرية
قسمة الحدود الجبرية قسمة الحدود الجبرية
قسمة الحدود الجبرية
 
قسمة مقدار جبرى على حد جبرى
قسمة مقدار جبرى على حد جبرىقسمة مقدار جبرى على حد جبرى
قسمة مقدار جبرى على حد جبرى
 
ضرب مقدار جبرى مكون من حدين فى مقدار جبرى مكون من حدين
ضرب مقدار جبرى مكون من حدين فى مقدار جبرى مكون من حدينضرب مقدار جبرى مكون من حدين فى مقدار جبرى مكون من حدين
ضرب مقدار جبرى مكون من حدين فى مقدار جبرى مكون من حدين
 
المساحه التاكيومتريه
المساحه التاكيومتريهالمساحه التاكيومتريه
المساحه التاكيومتريه
 
Math 5th-primary-2nd-term- (8)
Math 5th-primary-2nd-term- (8)Math 5th-primary-2nd-term- (8)
Math 5th-primary-2nd-term- (8)
 
جمع المقادير الجبرية
جمع المقادير الجبرية جمع المقادير الجبرية
جمع المقادير الجبرية
 

Viewers also liked

الايجابيات والسلبيات
الايجابيات والسلبياتالايجابيات والسلبيات
الايجابيات والسلبيات
halaalameer
 
التعلم النشط 1
التعلم النشط 1التعلم النشط 1
التعلم النشط 1
halaalameer
 
تحضير تطبيقات المشتقة
تحضير تطبيقات المشتقةتحضير تطبيقات المشتقة
تحضير تطبيقات المشتقة
halaalameer
 
الدوال (1) 3ع
الدوال  (1) 3عالدوال  (1) 3ع
الدوال (1) 3ع
halaalameer
 
عرض تقديمي لوحدة دراسية
عرض تقديمي لوحدة دراسيةعرض تقديمي لوحدة دراسية
عرض تقديمي لوحدة دراسية
halaalameer
 
Bridge of love between the tatweer schools
Bridge of love between the tatweer schoolsBridge of love between the tatweer schools
Bridge of love between the tatweer schools
halaalameer
 
توصيات ومقترحات ودراسات
توصيات ومقترحات ودراساتتوصيات ومقترحات ودراسات
توصيات ومقترحات ودراسات
halaalameer
 
أهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكترونيأهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكتروني
halaalameer
 
مفهوم التعلم الالكتروني
مفهوم التعلم الالكترونيمفهوم التعلم الالكتروني
مفهوم التعلم الالكتروني
halaalameer
 
التبرير الاستقرائي والتخمين
التبرير الاستقرائي والتخمينالتبرير الاستقرائي والتخمين
التبرير الاستقرائي والتخمين
halaalameer
 
تحضير الباب الخامس
تحضير الباب الخامستحضير الباب الخامس
تحضير الباب الخامس
halaalameer
 
اسهامات وتجارب
اسهامات وتجارباسهامات وتجارب
اسهامات وتجارب
halaalameer
 
الباب الرابع
الباب الرابعالباب الرابع
الباب الرابع
halaalameer
 

Viewers also liked (19)

الايجابيات والسلبيات
الايجابيات والسلبياتالايجابيات والسلبيات
الايجابيات والسلبيات
 
التعلم النشط 1
التعلم النشط 1التعلم النشط 1
التعلم النشط 1
 
تحضير تطبيقات المشتقة
تحضير تطبيقات المشتقةتحضير تطبيقات المشتقة
تحضير تطبيقات المشتقة
 
الدوال (1) 3ع
الدوال  (1) 3عالدوال  (1) 3ع
الدوال (1) 3ع
 
عرض تقديمي لوحدة دراسية
عرض تقديمي لوحدة دراسيةعرض تقديمي لوحدة دراسية
عرض تقديمي لوحدة دراسية
 
Bridge of love between the tatweer schools
Bridge of love between the tatweer schoolsBridge of love between the tatweer schools
Bridge of love between the tatweer schools
 
توصيات ومقترحات ودراسات
توصيات ومقترحات ودراساتتوصيات ومقترحات ودراسات
توصيات ومقترحات ودراسات
 
أهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكترونيأهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكتروني
 
Tech Overload is Overblown: Cloud Apps and the Happiness Effect
Tech Overload is Overblown: Cloud Apps and the Happiness EffectTech Overload is Overblown: Cloud Apps and the Happiness Effect
Tech Overload is Overblown: Cloud Apps and the Happiness Effect
 
Lípidos
LípidosLípidos
Lípidos
 
جوانب الاختلاف
جوانب الاختلافجوانب الاختلاف
جوانب الاختلاف
 
مفهوم التعلم الالكتروني
مفهوم التعلم الالكترونيمفهوم التعلم الالكتروني
مفهوم التعلم الالكتروني
 
التبرير الاستقرائي والتخمين
التبرير الاستقرائي والتخمينالتبرير الاستقرائي والتخمين
التبرير الاستقرائي والتخمين
 
Fact lost
Fact lostFact lost
Fact lost
 
تحضير الباب الخامس
تحضير الباب الخامستحضير الباب الخامس
تحضير الباب الخامس
 
التعلم الالكتروني 1
التعلم الالكتروني 1التعلم الالكتروني 1
التعلم الالكتروني 1
 
اسهامات وتجارب
اسهامات وتجارباسهامات وتجارب
اسهامات وتجارب
 
الباب الرابع
الباب الرابعالباب الرابع
الباب الرابع
 
Xcode1 (2) pdf
Xcode1 (2) pdf Xcode1 (2) pdf
Xcode1 (2) pdf
 

Similar to اختبارات الفترة

الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهدافالوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
htm1866
 
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهدافالوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
htm1866
 
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهدافالوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
htm1866
 
سلسلة تمارين تمهيدية في النهايات و الإتصال من إعداد أضرضور مصطفى
سلسلة تمارين تمهيدية في النهايات و الإتصال من إعداد أضرضور مصطفىسلسلة تمارين تمهيدية في النهايات و الإتصال من إعداد أضرضور مصطفى
سلسلة تمارين تمهيدية في النهايات و الإتصال من إعداد أضرضور مصطفى
BigMaroc Educa
 
عمل طالبات الرياضيات المصفوفات
عمل طالبات الرياضيات المصفوفاتعمل طالبات الرياضيات المصفوفات
عمل طالبات الرياضيات المصفوفات
najla saleh
 
الدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتميةالدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتمية
almizjaji
 

Similar to اختبارات الفترة (15)

Din 2ب ت1
Din 2ب ت1 Din 2ب ت1
Din 2ب ت1
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان فيزياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان فيزياء للصف الثاني الثانوي الترم الثانيموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان فيزياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان فيزياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
 
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهدافالوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
 
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهدافالوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
 
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهدافالوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
 
سلسلة تمارين تمهيدية في النهايات و الإتصال من إعداد أضرضور مصطفى
سلسلة تمارين تمهيدية في النهايات و الإتصال من إعداد أضرضور مصطفىسلسلة تمارين تمهيدية في النهايات و الإتصال من إعداد أضرضور مصطفى
سلسلة تمارين تمهيدية في النهايات و الإتصال من إعداد أضرضور مصطفى
 
دين 3 ب ت1
دين 3 ب ت1 دين 3 ب ت1
دين 3 ب ت1
 
C3
C3C3
C3
 
موقع ملزمتي - مراجعة جبر للصف الأول الإعدادي
موقع ملزمتي - مراجعة جبر للصف الأول الإعداديموقع ملزمتي - مراجعة جبر للصف الأول الإعدادي
موقع ملزمتي - مراجعة جبر للصف الأول الإعدادي
 
ملزمة الرياضيات السادس العلمي الأحيائي الفصل الرابع التكامل2017 الأستاذ علي حميد
ملزمة الرياضيات السادس العلمي الأحيائي الفصل الرابع التكامل2017 الأستاذ علي حميدملزمة الرياضيات السادس العلمي الأحيائي الفصل الرابع التكامل2017 الأستاذ علي حميد
ملزمة الرياضيات السادس العلمي الأحيائي الفصل الرابع التكامل2017 الأستاذ علي حميد
 
عمل طالبات الرياضيات المصفوفات
عمل طالبات الرياضيات المصفوفاتعمل طالبات الرياضيات المصفوفات
عمل طالبات الرياضيات المصفوفات
 
1st preparatory computer 2 term
1st preparatory computer 2 term1st preparatory computer 2 term
1st preparatory computer 2 term
 
ملزمتي - ملزمة ملخص رياضة أولى إعدادي الفصل الدراسي الثاني
ملزمتي - ملزمة ملخص رياضة أولى إعدادي الفصل الدراسي الثانيملزمتي - ملزمة ملخص رياضة أولى إعدادي الفصل الدراسي الثاني
ملزمتي - ملزمة ملخص رياضة أولى إعدادي الفصل الدراسي الثاني
 
موقع ملزمتي - مراجعة جبر للصف الأول الإعدادي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة جبر للصف الأول الإعدادي الترم الثانيموقع ملزمتي - مراجعة جبر للصف الأول الإعدادي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة جبر للصف الأول الإعدادي الترم الثاني
 
الدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتميةالدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتمية
 

More from halaalameer

دور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكترونيدور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكتروني
halaalameer
 
مستويات التعلم الإلكتروني
مستويات التعلم الإلكترونيمستويات التعلم الإلكتروني
مستويات التعلم الإلكتروني
halaalameer
 
مزايا التعلم الالكتروني
مزايا التعلم الالكترونيمزايا التعلم الالكتروني
مزايا التعلم الالكتروني
halaalameer
 
متطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
متطلبات وأدوات التعلم الالكترونيمتطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
متطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
halaalameer
 
دور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكترونيدور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكتروني
halaalameer
 
بيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكترونيبيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكتروني
halaalameer
 
work shope for X code
 work shope for  X code  work shope for  X code
work shope for X code
halaalameer
 
الماوسات المتعددة
الماوسات المتعددة الماوسات المتعددة
الماوسات المتعددة
halaalameer
 
الاختبارات الفترية
الاختبارات الفتريةالاختبارات الفترية
الاختبارات الفترية
halaalameer
 
التعلم النشط 1
التعلم النشط 1التعلم النشط 1
التعلم النشط 1
halaalameer
 
المتطابقات المثلثية 1
المتطابقات المثلثية 1المتطابقات المثلثية 1
المتطابقات المثلثية 1
halaalameer
 
الدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتميةالدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتمية
halaalameer
 
تحضير الفصل السادس
تحضير الفصل السادستحضير الفصل السادس
تحضير الفصل السادس
halaalameer
 
تحضير الباب الخامس1
تحضير الباب الخامس1تحضير الباب الخامس1
تحضير الباب الخامس1
halaalameer
 

More from halaalameer (17)

مفهوم الكتابة
مفهوم الكتابةمفهوم الكتابة
مفهوم الكتابة
 
دور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكترونيدور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكتروني
 
مستويات التعلم الإلكتروني
مستويات التعلم الإلكترونيمستويات التعلم الإلكتروني
مستويات التعلم الإلكتروني
 
مزايا التعلم الالكتروني
مزايا التعلم الالكترونيمزايا التعلم الالكتروني
مزايا التعلم الالكتروني
 
متطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
متطلبات وأدوات التعلم الالكترونيمتطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
متطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
 
دور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكترونيدور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكتروني
 
بيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكترونيبيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكتروني
 
التطور التاريخي
التطور التاريخيالتطور التاريخي
التطور التاريخي
 
work shope for X code
 work shope for  X code  work shope for  X code
work shope for X code
 
Xcode1 (2)
Xcode1 (2)Xcode1 (2)
Xcode1 (2)
 
الماوسات المتعددة
الماوسات المتعددة الماوسات المتعددة
الماوسات المتعددة
 
الاختبارات الفترية
الاختبارات الفتريةالاختبارات الفترية
الاختبارات الفترية
 
التعلم النشط 1
التعلم النشط 1التعلم النشط 1
التعلم النشط 1
 
المتطابقات المثلثية 1
المتطابقات المثلثية 1المتطابقات المثلثية 1
المتطابقات المثلثية 1
 
الدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتميةالدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتمية
 
تحضير الفصل السادس
تحضير الفصل السادستحضير الفصل السادس
تحضير الفصل السادس
 
تحضير الباب الخامس1
تحضير الباب الخامس1تحضير الباب الخامس1
تحضير الباب الخامس1
 

اختبارات الفترة

  • 1. ‫اختببر انفتزة األونى نهصف انثبًَ ػهًً‬ ‫)‬ ‫يبدة انزٌبضٍبث شؼبت (‬ ‫االسى :.......................................................‬ ‫س1/ أكًهً انفزاغبث انتبنٍت بًب ٌُبسبهب ؟‬ ‫1. انُظٍز اندًؼً نهؼذد 1,21 هى .................‬ ‫41"‪ ‬هى ............‬ ‫2. انُظٍز انضزبً نهؼذد‬ ‫3. يدبل انذانت { (-6, 9), (-7,1) ,(9,-5) } هى ....................................................‬ ‫4. نتً تؼطً انحذ انُىًَ نهًُظ فً اندذول انتبنً‬ ‫2‬ ‫4‬ ‫6‬ ‫8‬ ‫‪N‬‬ ‫7‬ ‫31‬ ‫91‬ ‫52‬ ‫.............‬ ‫س2/ بسطً انؼببرة انتبنٍت )‪ 5(3x+6y) + 4( 2x- 9y‬؟‬ ‫س3 / أكتبً انذانت انًتؼذدة انتؼزٌف انًًثهت بٍبٍَب ً ؟‬ ‫/ م هاله اهلامشي‬
  • 2. ‫س 4 / اختبري اإلخببت انًُبسبت يٍ بٍٍ اإلخبببث انتبنٍت :‬ ‫1- انشكم انبٍبًَ انذي ًٌثم انًتببٍُت 2 ≥ ‪ x + 4 y‬هى :‬ ‫د-‬ ‫ج-‬ ‫ة-‬ ‫أ-‬ ‫1‬ ‫آ‪: f‬‬ ‫2- أي دانت يًب ٌأتً ٌكىٌ فٍهب `1- ‪ ‬ل‬ ‫2‬ ‫|‪f(x)= |-2x‬‬ ‫]‪ f(x)= [2x‬د-‬ ‫ج-‬ ‫ة- ]‪f(x)=[x‬‬ ‫أ- ‪f(x)= 2x‬‬ ‫3-يُطقت انحم نهُظبو األتً 3 ‪: x ≥ - 4 , x‬‬ ‫د-‬ ‫ج-‬ ‫ة-‬ ‫أ-‬ ‫4- أي يٍ انذوال انتبنٍت ٌكىٌ يذاهب }0 ≤)‪: {f(x) | f(x‬‬ ‫|‪f(x)= |x‬‬ ‫د-‬ ‫|‪f(x)= -|x‬‬ ‫]‪ f(x)= [x‬ج-‬ ‫أ- ‪ f(x)= -x‬ة-‬ ‫س1/‬ ‫س2 /‬ ‫ً‬ ‫س3 / يثهً كال يٍ انًتببٌُبث انتبنٍت :‬ ‫/ م هاله اهلامشي‬
  • 3. ‫س2 /‬ ‫/ م هاله اهلامشي‬
  • 4. ‫اختبري اإلخببت انصحٍحت يٍ بٍٍ اإلخبببث انخبطئت انتبنٍت :‬ ‫0 ] يٍ انزتبت .‬ ‫9‬ ‫4‬ ‫1)انًصفىفت [ 1‬ ‫1× 1‬ ‫د-‬ ‫4× 1‬ ‫1 × 4 ج-‬ ‫أ-2× 3 ة-‬ ‫0 ] يصفىفت‬ ‫2) تسًى انًصفىفت [‬ ‫ج-يزبؼت د-يستطٍهت‬ ‫أ-واحذٌت ة- صفزٌت‬ ‫فً‬ ‫3)قًٍت انؼُصز‬ ‫د-(-6)‬ ‫3-‬ ‫ج-‬ ‫81‬ ‫أ-(-1) ة-‬ ‫4)حبصم خًغ انًصفىفتبٌ‬ ‫د-‬ ‫ج-‬ ‫أ- ............ ة-‬ ‫5 هى‬ ‫5)َبتح ضزة انًصفىفت‬ ‫د-‬ ‫ج-‬ ‫ة-.‬ ‫أ- .‬ ‫:‬ ‫6) َىع انًصفىفت انُبتدت يٍ ضزة انًصفىفتٍٍ‬ ‫3× 4‬ ‫د-‬ ‫4× 2‬ ‫3 × 3 ج-‬ ‫أ-2 ×4 ة-‬ ‫=‬ ‫7)قًٍت يحذدة انًصفىفت‬ ‫801-‬ ‫د-‬ ‫77‬ ‫ج-‬ ‫88-‬ ‫ة-‬ ‫أ-821-‬ ‫خذي قًٍت انًحذدة انتبنٍت ببستخذاو قبػذة األقطبر ؟‬ ‫خذي انُظٍز انضزبً نهًصفىفت :‬ ‫/ م هاله اهلامشي‬