η Β΄ τάξη ερευνά κι ανακαλύπτει 6 Έλληνες ποιητές από το βιβλίου της Γλώσσας μέσα από ένα ενδιαφέρον παιχνίδι. Σολωμός, Καβάφης, Σεφέρης, Ρίτσος, Γκάτσος, Ελύτης
Σειρά από βιωματικά εργαστήρια, από τα οποία τα πρώτα, που σχετίζονται με το φαινόμενο της «μέρας-νύχτας», πραγματοποιήθηκαν για παιδιά ηλικίας 10-12 στις 14 Φεβρουαρίου 2014 στο χώρο του «Δικτύου για τα Δικαιώματα του Παιδιού» και για μαθητές Στ’ Δημοτικού στις 10-11 Ιουνίου 2014 στο Δημοτικό Σχολείο Φιλοθέης. Χρησιμοποιήθηκε χαμηλού κόστους εξοπλισμός: ταμπλέτες 10" με Andoid 4.2 (κάτω των 200 ευρώ).
η Β΄ τάξη ερευνά κι ανακαλύπτει 6 Έλληνες ποιητές από το βιβλίου της Γλώσσας μέσα από ένα ενδιαφέρον παιχνίδι. Σολωμός, Καβάφης, Σεφέρης, Ρίτσος, Γκάτσος, Ελύτης
Σειρά από βιωματικά εργαστήρια, από τα οποία τα πρώτα, που σχετίζονται με το φαινόμενο της «μέρας-νύχτας», πραγματοποιήθηκαν για παιδιά ηλικίας 10-12 στις 14 Φεβρουαρίου 2014 στο χώρο του «Δικτύου για τα Δικαιώματα του Παιδιού» και για μαθητές Στ’ Δημοτικού στις 10-11 Ιουνίου 2014 στο Δημοτικό Σχολείο Φιλοθέης. Χρησιμοποιήθηκε χαμηλού κόστους εξοπλισμός: ταμπλέτες 10" με Andoid 4.2 (κάτω των 200 ευρώ).
Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...
Ο Παύλος, ο απόστολος που συνέδεσε Χριστιανισμό με Ελληνισμό
1. 2.2.2 Παύλοσ, ο απόςτολοσ που ςυνέδεςε
τον Χριςτιανιςμό με τον Ελληνιςμό
Α γυμναςίου Κωνςταντινίδου Σεβαςτή ΠΕ01
2. Ασ προςπαθήςουμε:
Να γνωρίςουμε τον Απόςτολο Παφλο και τθ δράςθ του
Να προςεγγίςουμε το κιρυγμά του ςτθν Ζφεςο, ςτθ
ςχολι του Τυράννου και ςτθν Ακινα, ςτον Άρειο Πάγο
Να προβλθματιςτοφμε για τον τρόπο που ςυνζδεςε τον
Χριςτιανιςμό με τον Ελλθνιςμό
3. Ασ προετοιμαςτούμε για μια μικρή ταινιούλα
Ασ ςθμειϊςουμε ςτο τετράδιό μασ λζξεισ κλειδιά για τθ
ηωι του
Ασ καταγράψουμε τισ πόλεισ που επιςκζφτθκε ςτθν
Ελλάδα
Ασ εντοπίςουμε αντιδράςεισ ςτο κιρυγμά του
Ασ ακοφςουμε το κιρυγμά του ςτθν Ακινα
4. Βλέπω, βλέπω
Ή πατϊ https://www.youtube.com/watch?v=z83Eg86KGfw
5. Ασ ςυζητήςουμε …
Συηθτιςτε με τθν ομάδα ςασ πάνω ςτισ απαντιςεισ ςασ
Τι ςασ άρεςε;
Τι ςασ προβλθμάτιςε;
Τι δεν ςασ άρεςε;