Ένα σενάριο για το απόσπασμα "Από δόξα και θάνατο" της Μέλπως Αξιώτη από το μυθιστόρημά της Εικοστός Αιώνας. Για τα Νέα Ελληνικά της Β΄Γυμνασίου. Στο ιστολόγιό μου, Τα μήλα των Εσπερίδων (http://blogs.sch.gr/pantsal/), υπάρχει και μια πιο παραδοσιακή προσέγγιση στο απόσπασμα.
Ένα σενάριο για το απόσπασμα "Από δόξα και θάνατο" της Μέλπως Αξιώτη από το μυθιστόρημά της Εικοστός Αιώνας. Για τα Νέα Ελληνικά της Β΄Γυμνασίου. Στο ιστολόγιό μου, Τα μήλα των Εσπερίδων (http://blogs.sch.gr/pantsal/), υπάρχει και μια πιο παραδοσιακή προσέγγιση στο απόσπασμα.
Η παρουσίαση αυτή δημιουργήθηκε για τη συμμετοχή του σχολείου μας στην εκδήλωση που οργάνωσε η Περιφερειακή Ενότητα Βορείου Τομέα Αθηνών στο Μουσείο Γουλανδρή στις 19 Μαρτίου 2012
Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΜΙΚΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΩΝ ΟΝΕΙΡΩΝ ΜΑΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ Δ1 ΤΟΥ 54ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΑ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΑΣ ΦΑΝΤΑΣΤΟΥΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΩΝ ΟΝΕΙΡΩΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΔΙΟΡΓΑΝΩΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ.
V.A.S.E - Virtual Art School ExhibitionLia Terzidou
Μια πρόταση αξιοποίησης των 3D εικονικών κόσμων στην εκπαιδευτική διαδικασία που παρουσιάστηκε στην ημερίδα "Καινοτόμων Διδακτικών Πρακτικών στην Εκπαίδευση".
Η Εικονική Έκθεση Ψηφιακών έργων υλοποιήθηκε στο περιβάλλον του OpenSim και ταυτόχρονα αποτελεί ένα παράδειγμα χρήσης των Web 2.0 εργαλείων στην εκπαίδευση.
An Indistinguishability Model for Evaluating Diverse Classes of Phishing Atta...CSCJournals
Phishing is a growing threat to Internet users and causes billions of dollars in damage every year. While there are a number of research articles that study the tactics, techniques and procedures employed by phishers in the literature, in this paper, we present a theoretical yet practical model to study this menacing threat in a formal manner. While it is common folklore knowledge that a successful phishing attack entails creating messages that are indistinguishable from the natural, expected messages by the intended victim, this concept has not been formalized. Our model attempts to capture a phishing attack in terms of this indistinguishability between the natural and phishing message probability distributions. We view the actions performed by a phisher as an attempt to create messages that are indistinguishable to the victim from that of “normal” messages. To the best of our knowledge, this is the first study that places phishing on a concrete theoretical framework and offers a new perspective to analyze this threat. We propose metrics to analyze the success probability of a phishing attack taking into account the input used by a phisher and the work involved in creating deceptive email messages. Finally, we study and apply our model to a new class of phishing attacks called collaborative spear phishing that is gaining momentum. Recent examples include Operation Woolen-Goldfish in 2015, Rocket Kitten in 2014 and Epsilon email breach in 2011. We point out fundamental flaws in the current email-based marketing business model which enables such targeted spear phishing collaborative attacks. In this sense, our study is very timely and presents new and emerging trends in phishing.
Scenario for teaching / learning in a blended learning synthesis using the dynamic mathematical software Geogebra and educational e-learning platform GUNET eClass
Ερευνητική εργασία β’ τετραμήνου
Τάξη: Α’ Λυκείου Παξών
Σχολικό έτος 2015-2016
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Λιανού Σταυρούλα, ΠΕ17.01
Θέμα: Το προαύλιο του σχολείου μας ως χώρος ψυχαγωγίας
και μάθησης - προτάσεις για βελτίωση
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Andreas Batsis
Εκλαϊκευμένη Διδασκαλία Μετεωρολογίας. Η συγκεκριμένη παρουσίαση παρέχει συνοπτικά το 20% της πληροφορίας σχετικά με το πως λειτουργεί ο καιρός, η οποία πληροφορία θα παρέχει στον αναγνώστη τη δυνατότητα να ερμηνεύει το 80% των καιρικών περιπτώσεων με τη χρήση ιντερνετικών εργαλείων. Η λογική της παρουσίασης βασίζεται κατά κύριο λόγο στην εφαρμογή και δευτερευόντως στην επιστημονική ερμηνεία η οποία περιορίζεται στα απολύτως απαραίτητα.
1. ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
«Το σχολείο στο μέλλον»
ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΤΖΙΩΝΑ Ε.
ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ: Μ. ΤΣΟΥΚΑΝΕΛΗ
2. <<Το σχολείο στο μέλλον>>
Τελευταία, γίνεται λόγος για αλλαγές στην
εκπαίδευση στα σχολεία καθώς γίνονται και αναφορές
στο σχολείο του μέλλοντος. Πολλοί υποστηρίζουν ότι
δεν θα έχει καμία σχέση με το σημερινό. Οι διαφορές
σχετίζονται τόσο με τον τρόπο διδασκαλίας ,αλλά και με
την σχέση μαθητών και καθηγητών.
3. Αρχικά σε σχέση με το κτίριο, θα είναι υπερσύγχρονο,
λειτουργικό και κέντρο του θα είναι ο μαθητής. Θα είναι
τεράστιο, θα διδάσκουν πολλοί καθηγητές κάθε
ειδικότητας και ο μαθητής θα έχει το ατομικό του χώρο
στον οποίο θα μπορούν να γίνονται ιδιαίτερα μαθήματα.
Οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές θα αντιστοιχούνε σε κάθε
μαθητή. Οι υπολογιστές θα έχουν ενσωματωμένα,
εξατομικευμένα, ειδικά διαμορφωμένα προγράμματα,
ώστε να καλύπτονται οι ανάγκες ακόμη και του πιο
απαιτητικού μαθητή.
4. Στο χώρο του σχολείου θα υπάρχουν ακόμη κλειστά
αλλά και υπαίθρια γυμναστήρια και θα υπάρχουν
πολλές δραστηριότητες ανάλογα με τις προτιμήσεις των
μαθητών. Για την διευκόλυνση των μαθητών αλλά και
την εξοικονόμηση χρόνου ειδικοί ανελκυστήρες θα
υπάρχουν στο κτίριο.
5. Επίσης, στο σχολείο του μέλλοντος δεν θα
υπάρχουν βιβλία και όλα τα μαθήματα θα γίνονται
μέσω φορητών υπολογιστών και μέσω τάμπλετ με
επεξήγηση σε όλες τις γλώσσες για να καλύπτει και
τους ξενόγλωσσους μαθητές. Για την πρόληψη τυχόν
ατυχημάτων, γιατροί θα βρίσκονται όλη την ώρα στο
σχολείο. Και το πιο σημαντικό, τα σχολεία θα
λειτουργούν μόνο τρεις φορές την εβδομάδα και πέντε
ώρες την ημέρα ενώ τις υπόλοιπες ημέρες οι μαθητές
θα μπορούν να κάνουν επανάληψη μέσω του
διαδικτύου.
6. Έτσι, φαντάζομαι το σχολείο του
μέλλοντος, ένα σχολείο που και θα καλύπτει
τις ανάγκες των μαθητών και θα τους
ικανοποιεί. Σε ένα τέτοιο κτίριο σίγουρα όλοι
θα ήθελαν να φοιτήσουν.
