ομαδοποιημένες όλες οι λεξιλογικές ασκήσεις της Τράπεζας Θεμάτων του Ι.Ε.Π. για τους στίχους 683 - 700 της τραγωδίας του Σοφοκλή "Αντιγόνη (αρχαία ελληνική γραμματεία Β' ΛΥκείου)
ομαδοποιημένα όλες οι λεξιλογικές ασκήσεις της Τράπεζας Θεμάτων του Ι.Ε.Π. για τους στίχους 746 - 761 της τραγωδίας "Αντιγόνη" του Σοφοκλή (αρχαία ελληνική γραμματεία της Β' Λυκείου).
ομαδοποιημένα όλα τα θέματα της Τράπεζας Θεμάτων του Ι.Ε.Π. για τους στίχους 506 - 525 της τραγωδίας του Σοφοκλή "Αντιγόνη" (Αρχαία Ελληνικά Β' Λυκείου)
ομαδοποιημένα όλα τα θέματα από τη Τράπεζα Θεμάτων του Ι.ΕΠ. για τους στίχους 526 - 545 της τραγωδίας του Σοφοκλή "Αντιγόνη" (Αρχαία Ελληνικά Β' Λυκείου).
ομαδοποιημένα όλα τα θέματα της Τράπεζας Θεμάτων του Ι.Ε.Π. για τους στίχους 471 - 490 της "Αντιγόνης" του Σοφοκλή (Αρχαία Ελληνική Γραμματεία Β' Λυκείου)
1. ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ
ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ – Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: «Ένας στοργικός ηγέτης», (Ξενοφών, Αγησίλαος)
Ἅπαντες ἐπιστάμεθα ὅτι Ἀγησίλαος, ὅπου ᾤετο τὴν πατρίδα τι ὠφελήσειν, οὐ πόνων ὑφίετο, οὐ
κινδύνων ἀφίστατο, οὐ χρημάτων ἐφείδετο, οὐ σῶμα, οὐ γῆρας προὐφασίζετο, ἀλλὰ καὶ βασιλέως
ἀγαθοῦ τοῦτο ἔργον ἐνόμιζε, τὸ τοὺς ἀρχομένους ὡς πλεῖστα ἀγαθὰ ποιεῖν. Ἐν τοῖς μεγίστοις δὲ
ὠφελήμασι τῆς πατρίδος καὶ τόδε ἐγὼ τίθημι αὐτοῦ, ὅτι δυνατώτατος ὤν ἐν τῇ πόλει φανερὸς ἦν μάλιστα
τοῖς νόμοις λατρεύων. Τὶς γὰρ ἂν ἠθέλησεν ἀπειθεῖν ὀρῶν τὸν βασιλέα πειθόμενον; […] Ὃς καὶ πρὸς
τοὺς διαφόρους ἐν τῇ πόλει ὥσπερ πατὴρ πρὸς παῖδας προσεφέρετο. Ἐλοιδορεῖτο μὲν γὰρ ἐπὶ τοῖς
ἁμαρτήμασιν, ἐτίμα δ’ εἴ τι καλὸν πράττοιεν, παρίστατο δ’ εἴ τις συμφορὰ συμβαίνοι, ἐχθρὸν μὲν οὐδένα
ἡγούμενος πολίτην, ἐπαινεῖν δὲ πάντας ἐθέλων, σῴζεσθαι δὲ πάντας κέρδος νομίζων, ζημίαν δὲ τιθεὶς εἰ
καὶ ὁ μικροῦ ἄξιος ἀπόλοιτο.
Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
1. Ποιο ήταν το καθήκον του σωστού πολιτικού σύμφωνα με τον Αγησίλαο; (2 μον.)
2. Πώς αντιμετώπιζε ο Αγησίλαος τους συμπολίτες του; Τι είδους σχέση ήθελε να διατηρεί μαζί τους;
(2 μον.)
3. Από ποια στοιχεία του κειμένου διαπιστώνουμε ότι ο Αγησίλαος λειτουργούσε ως «παιδαγωγός»
για τους συμπολίτες του; (2 μον.)
4. α) Να αντιστοιχίσετε την καθεμιά λέξη της Α΄ στήλης με τη συνώνυμή της στη Β΄ στήλη. (2 μον.)
Α΄ Β΄
αμφιλογία απόφθεγμα
πολυλογία εισαγωγή
πρόλογος αντιλογία
ρητό φλυαρία
β) Να σχηματίσετε από μία σύνθετη λέξη με το ρήμα φέρω και καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις:
ψήφος, αίμα, φωνή, ασθενής (2 μον.)
5. α) Να γραφούν οι παρακάτω λέξεις στην ίδια πτώση του άλλου αριθμού. (2,5 μον.)
τὴν πατρίδα, ὁ πατήρ, τῷ κέρδει, τῶν εὐσεβῶν, τοῖς πίναξι
β) Να γραφούν οι τύποι της υποτακτικής και της ευκτικής για τους παρακάτω ρηματικούς τύπους
(στην ίδια φωνή, στον ίδιο χρόνο αριθμό και πρόσωπο). (2,5 μον.)
βλάπτει, ἠλλαξάμεθα, τεταράχασι
6. α) Να χαρακτηρίσετε συντακτικά τις υπογραμμισμένες λέξεις του κειμένου: κινδύνων, λατρεύων,
ἀπειθεῖν, συμφορά, τὸν βασιλέα (2,5 μον.)
β) Να βρείτε τα ρήματα και τα απαρέμφατα και να ορίσετε τα υποκείμενά τους στις δύο παρακάτω
προτάσεις. (2,5 μον.)
Δεῖ τὸν δικαστὴν ὀρθῶς δικάζειν.
Οὐ προσήκει τοῖς πλουσίοις ὑβρίζειν τοὺς πένητας.
Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΟΙ ΕΙΣΗΓΗΤΡΙΕΣ