Download to read offline
Uploaded byalmizjaji
1432 1433
تتناول الوثيقة خطة استراتيجية لتطوير التعليم في المدارس المستقلة بمحافظة جدة، مع التركيز على أهمية التعليم النوعي وإعداد الطلاب لمواجهة تحديات المستقبل. تسعى المدرسة لتحقيق قيم مثل الثقة، المسؤولية، والابتكار، وتمكين الطلاب من تحقيق إمكانياتهم في المجتمع. تشمل الخطة أيضًا تعزيز المشاركة بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور لضمان الفائدة للجميع.
1432 1433
- 1. اململكت العربيت السعوديت وزارة الرتبيت والتعليم اإلدارة العامت للرتبيت والتعليم مبحافظت جدة ( بنني ) مكتب الرتبيت والتعليم بشمال جدة جممع السالمة التعليمي ( املدارس املستقلة ) (القسم االبتدائي)
- 2. أعضاء فريق التخطيط االسرتاتيجي يف املدرسة انصفخ فشٌك انتخطٍط االسرتاتٍجً يف ادلذسسخ و سئ٘ظ الفشٗك المبئذ الرتثْٕ االعتبر/ عجذالشمحي حضريم اثْسثعخ 1 ًبئت الشئ٘ظ ًبئت المبئذ الرتثْٕ االعتبر/ عجذاحملغي فنت احملوذٕ 2 ادلمشس الْك٘ل ادلغبعذ لشإّى الطالة االعتبر/ عصبم رٗبة الشاثغٖ 3 عضْا الْك٘ل ادلغبعذ لشإّى االداسٗخ االعتبر/ خبلذ عجذاهلل لْلٌذٕ 4 عضْا ادلششذ الطالثٖ االعتبر/ حغي عجذالشمحي المحطبًٖ 5 عضْا ادلششذ الطالثٖ ادلغبعذ االعتبر/أْٗة عجذاهلل الغبهذٕ 6 عضْا سائذ الٌشبط االعتبر/ عوبد الذٗي اثْ صُشح 7 عضْا اهني هصبدس التعلن االعتبر/ امحذ علٖ المشًٖ 8 عضْا هششف التٌو٘خ ادلٌِ٘خ االعتبر/ عجذاخلبلك عع٘ذ الضُشاًٖ 9
- 3. عضْا هششف سعبٗخ ادلُْجني االعتبر/ عجذالعضٗض غصبة احلبسثٖ 11 عضْا الشائذ الصحٖ ثبدلذسعخ االعبلز/ محْد العوشٕ 11 املقـــدمة ثني ٗذٕ اخلطخ اإلعرتات٘ج٘خ احلًذ هلل سة انؼبدلني ًانظالح ًانغالو ػهى أششف األَجٍبء ًئيبو ادلشعهني عٍذَب زلًذ ًآنو ًطذجو أمجؼني ًثؼذ..... فاًٌب جنذ أَفغنب يف ػبمل يزغري... َهًظ آثبسه يف كم يفبطم دٍبرنب انٌٍيٍخ... ًىٌ شذٌذ انزأثري ػهى أثنبئنب... ًحنٍ يف ىزه ادلإعغخ انزؼهًٍٍخ انرتثٌٌخ ٌزطهغ ادلٍذاٌ انرتثٌي ئيل رنًٍخ شبيهخ نكبفخ يذخالرو ًػًهٍبرو دزى رظجخ سلشجبرو يٌاكجخ نزطهؼبد انٌصاسح ًزلممخ ألىذافيب ًيغبٌشح نهًذ ادلؼشيف ًااللزظبدي يف ػظش ادلؼشفخ ثمٍبدح يزًكنخ راد اعزمالنٍخ ًفك خطط ئعرتارٍجٍخ...ًيٍ ىزا ادلنطهك جبء انؼًم ػهى ثنبء اخلطخ اإلعرتارٍجٍخ جملًغ انغاليخ انزؼهًًٍ انمغى االثزذائً نزكٌٌ ينيبجب ختطٌ يف ئطبسه نهًغزمجم يغزنذٌٍ ئيل ربسٌخ دبفم يٍ اإلػًبل ًاالجنبصاد يف اجملبل انرتثٌي... ئَنب ثؼٌٌ اهلل َغؼى ضًٍ ىزه انكٌكجخ يٍ ادلإعغبد انزؼهًٍٍخ ًانرتثٌٌخ ننضغ ألذاينب ثبثزخ يف يٌالغ انشٌبدح انزؼهًٍٍخ ًانرتثٌٌخ ًَغيى ثكم فبػهٍخ يف ثنبء شخظٍخ انطبنت ادلزكبيهخ نٍكٌٌ نجنخ يف ثنبء ىزا نٌطٍ انغبيل.
- 4. فشٌك انزخطٍط االعرتارٍجًثبدلذسعخ هعبٗري ّضْاثظ اخلطخ اإلعرتات٘ج٘خ دشص فشٌك انزخطٍط االعرتارٍجً يف ئػذاده نهخطخ اإلعرتارٍجٍخ نهًذسعخ ادلغزمهخ ػهى ًضغ رلًٌػخ يٍ ادلؼبٌري ًانضٌاثط األعبعٍخ.. أٌ ركٌٌ اإلعرتارٍجٍخ ىً ادلنيج األعبط نزغٍري أػًبل ادلذسعخ ادلغزمهخ أٌ رُشعى اخلطخ ًفك انزٌجٍيبد انؼبيخ ًفك انٌثٍمخ ادلؼزًذح يٍ جلنخ ادلشبسٌغ اإلعرتارٍجٍخ أٌ ركٌٌ اخلطخ يشَخ نزغيٍم رنفٍز ثشارليب ادلخزهفخ أٌ ركٌٌ يزٌافمخ يغ يزطهجبد انؼظش ًيزجنٍخ حلبجبد اجملزًغ ًعٌق انؼًم أٌ رغؼى نزذمٍك اجلٌدح انشبيهخ يف أػًبل ادلذسعخ
- 5. هصطلحبد ّتعشٗفبد ًضغ رظٌس رىين نٌضغ ادلذسعخ يف ادلغزمجم اخلطخ أعبط األًنٌٌبد ًاالعرتارٍجٍبد ًاخلطط ًختظٍض انؼًم؛ فيً َمطخ انجذاٌخ نزخطٍط ادليبو اإلداسٌخ ًختطٍط اذلٍبكم اإلداسٌخ انشسبنخ دهى أً طًٌح يغزمجهً ٌزًنى ادلخطط حتمٍمو انشؤٌخ غبٌبد سئٍغخ رزضًنيب انشؤٌخ ًٌغؼى ادلخطط ئيل حتمٍميب األهذاف انعبيخ األهذاف ىً أىذاف ئجشائٍخ لبثهخ نهمٍبط ًانزمٌٌى انتفصٍهٍخ
- 6. اسرتاتٍجٍبد رطجٍك األعبنٍت اإلششافٍخ نزذمٍك األىذاف انزفظٍهٍخ انتُفٍز الشؤٗــــــــــــــــــــــــــــــــخ الــرؤية مبش٘ئخ اهلل تعبىل (( تعليم نوعــــــي ملتعلم مبدع بقيادة مستقلت ))
- 7. الشعــــــــــــــــــــــــــبلخ تسعى المدرسة المستقلةإلي بنبء الثقة والمسئىلية لكل طبلب حتى يسبهم ايجببيب في بنبء مجتمعه وتحقيق أفضل مستىىب مه النمى الذاتي واألكبديمي , وتأهيله بمب يىاكب احتيبجبت المجتمع وسىق العمل في عصز المعزفة وليكىن قبدرا على تحقيق غمبر الحيبة بىعي وفهم وقدرة على مىاجهة تحديبت الحيبة.
- 8. هضبهني الشعبلخ ثُبء انثمخ ٔادلسؤٔنٛخ نذٖ انطالة ادلسبًْخ االجيبثٛخ نهطبنت نجُبء رلزًعّ ٔحتمٛك انًُٕ انزارٙ ٔاألكبدميٙ يٕاكجخ ادزٛبجبد اجملزًع ٔسٕق انعًم رطٕٚش أداء انعبيهني ٔرًُٛزٓى يُٓٛب رٓٛئخ ثٛئخ رشثٕٚخ جبرثخ انعًم ثشٔح انفشٚك انٕادذ
- 9. المضبٗب ادللحخ تعترب المضبٗباإلعرتات٘ج٘خ ادللحخ التٖ تْاجِِب ادلذسعخ ّثٌِج هذسّط ٗمْم فشٗك التخط٘ظ لْضع ئعرتات٘ج٘خ ّتصْس ذلزٍ المضبٗب يف ظل الشؤٗخ ادلٌجثمخ هي ادلذاسط ادلغتملخ ّهي أُن المضبٗب ادللحخ ُٖ: ادلعهى وتطىٌشِ تأهٍال وتذسٌجب ادلتعهى وادلُبفسخ انعبدلٍخ
- 10. اجلىدح انرتثىٌخ الم٘ن احلبكوخ ٌٗجغٖ لٌب هعشفخ ادلشاد ثبلم٘ن ّك٘ف٘خ تفع٘ل الم٘ن يف هذاسعٌب ّلذ سثظ فشٗك ً التخط٘ظ ثبدلذسعخ تصْسا لتفع٘ل الم٘ن لذٓ العبهلني ّالطالة مبب خيذم دٌٌٗب احلٌ٘ف ً ّرلتوعب ادلغلن لتحم٘ك الغبٗخ هي الم٘ن احلبكوخ ّهي أُن التعشٗفبد للم٘ن : ً ّٗعشف "ثبسعًْض" الم٘وخ ثأًِب: (عٌصش يف ًغك سهضٕ هشرتن ٗعترب هع٘بسا أّ هغتْٓ لالخت٘بس ثني ثذائل التْجَ٘ التٖ تْجذ يف ادلْلف. فكأى الم٘ن ٌُب متثل هعبٗري عبهخ ّأعبع٘خ ٗشبسن فِ٘ب أعضبء اجملتوع ّتغِن يف حتم٘ك التكبهل ّتٌظ٘ن أًشطخ األعضبء)
- 11. ّٗعشف "سّكتش" الم٘وخثمْلَ: (ُٖ هعتمذ ّاحذ رّ خظ يف الذّام حيول يف فحْاٍ ً ً ً تفض٘ال شخص٘ب أّ اجتوبع٘ب لغبٗخ هعٌ٘خ هي غبٗبد الْجْد، أّ لضشة هعني هي ضشّة الغلْن ادلْصلخ ئىل ُزٍ الغبٗخ) الم٘ن احلبكوخ ومن أهم القيم التي تهتم املدزست لتحقيقها وذلك بىضع اخلطط املستقبليت لتنفيرها مبشازكت مجيع العاملني من معلمني وطالب وأولياء األمىز لتحقق الفائدة للجميع ومن أهمها ما يلي :
- 12. العدالت اإلجناز الوالء واالنتماء املبادرة اجلودة واالتقان الم٘ن احلبكوخ ومن النماذج للقيم التي تعمل املدزست على حتقيقها من خالل األنشطت املدزسيت واملشازكاث الطالبيت
- 13. المسئولٌىة الصدق التعاون األُذاف العبهخ ّ َ ّ ّ ّ ّ ّ ادلؤكذ إٌ مل ٚكٍ نُب ْذف فئٌ يٍ ادلًكٍ انٕصٕل.. نكٍ إىل أ٘ َزٛجخ أٔ يكبٌ آخش غري انز٘ َشٚذ َٔشغت، ٔإٌ رلشد ايزالكُب انشغجخ ثبنزغٛري ال ٚكفٙ ّ ّ ّ ّ نهٕصٕل إىل يب َشٚذ، فجذٌٔ ٔجٕد ْذف زلذد نٍ َسزطٛع أٌ حنذد طشٚك سريَب، فزصجخ دُٛٓب كم انطشق يزشبثٓخ ٔكم اخلٛبساد يزبدخ، فبذلذف ْٕ ّ ادلششذ انز٘ ُٚظى أعًبنُب َٔشبطبرُب عهٗ ادلسزٕٖ انفشد٘ أٔ اجلًبعٙ، ْٕٔ انز٘ ٚسبعذَب عهٗ حتذٚذ خٛبسارُب ٔانسري يف ْزِ احلٛبح عهٗ ثصريح ْٔذٖ،
- 14. ّ ثعٛذا عٍ انفٕضٗ ٔانعشٕائٛخ انزٙ رجعثش اجلٕٓد، ٔحتطى اٜيبل ٔاألدالو. ّ ّ ّ عُذيب خهك اهلل سجذبَّ ٔرعبىل انكٌٕ خهمّ ذلذف زلذد يعهٍ، ٔرنك نٛجني نعجبدِ ٔجٓزٓى يف ْزِ احلٛبح، فٛعهًٓى ثزنك أٌ انفطشح انسهًٛخ رذعٕ ّ ّ ّ ّ صبدجٓب إىل حتذٚذ ٔجٓزّ ٔأْذافّ، ٔأٌ انعمم انسهٛى كزنك ٚذعٕ صبدجّ إىل رُظٛى أيٕس احلٛبح ٔفك َظبو أٔنٕٚبد ٚمذو فّٛ األْى عهٗ ادلٓى. ّ ّ ّ ّ ٔيٍ ْزا ادلُطهك جنذ أٌ عًهٛخ حتذٚذ أْذافُب يف ْزِ احلٛبح، أفشادا كُب أو مجبعبد، ْٙ عًهٛخ ضشٔسٚخ يًٓخ جذا دلخزهف أَشطخ احلٛبح ٔرلبالرٓب، ٔرنك ّ ّ نزذذٚذ انُزبئج انزٙ َشغت، ٔرٕظٛف اإليكبَبد كبفخ ٔادلٕاسد ادلزبدخ نزذمٛمٓب، ٔنعم ْزا ْٕ انسش يف جنبح كثري ممٍّ دممٕا رٔارٓى ٔطًٕدبرٓى، ثأٌ جعهٕا حلٛبرٓى أْذافب ٚسعٌٕ إىل حتمٛمٓب، يٍ خالل رٕظٛف لذسارٓى ٔإيكبَبرٓى. ّ ُ ّ ميكٍ رعشٚف األْذاف ثأَٓب "َتبئج أو يستىٌبد أداء ٌشاد انىصىل ئنٍهب خالل يذح حمذدح يٍ انضيٍ". ّ ّ ّ ّ ّ ْٔزا ٚعُٙ أٌ اذلذف -ثشكم عبو- جيت أٌ حيذد َزٛجخ زلذدح أٔ يسزٕٖ أداء يعني، ٚشاد انٕصٕل إنّٛ عهٗ ادلسزٕٖ انشخصٙ أٔ ادلؤسسٙ خالل يذح صيُٛخ ّ ّ يعهٕيخ زلذدح -لشٚجخ كبَذ أو ثعٛذح-، ُْٔب ٚظٓش انشاثط انمٕ٘ ثني اذلذف يٍ جٓخ ٔانٕلذ انالصو ننإجنبص يٍ جٓخ ابَٛخ. األُذاف العبهخ تًٍُخ لذساد ادلعهًني مبب ٌإهههى تطىٌش اإلداسح انرتثىٌخ وصالحٍبد يذٌش نتحمٍك اهذاف ادلذسسخ ادلستمهخ ادلذسسخ
- 15. تأهٍم انطبنت مببٌىاكت يع احتٍبجبد دتكني انطبنت يٍ ادلُبفسخ انعبدلٍخ اجملتًع وسىق انعًم انعُبٌخ ثبنجٍئخ ادلذسسٍخ اجلبرثخ واحملفضح تعضٌض انتىاصم ثني ادلذسسخ واجملتًع عهى انتعهى األُذاف التفص٘ل٘خ اذلذف انعبو تطىٌش اإلداسح انرتثىٌخ وصالحٍبد يذٌش ادلذسسخ
- 16. االهذاف انتفصٍهٍخ أيزالن انمبئد املهبزاد انالشيخ الحداس انزغيري يف املؤسسخ انرتثىيخ دتكني انمبئد يٍ ثنبء خطخ اسرتاريجيخ عهًيخ رطىيس يهبزاد انمبئد حنى ثنبء فسق انعًم وانعًم اجلًبعي األُذاف التفص٘ل٘خ اذلذف انعبو تًٍُخ لذساد ادلعهًني مبب ٌإهههى نتحمٍك أهذاف ادلذسسخ ادلستمهخ
- 17. االهذاف انتفصٍهٍخ اسزخداو انزمنيخ وركنىنىجيب املعهىيبد كىسيهخ فبعهخ دتكٍ يٍ رىصيم املعهىيخ إكسبة املعهًني يهبزاد اسزخداو اسرتاريجيبد انزعهيى احلديثخ يف ثيئخ انزعهى دتكني املعهى االول يٍ املًبزسبد االشسافيخ ثىصفه يشسفب يميًب األُذاف التفص٘ل٘خ اذلذف انعبو تأهٍم انطبنت مبب ٌىاكت يع احتٍبجبد اجملتًع وسىق انعًم
- 18. االهذاف انتفصٍهٍخ رسثيخ انطالة عهً انميى االسالييخ واالخالليخ واالجزًبعيخ إربحخ انفسصخ الكزسبة انطبنت يعسفخ أكثس يف ولذ الم وجهد احيبء انسنٍ املهجىزح األُذاف التفص٘ل٘خ اذلذف انعبو دتكني انطبنت يٍ ادلُبفسخ انعبدلٍخ
- 19. االهذاف انتفصٍهٍخ رىفريينهج فعبل يزًيص ثبنزكبيم وانزسهسم يف إكسبة املهبزاد وانميى واملعسفخ املنبسجخ العًبز انطالة حتميك انكفبءح يف فنىٌ انهغزني انعسثيخ واالجنهيصيخ يف كبفخ املهبزاد املسرجطخ ثبنمساءح وانكزبثخ انضسوزيخ حتميك االسزخداو اجليد نهزمنيخ يف رطىيس املزعهى األُذاف التفص٘ل٘خ اذلذف انعبو انعُبٌخ ثبنجٍئخ ادلذسسٍخ اجلبرثخ واحملفضح عهى انتعهى
- 20. االهذاف انتفصٍهٍخ ذتيئخ يسافك املدزسخ مبب خيدو انعًهيخ انزعهيًيخ وانرتثىيخ رىفري انزجهصاد انزمنيخ انالشيخ نزحفيص املزعهى رنًيخ انروق انفين ندي انطالة األُذاف التفص٘ل٘خ اذلذف انعبو تعضٌض انتىاصم ثني ادلذسسخ واجملتًع
- 21. االهذاف انتفصٍهٍخ دتكني اجملزًعيٍ فهى أهداف وَشبطبد املدزسخ نيكىٌ يف يىلف أفضم الختبذ انمسازاد املزعهمخ ثزمديى انداعى نهًدزسخ ورطىيسهب اخلطخ التشغ٘ل٘خ يمذيخ
- 22. تعشف اخلطخ انتشغٍهٍخثبَهب : يُظىيخ يتكبيهخ يٍ انتذاثري واإلجشاءاد احملذدح يف انضيبٌ وادلكبٌ وادلسئىنٍخ وانتً ٌتىلع ضشوسح اختبرهب ثمصذ تطىٌع انىالع أو جتبوصِ يٍ أجم ضًبٌ حتمٍك هذف يعني يٍ األهذاف اإلسرتاتٍجٍخ نهًذسسخ. واخلطخ كًفهىو هً ادلسبس انعًهً انزي ٌُمم ادلذسسخ يٍ والعهب احلبيل ئىل ادلستمجم ادلشغىة. ويٍ خصبئص اخلطخ انتُفٍزٌخ انتشغٍهٍخ: اخلطخ انتُفٍزٌخ هً انتً تُمم ادلذسسخ يٍ انُظشٌخ ئىل انتطجٍك ويٍ ادلعهىيبد ئىل اإلجشاءاد ويٍ انعًىيٍبد ئىل اخلصىصٍبد ويٍ عًم اخلطخ ئىل خطخ انعًم . اخلطخ التشغ٘ل٘خ للعبم 1432/4432ُـ اذلذف العبم ( تطْٗش اإلداسح الرتثْٗخ ّصالح٘بد هذٗش ادلذسعخ )
- 23. مؤشزات حتقق األهداف اخلطخ التشغ٘ل٘خ للعبم 1432/4432ُـ الدعم اخلارجي مسؤول التنفيذ مسؤول التنفيذ أسلوب التنفيذ املتطلبات املدة الربنامج اهلدف التفصيلي املساند الزئيس الفصل الدراسً األول االجتماعات امتالك القائد 1432-4432 لعام دراسً التدرٌب المدٌر قدرة القائد على قٌادة مرحلة التغٌٌر مدٌر عام المجمع اإلدارٌة- النشرات حقٌبة تدرٌبٌة – مكان مجهزة- المهارات الالزمة التربوي ووكٌل قٌادة التغٌٌر بكفاءة أ. سعٌد الصحفً التربوٌة نشرة مرجعٌة الحدث التغٌٌر فً باإلدارة المدرسة المؤسسة التربوٌة الفصل الدراسً الثانً لعام التخطٌط االستراتٌجً 1432-4432 النشرات تمكٌن القائد من اإلدارة دراسً - قدددددرت القائددددد علددددى بندددداء خطددددة المدٌر ووكٌل مدرب متخصصة االجتماعات حقٌبة تدرٌبٌة – مكان مجهزة- بناء خطة المدرسٌة إستراتٌجٌة لمدرسته بطرٌقة علمٌة المدرسة من اإلدارة المدرسٌة الدورٌة نشرة مرجعٌة إستراتٌجٌة بطرٌقة باإلدارة علمٌة الفصل الدراسً األول بناء فرٌق العمل 1432-4432 نائب النشرات لعام دراسً مجمع القائداالستاذ/ األستاذ/ أحمد حقٌبة تدرٌبٌة – مكان مجهزة- تطوٌر القائد نحو قدرة القائد على بناء فرٌق عمل االجتماعات السالمة عبدالمحسن القرنً نشرة مرجعٌة بناء فرق العمل الدورٌة المحمدي والعمل االجتماعً اذلذف العبم ( تطْٗش اإلداسح الرتثْٗخ ّصالح٘بد هذٗش ادلذسعخ ) مسؤول التنفيذ مسؤول مؤشزات حتقق األهداف الدعم اخلارجي أسلوب التنفيذ املتطلبات املدة الربنامج اهلدف التفصيلي املساند التنفيذ
- 24. الزئيس اخلطخ التشغ٘ل٘خ للعبم 1432/4432ُـ - القراءات دمج التقنٌة فً التعلٌم الموجهة. استخدام التقنٌة األول لعام دراسً الفصل الدراسً 1432-4432 - حقائدددددب تدرٌبٌدددددة – مكدددددان وكٌل المدرسة األستاذ/ أحمد - االجتماعات. وتكنولوجٌا تمكن جمٌع المعلمٌن مدن التعامدل التدرٌب مجهدددز- مددددربٌن (متخصصدددٌن األستاذ/ عصام المزجزجً - ورش العمل المعلومات كوسٌلة مع التقنٌة بفاعلٌة . التربوي فً زٌادة فاعلٌة التعلٌم) الرابغً التربوٌة. فاعلة تمكن من - التدرٌب توصٌل المعلومات التربوي. - القراءات مشرف التنمٌة الموجهة. إكساب المعلمٌن األول لعام دراسً الفصل الدراسً 1432-4432 مؤسسات القائد التربوي - حقائدددددب تدرٌبٌدددددة – مكدددددان المهنٌة بالمدرسة - االجتماعات. مهارات استخدام مهارات تقوٌم األداء األسالٌب اإلشرافٌة مجهدددز- مددددربٌن (متخصصدددٌن مهارات المالحظة قٌددام المعلددم األول بدددوره بوصددفه المجتمع األستاذ/ السجالت المنظمة االستاذ/ عبدالخالق - ورش العمل استراتٌجٌات التعلم مشرفا مقٌما بكفاءة عالٌة التربوي عبدالرحمن ابو الزهرانً فً زٌادة فاعلٌة التعلٌم) التربوٌة. الحدٌثة فً بٌئة المتخصصة ربعة - التدرٌب التعلم التربوي. مشرف التنمٌة 1432-4432 نائب القائد مدربٌن تمكٌن المعلم األول عام دراسً المهنٌة بالمدرسة زٌددادة وعددً المعلمددٌن المتدددربٌن اإلشراف األستاذ/ مراكز التدرٌب من الممارسات أسالٌب التطوٌر االستاذ/ عبدالخالق حضور الدورات المعلم األول فً تفعٌل التقوٌم المستمر التربوي عبدالمحسن نشرات تدرٌبٌة اإلشرافٌة بوصفه اإلشرافٌة الزهرانً المحمدي الئحة اإلشراف التربوي مشرفا مقٌما
- 25. اذلذف العبم (تأُ٘لالطبلت مبب ْٗاكت هع احت٘بجبد اجملتوع ّعْق العول ) مسؤول الدعم مسؤول مؤشزات حتقق األهداف التنفيذ أسلوب التنفيذ املتطلبات املدة الربنامج اهلدف التفصيلي اخلارجي التنفيذ الزئيس املساند - تحقٌددددق االنضددددباط السددددلوكً الفصل األول الدراسً تربٌة الطالب 1432-4432 بناء الشخصٌة لدى جمٌع الطالب المجتمع رائد النشاط القٌم التربوٌة - االجتماعات على القٌم لعام دراسً - االحتكددددددددام إلددددددددً المٌثدددددددداق ومجلس األستاذ/ - األستاذ/ عتٌق حقائدددب تدرٌبٌدددة – مددددرب - الورش اإلسالمٌة- األخالقدددددً فدددددً التعامدددددل بدددددٌن أولٌاء عماد العمري متخصص التربوٌة واألخالقٌة المتعلم والمعلم األمور ابوزهرة واالجتماعٌة - الزٌارات الفصل الثانً الدراسً تنفٌذ البرامج العام - االجتماعات إتاحة الفرصة 1432-4432 رائد النشاط األستاذ/ سلٌمان - اللقاءات مركددددز مصددددادر الددددتعلم – للطالب الكتساب لعام دراسً دراسٌة - تطدددددددوٌر الطالدددددددب لقدراتددددددده اإلٌرادات األستاذ/ آل صعدي - النشرات المكتبة المدرسٌة معرفة أكثر فً المهارٌة والمعرفٌة. والهبات عماد التربوٌة وقت اقل وجهد ابو زهرة - الورش اقل التربوٌة األستاذ/ عام دراسً األستاذ/ علً المهجورة التوعٌة عبدالمحسن تطبٌق عملً كتب – مطوٌات - إذاعة أحٌاء السنن السنن الحرص على تطبٌق السنة عز الدٌن اإلسالمٌة المحمدي مسابقات جوائز المهجورة اخلطخ التشغ٘ل٘خ للعبم 1432/4432ُـ
- 26. اذلذف العبم (متكنيالطبلت هي ادلٌبفغخ العبدل٘خ) اخلطخ التشغ٘ل٘خ للعبم 1432/4432ُـ الدعم مسؤول مسؤول مؤشزات حتقق األهداف التنفيذ التنفيذ أسلوب التنفيذ املتطلبات املدة الربنامج اهلدف التفصيلي اخلارجي املساند الزئيس مرافدددق تتدددوافر بهدددا مصدددادر الفصل الدراسً األول - االجتماعات 1432-4432 المعرفة توفٌر منهج وقت الفراغ وحسن تفاعل الطالب مع تفعٌل استراتٌجٌات التعلم الحدٌثدة النشاط وكٌل الدورٌة لعام دراسً حماٌة البٌئة األستاذ/ عماد بددرامج تواصددل مددع المجتمددع إثرائً فعال استثماره فددً بٌئددة الددتعلم بكفدداءة مددن قبددل الطالبً المدرسة النشرات محٌطه ابوزهرة والعمل التطوعً ٌتمٌز بالتكامل جمٌع المعلمٌن باإلدارة خالد قوقندي التوعوٌة بددرامج علمٌددة مسدداعدة علددى والتسلسل حماٌة البٌئة تحقٌق الكفاءة توسٌع نطاق بٌئة التعلٌم تطبٌقات مفردات المنهج الفصل الدراسً الثانً مهارات البحث العلمً فً فنون اللغتٌن مهارات االتصال 1432-4432 النشرات المختبددرات–معددام دراسددٌل – - تمكدددٌن الطالدددب مدددن المهدددارات التعلٌم وكٌل العربٌة األستاذ/ مهدي االجتماعات مرافدددق – مصدددادر الدددتعلم – والتعلم عملٌا التددددددً تحقددددددق المددددددتعلم النشددددددط األجنبً المدرسة واالنجلٌزٌة فً الصحفً الدورٌة مجدددرب متخصدددص -حقٌبٌدددة المتفاعل باإلدارة خالد قوقندي كافة المهارات تدرٌبٌة- مكان مجهزة (القراءة والكتابة) الواجب االلكترونً 1432-4432 عام دراسً األستاذ / حل الواجبات برٌد الكترونً تحقٌق إجدددددددددادة اسدددددددددتخدام البرٌدددددددددد شركة األستاذ / صالح عائض عبر البرٌد حاسب آلً االستخدام الجٌد االلكترونً من قبل التالمٌذ االتصاالت العداله القرنً االلكترونً للتقنٌة
- 27. اذلذف العبم (العٌبٗخثبلج٘ئخ ادلذسع٘خ اجلبرثخ ّاحملفضح علٔ التعلن ) 1432/4432ُـ اخلطخ التشغ٘ل٘خ للعبم مسؤول الدعم مسؤول مؤشزات حتقق األهداف التنفيذ أسلوب التنفيذ املتطلبات املدة الربنامج اهلدف التفصيلي اخلارجي التنفيذ الزئيس املساند - االطالع على برنامج الصٌانة. الفصل الدراسً األول لعام دراسً - وضدددع برندددامج للصدددٌانة - - االطالع على برنامج النظافة. وضع برنامج للنظافة- وضع تهٌئة المبنى المدرسً - زٌارة مرافق المدرسة واالطالع - االجتماعات برنامج السدتكمال العجدز مدن تهٌئدددددددة مرافدددددددق 1432-4432 على سجالت المبانً. التجهٌزات وكٌل المدرسة - ورش العمل األثدددداث - تفقددددد المختبددددرات المدرسدددددددة بمدددددددا - زٌدددددارة المختبدددددرات والمعامدددددل الصٌانة المدرسٌة األستاذ/ عصام - الزٌارات والمعامدددل- والوسدددائل- تفقدددد ٌخددددددددم العملٌدددددددة وغرف الوسائل. باإلدارة المشارٌع الرابغً المنتظمة لمرافق المكتبددددة المدرسددددٌة- وضددددع التعلٌمٌددددددددددددددددددددددة - زٌددارة المكتبددة وتفقددد سددجالتها والصٌانة المبنى برندددددددامج لتحقٌدددددددق األمدددددددن والتربوٌة وتنظٌمها وتصنٌف كتبها. والسدددددالمة.- تكدددددوٌن لجندددددة - االطدددالع علدددى برندددامج األمدددن لتطوٌر المبنى. والسالمة وأدواتها. حصددددر المعامددددل الموجددددودة الفصل الدراسً الثانً تفقد المعامل وغرف ـ د تقددارٌر الزٌددارات المٌدانٌددة ـ الزٌددددددددددددددددددددارات- بالمدرسددددة معمددددل الحاسددددب 1432-4432 لعام دراسً محاضدددر االجتماعدددات-مالحظدددات األستاذ/ عائض االجتماعدددددددددددددات- اآللددددً- معمددددل الرٌاضددددٌات- الوسائل الصٌانة التجهٌزات تددوفٌر التجهٌددزات المددددددداوالت اإلشددددددرافٌة-تقددددددارٌر القرنً المدددددددددددددددددداوالت- معمدددل العلدددوم-معمدددل اللغدددة الذاتٌة المدرسٌة التقنٌة الالزمة جلسات ورش العمدل-اثدر ذلدك فدً اإلشراف-الدورش االنجلٌزٌدددة-غرفدددة الوسدددائل تفعٌل المعامل وغرف الوسائل التربوٌة تجهٌدددددددز وتفعٌدددددددل دورهدددددددا وتحدٌد المسؤولٌن عنها 1432-4432 األستاذ/ عام دراسً تنمٌة مهدارات الطدالب فدً الرسدم األستاذ/ علً الرسددم فددً حصددة لوحات كان فوس تنمٌدددددددة الدددددددذوق الجدارٌات نشاط التربٌة خاطر وظهدددور الندددواحً الجمالٌدددة فدددً الشهري التربٌددددددة الفنٌددددددة ألون اكرٌلك الفنددددددددددً لدددددددددددى الفنٌة الغامدي المدرسة والنشاط فرش ألوان التالمٌذ
- 28. اذلذف العبم (تعضٗضالتْاصل ثني ادلذسعخ ّاجملتوع) مسؤول مسؤول الدعم مؤشزات حتقق األهداف التنفيذ التنفيذ أسلوب التنفيذ املتطلبات املدة الربنامج اهلدف التفصيلي اخلارجي املساند الزئيس الفصل الثانً الدراسً لعام دراسً العضوٌة فً مجلس المدرسة االجتماعات التقوٌم الخارجً للمدرسة 1432-4432 أعضاء مجتمع داعمٌن تمكٌن المجتمع تقدددٌم دعددم مددادي ومعنددوي بمددا المرشد الطالبً الدورٌة مدٌر اإلعالن عن تشكٌل مجلس من فهم أهداف الدعم المجتمعً ٌتفدق مددع االحتٌدا عددن دراسددة المجتمع األستاذ/ حسن النشرات المدرسة توزٌددددد أعضدددداء المجتمددددع ونشاطات ووعً القحطانً التوعوٌة بمعاٌٌر التقوٌم للمدرسة المدرسة اخلبمتخ
- 29. احلوذ هلل سةالعبدلني ّالصالح ّالغالم علٔ اششف األًج٘بء ّادلشعلني ًجٌ٘ب زلوذ ّعلٔ آلَ ّصحجَ أمجعني ... انظٌسح اننيبئٍخ ... انيت رشٌذ ادلذسعخ أٌ ركٌٌ ػهٍيب ًىً احلهى ًاأليم انزي رشجٌه ًرغؼى ئنٍو ًىً اإلدغبط انزي ٌؼرب ػٍ شخظٍخ ادلذسعخ ًاجتبىيب ًىٌٌزيب ..ًانشؤٌخ ثذًٌ ًالغ رؼزرب دهى .. ًانٌالغ ( احلمٍمخ ) ثذًٌ سؤٌخ ضٍبع ًلذ.. ًانشؤٌخ يغ انٌالغ ٌإدي ئيل انزغٍري... ًثذًٌ ًضغ خطخ ٌظجخ انؼًم رلشد ػبدح ، فٍظم انؼبيم ٌؼًم ًنكٍ ٌنغى دلبرا ٌؼًم.. ًنزا ػًم فشٌك انزخطٍط ػهى هنج يذسًط ًَظشح يغزمجهٍخ مب حيمك أىذاف ادلذاسط ادلغزمهخ ًًضغ اخلطط ًاألعبنٍت اإلششافٍخ ػهى حتمٍك يب ٌؼٌد ثبنفبئذح ػهى ادلإعغخ انرتثٌٌخ انزؼهًٍٍخ دغت اإليكبٍَبد ادلزبدخ نزذمٍميب .. ًَشجٌ يٍ اهلل انؼهً انمذٌش أٌ حيمك ننب يب سمسنب نزنفٍز اخلطخ انزشغٍهٍخ انغبثؼخ نهؼبو انذساعً 3452/4452ىـ ًرنك ثزؼبًٌ كجري يٍ اذلٍئخ اإلداسٌخ ثبدلذسعخ يزًثهخ ثبنمبئذ انرتثٌي ًَبئجو ًاإلخٌح انضيالء أػضبء انفشٌك كال دغت ختظظو ًركبرف اجلًٍغ نزذمٍك سؤٌخ ًسعبنخ ادلذاسط ادلغزمهخ ،،، ًآخش دػٌاَب أٌ احلًذ هلل سة انؼبدلني الفِشط
- 30. ادلٌضٌع سلى انظفذخ انغالف ًربسٌخ اخلطخ 2 أػضبء فشٌك انزخطٍط ثبدلذسعخ 3 ادلمذيخ 4 يؼبٌري ًضٌاثط اخلطخ اإلعرتارٍجٍخ 5 يظطهذبد ًرؼبسٌف ىبيو 6 انشؤٌخ 7 انشعبنخ ًيضبيني انشعبنخ 8-9 انمضبٌب ادلهذخ : انمٍى احلبكًخ 12-32 األىذاف انؼبيخ 42-52 األىذاف انؼبيخ - ًاألىذاف انزفظٍهٍخ 62-13 يمذيخ اخلطخ انزشغٍهٍخ – ًانربايج انزشغٍهٍخ 23- 83 اخلبدتخ 93 انفيشط :3