Документ описывает использование различных инновационных технологий и методик, таких как палочки Кюизенера, мнемотаблицы и кубики-зайцева, в образовательном процессе дошкольников для развития их математических и речевых навыков. Упор делается на активное вовлечение детей через игровые формы обучения и создание условий для самостоятельной творческой деятельности. Методы, описанные в документе, направлены на улучшение познавательной активности, мелкой моторики и общих навыков общения у детей.

1. Государственное
Коммунальное Казенное
Предприятие физкультурно-
оздоровительного профиля
я/с №18 «Гномик»
Инновационные
технологии в
ДОУ
Екібастұз қаласы білім бөлімінің
денешынықтыру – сауықтыру
үлгісіндегі №18 Гномик бөбектер
бақшасы коммуналдық
мемлекеттік қазыналық
кәсіпорны
Воспитатель старшей
гр.№10
Фоменко Г.М.

2. Палочки Кюизенера – это набор счетных палочек, которые еще называют «числа в цвете», "цветными
палочками", "цветными числами", "цветными линеечками".
Игровые задачи цветных палочек
Счетные палочки Кюизенера являются многофункциональным математическим пособием, которое позволяет
"через руки" ребенка формировать понятие числовой последовательности, состава числа, отношений «больше –
меньше», «право – лево», «между», «длиннее», «выше» и многое другое. Набор способствует развитию детского
творчества, развития фантазии и воображения, познавательной активности, мелкой моторики, наглядно-
действенного мышления, внимания, пространственного ориентирования, восприятия, комбинаторных и
конструкторских способностей.
На начальном этапе занятий палочки Кюизенера используются как игровой материал. Дети играют с ними, как с
обычными кубиками, палочками, конструктором, по ходу игр и занятий, знакомясь с цветами, размерами и формами.
На втором этапе палочки уже выступают как пособие для маленьких математиков. И тут дети учатся постигать
законы загадочного мира чисел и других математических понятий.

3. Составление рассказа по опорным картинкам
Связная речь является одним из важных компонентов в развитии ребёнка и его успешной адаптации в
обществе . Связная речь представляет собой развёрнутые высказывания , находящиеся в смысловом и
структурном единстве и обеспечивающие общение людей . Одним из видов работы по развитию связной
речи у дошкольников является проведение занятий по обучению рассказыванию по сюжетным
картинкам с использованием опорных картинок и схем .

4. Карты Проппа
Что такое карты Проппа? Известный исследователь сказок В.Я. Пропп проанализировал
структуру русских народных сказок и выделил в них набор постоянных структурных
элементов, или функций.
При помощи карт Проппа вы можете легко проанализировать структуру сказки, снова
разбив её на функции. Вашему ребенку это поможет лучше усвоить содержание сказки и
облегчит пересказ.

5. Мнемотаблицы
Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание,
сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.
Использование мнемотехники для дошкольников в настоящее время становится более
актуальным. Цель обучения развитие памяти, мышления, воображения, внимания, а именно
психических процессов, ведь именно они тесно связаны с полноценным развитием
речи. Основа обучения – развитие творческого познания.

6. Кубики Зайцева
Многое в развитии ребенка зависит от того, каким образом он научился читать, делал ли он это с
удовольствием и стал ли грамотным, не вредил ли процесс обучения здоровью малыша и
побуждал ли его к поиску знаний. Когда грамоте обучают неправильно, это может сказаться на
отношении ребенка к русскому языку и вызвать у него нелюбовь к чтению, которая останется на
всю жизнь.

7. Кубик трансформер
Кубик-трансформер – это геометрическая фигура, размеры которого 8х8х8 см. и состоит из восьми кубиков
4х4х4 см., склейка которых по специальной схеме, дает кубику возможность бесконечно трансформироваться.
Уникальность Кубика-трансформера в том, что у него не 6-ть сторон, как мы помним из уроков геометрии, а
12-ть. Шесть сторон у него являются наружными, а шесть сторон являются скрытыми внутри Фото-кубика.
Трансформируясь кубик постоянно меняет стороны, т.е. наружные стороны становятся внутри кубика, а
внутренние переходят на наружную видимую сторону.

8. Алгоритмы схем по ознакомлению с окр.миром и
основам экологии

9. Работа с символами

10. Кубики Никитина
Объединяют один из основных принципов обучения - от простого к сложному - с очень важным условием
творческой деятельности - делать всё самостоятельно. Этот союз позволил разрешить в игре сразу
несколько проблем, связанных с развитием творческих способностей:
1. Развивающие игры могут дать пищу для развития творческих способностей с самого раннего возраста.
2. Их задания-ступеньки всегда создают условия, опережающие развитие способностей.
3. Поднимаясь каждый раз самостоятельно до своего "потолка", ребенок развивается наиболее успешно.
4. Развивающие игры могут быть очень разнообразны по своему содержанию, а кроме того, как и любые
игры, не терпят принуждения и создают атмосферу свободного и радостного творчества;
5. Играя в эти игры со своими детьми, родители незаметно для себя приобретают очень важное умение -
держать себя в руках, не мешать ребенку самому размышлять и принимать решения, не делать за него то,
что он может и должен сделать сам.