SlideShare a Scribd company logo

مستندات دفتر التحضير 1432

•
•
A
ashwaq76
Education
1 of 16
Download to read offline
‫اٌضبٟٔ + اٌضبٌش‬ ‫2341ـ 3341٘ـ‬
‫االشى: أشواق ػتد اهرحيً اهحرتٌ‬ ‫اشى اهيدرشج: اهذبٌوٍج 42 خطوٍر‬ ‫اهيبدث: حبشة آهٌ‬ ‫اهيرحوج اهخٌ خدرشهب اهيؼويج: ذبٌٌ+ ذبهد‬ ‫ػدد اهحضص : 31‬ ‫اهؼبى اهدراشٌ ـ 2341/ 3341هـ‬
‫خوكٍغ اهيؼويج‬ ‫خوكٍغ اهيشؤهج‬ ‫يخبتؼج خطج اهيٌهج‬ ‫اهخبرٍخ‬ ‫االشتوع‬ ‫غٍر يطبتق‬ ‫يطبتق‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫5‬ ‫6‬ ‫7‬ ‫8‬ ‫9‬ ‫01‬ ‫11‬ ‫21‬ ‫31‬ ‫41‬
‫1. اٌضمخ اٌىبٍِخ ثّمِٛبد األِخ اإلعالِ١خ، ٚأٔٙب خ١ش أِخ أخشعذ ٌٍٕبط، ٚاإل٠ّبْ ثٛؽذرٙب ػٍٝ اخزالف أعٕبعٙب ٚأٌٛأٙب ٚرجب٠ٓ د٠بس٘ب، لبي رؼبٌٝ:‬ ‫(إْ ٘زٖ أِزىُ أِخ ٚاؽذح ٚأٔب سثىُ فبػجذْٚ…ا٢٠خ)‬ ‫2. االسرجبغ اٌٛص١ك ثزبس٠خ أِزٕب ٚؽعبسح د٠ٕٕب اإلعالِٟ ٚاإلفبدح ِٓ ع١ش أعالفٕب، ٌ١ىْٛ رٌه ٔجشاعب ً ٌٕب فٟ ؽعبسرٕب ِٚغزمجٍٕب.‬ ‫3. اٌزعبِٓ اإلعالِٟ فٟ عج١ً عّغ وٍّخ اٌّغٍّ١ٓ ٚرؼبُٚٔٙ ٚدسء األخطبء ػُٕٙ.‬ ‫4. اؽزشاَ اٌؾمٛق اٌؼبِخ اٌزٟ وفٍٙب اإلعالَ ٚششع ؽّب٠زٙب ؽفبظبً ػٍٝ األِٓ، ٚرؾم١مب ً العزمشاس اٌّغزّغ اٌّغٍُ فٟ: اٌذ٠ٓ، ٚإٌفظ، ٚإٌغً، ٚاٌؼشض، اٌؼمً، ٚاٌّبي.‬ ‫5. اٌزىبفً االعزّبػٟ ث١ٓ أفشاد اٌّغزّغ: رؼبٚٔبً، ِٚؾجخ، ٚإخبء، ٚإ٠ضبساً ٌٍّصٍؾخ اٌؼبِخ ػٍٝ اٌّصٍؾخ اٌخبصخ.‬ ‫ً‬ ‫6. إٌصؼ اٌّزجبدي ث١ٓ اٌشاػٟ ٚاٌشػ١خ ثّب ٠ىفً اٌؾمٛق ٚاٌٛاعجبد، ٚ٠ّٕٟ اٌٛالء ٚاإلخالص.‬ ‫7. شخص١خ اٌٍّّىخ اٌؼشث١خ اٌغؼٛد٠خ ِزّ١ضح ثّب خصٙب هللا: ِٓ ؽشاعخ ِمذعبد اإلعالَ، ٚؽفبظٙب ػٍٝ ِٙجػ اٌٛؽٟ، ٚارخبر٘ب اإلعالَ ػم١ذح ٚػجبدح ٚشش٠ؼخ ٚدعزٛس‬ ‫ؽ١بح، ٚاعزشؼبس ِغئٌٛ١زٙب اٌؼظ١ّخ فٟ ل١بدح اٌجشش٠خ ثبإلعالَ ٚ٘ذا٠زٙب إٌٝ اٌخ١ش.‬ ‫8. األصً ٘ٛ أْ اٌٍغخ اٌؼشث١خ ٌغخ اٌزؼٍ١ُ فٟ وبفخ ِٛادٖ، ٚعّ١غ ِشاؽٍٗ، إال ِب الزعذ اٌعشٚسح رؼٍ١ّ١خ ثٍغخ أخشٜ.‬ ‫9. اٌذػٛح إٌٝ اإلعالَ فٟ ِشبسق األسض ِٚغبسثٙب ثبٌؾىّخ ٚاٌّٛػظخ اٌؾغٕخ ِٓ ٚاعجبد اٌذٌٚخ ٚاألفشاد، ٚرٌه ٘ذا٠خ ٌٍؼبٌّ١ٓ، ٚإخشاعب ً ٌُٙ ِٓ اٌظٍّبد إٌٝ إٌٛس،‬ ‫ٚاسرفبػبً ثبٌجشش فٟ ِغبي اٌؼم١ذح إٌٝ ِغزٜٛ اٌفىش اإلعالِٟ.‬ ‫01. اٌغٙبد فٟ عج١ً هللا فش٠عخ ِؾىّخ، ٚعٕخ ِزجؼخ، ٚظشٚسح لبئّخ ٚ٘ٛ ِبض إٌٝ ٠َٛ اٌم١بِخ.‬ ‫11. اٌمٛح فٟ أعّٝ صٛس٘ب ٚأشًّ ِؼبٔ١ٙب: لٛح اٌؼم١ذح، ٚلٛح اٌخٍك، ٚلٛح اٌغغُ ((فبٌّؤِٓ اٌمٛٞ خ١ش ٚأؽت إٌٝ هللا ِٓ اٌّؤِٓ اٌعؼ١ف ٚفٟ وً خ١ش)) .‬
‫‪ ‬تطىَش انًُبهح انتعهًُُخ ثًفهىيهب انشبيم نتستدُت نهتطىساد انعهًُخ و‬ ‫انتقُُخ انحذَثخ ، وتهجٍ انحبخبد انقًُُخ وانًعشفُخ وانًهُُخ وانُفسُخ‬ ‫وانجذَُخ وانعقهُخ وانًعُشُخ نذي انطبنت وانطبنجخ.‬ ‫‪ ‬إعبدح تأهُم انًعهًٍُ و انًعهًبد، و تهُئتهى ألداء يهبيهى انتشثىَّخ و‬ ‫ّ‬ ‫انتعهًُُّخ ثًب َحقّق أهذاف انًُبهح انتعهًُُّخ انًطىسح.‬ ‫ّ‬ ‫‪ ‬تحسٍُ انجُئخ انتعهًُُخ و تأهُههب و تهُئتهب إلديبج انتقُُخ و انًُىرج‬ ‫انشقًٍ نهًُهح ؛ نتكىٌ ثُئخ انفصم وانًذسسخ ثُئخ يحفزح نهتعهّى يٍ أخم‬ ‫تحقُق يستىي أعهً يٍ انتحصُم وانتذسَت.‬ ‫‪ ‬تعزَز انقذساد انزاتُخ و انًهبسَخ و اإلثذاعُخ و تًُُخ انًىاهت و‬ ‫انهىاَبد و إشجبع انشغجبد انُفسُخ نذي انطـالة وانطبنجبد، و تعًُق‬ ‫انًفبهُى و انشواثط انىطُُّخ و االختًبعُّخ يٍ خالل األَشطخ غُش انصفُخ‬ ‫ثًختهف أَىاعهب.‬
‫ثئرْ هللا ٔؾٓ ِٕغٛثبد اٌضبٔٛ٠خ اٌشاثؼخ‬ ‫ٚاٌؼششْٚ ٔؼًّ ػٍٝ إػذاد غبٌجبد ِٓ خالي‬ ‫ل١بدح ِذسع١خ ٚ٘١ئخ رؼٍ١ّ١خ ِزّ١ضح ٚث١ئخ‬ ‫عبرثخ ٚاٌزٛاصً ِغ أٌٚ١بء األِٛس ٚاٌّغزّغ‬ ‫اٌّؾٍٟ .‬ ‫رغؼٝ ِذسعزٕب اٌضبٔٛ٠خ اٌشاثؼخ ٚاٌؼششْٚ إٌٝ‬ ‫إػذاد غبٌجبد ٠غبّ٘ٓ فٟ ثٕبء ِغزّغ ِؼشفٟ‬ ‫لبدس ػٍٝ ِٛاعٙخ رؾذ٠بد اٌؼصش ..‬
‫رّٕ١خ صشٚح اٌ١َٛ ٚأًِ اٌغذ اٌٛاػذ ٌطبٌجبرٕب ،‬ ‫ٌّٛاعٙخ رؾذ٠بد ػصشٖ ْ ثمٛح ٚػض٠ّخ ٚإ٠ّبْ‬ ‫ٚرضٚ٠ذ٘ٓ ثبٌّؼبسف اٌّغزغذح ٚاٌؾمبئك‬ ‫اٌؼٍّ١خ اٌّطٍٛثخ فٟ ِغبي اٌؾبعت ا٢ٌٟ‬ ‫ٌّٛاوجخ رطٛساد اٌؼصش اٌؾذ٠ش...‬ ‫ِؼب ً ٌٕصً إٌٝ اٌّغزمجً اٌٛاػذ ثبٌؼًّ ػٍٝ‬ ‫رغ١١ش أّٔبغ اٌزؼٍ١ُ ِٓ اٌذٚس االٔم١بدٞ اٌّزٍمٟ‬ ‫ٌٍٛاعجبد اٌّؼشف١خ اٌغب٘ضح إٌٝ غبٌت لبدسح‬ ‫ح‬ ‫ػٍٝ رٍمٟ اٌؼٍَٛ ِٓ ِصبدس٘ب األعبع١خ.‬
‫-1 متابعة تحقٌق الوالء هلل وحده، وجعل األعمال خالصة لوجهه، ومستقٌمة- فً كافة جوانبها- على شرعه.‬ ‫-2- دعم العقٌدة اإلسالمٌة التً تستقٌم بها نظرة الطالب إلى الكون واإلنسان والحٌاة فً الدنٌا واآلخرة، وتزوٌده بالمفاهٌم‬ ‫ًّّ‬ ‫األساسٌة والثقافٌة اإلسالمٌة التً تجعله معتزا باإلسالم، قادراًّ على الدعوة إلٌه، والدفاع عنه.‬ ‫-3- تمكٌن االنتماء الحً ألمة اإلسالم الحاملة لراٌة التوحٌد.‬ ‫-4- تحقٌق الوفاء للوطن اإلسالمً العام، وللوطن الخاص (المملكة العربٌة السعودٌة)، بما ٌوافق هذه السن، من تسام فً األفق،‬ ‫وتطلع إلى العلٌاء، وقوة فً الجسم.‬ ‫-5- تعهد قدرات الطالب، واستعداداته المختلفة التً تظهر فً هذه الفترة، وتوجٌهها وفق ما ٌناسبه وما ٌحقق أهداف التربٌة‬ ‫اإلسالمٌة فً مفهومها العام.‬ ‫-6- تنمٌة التفكٌر العلمً لدى الطالب، وتعمٌق روح البحث والتجرٌب والتتبع المنهجً، واستخدام المراجع، والتعود على طرق‬ ‫ُّ‬ ‫الدراسة السلٌمة.‬ ‫-7- إتاحة الفرصة أمام الطالب القادرٌن، وإعدادهم لمواصلة الدراسة- بمستوٌاتها المختلفة- فً المعاهد العلٌا، والكلٌات الجامعٌة،‬ ‫فً مختلف التخصصات.‬ ‫-8- تهٌئة سائر الطالب للعمل فً مٌادٌن الحٌاة بمستوى الئق.‬ ‫-9- تخرٌج عدد من المؤهلٌن مسلكٌا وفنٌا لسد حاجة البالد فً المرحلة األولى من التعلٌم، والقٌام بالمهام الدٌنٌة واألعمال الفنٌة‬ ‫(من زراعٌة وتجارٌة وصناعٌة) وغٌرها.‬ ‫-01- تحقٌق الوعً األسري لبناء أُسرة إسالمٌة سلٌمة.‬ ‫-11- إعداد الطالب للجهاد فً سبٌل ّ روحٌا وبدنٌا.‬ ‫ًّّ‬ ‫ُ‬ ‫-21- رعاٌة الشباب على أساس اإلسالم، وعالج مشكالتهم الفكرٌة واالنفعالٌة، ومساعدتهم على اجتٌاز هذه الفترة الحرجة من‬ ‫حٌاتهم بنجاح وسالم.‬ ‫-31- إكسابهم فضٌلة المطالعة النافعة والرغبة فً االزدٌاد من العلم النافع والعمل الصالح،‬ ‫واستغالل أوقات الفراغ على وجه مفٌد تزدهر به شخصٌة الفرد وأحوال المجتمع.‬ ‫ِ‬ ‫-41- تكوٌن الوعً اإلٌجابً الذي ٌواجه به الطالب األفكار الهدامة واالتجاهات المضللة.‬ ‫َ‬
‫اإل٠ّبْ ثبهلل ٚاإلخالص هلل رؼبٌٝ .‬ ‫‪‬‬ ‫ػجبدح هللا ٚؽذح ٚرؾم١ك اٌٛالء ٚاإلخالص فٟ اٌؼًّ ٚإرمبٔٗ ِٚشالجخ هللا رؼبٌٝ فٟ أػّبٌٕب .‬ ‫‪‬‬ ‫االٔزّبء ٌٍٛغٓ ٚاٌّٛاغٕخ .‬ ‫‪‬‬ ‫رؼّ١ك سٚػ اٌٛالء ٚاالٔزّبء فٟ ٔفٛط غبٌجبرٕب ٌ١ىٓ ٌجٕخ صبٌؾخ فٟ ثٕبء األِخ .‬ ‫‪‬‬ ‫اعزخذاَ اٌٍغخ اٌؼشث١خ .‬ ‫‪‬‬ ‫رّٕ١خ ؽت اٌٍغخ اٌؼشث١خ ِٓ خالي رشغ١غ اٌطبٌجبد ػٍٝ اعزخذاِٙب ٚرزٚق ٔٛاؽٟ اٌغّبي ف١ٙب .‬ ‫‪‬‬ ‫إوغبة ِٙبساد اٌزؼٍُ ٚاٌزفى١ش .‬ ‫‪‬‬ ‫رّٕ١خ اٌزفى١ش اٌؼٍّٟ ٚرؼّ١ك سٚػ اٌجؾش ٚاٌزغش٠ت ٚاٌززجغ اٌّشعؼٟ ٚاٌزؼٛد ػٍٝ غشق اٌذساعخ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌغٍ١ّخ ، ٚرشغ١غ اٌزؼٍُ اٌزارٟ .‬ ‫رمذ٠ش اٌؼًّ اٌزطٛػٟ.‬ ‫‪‬‬ ‫غشط ؽت اٌؼًّ اٌزطٛػٟ فٟ إٌفٛط ٚاٌؾط ػٍٝ اٌزىبفً ٚاٌزؼبْٚ ٚاٌؼًّ ث١ذ ٚاؽذح ٌزؾم١ك األ٘ذاف‬ ‫‪‬‬ ‫ثٕغبػ .‬
‫اهحضول ػوي اهيؼبرف واهحلبئق اهؼويٍج فٌ يجبل اهحبشة اَهٌ وخلٌٍج اهيؼوويبح اهيرختطج تحٍبث اهفخبث اهشؼودٍج‬ ‫واحخٍبجبح يجخيؼهب.‬ ‫خدرٍة اهطبهتبح وخٌيٍج كدراخهب اهؼويٍج هالشخفبدث يً اهحبشة اَهٌ فٌ:‬ ‫•اشخخداى اهحبشة نوشٍوج خؼوٍيٍج‬ ‫•زٍبدث إٌخبجٍج اهفرد.‬ ‫•خؼزٍز دور اهفخبث األضوٌ نأى ورتج تٍح.‬ ‫•اشخخداى اهحبشة نوشٍوج هوتحد واالشخلضبء واهحضول ػوي اهيؼرفج .‬ ‫اشخخداى اهخطتٍلبح اهحبشوتٍج اهيخخوفج تفبػوٍج وٌجبح فٌ يحٍط اهطبهتج األشرً واالجخيبػٌ.‬ ‫إنشبة اهفخبث اهلدراح اهؼلوٍج اإلتداػٍج ويشبػدخهب ػوي اهخفنٍر اهيٌطلٌ االشخلرائٌ واالشخٌتبطٌ وخٌيٍج كدراخهب فٌ حل‬ ‫اهيؼضالح.‬ ‫خهٍئج اهطبهتج هييبرشج اهيهبى اهوظٍفٍج اهيٌبشتج فٌ يجبل اهحبشة تبهلطبع اهٌشوً‬ ‫كوٍج ػبيل اهرغتج ٌحو اهحبشة اَهٌ وخطتٍلبخه وإنشبة اهيٍول االٍجبتٍج اههبدفج ٌحو خلٌٍج اهيؼوويبح.‬ ‫ح‬ ‫خؼيٍق اهوػٌ واإلٍيبً فٌ ٌفوس اهطبهتبح تلدرث اهلل اهؼظٍى اهذً هدى اإلٌشبً النخشبف اهحبشة.‬ ‫إدرام آذبر اهحبشة اهتبهغج األهيٍج فٌ اهحضبرث اإلٌشبٌٍج اهيؼبضرث يً حٍد:‬ ‫•دور اهحبشة فٌ اهجواٌة اإلٌشبٌٍج اهؼويٍج. • خٍشٍر حٍبث اإلٌشبً وزٍبدث إٌخبجٍج اهفرد.‬ ‫•ضرورث اهحبشة وخلٌٍخه هوخلدى اإلٌشبٌٌ .‬ ‫خؼوٍد اهطبهتبح ػوي اهلٍى واهخضرفبح اهشوونٍج اهيرغوة فٍهب اجخيبػٍب وفردٍب يً خالل:‬ ‫•انخشبة ػبدث االػخيبد ػوي اهٌفس فٌ أداء األػيبل اهيطووتج‬ ‫•خٌيٍج حة االشخطالع هدى اهطبهتج.‬ ‫يً اهفخبث.‬ ‫•خٌيٍج اهلدرث ػوي اهتحد واالشخنشبف واالشخلضبء.‬
‫للطالبات من قبل المعلمة‬ ‫للمعلمة فً المدرسة‬
‫األ٘ذاف اٌؼبِخ ٌٍصف اٌضبٟٔ صبٔٛٞ‬ ‫1. اٌؾصٛي ػٍٝ اٌّؼبسف ٚاٌؾمبئك اٌؼٍّ١خ اٌّزؼٍمخ ثجشاِظ اٌؼشٚض اإلوزشٚٔ١خ ٚاٌؾضَ ٚإػذاد‬ ‫اٌششائؼ ٚلٛاػذ اٌج١بٔبد ٚاٌغذاٚي اإلؽصبئ١خ ٚاٌزشِ١ض.‬ ‫2. إوغبة اٌطبٌجخ اٌّؼبسف ٚاٌؾمبئك اٌؼٍّ١خ ٚاٌّؼٍِٛبد ِٚصبدس٘ب ػٓ غش٠ك اٌجؾش اٌؼٍّٟ.‬ ‫3. اٌؾصٛي ػٍٝ اٌؾمبئك ٚاٌّفب٘١ُ اٌؼٍّ١خ اٌّٛعؼخ ػِّٛب ً ٚشجىخ االٔزش ٔ١ذ خصٛصب.‬ ‫4. رذس٠ت اٌطبٌجخ ٚرّٕ١خ لذسارٙب ِٚٙبسارٙب اٌؼٍّ١ٗ فٟ ِغبي اعزخذاَ ثشاِظ اٌؼشٚض ٚإػذاد‬ ‫اٌششائؼ.‬ ‫5. ِغبػذح اٌطبٌجخ ػٍٝ اوزغبة اٌّ١ٛي اإل٠غبث١ٗ ٚاٌٙبدفخ ٔؾٛ اعزخذاَ اٌجشاِظ اٌزطج١م١خ ٌٍؾبعت‬ ‫ا٢ٌٟ.‬ ‫6. إدسان أصش اٌؾبعت فٟ ػشض اٌزمبس٠ش إٌىزشٚٔ١ب ٚأزبط اٌششائؼ ٚاٌشفبف١بد.‬ ‫7. إدسان أصش اٌؾبعت فٟ اٌغٛأت اٌؼٍّ١خ ٚإٌٙذع١خ ٚاٌزغبس٠خ.‬ ‫8. رذس٠ت اٌطبٌجخ ػٍٝ االعزفبدح ِٓ رمٕ١خ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ِٚصبدس اٌّؼٍِٛبد فٟ إٔغبص اٌجؾٛس‬ ‫اٌؼٍّ١خ.‬ ‫9. رذس٠ت اٌطبٌجخ ٚرّٕ١خ لذسارٗ ِٚٙبسارٗ اٌؼٍّ١خ فٟ أعبٌ١ت اٌجؾش.‬
‫األهذاف انعبيخ نهصف انثبنث ثبَىٌ‬ ‫1. انتعًق فٍ إدساك انًعبسف وانحقبئق انعهًُخ عٍ انتطىس انتقٍُ فٍ استخذايبد شجكبد‬ ‫انحبست وفٍ يدبل قىاعذ انجُبَبد وانتٍ تعذ يٍ ضشوسَبد انحُبح انًعبصشح.‬ ‫2. إكتسبة انًهبساد فٍ اإلستفبدح يٍ تقُُخ انحبست فٍ انتعهُى وانًكتت انحذَث واستخذاو‬ ‫انحبست كىسُهخ تعهًُُخ وإعذاد اندذاول انحسبثُخ.‬ ‫3. إكسبة انطبنجخ انقذساد اإلثذاعُخ ويسبعذتهب عهٍ انتفكُش انًُطقٍ وتًُُخ انقذساد فٍ حم‬ ‫انًشكالد يٍ خالل دساسخ نغخ ثشيدخ نهحبست وتطىَش انجشايح ثبستخذايهب.‬
‫اٌىزت ٚاٌّشاعغ ٚاألٚساق االٌىزشٚٔ١خ‬ ‫اٌذسط‬ ‫اٌّغزخذِٗ‬ ‫عّ١غ اٌذسٚط‬ ‫د/عٍ١ّبْ اٌّ١ّبْ.‬ ‫رجغ١ػ اٌؾبعت ا٢ٌٟ‬ ‫سْٚ ٚا٠ذ.‬ ‫و١ف رؼًّ اٌؾٛاع١ت‬ ‫عْٛ -عبٌٟ - سٚثشد‬ ‫االعزؼذاد ٌشٙبدح 3‪ic‬‬ ‫اٌجشِغخ ٚرمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد ـ اٌؾبعت ا٢ٌٟ 2 ٔظبَ اٌّمشساد (وزبة‬ ‫عّ١غ اٌذسٚط‬ ‫اٌطبٌجخ، وزبة اٌزذس٠ت اٌؼٍّٟ ، وزبة اٌّؼٍّخ ) .‬ ‫اعزخذاَ اٌؾبعت ا٢ٌٟ فٟ اٌزؼٍ١ُ د/ ػجذ هللا اٌّٛعٝ.‬
‫عٙبص اٌؼشض‬ ‫اٌؾبعٛثٟ‬ ‫أٚساق اٌؼًّ‬ ‫ثؼط ِالؽك اٌؾبعت‬ ‫الشاص اٌزخض٠ٓ‬ ‫اٌٛعبئً‬ ‫اٌغجٛسح اإلٌىزشٚٔ١خ‬ ‫اٌزؼٍ١ّ١خ‬ ‫ػشٚض ثبعزخذاَ‬ ‫ثشٔبِظ ػشض اٌششائؼ‬ ‫ٚعبئً ؽبئط١خ‬ ‫‪Power Point‬‬ ‫ِطٛ٠بد‬ ‫ِٕٚشٛساد ػٓ‬ ‫اٌذسط‬
‫3 ع1‬ ‫2ع 3‬ ‫3 / 1أ‬ ‫2ع 3‬ ‫3 ع2‬ ‫2ع 3‬ ‫2ع 3 3 / 2أ‬ ‫2ع 3‬ ‫ِششٚع اٌزؼٍ١ُ االٌىزشٟٚٔ‬

Recommended

مستندات دفتر التحضير 1432
مستندات دفتر التحضير 1432مستندات دفتر التحضير 1432
مستندات دفتر التحضير 1432ashwaq76
 
مستندات دفتر التحضير
مستندات دفتر التحضيرمستندات دفتر التحضير
مستندات دفتر التحضيرashwaq76
 
كيف ندرس الحاسب الآلي؟
كيف ندرس الحاسب الآلي؟كيف ندرس الحاسب الآلي؟
كيف ندرس الحاسب الآلي؟محمد الجمل
 
اعترافات عبد الله بن سبأ
اعترافات عبد الله بن سبأاعترافات عبد الله بن سبأ
اعترافات عبد الله بن سبأabdullahibnsaba
 
العمارة في العصر العباسي
العمارة في العصر العباسيالعمارة في العصر العباسي
العمارة في العصر العباسيTaha Farwan
 
شبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفشبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفTaha Farwan
 
بحث عمارة فجر المسيحية
بحث عمارة فجر المسيحيةبحث عمارة فجر المسيحية
بحث عمارة فجر المسيحيةTaha Farwan
 
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددةبحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددةmohmimare
 

Recommended

مستندات دفتر التحضير 1432
مستندات دفتر التحضير 1432مستندات دفتر التحضير 1432
مستندات دفتر التحضير 1432ashwaq76
 
مستندات دفتر التحضير
مستندات دفتر التحضيرمستندات دفتر التحضير
مستندات دفتر التحضيرashwaq76
 
كيف ندرس الحاسب الآلي؟
كيف ندرس الحاسب الآلي؟كيف ندرس الحاسب الآلي؟
كيف ندرس الحاسب الآلي؟محمد الجمل
 
اعترافات عبد الله بن سبأ
اعترافات عبد الله بن سبأاعترافات عبد الله بن سبأ
اعترافات عبد الله بن سبأabdullahibnsaba
 
العمارة في العصر العباسي
العمارة في العصر العباسيالعمارة في العصر العباسي
العمارة في العصر العباسيTaha Farwan
 
شبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفشبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفTaha Farwan
 
بحث عمارة فجر المسيحية
بحث عمارة فجر المسيحيةبحث عمارة فجر المسيحية
بحث عمارة فجر المسيحيةTaha Farwan
 
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددةبحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددةmohmimare
 
المخدرات خطورة أمنية
المخدرات خطورة أمنيةالمخدرات خطورة أمنية
المخدرات خطورة أمنيةdangermind
 
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيرؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيmeemar
 
ثقب الأوزون قطره ومكتشفيه
ثقب الأوزون قطره ومكتشفيهثقب الأوزون قطره ومكتشفيه
ثقب الأوزون قطره ومكتشفيهtoniabitar
 
اجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحامين
اجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحاميناجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحامين
اجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحامينahmed zean
 
أوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتكأوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتكdangermind
 
أسباب تلف الأوزون
أسباب تلف الأوزونأسباب تلف الأوزون
أسباب تلف الأوزونtoniabitar
 
موقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامة
موقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامةموقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامة
موقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامةملزمتي
 
حقيبة التغيير
حقيبة التغييرحقيبة التغيير
حقيبة التغييرالترجمة والأفلام الأحساء
 
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016Abdallah Omar
 
Rapport election
Rapport electionRapport election
Rapport electionMehdi Bouhalleb
 
ملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةعبدالله المسلم
 
Yadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitutionYadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitutionMira Yahyaoui
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةعبدالله المسلم
 
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمةمسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمةTaha Farwan
 
ملخص فقه الصوم
ملخص فقه الصومملخص فقه الصوم
ملخص فقه الصومEgyptian Translator
 
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلةبحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلةTaha Farwan
 
الرأي والرأي الاخر في موضوع التعديلات
الرأي والرأي الاخر في موضوع التعديلاتالرأي والرأي الاخر في موضوع التعديلات
الرأي والرأي الاخر في موضوع التعديلاتAhmed Mohamed
 
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعي
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعيالجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعي
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعيIbrahem Qasim
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...ملزمتي
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثانيموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثانيملزمتي
 
3 g technology
3 g technology3 g technology
3 g technologyParistha Oum
 
Europos catalogue 2011
Europos catalogue 2011Europos catalogue 2011
Europos catalogue 2011tatiana_motsnaya
 

More Related Content

What's hot

المخدرات خطورة أمنية
المخدرات خطورة أمنيةالمخدرات خطورة أمنية
المخدرات خطورة أمنيةdangermind
 
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيرؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيmeemar
 
ثقب الأوزون قطره ومكتشفيه
ثقب الأوزون قطره ومكتشفيهثقب الأوزون قطره ومكتشفيه
ثقب الأوزون قطره ومكتشفيهtoniabitar
 
اجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحامين
اجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحاميناجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحامين
اجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحامينahmed zean
 
أوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتكأوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتكdangermind
 
أسباب تلف الأوزون
أسباب تلف الأوزونأسباب تلف الأوزون
أسباب تلف الأوزونtoniabitar
 
موقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامة
موقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامةموقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامة
موقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامةملزمتي
 
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016Abdallah Omar
 
ملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةعبدالله المسلم
 
Yadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitutionYadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitutionMira Yahyaoui
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةعبدالله المسلم
 
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمةمسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمةTaha Farwan
 
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلةبحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلةTaha Farwan
 
الرأي والرأي الاخر في موضوع التعديلات
الرأي والرأي الاخر في موضوع التعديلاتالرأي والرأي الاخر في موضوع التعديلات
الرأي والرأي الاخر في موضوع التعديلاتAhmed Mohamed
 
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعي
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعيالجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعي
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعيIbrahem Qasim
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...ملزمتي
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثانيموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثانيملزمتي
 

What's hot (20)

المخدرات خطورة أمنية
المخدرات خطورة أمنيةالمخدرات خطورة أمنية
المخدرات خطورة أمنية
 
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيرؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
 
ثقب الأوزون قطره ومكتشفيه
ثقب الأوزون قطره ومكتشفيهثقب الأوزون قطره ومكتشفيه
ثقب الأوزون قطره ومكتشفيه
 
اجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحامين
اجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحاميناجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحامين
اجراءات الحصول على كارنيه نقابة المحامين
 
أوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتكأوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتك
 
أسباب تلف الأوزون
أسباب تلف الأوزونأسباب تلف الأوزون
أسباب تلف الأوزون
 
موقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامة
موقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامةموقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامة
موقع ملزمتي - الادب سؤال وجواب للثانوية العامة
 
حقيبة التغيير
حقيبة التغييرحقيبة التغيير
حقيبة التغيير
 
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
 
Rapport election
Rapport electionRapport election
Rapport election
 
ملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونية
 
Yadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitutionYadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitution
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربية
 
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمةمسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
 
ملخص فقه الصوم
ملخص فقه الصومملخص فقه الصوم
ملخص فقه الصوم
 
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلةبحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
 
الرأي والرأي الاخر في موضوع التعديلات
الرأي والرأي الاخر في موضوع التعديلاتالرأي والرأي الاخر في موضوع التعديلات
الرأي والرأي الاخر في موضوع التعديلات
 
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعي
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعيالجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعي
الجمالونات - رسومات تنفيذية 2 - سنة3 - ابراهيم الرداعي
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان تربية فنية (رسم) للصف الثاني الثانوي الترم...
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثانيموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان أحياء للصف الثاني الثانوي الترم الثاني
 

Viewers also liked

презентация элективного курса по физике
презентация элективного курса по физикепрезентация элективного курса по физике
презентация элективного курса по физикеloksal
 
Atmosfera Amanda Bendandi
Atmosfera Amanda BendandiAtmosfera Amanda Bendandi
Atmosfera Amanda Bendandiclaudiaterzi
 
2011-10-04 NBC preview
2011-10-04 NBC preview2011-10-04 NBC preview
2011-10-04 NBC previewJohan Stapel
 
Ismer- kubisme
Ismer- kubismeIsmer- kubisme
Ismer- kubismeRikkeasp
 
Buletin Jumat Al Furqon Tahun 04 Volume 07 Nomor 01 Syubhat Seputar Dakwah T...
Buletin Jumat Al Furqon Tahun 04 Volume 07 Nomor 01 Syubhat Seputar Dakwah T...Buletin Jumat Al Furqon Tahun 04 Volume 07 Nomor 01 Syubhat Seputar Dakwah T...
Buletin Jumat Al Furqon Tahun 04 Volume 07 Nomor 01 Syubhat Seputar Dakwah T...muslimdocuments
 
Επιστημονική Υποστήριξη Νέων Αγροτών - Παρουσία στον Παγκόσμιο Ιστό
Επιστημονική Υποστήριξη Νέων Αγροτών - Παρουσία στον Παγκόσμιο ΙστόΕπιστημονική Υποστήριξη Νέων Αγροτών - Παρουσία στον Παγκόσμιο Ιστό
Επιστημονική Υποστήριξη Νέων Αγροτών - Παρουσία στον Παγκόσμιο ΙστόManolis Viennas
 
Паспорт НМХ
Паспорт НМХПаспорт НМХ
Паспорт НМХMr_Shadow_A
 
Apresentação nucah
Apresentação nucahApresentação nucah
Apresentação nucahciespbrag_22
 
Informe equipos
Informe equiposInforme equipos
Informe equipos76961237
 
U & Yacht
U & YachtU & Yacht
U & Yachtjansenmml
 

Viewers also liked (20)

3 g technology
3 g technology3 g technology
3 g technology
 
Europos catalogue 2011
Europos catalogue 2011Europos catalogue 2011
Europos catalogue 2011
 
презентация элективного курса по физике
презентация элективного курса по физикепрезентация элективного курса по физике
презентация элективного курса по физике
 
Atmosfera Amanda Bendandi
Atmosfera Amanda BendandiAtmosfera Amanda Bendandi
Atmosfera Amanda Bendandi
 
2011-10-04 NBC preview
2011-10-04 NBC preview2011-10-04 NBC preview
2011-10-04 NBC preview
 
Ismer- kubisme
Ismer- kubismeIsmer- kubisme
Ismer- kubisme
 
Projeto sustentabilidade
Projeto sustentabilidadeProjeto sustentabilidade
Projeto sustentabilidade
 
Buletin Jumat Al Furqon Tahun 04 Volume 07 Nomor 01 Syubhat Seputar Dakwah T...
Buletin Jumat Al Furqon Tahun 04 Volume 07 Nomor 01 Syubhat Seputar Dakwah T...Buletin Jumat Al Furqon Tahun 04 Volume 07 Nomor 01 Syubhat Seputar Dakwah T...
Buletin Jumat Al Furqon Tahun 04 Volume 07 Nomor 01 Syubhat Seputar Dakwah T...
 
Επιστημονική Υποστήριξη Νέων Αγροτών - Παρουσία στον Παγκόσμιο Ιστό
Επιστημονική Υποστήριξη Νέων Αγροτών - Παρουσία στον Παγκόσμιο ΙστόΕπιστημονική Υποστήριξη Νέων Αγροτών - Παρουσία στον Παγκόσμιο Ιστό
Επιστημονική Υποστήριξη Νέων Αγροτών - Παρουσία στον Παγκόσμιο Ιστό
 
Паспорт НМХ
Паспорт НМХПаспорт НМХ
Паспорт НМХ
 
Apresentação nucah
Apresentação nucahApresentação nucah
Apresentação nucah
 
Virtuaaliohjauksen askeleet
Virtuaaliohjauksen askeleetVirtuaaliohjauksen askeleet
Virtuaaliohjauksen askeleet
 
Thai2
Thai2Thai2
Thai2
 
Mundo razta
Mundo raztaMundo razta
Mundo razta
 
Informe equipos
Informe equiposInforme equipos
Informe equipos
 
Apacid
ApacidApacid
Apacid
 
Mandela lavoro lim
Mandela lavoro limMandela lavoro lim
Mandela lavoro lim
 
U & Yacht
U & YachtU & Yacht
U & Yacht
 
5 Page
5 Page5 Page
5 Page
 
Agencia Desarrollo Local Cangas del Narcea
Agencia Desarrollo Local Cangas del NarceaAgencia Desarrollo Local Cangas del Narcea
Agencia Desarrollo Local Cangas del Narcea
 

Similar to مستندات دفتر التحضير 1432

مستندات دفتر التحضير
مستندات دفتر التحضيرمستندات دفتر التحضير
مستندات دفتر التحضيرashwaq76
 
احيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهااحيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهاso0o0maya
 
Windows 1256 -dalil zaman
Windows 1256 -dalil zamanWindows 1256 -dalil zaman
Windows 1256 -dalil zamansharqedu
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةدليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةMahmoud Barakat
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةدليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةMahmoud Barakat
 
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقميةالنانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقميةالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرهاالبيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرهاالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 arEe egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 arRCREEE
 
دبلومة التربية-الذكية-السليمةج1-د..صبرين-الرفاعى
دبلومة التربية-الذكية-السليمةج1-د..صبرين-الرفاعىدبلومة التربية-الذكية-السليمةج1-د..صبرين-الرفاعى
دبلومة التربية-الذكية-السليمةج1-د..صبرين-الرفاعىد.نعيمة ابوحسنة
 
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)Sharifa AlBarami
 
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011Slim Azzabi
 
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشريةالتدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشريةmohamed
 
الورش التدريبية كوسيلة تعليمية
الورش التدريبية كوسيلة تعليميةالورش التدريبية كوسيلة تعليمية
الورش التدريبية كوسيلة تعليميةNazzal Th. Alenezi
 
Réglement du parti final- - tounès al karama-
Réglement du parti final- - tounès al karama-Réglement du parti final- - tounès al karama-
Réglement du parti final- - tounès al karama-TOUNESELKARAMA
 
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالةالبرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالةalhol
 
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكترونيإعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكترونيmohamed
 
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطةمسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطةMahmoud Barakat
 
اعظمهن المحبه - الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه
اعظمهن المحبه - الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميهاعظمهن المحبه - الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه
اعظمهن المحبه - الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميهIbrahimia Church Ftriends
 

Similar to مستندات دفتر التحضير 1432 (20)

مستندات دفتر التحضير
مستندات دفتر التحضيرمستندات دفتر التحضير
مستندات دفتر التحضير
 
احيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهااحيا الله من أحياها
احيا الله من أحياها
 
Windows 1256 -dalil zaman
Windows 1256 -dalil zamanWindows 1256 -dalil zaman
Windows 1256 -dalil zaman
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةدليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورة
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةدليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
 
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقميةالنانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
 
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرهاالبيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
 
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 arEe egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
 
دبلومة التربية-الذكية-السليمةج1-د..صبرين-الرفاعى
دبلومة التربية-الذكية-السليمةج1-د..صبرين-الرفاعىدبلومة التربية-الذكية-السليمةج1-د..صبرين-الرفاعى
دبلومة التربية-الذكية-السليمةج1-د..صبرين-الرفاعى
 
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
 
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
 
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشريةالتدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
 
الورش التدريبية كوسيلة تعليمية
الورش التدريبية كوسيلة تعليميةالورش التدريبية كوسيلة تعليمية
الورش التدريبية كوسيلة تعليمية
 
Réglement du parti final- - tounès al karama-
Réglement du parti final- - tounès al karama-Réglement du parti final- - tounès al karama-
Réglement du parti final- - tounès al karama-
 
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالةالبرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
 
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعمProjets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
 
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكترونيإعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
 
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطةمسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
 
اعظمهن المحبه - الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه
اعظمهن المحبه - الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميهاعظمهن المحبه - الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه
اعظمهن المحبه - الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه
 
5 6-7
5 6-75 6-7
5 6-7
 

More from ashwaq76

عرض رحلتنا المعرفية جديد
عرض رحلتنا المعرفية جديدعرض رحلتنا المعرفية جديد
عرض رحلتنا المعرفية جديدashwaq76
 
عرض رحلتنا المعرفية 1
عرض رحلتنا المعرفية 1عرض رحلتنا المعرفية 1
عرض رحلتنا المعرفية 1ashwaq76
 
الرحلة المعرفية في مقرر الحاسب
الرحلة المعرفية في مقرر الحاسبالرحلة المعرفية في مقرر الحاسب
الرحلة المعرفية في مقرر الحاسبashwaq76
 
المنظور الاسلامي
المنظور الاسلاميالمنظور الاسلامي
المنظور الاسلاميashwaq76
 
بيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكترونيبيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكترونيashwaq76
 
توصيات ومقترحات
توصيات ومقترحاتتوصيات ومقترحات
توصيات ومقترحاتashwaq76
 
الكورس لاب
الكورس لابالكورس لاب
الكورس لابashwaq76
 
Course lab
Course labCourse lab
Course labashwaq76
 
Star board software
Star board softwareStar board software
Star board softwareashwaq76
 
Word Press
Word PressWord Press
Word Pressashwaq76
 
Course lab
Course labCourse lab
Course labashwaq76
 
السبورة الذكية
السبورة الذكيةالسبورة الذكية
السبورة الذكيةashwaq76
 
شيك تفوق
شيك تفوقشيك تفوق
شيك تفوقashwaq76
 
شيك تفوق
شيك تفوقشيك تفوق
شيك تفوقashwaq76
 
الجداول الحسابية
الجداول الحسابية الجداول الحسابية
الجداول الحسابية ashwaq76
 
الجداول الحسابية
الجداول الحسابية الجداول الحسابية
الجداول الحسابية ashwaq76
 
تحضير الفيروسات
تحضير الفيروساتتحضير الفيروسات
تحضير الفيروساتashwaq76
 

More from ashwaq76 (18)

عرض رحلتنا المعرفية جديد
عرض رحلتنا المعرفية جديدعرض رحلتنا المعرفية جديد
عرض رحلتنا المعرفية جديد
 
عرض رحلتنا المعرفية 1
عرض رحلتنا المعرفية 1عرض رحلتنا المعرفية 1
عرض رحلتنا المعرفية 1
 
الرحلة المعرفية في مقرر الحاسب
الرحلة المعرفية في مقرر الحاسبالرحلة المعرفية في مقرر الحاسب
الرحلة المعرفية في مقرر الحاسب
 
المنظور الاسلامي
المنظور الاسلاميالمنظور الاسلامي
المنظور الاسلامي
 
بيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكترونيبيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكتروني
 
توصيات ومقترحات
توصيات ومقترحاتتوصيات ومقترحات
توصيات ومقترحات
 
الكورس لاب
الكورس لابالكورس لاب
الكورس لاب
 
Course lab
Course labCourse lab
Course lab
 
Star board software
Star board softwareStar board software
Star board software
 
Word Press
Word PressWord Press
Word Press
 
Course lab
Course labCourse lab
Course lab
 
السبورة الذكية
السبورة الذكيةالسبورة الذكية
السبورة الذكية
 
Edmodo
EdmodoEdmodo
Edmodo
 
شيك تفوق
شيك تفوقشيك تفوق
شيك تفوق
 
شيك تفوق
شيك تفوقشيك تفوق
شيك تفوق
 
الجداول الحسابية
الجداول الحسابية الجداول الحسابية
الجداول الحسابية
 
الجداول الحسابية
الجداول الحسابية الجداول الحسابية
الجداول الحسابية
 
تحضير الفيروسات
تحضير الفيروساتتحضير الفيروسات
تحضير الفيروسات
 

Recently uploaded

الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxMohamadAljaafari
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىGamal Mansour
 
الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................zinhabdullah93
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfNaseej Academy أكاديمية نسيج
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptAdamIdiris
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxNaceraLAHOUEL1
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxNaceraLAHOUEL1
 

Recently uploaded (8)

الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
 
الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
 

مستندات دفتر التحضير 1432

  • 2. ‫االشى: أشواق ػتد اهرحيً اهحرتٌ‬ ‫اشى اهيدرشج: اهذبٌوٍج 42 خطوٍر‬ ‫اهيبدث: حبشة آهٌ‬ ‫اهيرحوج اهخٌ خدرشهب اهيؼويج: ذبٌٌ+ ذبهد‬ ‫ػدد اهحضص : 31‬ ‫اهؼبى اهدراشٌ ـ 2341/ 3341هـ‬
  • 3. ‫خوكٍغ اهيؼويج‬ ‫خوكٍغ اهيشؤهج‬ ‫يخبتؼج خطج اهيٌهج‬ ‫اهخبرٍخ‬ ‫االشتوع‬ ‫غٍر يطبتق‬ ‫يطبتق‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫5‬ ‫6‬ ‫7‬ ‫8‬ ‫9‬ ‫01‬ ‫11‬ ‫21‬ ‫31‬ ‫41‬
  • 4. ‫1. اٌضمخ اٌىبٍِخ ثّمِٛبد األِخ اإلعالِ١خ، ٚأٔٙب خ١ش أِخ أخشعذ ٌٍٕبط، ٚاإل٠ّبْ ثٛؽذرٙب ػٍٝ اخزالف أعٕبعٙب ٚأٌٛأٙب ٚرجب٠ٓ د٠بس٘ب، لبي رؼبٌٝ:‬ ‫(إْ ٘زٖ أِزىُ أِخ ٚاؽذح ٚأٔب سثىُ فبػجذْٚ…ا٢٠خ)‬ ‫2. االسرجبغ اٌٛص١ك ثزبس٠خ أِزٕب ٚؽعبسح د٠ٕٕب اإلعالِٟ ٚاإلفبدح ِٓ ع١ش أعالفٕب، ٌ١ىْٛ رٌه ٔجشاعب ً ٌٕب فٟ ؽعبسرٕب ِٚغزمجٍٕب.‬ ‫3. اٌزعبِٓ اإلعالِٟ فٟ عج١ً عّغ وٍّخ اٌّغٍّ١ٓ ٚرؼبُٚٔٙ ٚدسء األخطبء ػُٕٙ.‬ ‫4. اؽزشاَ اٌؾمٛق اٌؼبِخ اٌزٟ وفٍٙب اإلعالَ ٚششع ؽّب٠زٙب ؽفبظبً ػٍٝ األِٓ، ٚرؾم١مب ً العزمشاس اٌّغزّغ اٌّغٍُ فٟ: اٌذ٠ٓ، ٚإٌفظ، ٚإٌغً، ٚاٌؼشض، اٌؼمً، ٚاٌّبي.‬ ‫5. اٌزىبفً االعزّبػٟ ث١ٓ أفشاد اٌّغزّغ: رؼبٚٔبً، ِٚؾجخ، ٚإخبء، ٚإ٠ضبساً ٌٍّصٍؾخ اٌؼبِخ ػٍٝ اٌّصٍؾخ اٌخبصخ.‬ ‫ً‬ ‫6. إٌصؼ اٌّزجبدي ث١ٓ اٌشاػٟ ٚاٌشػ١خ ثّب ٠ىفً اٌؾمٛق ٚاٌٛاعجبد، ٚ٠ّٕٟ اٌٛالء ٚاإلخالص.‬ ‫7. شخص١خ اٌٍّّىخ اٌؼشث١خ اٌغؼٛد٠خ ِزّ١ضح ثّب خصٙب هللا: ِٓ ؽشاعخ ِمذعبد اإلعالَ، ٚؽفبظٙب ػٍٝ ِٙجػ اٌٛؽٟ، ٚارخبر٘ب اإلعالَ ػم١ذح ٚػجبدح ٚشش٠ؼخ ٚدعزٛس‬ ‫ؽ١بح، ٚاعزشؼبس ِغئٌٛ١زٙب اٌؼظ١ّخ فٟ ل١بدح اٌجشش٠خ ثبإلعالَ ٚ٘ذا٠زٙب إٌٝ اٌخ١ش.‬ ‫8. األصً ٘ٛ أْ اٌٍغخ اٌؼشث١خ ٌغخ اٌزؼٍ١ُ فٟ وبفخ ِٛادٖ، ٚعّ١غ ِشاؽٍٗ، إال ِب الزعذ اٌعشٚسح رؼٍ١ّ١خ ثٍغخ أخشٜ.‬ ‫9. اٌذػٛح إٌٝ اإلعالَ فٟ ِشبسق األسض ِٚغبسثٙب ثبٌؾىّخ ٚاٌّٛػظخ اٌؾغٕخ ِٓ ٚاعجبد اٌذٌٚخ ٚاألفشاد، ٚرٌه ٘ذا٠خ ٌٍؼبٌّ١ٓ، ٚإخشاعب ً ٌُٙ ِٓ اٌظٍّبد إٌٝ إٌٛس،‬ ‫ٚاسرفبػبً ثبٌجشش فٟ ِغبي اٌؼم١ذح إٌٝ ِغزٜٛ اٌفىش اإلعالِٟ.‬ ‫01. اٌغٙبد فٟ عج١ً هللا فش٠عخ ِؾىّخ، ٚعٕخ ِزجؼخ، ٚظشٚسح لبئّخ ٚ٘ٛ ِبض إٌٝ ٠َٛ اٌم١بِخ.‬ ‫11. اٌمٛح فٟ أعّٝ صٛس٘ب ٚأشًّ ِؼبٔ١ٙب: لٛح اٌؼم١ذح، ٚلٛح اٌخٍك، ٚلٛح اٌغغُ ((فبٌّؤِٓ اٌمٛٞ خ١ش ٚأؽت إٌٝ هللا ِٓ اٌّؤِٓ اٌعؼ١ف ٚفٟ وً خ١ش)) .‬
  • 5. ‫‪ ‬تطىَش انًُبهح انتعهًُُخ ثًفهىيهب انشبيم نتستدُت نهتطىساد انعهًُخ و‬ ‫انتقُُخ انحذَثخ ، وتهجٍ انحبخبد انقًُُخ وانًعشفُخ وانًهُُخ وانُفسُخ‬ ‫وانجذَُخ وانعقهُخ وانًعُشُخ نذي انطبنت وانطبنجخ.‬ ‫‪ ‬إعبدح تأهُم انًعهًٍُ و انًعهًبد، و تهُئتهى ألداء يهبيهى انتشثىَّخ و‬ ‫ّ‬ ‫انتعهًُُّخ ثًب َحقّق أهذاف انًُبهح انتعهًُُّخ انًطىسح.‬ ‫ّ‬ ‫‪ ‬تحسٍُ انجُئخ انتعهًُُخ و تأهُههب و تهُئتهب إلديبج انتقُُخ و انًُىرج‬ ‫انشقًٍ نهًُهح ؛ نتكىٌ ثُئخ انفصم وانًذسسخ ثُئخ يحفزح نهتعهّى يٍ أخم‬ ‫تحقُق يستىي أعهً يٍ انتحصُم وانتذسَت.‬ ‫‪ ‬تعزَز انقذساد انزاتُخ و انًهبسَخ و اإلثذاعُخ و تًُُخ انًىاهت و‬ ‫انهىاَبد و إشجبع انشغجبد انُفسُخ نذي انطـالة وانطبنجبد، و تعًُق‬ ‫انًفبهُى و انشواثط انىطُُّخ و االختًبعُّخ يٍ خالل األَشطخ غُش انصفُخ‬ ‫ثًختهف أَىاعهب.‬
  • 6. ‫ثئرْ هللا ٔؾٓ ِٕغٛثبد اٌضبٔٛ٠خ اٌشاثؼخ‬ ‫ٚاٌؼششْٚ ٔؼًّ ػٍٝ إػذاد غبٌجبد ِٓ خالي‬ ‫ل١بدح ِذسع١خ ٚ٘١ئخ رؼٍ١ّ١خ ِزّ١ضح ٚث١ئخ‬ ‫عبرثخ ٚاٌزٛاصً ِغ أٌٚ١بء األِٛس ٚاٌّغزّغ‬ ‫اٌّؾٍٟ .‬ ‫رغؼٝ ِذسعزٕب اٌضبٔٛ٠خ اٌشاثؼخ ٚاٌؼششْٚ إٌٝ‬ ‫إػذاد غبٌجبد ٠غبّ٘ٓ فٟ ثٕبء ِغزّغ ِؼشفٟ‬ ‫لبدس ػٍٝ ِٛاعٙخ رؾذ٠بد اٌؼصش ..‬
  • 7. ‫رّٕ١خ صشٚح اٌ١َٛ ٚأًِ اٌغذ اٌٛاػذ ٌطبٌجبرٕب ،‬ ‫ٌّٛاعٙخ رؾذ٠بد ػصشٖ ْ ثمٛح ٚػض٠ّخ ٚإ٠ّبْ‬ ‫ٚرضٚ٠ذ٘ٓ ثبٌّؼبسف اٌّغزغذح ٚاٌؾمبئك‬ ‫اٌؼٍّ١خ اٌّطٍٛثخ فٟ ِغبي اٌؾبعت ا٢ٌٟ‬ ‫ٌّٛاوجخ رطٛساد اٌؼصش اٌؾذ٠ش...‬ ‫ِؼب ً ٌٕصً إٌٝ اٌّغزمجً اٌٛاػذ ثبٌؼًّ ػٍٝ‬ ‫رغ١١ش أّٔبغ اٌزؼٍ١ُ ِٓ اٌذٚس االٔم١بدٞ اٌّزٍمٟ‬ ‫ٌٍٛاعجبد اٌّؼشف١خ اٌغب٘ضح إٌٝ غبٌت لبدسح‬ ‫ح‬ ‫ػٍٝ رٍمٟ اٌؼٍَٛ ِٓ ِصبدس٘ب األعبع١خ.‬
  • 8. ‫-1 متابعة تحقٌق الوالء هلل وحده، وجعل األعمال خالصة لوجهه، ومستقٌمة- فً كافة جوانبها- على شرعه.‬ ‫-2- دعم العقٌدة اإلسالمٌة التً تستقٌم بها نظرة الطالب إلى الكون واإلنسان والحٌاة فً الدنٌا واآلخرة، وتزوٌده بالمفاهٌم‬ ‫ًّّ‬ ‫األساسٌة والثقافٌة اإلسالمٌة التً تجعله معتزا باإلسالم، قادراًّ على الدعوة إلٌه، والدفاع عنه.‬ ‫-3- تمكٌن االنتماء الحً ألمة اإلسالم الحاملة لراٌة التوحٌد.‬ ‫-4- تحقٌق الوفاء للوطن اإلسالمً العام، وللوطن الخاص (المملكة العربٌة السعودٌة)، بما ٌوافق هذه السن، من تسام فً األفق،‬ ‫وتطلع إلى العلٌاء، وقوة فً الجسم.‬ ‫-5- تعهد قدرات الطالب، واستعداداته المختلفة التً تظهر فً هذه الفترة، وتوجٌهها وفق ما ٌناسبه وما ٌحقق أهداف التربٌة‬ ‫اإلسالمٌة فً مفهومها العام.‬ ‫-6- تنمٌة التفكٌر العلمً لدى الطالب، وتعمٌق روح البحث والتجرٌب والتتبع المنهجً، واستخدام المراجع، والتعود على طرق‬ ‫ُّ‬ ‫الدراسة السلٌمة.‬ ‫-7- إتاحة الفرصة أمام الطالب القادرٌن، وإعدادهم لمواصلة الدراسة- بمستوٌاتها المختلفة- فً المعاهد العلٌا، والكلٌات الجامعٌة،‬ ‫فً مختلف التخصصات.‬ ‫-8- تهٌئة سائر الطالب للعمل فً مٌادٌن الحٌاة بمستوى الئق.‬ ‫-9- تخرٌج عدد من المؤهلٌن مسلكٌا وفنٌا لسد حاجة البالد فً المرحلة األولى من التعلٌم، والقٌام بالمهام الدٌنٌة واألعمال الفنٌة‬ ‫(من زراعٌة وتجارٌة وصناعٌة) وغٌرها.‬ ‫-01- تحقٌق الوعً األسري لبناء أُسرة إسالمٌة سلٌمة.‬ ‫-11- إعداد الطالب للجهاد فً سبٌل ّ روحٌا وبدنٌا.‬ ‫ًّّ‬ ‫ُ‬ ‫-21- رعاٌة الشباب على أساس اإلسالم، وعالج مشكالتهم الفكرٌة واالنفعالٌة، ومساعدتهم على اجتٌاز هذه الفترة الحرجة من‬ ‫حٌاتهم بنجاح وسالم.‬ ‫-31- إكسابهم فضٌلة المطالعة النافعة والرغبة فً االزدٌاد من العلم النافع والعمل الصالح،‬ ‫واستغالل أوقات الفراغ على وجه مفٌد تزدهر به شخصٌة الفرد وأحوال المجتمع.‬ ‫ِ‬ ‫-41- تكوٌن الوعً اإلٌجابً الذي ٌواجه به الطالب األفكار الهدامة واالتجاهات المضللة.‬ ‫َ‬
  • 9. ‫اإل٠ّبْ ثبهلل ٚاإلخالص هلل رؼبٌٝ .‬ ‫‪‬‬ ‫ػجبدح هللا ٚؽذح ٚرؾم١ك اٌٛالء ٚاإلخالص فٟ اٌؼًّ ٚإرمبٔٗ ِٚشالجخ هللا رؼبٌٝ فٟ أػّبٌٕب .‬ ‫‪‬‬ ‫االٔزّبء ٌٍٛغٓ ٚاٌّٛاغٕخ .‬ ‫‪‬‬ ‫رؼّ١ك سٚػ اٌٛالء ٚاالٔزّبء فٟ ٔفٛط غبٌجبرٕب ٌ١ىٓ ٌجٕخ صبٌؾخ فٟ ثٕبء األِخ .‬ ‫‪‬‬ ‫اعزخذاَ اٌٍغخ اٌؼشث١خ .‬ ‫‪‬‬ ‫رّٕ١خ ؽت اٌٍغخ اٌؼشث١خ ِٓ خالي رشغ١غ اٌطبٌجبد ػٍٝ اعزخذاِٙب ٚرزٚق ٔٛاؽٟ اٌغّبي ف١ٙب .‬ ‫‪‬‬ ‫إوغبة ِٙبساد اٌزؼٍُ ٚاٌزفى١ش .‬ ‫‪‬‬ ‫رّٕ١خ اٌزفى١ش اٌؼٍّٟ ٚرؼّ١ك سٚػ اٌجؾش ٚاٌزغش٠ت ٚاٌززجغ اٌّشعؼٟ ٚاٌزؼٛد ػٍٝ غشق اٌذساعخ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌغٍ١ّخ ، ٚرشغ١غ اٌزؼٍُ اٌزارٟ .‬ ‫رمذ٠ش اٌؼًّ اٌزطٛػٟ.‬ ‫‪‬‬ ‫غشط ؽت اٌؼًّ اٌزطٛػٟ فٟ إٌفٛط ٚاٌؾط ػٍٝ اٌزىبفً ٚاٌزؼبْٚ ٚاٌؼًّ ث١ذ ٚاؽذح ٌزؾم١ك األ٘ذاف‬ ‫‪‬‬ ‫ثٕغبػ .‬
  • 10. ‫اهحضول ػوي اهيؼبرف واهحلبئق اهؼويٍج فٌ يجبل اهحبشة اَهٌ وخلٌٍج اهيؼوويبح اهيرختطج تحٍبث اهفخبث اهشؼودٍج‬ ‫واحخٍبجبح يجخيؼهب.‬ ‫خدرٍة اهطبهتبح وخٌيٍج كدراخهب اهؼويٍج هالشخفبدث يً اهحبشة اَهٌ فٌ:‬ ‫•اشخخداى اهحبشة نوشٍوج خؼوٍيٍج‬ ‫•زٍبدث إٌخبجٍج اهفرد.‬ ‫•خؼزٍز دور اهفخبث األضوٌ نأى ورتج تٍح.‬ ‫•اشخخداى اهحبشة نوشٍوج هوتحد واالشخلضبء واهحضول ػوي اهيؼرفج .‬ ‫اشخخداى اهخطتٍلبح اهحبشوتٍج اهيخخوفج تفبػوٍج وٌجبح فٌ يحٍط اهطبهتج األشرً واالجخيبػٌ.‬ ‫إنشبة اهفخبث اهلدراح اهؼلوٍج اإلتداػٍج ويشبػدخهب ػوي اهخفنٍر اهيٌطلٌ االشخلرائٌ واالشخٌتبطٌ وخٌيٍج كدراخهب فٌ حل‬ ‫اهيؼضالح.‬ ‫خهٍئج اهطبهتج هييبرشج اهيهبى اهوظٍفٍج اهيٌبشتج فٌ يجبل اهحبشة تبهلطبع اهٌشوً‬ ‫كوٍج ػبيل اهرغتج ٌحو اهحبشة اَهٌ وخطتٍلبخه وإنشبة اهيٍول االٍجبتٍج اههبدفج ٌحو خلٌٍج اهيؼوويبح.‬ ‫ح‬ ‫خؼيٍق اهوػٌ واإلٍيبً فٌ ٌفوس اهطبهتبح تلدرث اهلل اهؼظٍى اهذً هدى اإلٌشبً النخشبف اهحبشة.‬ ‫إدرام آذبر اهحبشة اهتبهغج األهيٍج فٌ اهحضبرث اإلٌشبٌٍج اهيؼبضرث يً حٍد:‬ ‫•دور اهحبشة فٌ اهجواٌة اإلٌشبٌٍج اهؼويٍج. • خٍشٍر حٍبث اإلٌشبً وزٍبدث إٌخبجٍج اهفرد.‬ ‫•ضرورث اهحبشة وخلٌٍخه هوخلدى اإلٌشبٌٌ .‬ ‫خؼوٍد اهطبهتبح ػوي اهلٍى واهخضرفبح اهشوونٍج اهيرغوة فٍهب اجخيبػٍب وفردٍب يً خالل:‬ ‫•انخشبة ػبدث االػخيبد ػوي اهٌفس فٌ أداء األػيبل اهيطووتج‬ ‫•خٌيٍج حة االشخطالع هدى اهطبهتج.‬ ‫يً اهفخبث.‬ ‫•خٌيٍج اهلدرث ػوي اهتحد واالشخنشبف واالشخلضبء.‬
  • 11. ‫للطالبات من قبل المعلمة‬ ‫للمعلمة فً المدرسة‬
  • 12. ‫األ٘ذاف اٌؼبِخ ٌٍصف اٌضبٟٔ صبٔٛٞ‬ ‫1. اٌؾصٛي ػٍٝ اٌّؼبسف ٚاٌؾمبئك اٌؼٍّ١خ اٌّزؼٍمخ ثجشاِظ اٌؼشٚض اإلوزشٚٔ١خ ٚاٌؾضَ ٚإػذاد‬ ‫اٌششائؼ ٚلٛاػذ اٌج١بٔبد ٚاٌغذاٚي اإلؽصبئ١خ ٚاٌزشِ١ض.‬ ‫2. إوغبة اٌطبٌجخ اٌّؼبسف ٚاٌؾمبئك اٌؼٍّ١خ ٚاٌّؼٍِٛبد ِٚصبدس٘ب ػٓ غش٠ك اٌجؾش اٌؼٍّٟ.‬ ‫3. اٌؾصٛي ػٍٝ اٌؾمبئك ٚاٌّفب٘١ُ اٌؼٍّ١خ اٌّٛعؼخ ػِّٛب ً ٚشجىخ االٔزش ٔ١ذ خصٛصب.‬ ‫4. رذس٠ت اٌطبٌجخ ٚرّٕ١خ لذسارٙب ِٚٙبسارٙب اٌؼٍّ١ٗ فٟ ِغبي اعزخذاَ ثشاِظ اٌؼشٚض ٚإػذاد‬ ‫اٌششائؼ.‬ ‫5. ِغبػذح اٌطبٌجخ ػٍٝ اوزغبة اٌّ١ٛي اإل٠غبث١ٗ ٚاٌٙبدفخ ٔؾٛ اعزخذاَ اٌجشاِظ اٌزطج١م١خ ٌٍؾبعت‬ ‫ا٢ٌٟ.‬ ‫6. إدسان أصش اٌؾبعت فٟ ػشض اٌزمبس٠ش إٌىزشٚٔ١ب ٚأزبط اٌششائؼ ٚاٌشفبف١بد.‬ ‫7. إدسان أصش اٌؾبعت فٟ اٌغٛأت اٌؼٍّ١خ ٚإٌٙذع١خ ٚاٌزغبس٠خ.‬ ‫8. رذس٠ت اٌطبٌجخ ػٍٝ االعزفبدح ِٓ رمٕ١خ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ِٚصبدس اٌّؼٍِٛبد فٟ إٔغبص اٌجؾٛس‬ ‫اٌؼٍّ١خ.‬ ‫9. رذس٠ت اٌطبٌجخ ٚرّٕ١خ لذسارٗ ِٚٙبسارٗ اٌؼٍّ١خ فٟ أعبٌ١ت اٌجؾش.‬
  • 13. ‫األهذاف انعبيخ نهصف انثبنث ثبَىٌ‬ ‫1. انتعًق فٍ إدساك انًعبسف وانحقبئق انعهًُخ عٍ انتطىس انتقٍُ فٍ استخذايبد شجكبد‬ ‫انحبست وفٍ يدبل قىاعذ انجُبَبد وانتٍ تعذ يٍ ضشوسَبد انحُبح انًعبصشح.‬ ‫2. إكتسبة انًهبساد فٍ اإلستفبدح يٍ تقُُخ انحبست فٍ انتعهُى وانًكتت انحذَث واستخذاو‬ ‫انحبست كىسُهخ تعهًُُخ وإعذاد اندذاول انحسبثُخ.‬ ‫3. إكسبة انطبنجخ انقذساد اإلثذاعُخ ويسبعذتهب عهٍ انتفكُش انًُطقٍ وتًُُخ انقذساد فٍ حم‬ ‫انًشكالد يٍ خالل دساسخ نغخ ثشيدخ نهحبست وتطىَش انجشايح ثبستخذايهب.‬
  • 14. ‫اٌىزت ٚاٌّشاعغ ٚاألٚساق االٌىزشٚٔ١خ‬ ‫اٌذسط‬ ‫اٌّغزخذِٗ‬ ‫عّ١غ اٌذسٚط‬ ‫د/عٍ١ّبْ اٌّ١ّبْ.‬ ‫رجغ١ػ اٌؾبعت ا٢ٌٟ‬ ‫سْٚ ٚا٠ذ.‬ ‫و١ف رؼًّ اٌؾٛاع١ت‬ ‫عْٛ -عبٌٟ - سٚثشد‬ ‫االعزؼذاد ٌشٙبدح 3‪ic‬‬ ‫اٌجشِغخ ٚرمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد ـ اٌؾبعت ا٢ٌٟ 2 ٔظبَ اٌّمشساد (وزبة‬ ‫عّ١غ اٌذسٚط‬ ‫اٌطبٌجخ، وزبة اٌزذس٠ت اٌؼٍّٟ ، وزبة اٌّؼٍّخ ) .‬ ‫اعزخذاَ اٌؾبعت ا٢ٌٟ فٟ اٌزؼٍ١ُ د/ ػجذ هللا اٌّٛعٝ.‬
  • 15. ‫عٙبص اٌؼشض‬ ‫اٌؾبعٛثٟ‬ ‫أٚساق اٌؼًّ‬ ‫ثؼط ِالؽك اٌؾبعت‬ ‫الشاص اٌزخض٠ٓ‬ ‫اٌٛعبئً‬ ‫اٌغجٛسح اإلٌىزشٚٔ١خ‬ ‫اٌزؼٍ١ّ١خ‬ ‫ػشٚض ثبعزخذاَ‬ ‫ثشٔبِظ ػشض اٌششائؼ‬ ‫ٚعبئً ؽبئط١خ‬ ‫‪Power Point‬‬ ‫ِطٛ٠بد‬ ‫ِٕٚشٛساد ػٓ‬ ‫اٌذسط‬
  • 16. ‫3 ع1‬ ‫2ع 3‬ ‫3 / 1أ‬ ‫2ع 3‬ ‫3 ع2‬ ‫2ع 3‬ ‫2ع 3 3 / 2أ‬ ‫2ع 3‬ ‫ِششٚع اٌزؼٍ١ُ االٌىزشٟٚٔ‬