كتاب منهجي لطلبة الصف الرابع العلمي في جمهورية العراق

1. ‫األحياء‬ ‫علم‬
‫العلمي‬‫الرابع‬‫للصف‬
‫5102م‬/‫6341هـ‬ ‫ال�ساد�سة‬‫الطبعة‬
‫تأليف‬
‫عبداهلل‬ ‫ـان‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫فر‬‫ن�صر‬.‫أ.د‬� ‫داود‬‫ـم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫المن‬‫عبد‬‫ح�سين‬ .‫أ.د‬�
‫ال�شاهين‬‫ـاعيل‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫إ�س‬�‫رابحة‬ ‫ـود‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫ع‬‫ـواف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ن‬‫مازن‬.‫أ.م.د‬�
‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬�‫ع‬ ‫ـداي‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـم‬‫ل‬‫�سا‬ ‫ـ�س‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ن‬‫يو‬ ‫ح�سين‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ناد‬ .‫أ.م.د‬�
‫العراق‬‫جمهورية‬
‫التربية‬‫وزارة‬
‫للمناهج‬‫العامة‬‫المديرية‬

2. ‫العطار‬‫علي‬‫ناصر‬‫حيدر‬
‫الركابي‬‫شجاع‬‫سعد‬‫أحمد‬
‫الطبع‬ ‫على‬ ‫العلمي‬ ‫الم�شرف‬
‫الطبع‬ ‫على‬ ‫الفني‬ ‫الم�شرف‬
‫رومي‬‫عبيد‬‫ظافر‬
‫ت�صميم‬

3. ‫مقدمة‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫اهلل‬ ‫ب�سم‬
.)‫و�صحبه‬‫آله‬�‫و‬‫عليه‬‫اهلل‬‫(�صلى‬‫محمد‬‫ر�سولنا‬‫على‬‫وال�سالم‬‫وال�صالة‬‫العالمين‬‫رب‬‫هلل‬‫الحمد‬
‫االقت�صادي‬ ‫والتقدم‬ ‫التطور‬ ‫عوامل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مهم‬ ً‫ال‬‫عام‬ ،‫والنامية‬ ‫منها‬ ‫المتقدمة‬ ،‫العالم‬ ‫بلدان‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫أ�صبح‬� ‫لقد‬
‫الحياة‬ ‫مطالب‬ ‫وتعدد‬ ،‫العالم‬ ‫في‬ ‫واالقت�صادي‬ ‫العلمي‬ ‫التطور‬ ‫حركة‬ ‫أ�سهمت‬� ‫وقد‬ ......‫والثقافي‬ ‫واالجتماعي‬
.‫العالم‬‫دول‬‫جميع‬‫في‬‫الخا�صة‬‫التعليمية‬‫النظم‬‫في‬‫جوهري‬‫تغيير‬‫ح�صول‬‫في‬‫المعا�صرة‬
‫في‬ ‫النظر‬ ‫إعادة‬� ‫ال�ستمرارية‬ ‫ملحة‬ ‫حاجة‬ ‫د‬َّ‫ل‬‫و‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫نظم‬ ‫تغيير‬ ‫من‬ ‫أخيرة‬‫ل‬‫ا‬ ‫العقود‬ ‫�شهدته‬ ‫ما‬ ‫إن‬�
‫أو‬�‫االجتماعية‬‫أو‬�‫ال�سيا�سية‬‫الخ�صائ�ص‬‫مع‬‫يتنا�سب‬‫الذي‬‫وبال�شكل‬‫وم�ضامينها‬‫مفرداتها‬‫وتحديث‬‫الدرا�سية‬‫المناهج‬
.‫دولة‬‫لكل‬‫الجغرافية‬‫ربما‬‫أو‬�‫إدارية‬‫ل‬‫ا‬
ُّ‫د‬‫نع‬،‫المتقدمة‬‫البلدان‬‫في‬‫التي‬‫لتلك‬‫موازية‬‫مدر�سية‬‫كتب‬‫إعداد‬�‫في‬‫للمناهج‬‫العامة‬‫المديرية‬‫حر�ص‬‫من‬ ً‫ا‬‫وانطالق‬
‫تم‬ ‫كما‬ ،‫الحية‬ ‫للكائنات‬ ‫وال�سلوكي‬ ‫البيئي‬ ‫المدخل‬ ‫على‬ ‫فيه‬ ‫التركيز‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫العلمي‬ ‫الرابع‬ ‫لل�صف‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ ‫كتاب‬
‫احتوى‬ ‫ولقد‬ ‫المتخ�ص�ص‬ ‫العلمي‬ ‫الجانب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫للطلبة‬ ‫العمرية‬ ‫الفئة‬ ‫مع‬ ‫تتنا�سب‬ ‫�شيقة‬ ‫إحيائية‬� ‫بمو�ضوعات‬ ‫رفده‬
‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫�صفات‬ ‫ف‬ّ‫ي‬‫وتك‬ ،‫أنواعها‬�‫و‬ ‫ومواطنها‬ ‫وعواملها‬ ‫أنظمتها‬�‫و‬ ‫البيئة‬ ‫حول‬ ً‫ال‬‫ف�ص‬ ‫ع�شر‬ ‫اثني‬ ‫على‬ ‫الكتاب‬
‫التوازن‬ ‫في‬ ‫االنحراف‬ ‫عوامل‬ ‫وكذلك‬ ،‫البيئي‬ ‫والتعاي�ش‬ ‫وال�سلوك‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫على‬ ً‫ال‬‫ف�ض‬ ،‫البيئة‬ ‫مع‬
.‫بالمو�ضوع‬‫العالقة‬‫ذات‬‫العلمية‬‫أ�سئلة‬‫ل‬‫وا‬‫إثرائية‬‫ل‬‫ا‬‫والمعلومات‬‫ال�سلوكية‬ ‫أغرا�ض‬‫ل‬‫ا‬‫ف�صل‬‫كل‬‫يت�ضمن‬‫كما‬،‫البيئي‬
‫ذلك‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫م�ستند‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫ي�شجع‬ ‫م�شوق‬ ‫أ�سلوب‬�‫ب‬ ‫الكتاب‬ ‫عر�ض‬ ‫على‬ ‫حر�صنا‬ ‫لقد‬
‫ببيئة‬ ‫وربطها‬ ‫الكتاب‬ ‫ف�صول‬ ‫إثراء‬� ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫متوخين‬ ،‫والمعبرة‬ ‫الملونة‬ ‫وال�صور‬ ‫والر�سوم‬ ‫التو�ضيحية‬ ‫أ�شكال‬‫ل‬‫ا‬ ‫إلى‬�
.‫الطالب‬
‫ونهيب‬،‫البيئة‬‫علم‬‫حقول‬‫�ضمن‬‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬‫علم‬‫لمفردات‬‫حداثة‬‫أكثر‬�‫�صورة‬‫تقديم‬‫في‬‫وفقنا‬‫قد‬‫نكون‬‫أن‬�‫أمل‬�‫ن‬ً‫ا‬‫أخير‬�‫و‬
‫ومواكبتها‬‫المنهجية‬‫الكتب‬‫تر�صين‬‫بغية‬،‫ال�صائبة‬‫مالحظاتهم‬‫إبداء‬�‫و‬‫بدقة‬‫الكتاب‬‫ف�صول‬‫قراءة‬‫المدر�سين‬‫بزمالئنا‬
.‫الجديد‬‫العالم‬‫في‬‫والتكنولوجية‬‫العلمية‬‫للتطورات‬
‫التوفيق‬‫ولي‬‫واهلل‬
‫ؤلفون‬�‫الم‬

4. ‫إجراء‬�‫ب‬ ‫آخرون‬� ‫علماء‬ ‫يقوم‬
‫افعال‬‫ردود‬‫وتكوين‬‫تجارب‬
‫يرف�ض‬
‫الفر�ض‬‫ويعدل‬
ً‫ا‬‫فر�ض‬
ً‫ا‬‫ا�ضافي‬
:‫المتميز‬‫العالم‬‫�سلوكيات‬‫اقتفي‬
.‫الطبيعة‬‫عجائب‬‫بدرا�سة‬‫االهتمام‬-
.‫آرائهم‬� ‫وقبول‬‫آخرين‬‫ل‬‫ل‬‫اال�ستماع‬‫في‬‫والرغبة‬‫العقلي‬‫االنفتاح‬-
.‫جديد‬‫دليل‬‫مواجهة‬‫عند‬‫آرائه‬�‫لتعديل‬‫اال�ستعداد‬-
.‫التغيرات‬‫او‬‫المالحظات‬‫�صحة‬‫إثبات‬‫ل‬ ‫والمعلومات‬‫البيانات‬‫عن‬‫البحث‬‫عند‬‫المحايد‬‫ال�سلوك‬-
.‫لال�ستنتاجات‬‫الت�سرع‬‫وعدم‬‫إبداعية‬�‫حلول‬‫واليجاد‬‫لالبتكار‬‫الميل‬-
.‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬‫احترام‬-
:‫العلمية‬‫العملية‬
.‫العلمي‬‫المنهج‬‫عليه‬‫يطلق‬ ً‫ال‬‫مدخ‬‫في�ستخدمون‬‫منهجية‬‫بطريقة‬‫العلماء‬‫يعمل‬
‫العلماء‬
‫المالحظات‬‫بت�سجيل‬‫يقومون‬
‫المعلومات‬‫يجمعون‬
‫الم�شكلة‬‫يحددون‬
‫الفرو�ض‬‫ي�ضعون‬
‫التجارب‬‫ي�صححون‬
‫ا�ستنتاجات‬‫يقدمون‬
‫عند‬‫عليها‬‫ؤكدون‬�‫وي‬
‫النظرية‬‫يقدمون‬
ً‫ا‬‫متميز‬ ً‫ا‬‫عالم‬‫تكون‬‫ولكي‬
‫لق‬ ُ‫خ‬ ‫ان‬ ‫منذ‬ ‫المعرفة‬ ‫م�صادر‬ ‫من‬ً‫ا‬‫مهم‬ ً‫ا‬‫وم�صدر‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫في‬ ً‫ال‬‫مذه‬ً‫ا‬‫تنوع‬ ‫بنا‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫تمثل‬
‫تطور‬‫وقد‬‫وازدهارها‬‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬‫حياة‬‫نوعية‬‫تح�سين‬‫في‬‫الرئي�سي‬‫العامل‬‫العلم‬‫عد‬ُ‫ي‬‫حيث‬‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫على‬‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬
‫مادة‬ ‫بانه‬ ‫العلم‬ ‫العلماء‬ ‫يو�صف‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تطور‬ ‫بف�ضل‬ ‫كبير‬ ‫ب�شكل‬ ‫الحالي‬ ‫ع�صرنا‬ ‫في‬ ‫العلم‬
‫؟‬ً‫ا‬‫علم‬‫المعرفة‬‫عد‬ُ‫ت‬‫ومتى‬‫؟‬‫العلمية‬‫للمعرفة‬‫العلماء‬‫يتو�صل‬‫وكيف‬‫؟‬‫بذلك‬‫نعني‬‫فماذا‬‫وطريقة‬
‫والبيئة‬‫العلم‬
4

5. ‫الفصل‬ ‫محتويات‬
‫األول‬‫الفصل‬
1
. ُ‫وفروعه‬ ‫االحياء‬ ‫علم‬ 1-1
.‫األرض‬ ‫نشوء‬ 2-1
.‫الحيـــاة‬ ‫نشوء‬ 3-1
‫وموضع‬ ‫االنسانية‬ ‫الحضارات‬ ‫نشوء‬ 4-1
.‫فيها‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫ط‬‫نشا‬
‫الفصل‬ ‫أسئلة‬
‫االحياء‬ ‫علم‬
‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ ‫مع‬ ‫مقدمة‬
5

6. ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ ‫مع‬ ‫مقدمة‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ - ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الف�صل‬ 6
2
3
4
5
6
7
8
9
10
‫التعليمية‬ ‫النواتج‬
1
.‫الحا�ضر‬ ‫لوقتنا‬ ‫�شاخ�صة‬ ‫زالت‬ ‫ما‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫اليه‬ ‫تو�صلت‬ ‫وما‬
.‫االحياء‬ ‫علم‬ ‫يعرف‬
.‫االحياء‬ ‫علم‬ ‫درا�سة‬ ‫أهمية‬� ‫ي�ستخل�ص‬
. ‫دقيقة‬ ‫متخ�ص�صة‬ ‫علوم‬ ‫إلى‬� ‫االحياء‬ ‫علم‬ ‫تق�سيم‬ ‫يعلل‬
.‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫تاريخ‬ ‫لمعرفة‬ ‫التو�صل‬ ‫في‬ ‫الغمو�ض‬ ‫�سبب‬ ‫يعلل‬
.‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن�شوء‬ ‫بنظرية‬ ‫أيه‬�‫ر‬ ‫يعطي‬
.‫دح�ضها‬ ‫ا�سباب‬ ‫،ويبين‬ ‫الذاتي‬ ‫التولد‬ ‫نظرية‬ ‫م�ضمون‬ ‫ي�شرح‬
.‫الحياة‬ ‫ن�شوء‬ ‫نظريات‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬
.‫الرومان‬ ‫وح�ضارة‬ ‫االغريق‬ ‫ح�ضارة‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬
،‫النيل‬ ‫وادي‬ ‫وح�ضارة‬ ‫الرافدين‬ ‫وادي‬ ‫ح�ضارة‬ ‫حققتها‬ ‫التي‬ ‫االنجازات‬ ‫ي�شرح‬
. ‫العلم‬ ‫تقدم‬ ‫في‬ ‫اال�سالمية‬ ‫العربية‬ ‫الح�ضارة‬ ‫م�ساهمات‬ ‫يبين‬
‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬
:‫أن‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬ ‫الطالب‬ ‫يكون‬

7. ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ ‫مع‬ ‫مقدمة‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ - ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الف�صل‬7
ُ‫ه‬‫وفروع‬ ‫االحياء‬ ‫علم‬ 1-1
:Biology ‫االحياء‬ ‫علم‬
‫المختلفة‬ ‫وان�شطتها‬ ‫ا�شكالها‬ ‫وعلى‬ ‫عليها‬ ‫التعرف‬ ‫لغر�ض‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫بدرا�سة‬ ‫يعنى‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬ ‫وهو‬
‫واتقاء‬ ‫ورفاهيته‬ ‫االن�سان‬ ‫تقدم‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫النافع‬ ‫من‬ ‫اال�ستفادة‬ ‫كذلك‬ ،‫بينها‬ ‫واالختالف‬ ‫الت�شابه‬ ‫واوجه‬
.‫منها‬ ‫ال�ضار‬
‫المائية‬ ‫للمعي�شة‬ ‫متكيف‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ،‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫هائلة‬ ‫أعداد‬�‫ب‬ ‫بنا‬ ‫يحيط‬ ‫الذي‬ ‫العالم‬ ‫يزخر‬
‫يهتم‬ ‫الذي‬ ‫والعلم‬ .‫البرية‬ ‫للمعي�شة‬ ‫تكيفت‬ ‫واخرى‬ ‫الياب�سة‬ ‫وعلى‬ ‫الماء‬ ‫في‬ ‫للمعي�شة‬ ‫متكيف‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ،‫فقط‬
.‫االحياء‬ ‫علم‬ ‫هو‬ ‫ومواقعها‬ ‫م�ستوياتها‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫هذه‬ ‫بدرا�سة‬
‫الكائنات‬‫تميز‬‫التي‬‫ال�صفات‬‫ما‬‫االخرى؟‬‫الحية‬‫الكائنات‬‫جميع‬‫مع‬‫بها‬‫ن�شترك‬‫التي‬‫ال�صفة‬‫ما‬‫؟‬‫الحياة‬‫ما‬
‫؟‬ ‫بنا‬ ‫يحيط‬ ‫الذي‬ ‫العالم‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الحية‬ ‫غير‬ ‫اال�شياء‬ ‫عن‬ ‫الحية‬
‫يعتمد‬‫كان‬‫حيث‬‫والحيوانات‬‫بالنباتات‬ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫اهتمام‬‫يولي‬‫وجعلته‬‫القدم‬‫منذ‬‫االن�سان‬‫�شغلت‬‫ا�سئلة‬‫هذه‬
‫ليعتمد‬ ‫النباتات‬ ‫من‬ ‫المفيد‬ ‫بزراعة‬ ‫واهتم‬ ‫لفائدته‬ ‫الحيوانات‬ ‫يدجن‬ ‫أخذ‬�‫ف‬ ‫وملب�سه‬ ‫وم�سكنه‬ ‫غذائه‬ ‫في‬ ‫عليها‬
‫القديم‬‫االن�سان‬‫ا�صبح‬‫وهكذا‬،‫امرا�ضه‬‫بع�ض‬‫بها‬‫يعالج‬‫معينة‬‫مواد‬‫منها‬‫ولي�ستخرج‬‫وم�سكنه‬‫غذائه‬‫في‬‫عليها‬
‫تتواجد‬ ‫أين‬� ‫يعرف‬ ‫ان‬ ‫عليه‬ ‫وكان‬ ،‫يعي�شه‬ ‫الذي‬ ‫الطبيعي‬ ‫للظرف‬ ‫المبا�شرة‬ ‫مالحظاته‬ ‫على‬ ُ‫ه‬‫بقاء‬ ‫في‬ ‫يعتمد‬
‫ن�شوء‬‫مع‬‫االحياء‬‫علم‬‫أ‬�‫ش‬�‫ن‬‫وهكذا‬،‫االحياء‬‫هذه‬‫�سلوكيات‬‫وما‬،‫فيها‬‫يقطن‬‫التي‬‫البيئة‬‫�ضمن‬‫المختلفة‬‫االحياء‬
.‫االن�سان‬
‫التقنيات‬ ‫واكت�شاف‬ ‫االحياء‬ ‫بدرا�سة‬ ‫المهتمين‬ ‫وازدياد‬ ‫المعرفة‬ ‫لتطور‬ ‫نتيجة‬ ‫االحياء‬ ‫علم‬ ‫تطور‬ ‫لقد‬
‫يتناول‬ ‫متخ�ص�صة‬ ‫علوم‬ ‫عدة‬ ‫إلى‬� ‫االحياء‬ ‫علم‬ ‫تق�سيم‬ ‫إلى‬� ‫بالقريب‬ ‫لي�س‬ ‫زمن‬ ‫منذ‬ ‫العلماء‬ ‫فكر‬ ‫وبهذا‬ ‫الحديثة‬
:‫أتي‬�‫ماي‬ ‫العلوم‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ،‫ومظاهرها‬ ‫وا�سا�سياتها‬ ‫الحياة‬ ‫جوانب‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جانب‬ ‫منها‬ ‫كل‬
11 .‫علم‬ :)Morphology( )‫(المظهر‬ ‫الخارجي‬ ‫ال�شكل‬ ‫علم‬
.‫الحية‬ ‫للكائنات‬ ‫الخارجي‬ ‫ال�شكل‬ ‫بدرا�سة‬ ‫يعنى‬
22 .‫بدرا�سة‬ ‫يعنى‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬ :)Anatomy( ‫الت�شريح‬ ‫علم‬
. ‫الحية‬ ‫للكائنات‬ ‫الداخلي‬ ‫التركيب‬

8. ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ ‫مع‬ ‫مقدمة‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ - ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الف�صل‬ 8
33 .‫بدرا�سة‬ ‫يهتم‬ :)Physiology( ‫االع�ضاء‬ ‫وظائف‬ ‫علم‬
.‫المختلفة‬ ‫الج�سم‬ ‫اجهزة‬ ‫واع�ضاء‬ ‫وظائف‬
44 .‫الخلية‬ ‫تركيب‬ ‫درا�سة‬ ‫يتناول‬ :)Cytology( ‫الخلية‬ ‫علم‬
.‫الحية‬ ‫وغير‬ ‫الحية‬ ‫محتوياتها‬ ‫ودرا�سة‬ ‫ووظيفتها‬
55 .‫ال�صفات‬ ‫توارث‬ ‫بدرا�سة‬ ‫يعنى‬ :)Genetics( ‫الوراثة‬ ‫علم‬
‫ت�شابه‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫يتولد‬ ‫وما‬ ،‫االبناء‬ ‫إلى‬� ‫آباء‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬
‫تتحكم‬ ‫التي‬ ‫أ�سـ�س‬‫ل‬‫وا‬ ‫المتعاقبة‬ ‫االجيال‬ ‫عبر‬ ‫واختالف‬
.‫ذلك‬ ‫في‬
66 .‫في‬ ‫الحي‬ ‫الكائن‬ ‫بدرا�سة‬ ‫ويهتم‬ :)Ecology( ‫البيئة‬ ‫علم‬
‫أخرى‬� ‫حية‬ ‫كائنات‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫يحيط‬ ‫وبما‬ ‫بها‬ ‫وعالقته‬ ‫بيئته‬
. ‫ذلك‬ ‫وغير‬ ‫وتربة‬ ‫مناخ‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫بيئية‬ ‫وعوامل‬

9. ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ ‫مع‬ ‫مقدمة‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ - ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الف�صل‬9
77 .‫مراحل‬ ‫بدرا�سة‬ ‫يعنى‬ :)Embryology( ‫أجنة‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬
‫لغاية‬ ‫البي�ضة‬ ‫اخ�صاب‬ ‫فترة‬ ‫من‬ ُ‫ه‬‫ونمو‬ ‫الجنين‬ ‫تكوين‬
،*‫والتمايز‬ *‫النمو‬ ‫درا�سة‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫ف�ض‬ ،‫الوالدة‬ ‫أو‬� ‫الفق�س‬
‫تخ�ص‬ ‫التي‬ ‫والمظاهر‬ ‫الفعاليات‬ ‫بع�ض‬ ‫درا�سة‬ ‫وكذلك‬
‫الجروح‬ ‫كالتئام‬ ‫ال�شكلي‬ ‫والتحول‬ ‫الجنيني‬ ‫التكوين‬
.‫ذلك‬ ‫وغير‬ )‫(التجدد‬ ‫واالخالف‬
88 .‫مختلف‬ ‫بدرا�سة‬ ‫يهتم‬ :)Histology( ‫االن�سجة‬ ‫علم‬
‫من‬ ‫تحويه‬ ‫بما‬ ‫والحيوانية‬ ‫النباتية‬ )Tissues( ‫الن�سج‬
.‫ومنتجاتها‬ ‫خاليا‬
99 .‫م�سببات‬ ‫بدرا�سة‬ ‫يخت�ص‬ :)Pathology( ‫االمرا�ض‬ ‫علم‬
‫بق�صد‬ ‫واالعرا�ض‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫ت�صيب‬ ‫التي‬ ‫االمرا�ض‬
.‫عليها‬ ‫ال�سيطرة‬ ‫أجل‬� ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫يترتب‬ ‫وما‬ ‫ت�شخي�صها‬
1010‫على‬ ‫وو�ضعها‬ ‫المختلفة‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫بترتيب‬ ‫يهتم‬ :)Taxonomy( ‫التق�سيم‬ ‫أو‬� ‫الت�صنيف‬ ‫علم‬
‫على‬ ‫ي�شتمل‬ ‫وكذلك‬ ،‫درا�ستها‬ ‫ت�سهيل‬ ‫لغر�ض‬ )‫ومظهرية‬ ‫(ت�شريحية‬ ‫م�شتركة‬ ‫�صفات‬ ‫لها‬ ‫مجاميع‬ ‫�شكل‬
.‫المختلفة‬ ‫والحيوانات‬ ‫للنباتات‬ ‫العلمية‬ ‫والت�سميات‬ ‫الترتيب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫أ�س�س‬‫ل‬‫ا‬ ‫مختلف‬
،)Biogeography(‫الجغرافي‬‫التوزيع‬‫علم‬‫مثل‬‫اخرى‬ً‫ا‬‫علوم‬‫االحياء‬‫علم‬‫ي�ضم‬‫اعاله‬‫في‬‫ذكر‬‫عما‬ً‫ال‬‫ف�ض‬
‫اال�سماك‬ ‫وعلم‬ ،)Entomology( ‫الح�شرات‬ ‫وعلم‬ ،)Organic Evolution( ‫الع�ضوي‬ ‫التطور‬ ‫وعلم‬
‫العلوم‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫وغير‬ )Mammology( ‫اللبائن‬ ‫وعلم‬ )Ornithology( ‫الطيور‬ ‫وعلم‬ ،)Ichthyology(
.‫الفرعية‬
‫كتلة‬ ‫زيادة‬ ‫وبالتالي‬ ‫الخلوية‬ ‫ونواتجها‬ ‫عددها‬ ‫وزيادة‬ ‫الخاليا‬ ‫انق�سام‬ ‫نتيجة‬ ‫الحي‬ ‫الكائن‬ ‫حجم‬ ‫في‬ ‫الزيادة‬ :)Growth( ‫النمو‬ *
.‫الج�سم‬
.‫والنمو‬ ‫التكوين‬ ‫خالل‬ ‫معينة‬ ‫وظائف‬ ‫إداء‬‫ل‬ ‫متخ�ص�صة‬ ‫واالن�سجة‬ ‫الخاليا‬ ‫فيها‬ ‫ت�صبح‬ ‫عملية‬ :)Differentiation ( ‫التمايز‬ *

10. ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ ‫مع‬ ‫مقدمة‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ - ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الف�صل‬ 10
Origin of Earth ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن�شوء‬ 2-1
‫المبكر‬ ‫التاريخ‬ ‫لفهم‬ ‫محاولة‬ ‫في‬ ‫عديدة‬ ‫ومقترحات‬ ‫آراء‬� ‫بالقريب‬ ‫لي�س‬ ٍ‫د‬‫ام‬ ‫ومنذ‬ ‫العلماء‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تناول‬
‫الفلك‬ ‫وعلم‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ ‫اكت�شافات‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬ ،‫الغمو�ض‬ ‫من‬ ‫جوانب‬ ‫فيه‬ ‫هذا‬ ‫يومنا‬ ‫إلى‬�‫يزال‬ ‫ال‬ ‫والذي‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ل‬
.‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫والمفاهيم‬ ‫آراء‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫الباحثين‬ ‫زودت‬ ‫التي‬ ‫والف�ضاء‬
‫التي‬ ‫آراء‬‫ل‬‫ا‬ ‫أو‬� ‫النظريات‬ ‫تفتر�ض‬
‫وجميع‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫ان‬ ‫الجانب‬ ‫هذا‬ ‫تتناول‬
‫ال�شم�سية‬‫مجموعتنا‬‫في‬‫االخرى‬‫الكواكب‬
.‫�سنة‬ ‫بليون‬ 4.7 ‫حوالي‬ ‫قبل‬ ‫أت‬�‫ش‬�‫ن‬ ‫قد‬
‫ب�شكل‬ ‫كانت‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫تكوين‬ ‫بداية‬ ‫إن‬�‫و‬
‫الغالب‬ ‫في‬ ‫تحوي‬ ‫وا�سعة‬ ‫غيوم‬ ‫أو‬� ‫دخان‬
‫والحديد‬ ‫الماء‬ ‫وبخار‬ ‫الهيدروجين‬ ‫غاز‬
ً‫ال‬‫ف�ض‬ ،‫والميثان‬ ‫واالمونيا‬ ‫وال�سيليكات‬
‫�شكل‬ ،‫قليلة‬ ‫والع�ضوية‬ ‫ع�ضوية‬ ‫مواد‬ ‫عن‬
.)1-1(
،‫المكونات‬ ‫هذه‬ ‫نف�س‬ ‫له‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يحتمل‬ ‫الذي‬ ‫ال�شم�سي‬ ‫النظام‬ ‫وولد‬ ‫المكونات‬ ‫هذه‬ ‫تكثفت‬ ‫الزمن‬ ‫وبمرور‬
‫من‬ ‫تتكثف‬ ‫مكوناتها‬ ‫أخذت‬�‫و‬ ‫تبرد‬ ‫الغيوم‬ ‫هذه‬ ‫حافات‬ ‫أت‬�‫بد‬ ‫م�ضت‬ ‫�سنة‬ ‫بليون‬ 4.5-4.0 ‫حوالي‬ ‫وقبل‬
‫اكثر‬‫مواد‬‫جمع‬‫في‬ ً‫ا‬‫�سبب‬‫كان‬ ً‫ا‬‫مو�ضعي‬ ً‫ا‬‫جذبي‬ ً‫ال‬‫مجا‬‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫كونت‬‫فقد‬،‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫إلى‬�‫النهاية‬‫في‬‫آلت‬�‫و‬‫الف�ضاء‬
‫الثقيلة‬ ‫المواد‬ ‫وتجمعت‬ ،‫�شدة‬ ‫اكثر‬ ‫الجاذبية‬ ‫مجال‬ ‫ا�صبح‬ ‫المواد‬ ‫تلك‬ ‫تجمع‬ ‫ازداد‬ ‫،ولما‬ ‫المحيط‬ ‫الف�ضاء‬ ‫من‬
‫إلى‬� ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫وترا�صها‬ ‫م�ستمر‬ ‫ب�شكل‬ ‫المواد‬ ‫هذه‬ ‫لتجمع‬ ‫وكان‬ .‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫مركز‬ ‫في‬
‫البدائي‬ ‫الجو‬ ‫لت�شكل‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫وانطلقت‬ ‫الغازات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫برزت‬ ‫المرحلة‬ ‫تلك‬ ‫وعند‬ ،‫االن�صهار‬ ‫نقطة‬
‫تكوين‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫أنتجت‬�‫و‬ .ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫ت�شع‬ ‫الحرارة‬ ‫أخذت‬�‫و‬ ً‫ا‬‫تدريجي‬ ‫بالبرودة‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫أخذت‬� ‫ذلك‬ ‫وبعد‬ .‫أر�ض‬‫ل‬‫ل‬
.)2-1( ‫�شكل‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫لب‬ ‫أو‬� ‫ومركزها‬ ‫الداخلي‬ ‫وجدارها‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫ق�شرة‬
) H2
( ‫الهيدروجين‬ ‫من‬ ‫خليط‬ ‫انها‬ ‫يعتقد‬ ‫�ساخنة‬ ‫بغازات‬ ‫مغطاة‬ ‫ن�شوءها‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫كانت‬ ‫لقد‬
‫ان‬ ‫المحتمل‬ ‫ومن‬ ،)N2
( ‫والنتروجين‬ )CO( ‫الكاربون‬ ‫اوك�سيد‬ ‫أول‬� ‫و‬ )CO2
( ‫الكاربون‬ ‫اوك�سيد‬ ‫وثنائي‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫جو‬ ‫إلى‬� ‫تحرر‬ ‫قد‬ ‫أوك�سجين‬‫ل‬‫ا‬ ‫ان‬ ‫ويبدو‬ ،‫حر‬ ‫اوك�سجين‬ ‫يحوي‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫با‬ ‫المحيط‬ ‫الجو‬
.‫تكوينها‬ ‫اثناء‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫في‬ ‫حدثت‬ ‫التي‬ ‫البركانية‬ ‫االنفجارات‬
‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫إلى‬�‫وهبط‬،‫بالتكثف‬‫الجوي‬‫الماء‬‫بخار‬‫اخذ‬‫االن�صهار‬‫مرحلة‬‫بعد‬‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫�سطح‬‫برودة‬‫زيادة‬‫ومع‬
‫انخفا�ضات‬‫بذلك‬‫أ‬‫ل‬‫وم‬‫إمالحها‬�‫بع�ض‬ً‫ا‬‫مذيب‬‫ال�صخور‬‫فوق‬‫المطر‬‫و�سقط‬،‫ال�سنين‬‫ماليين‬‫ا�ستمرت‬‫امطار‬‫ب�شكل‬
. ‫للحياة‬ ً‫ا‬‫مهد‬ ‫تعتبر‬ ‫التي‬ ‫المحيطات‬ ‫تكونت‬ ‫الطريقة‬ ‫بهذه‬ ‫انه‬ ‫المعتقد‬ ‫ومن‬ ،‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫ق�شرة‬
‫االر�ض‬ ‫ن�شوء‬ ‫بدايات‬ .)1-1( ‫�شكل‬

11. ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ ‫مع‬ ‫مقدمة‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ - ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الف�صل‬11
‫مليون‬ 600 ‫على‬ ‫يزيد‬ ‫ما‬ ‫قبل‬
‫تمثل‬ ‫واحدة‬ ‫ياب�سة‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ ‫�سنة‬
‫بانجيا‬ ‫عليها‬ ‫اطلق‬ ‫عظمى‬ ‫قارة‬
‫القارة‬ ‫هذه‬ ‫انف�صلت‬ .)Pangaea(
‫�سنة‬ ‫مليون‬ 200 ‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫ما‬ ‫قبل‬
‫لورا�سيا‬ ‫تدعى‬ ‫�شمالية‬ ،‫كتلتين‬ ‫إلى‬�
‫ار�ض‬ ‫تدعى‬ ‫وجنوبية‬ )Laurasia(
.)Gondwanaland( ‫كوندوانا‬
‫االر�ضية‬‫الكتل‬‫في‬‫حركة‬‫ذلك‬‫اعقب‬
‫وت�شكلت‬ ‫االنف�صال‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫عنه‬ ‫نتج‬
‫الت�شكل‬‫في‬‫وتدرجت‬‫جديدة‬‫ار�ضية‬‫كتل‬
.‫للقارات‬ ‫الحالي‬ ‫ال�شكل‬ ‫إلى‬� ً‫ال‬‫و�صو‬
. ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫عمر‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫فترات‬ ‫خالل‬ ‫القارية‬ ‫الكتل‬ ‫وتوزيع‬ ،‫االولى‬ ‫الياب�سة‬ ‫لكتلة‬ ‫التخميني‬ ‫ال�شكل‬ .)2-1( ‫�شكل‬

12. ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ ‫مع‬ ‫مقدمة‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ - ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الف�صل‬ 12
Origin of Life ‫الحياة‬‫ن�شوء‬ 3-1
. ‫بالتطور‬ ً‫ا‬‫حالي‬ ‫عنه‬ ‫يعبر‬ ‫والذي‬ ‫واالرتقاء‬ ‫الن�شوء‬ ‫فكرة‬ ‫العلماء‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تناول‬
‫ون�شوء‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫تكون‬ ‫كيفية‬ ‫حول‬ ‫ؤالت‬�‫الت�سا‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫أوائل‬‫ل‬‫ا‬ ‫العلماء‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫اذهان‬ ‫على‬ ‫ورد‬ ‫لقد‬
‫الغمو�ض‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫اجابتها‬ ‫ويكتنف‬ ‫االجابة‬ ‫وا�ضحة‬ ‫غير‬ ‫وغيرها‬ ‫ؤالت‬�‫الت�سا‬ ‫هذه‬ ‫وظلت‬ ،‫عليها‬ ‫الحياة‬
‫انها‬ ‫إلى‬� ‫القول‬ ‫في‬ ‫وتدرجوا‬ ‫التراب‬ ‫من‬ ‫ثم‬ ‫الهواء‬ ‫من‬ ‫ثم‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫الحياة‬ ‫ا�صل‬ ‫ان‬ ‫قالوا‬ ‫فقد‬ ،‫الو�ضوح‬ ‫وعدم‬
.‫الحياة‬ ‫تبدع‬ ‫التي‬ ‫العنا�صر‬ ‫اختالط‬ ‫نتيجة‬ ‫تكونت‬
: ‫أتي‬�‫ي‬ ‫ما‬ ‫النظريات‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫ومن‬ ‫الحياة‬ ‫ا�صل‬ ‫في‬ ‫تبحث‬ ‫وافكار‬ ‫نظريات‬ ‫عدة‬ ‫و�ضعت‬ ‫ولقد‬
)Spontaneous Generation Theory( ‫الذاتي‬ ‫التولد‬ ‫نظرية‬ 1
‫)حيث‬Aristotle( )‫ق.م‬ 322-384( ‫ار�سطو‬ ‫اليها‬ ‫ا�شار‬ ‫وقد‬ ‫االغريق‬ ‫عند‬ ‫أت‬�‫بد‬ ‫الذاتي‬ ‫التولد‬ ‫فكرة‬ ‫ان‬
‫من‬ ‫أتها‬�‫ش‬�‫ن‬ ‫إلى‬� ‫ا�ضافة‬ ،‫ميتة‬ ‫مادة‬ ‫من‬ ‫تلقائي‬ ‫توالد‬ ‫من‬ ‫أت‬�‫ش‬�‫ن‬ ‫قد‬ ‫الحياة‬ ‫أن‬�‫ب‬ ‫�صحيح‬ ‫غير‬ ‫اعتقاد‬ ‫هناك‬ ‫كان‬
‫مليئة‬ ‫�ضحلة‬ ‫مياه‬ ‫أو‬� ‫رطبة‬ ‫ار�ض‬ ‫من‬ ‫أ‬�‫ش‬�‫تن‬ ‫قد‬ ‫انها‬ ‫تبدو‬ ‫)،فال�ضفادع‬ ‫الحيوي‬ ‫(التولد‬ ‫بالتكاثر‬ ‫ابوية‬ ‫كائنات‬
‫وقد‬ ،‫الخ‬ ...‫المتف�سخ‬ ‫اللحم‬ ‫من‬ ‫أزرق‬‫ل‬‫ا‬ ‫والذباب‬ ،‫الندى‬ ‫من‬ ‫والح�شرات‬ ،‫متعفنة‬ ‫مادة‬ ‫من‬ ‫والفئران‬ ،‫بالطحالب‬
‫والنجوم‬ ‫القمر‬ ‫�ضوء‬ ‫وحتى‬ ‫ال�شم�س‬ ‫و�ضوء‬ ‫والرطوبة‬ ‫الدفء‬ ‫ان‬ ‫إال‬� ،‫الم�ضمون‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫�ضمن‬ ‫ا�شير‬
.‫التلقائي‬ ‫أو‬� ‫الذاتي‬ ‫التولد‬ ‫على‬ ‫م�ساعدة‬ ‫تعتبر‬ ‫قد‬ ‫اخرى‬ ‫وعوامل‬
‫التولد‬ ‫نظرية‬ ‫دح�ضت‬ ‫وقد‬ .‫تحفظ‬ ‫وبدون‬ ‫العلماء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫طويلة‬ ‫لفترة‬ ‫مقبولة‬ ‫ظلت‬ ‫الذاتي‬ ‫التولد‬ ‫فكرة‬ ‫ان‬
‫ال‬ ‫اللحم‬ ‫ان‬ ‫اثبت‬ ‫الذي‬ ،)‫(9261-7961م‬ )F. Redi( ‫ريدي‬ ‫فران�سي�سكو‬ ‫االيطالي‬ ‫العالم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الذاتي‬
ِ‫ه‬‫فق�س‬ ‫وعند‬ ‫�سابق‬ ‫ذباب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اللحم‬ ‫على‬ ‫و�ضعت‬ ‫التي‬ ‫البيو�ض‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫وانما‬ ‫وذباب‬ ‫دود‬ ‫إلى‬� ‫يتحول‬
.‫الكاملة‬ ‫والح�شرات‬ ‫العذارى‬ ‫تتكون‬ ‫ثم‬ ‫ال�شكل‬ ‫دودية‬ ‫يرقات‬ ‫ظهرت‬
‫نظرية‬ ‫�صحة‬ ‫عدم‬ ‫1681م‬ ‫العام‬ ‫في‬ )Louis Pasteur( ‫با�ستور‬ ‫لوي�س‬ ‫الفرن�سي‬ ‫العالم‬ ‫اثبت‬ ‫كما‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫م�شابهة‬ ‫لكائنات‬ ‫كن�سل‬ ‫اال‬ ‫الوجود‬ ‫إلى‬� ‫أتي‬�‫ت‬ ‫ال‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫ان‬ ‫واو�ضح‬ ،‫الذاتي‬ ‫التولد‬
.‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫قائمة‬ ‫لها‬ ‫تقم‬ ‫ولم‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫ال�ستار‬ ‫ا�سدل‬ ‫وبهذا‬ ،‫البكتريا‬ ‫على‬ ‫اجراها‬ ‫التي‬ ‫تجاربه‬
)CosmicTheory( ‫الكونية‬‫النظرية‬ 2
‫ومن‬ ‫الكون‬ ‫في‬ ‫آخر‬� ‫م�صدر‬ ‫من‬ ‫ال�صدفة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫إلى‬� ‫جاءت‬ ‫الحياة‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫تن�ص‬
. ‫مقاومة‬ ‫ل�سبورات‬ ‫م�شابهة‬ ‫حية‬ ‫كتلة‬ ‫و�صول‬ ‫خالل‬
:‫آتية‬‫ل‬‫ا‬ ‫أ�سباب‬‫ل‬‫ل‬ ‫وذلك‬ ‫الحياة‬ ‫أ�صل‬‫ل‬ ً‫ال‬‫ومقبو‬ ً‫ال‬‫معقو‬ ً‫ا‬‫تف�سير‬ ‫تقدم‬ ‫ال‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫ان‬

13. ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ ‫مع‬ ‫مقدمة‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ - ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الف�صل‬13
‫من‬ ‫انتقالها‬ ‫اثناء‬ ‫إبادتها‬‫ل‬ ‫كافية‬ ‫كانت‬ )‫(ال�سبورات‬ ‫الحية‬ ‫الكتل‬ ‫له‬ ‫تعر�ضت‬ ‫الذي‬ ‫الجفاف‬ ‫أو‬� ‫البرودة‬ - ‫أ‬�
.‫اال�صلي‬ ‫مكانها‬
‫حية‬ ‫كتلة‬ ‫و�صول‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫الف�ضاء‬ ‫في‬ )U .V . ‫البنف�سجية‬ ‫فوق‬ ‫(اال�شعة‬ ‫قاتلة‬ ‫كونية‬ ‫ا�شعة‬ ‫وجود‬ -‫ب‬
.‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫إلى‬�
)Special Creation Theory( ‫الخا�ص‬‫الخلق‬‫نظرية‬ 3
‫على‬ ‫أو‬� ‫واحدة‬ ‫دفعة‬ ‫اما‬ ‫خارقة‬ ‫قوة‬ ‫بو�ساطة‬ ‫أت‬�‫ش‬�‫ن‬ ‫الحيوانات‬ ‫أن‬� ُ‫ه‬‫مفاد‬ ٍ‫ا�سا�س‬ ‫إلى‬� ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫ت�ستند‬
‫على‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫ارتكزت‬ ‫وقد‬ ،‫البع�ض‬ ‫بع�ضها‬ ‫عن‬ ‫منف�صلة‬ ‫ب�صورة‬ ‫تكونت‬ ‫أنواع‬‫ل‬‫ا‬ ‫كل‬ ‫إن‬�‫و‬ ‫دفعات‬ ‫�شكل‬
.‫ال�سماوية‬ ‫لالديان‬ ‫الروحي‬ ‫النهج‬
(NaturalorPhysico-chemicalTheory(‫الكيميائية‬‫الفيزيائية‬‫أو‬�‫الطبيعية‬‫النظرية‬ 4
‫لن�شوء‬ ‫منا�سبة‬ ‫الطبيعية‬ ‫الظروف‬ ‫كانت‬ ‫ال�سنين‬ ‫من‬ ‫بليونين‬ ‫حوالي‬ ‫قبل‬ ‫أنه‬�‫ب‬ ،‫الطبيعية‬ ‫النظرية‬ ‫تتلخ�ص‬
‫وغاز‬ )NH3
( ‫االمونيا‬ ‫وغاز‬ )H2
O( ‫الماء‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫كميات‬ ‫يحتوي‬ ‫الفترة‬ ‫تلك‬ ‫في‬ ‫الجو‬ ‫وكان‬ ،‫الحياة‬
‫،وقد‬ ‫الذائبة‬ ‫المعادن‬ ‫إلى‬� ‫باال�ضافة‬ ‫الغازات‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫تحوي‬ ‫النا�شئة‬ ‫المحيطات‬ ‫وكانت‬ .)CH4
( ‫الميثان‬
‫الذي‬ ‫العن�صر‬ ‫كانت‬ ‫الميثان‬ ‫غاز‬ ‫في‬ ‫الكاربون‬ ‫ذرة‬ ‫ان‬ ‫ويعتقد‬ ،‫المواد‬ ‫هذه‬ ‫تفاعل‬ ‫من‬ ‫أولى‬‫ل‬‫ا‬ ‫الحياة‬ ‫تكونت‬
‫النووية‬ ‫البروتينات‬ ‫تكوين‬ ‫عنها‬ ‫نتج‬ ‫معقدة‬ ‫تفاعالت‬ ‫الظروف‬ ‫هذه‬ ‫�ضمن‬ ‫وح�صلت‬ ،‫الحياة‬ ‫حوله‬ ‫أت‬�‫بد‬
.)‫(البروتوبالزم‬ ‫الحية‬ ‫المادة‬ ‫منها‬ ‫تكونت‬ ‫التي‬ ‫اال�سا�سية‬ ‫الوحدات‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ )Nucleoproteins(
‫في‬ ‫تكونت‬ ‫ربما‬ ‫والتي‬ ‫الحية‬ ‫التجمعات‬ ‫كونت‬ ‫التي‬ ‫أولى‬‫ل‬‫ا‬ ‫المادة‬ ‫كانت‬ ‫النووية‬ ‫البروتينات‬ ‫أن‬�‫ف‬ ‫وهكذا‬
‫ذاتية‬ ‫كائنات‬ ‫تكونت‬ ‫ذلك‬ ‫وبعد‬ .‫أقلم‬�‫تت‬ ‫ان‬ ‫الحية‬ ‫التجمعات‬ ‫هذه‬ ‫وا�ستطاعت‬ ،‫النا�شئة‬ ‫المحيطات‬ ‫خلجان‬
‫عن‬ ‫الحر‬ ‫أوك�سجين‬‫ل‬‫ا‬ ‫وتعطي‬ ‫معقدة‬ ‫كاربونية‬ ‫جزيئات‬ ‫ت�صنع‬ ‫ان‬ ‫وا�ستطاعت‬ )Autotrophs( ‫التغذية‬
،‫المزرقة‬ ‫الخ�ضر‬ ‫الطحالب‬ ‫ما‬ ٍ‫د‬‫ح‬ ‫إلى‬� ‫ت�شابه‬ ‫أولى‬‫ل‬‫ا‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫هذه‬ ‫وكانت‬ .‫ال�ضوئي‬ ‫البناء‬ ‫عملية‬ ‫طريق‬
)‫(االبتدائيات‬ ‫الدنيا‬ ‫الحيوانات‬ ‫أت‬�‫ش‬�‫ن‬ ‫وهكذا‬ ،‫والحيوانية‬ ‫النباتية‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫أت‬�‫ش‬�‫ن‬ ‫الطحالب‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬
‫الكائنات‬‫فكونت‬‫واع�ضاءها‬،‫ان�سجتها‬‫ثم‬‫ومن‬‫خالياها‬‫خاللها‬ ‫تمايزت‬‫عديدة‬‫تطورية‬‫ب�سال�سل‬‫مرت‬‫والتي‬
.)3-1( ‫�شكل‬ ‫اليوم‬ ‫ن�شاهدها‬ ‫التي‬ ‫العليا‬

14. ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ ‫مع‬ ‫مقدمة‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ - ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الف�صل‬ 14
‫إلى‬�‫المعقدة‬‫الع�ضوية‬‫الجزيئات‬‫عادت‬.5
‫الحياة‬‫وتكونت‬‫المطر‬‫قطرات‬‫�ضمن‬‫البحر‬
.‫البحر‬‫في‬‫الع�ضوية‬‫المواد‬‫هذه‬‫من‬
‫الفقاعات‬‫من‬‫المتحررة‬‫الع�ضوية‬‫الجزيئات‬.4
‫البنف�سجية‬‫فوق‬‫ال�شم�س‬‫ا�شعة‬‫أثير‬�‫بت‬‫تفاعلت‬
‫جزيئات‬‫أنتجت‬�‫و‬‫اخرى‬‫طاقة‬‫وم�صادر‬‫والبرق‬
‫معقدة‬‫ع�ضوية‬
‫تحت‬‫البركانية‬‫االنفجارات‬.1
‫�ضمن‬‫غازات‬‫حررت‬،‫البحر‬‫�سطح‬
.‫فقاعات‬
‫داخل‬‫الغازات‬‫تركزت‬.2
‫منتجة‬‫وتفاعلت‬‫الفقاعات‬
.‫ب�سيطة‬‫ع�ضوية‬‫جزيئات‬
‫ال�سطح‬‫إلى‬�‫الفقاعات‬‫ارتفعت‬.3
‫الهواء‬‫إلى‬�‫مكوناتها‬‫وحررت‬
.‫الجوي‬
‫6891م‬‫عام‬)LouisLerman(‫ليرمان‬‫لوي�س‬‫الجغرافية‬‫عالم‬‫اقترحها‬‫التي‬‫الكيميائي‬‫الن�شوء‬‫فر�ضية‬)3-1(‫�شكل‬

15. ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ ‫مع‬ ‫مقدمة‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ - ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الف�صل‬15
)‫أ‬�(
)‫(ب‬
) ‫أ‬� (
‫فيها‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫ومو�ضع‬ ‫االن�سانية‬ ‫الح�ضارات‬ ‫ن�شوء‬ 4-1
)Civilization of Mesopotamia( ‫الرافدين‬ ‫وادي‬ ‫ح�ضارة‬ 1
‫في‬ ‫رغبة‬ ‫القدماء‬ ‫بابل‬ ‫ل�سكان‬ ‫كان‬ ‫فقد‬ ،‫العريقة‬ ‫االن�سانية‬ ‫الح�ضارات‬ ‫من‬ ‫الرافدين‬ ‫وادي‬ ‫ح�ضارة‬ ‫تعد‬
،‫المعجزات‬‫حد‬‫بع�ضها‬‫بلغ‬‫االنجازات‬‫من‬‫الكثير‬‫حقق‬‫الذي‬‫بال�شكل‬‫والفلك‬‫والطب‬‫كالريا�ضيات‬‫العلوم‬‫مختلف‬
‫كانت‬ ‫التي‬ ‫والنباتات‬ ‫الحيوانات‬ ‫بمختلف‬ ‫معرفة‬ ‫للبابليين‬ ‫كان‬ ‫أنه‬�‫ب‬ ‫المحفورة‬ ‫والكتابات‬ ‫المنحوتات‬ ‫وتدل‬
‫والحيوانات‬ ‫النباتات‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫انواع‬ ‫فيها‬ ‫دونت‬ ‫ومنحوتات‬ ‫الواح‬ ‫على‬ ‫عثر‬ ‫فقد‬ ،‫مناطقهم‬ ‫في‬ ‫تعي�ش‬
‫رئي�سة‬ ‫مجاميع‬ ‫إلى‬� ‫االحياء‬ ‫بموجبه‬ ‫ق�سمت‬ ‫ب�سيط‬ ‫ت�صنيفي‬ ‫نظام‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ ‫الفترة‬ ‫تلك‬ ‫في‬ ‫تعي�ش‬ ‫كانت‬ ‫التي‬
‫اهتمام‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫خير‬ )‫الدنيا‬ ‫عجائب‬ ‫(احدى‬ ‫المعلقة‬ ‫بابل‬ ‫حدائق‬ ‫ان�شاء‬ ‫ويعد‬ ،‫ا�صغر‬ ‫مجاميع‬ ‫إلى‬� ‫ثم‬ ‫ومن‬
،‫بتنوعها‬ ‫واالهتمام‬ ‫النباتات‬ ‫بزراعة‬ ‫البابليين‬
.)4-1( ‫�شكل‬
‫والبيطري‬‫الب�شري‬‫بالطب‬‫البابليون‬‫اهتم‬‫وقد‬
‫عنها‬ ‫الك�شف‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫االلواح‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫كما‬
‫آ�شور‬� ‫مكتبة‬ ‫في‬ ‫والموجودة‬ ‫آثار‬‫ل‬‫ا‬ ‫علماء‬ ‫قبل‬ ‫من‬
‫الفقرات‬ ‫وكذلك‬ ،)‫(866-626ق.م‬ ‫بانيبال‬
‫والتي‬ ‫حمورابي‬ ‫�شريعة‬ ‫في‬ ‫جاءت‬ ‫التي‬ ‫ال�ستة‬
.‫آنذاك‬� ‫الطب‬ ‫مهنة‬ ‫د�ستور‬ ‫تخ�ص‬
‫ان‬ ‫وبينوا‬ ‫االن�سان‬ ‫ج�سم‬ ‫البابليون‬ ‫ودر�س‬
،‫الدموية‬ ‫الدورة‬ ‫مركز‬ ‫والكبد‬ ‫الذكاء‬ ‫مركز‬ ‫القلب‬
‫يدل‬ ‫مما‬ ‫وداكن‬ ‫فاتح‬ ‫نوعين‬ ‫إلى‬� ‫الدم‬ ‫ق�سموا‬ ‫كما‬
.‫الجثث‬ ‫ت�شريح‬ ‫في‬ ‫محاوالتهم‬ ‫على‬
‫المختلفة‬ ‫الحيوانات‬ ‫بتربية‬ ‫البابليون‬ ‫واهتم‬
.‫للقوة‬ ً‫ا‬‫رمز‬ ‫بع�ضها‬ ‫من‬ ‫واتخذوا‬
)Civilization of the Nile Valley( ‫النيل‬ ‫وادي‬ ‫ح�ضارة‬ 2
‫وكانت‬ ‫وتحنيطها‬ ‫الجثث‬ ‫بت�شريح‬ ‫اهتموا‬ ‫فقد‬ ،‫النيل‬ ‫وادي‬ ‫في‬ ‫الم�صريين‬ ‫قدماء‬ ‫عند‬ ‫الح�ضارة‬ ‫ازدهرت‬
‫وافية‬ ‫معرفة‬ ‫دون‬ ِ‫أت‬�‫ت‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫التحنيط‬ ‫في‬ ‫براعتهم‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫وخير‬ .‫الت�شريح‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الريادة‬ ‫لهم‬
‫علماء‬ ‫تخيلها‬ ‫كما‬ ‫المعلقة‬ ‫بابل‬ ‫حدائق‬ ) ‫أ‬� ( .)4-1( ‫�شكل‬
‫�سنة‬ 4000 ‫عمرها‬ ‫�سومرية‬ ‫ن�صو�ص‬ )‫(ب‬ ، ‫آثار‬‫ل‬‫ا‬

16. ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ ‫مع‬ ‫مقدمة‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ - ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الف�صل‬ 16
‫بع�ض‬ ‫بدرا�سة‬ ‫قاموا‬ ‫كما‬ ،‫بالبذور‬ ‫النباتات‬ ‫وتكثير‬ ‫بالزراعة‬ ‫الم�صريين‬ ‫قدماء‬ ‫اهتم‬ ‫كما‬ ،‫الج�سم‬ ‫بتركيب‬
‫في‬ ‫وافرازاتها‬ ‫اجزاءها‬ ‫ا�ستعملوا‬ ‫فقد‬ ‫الحيوانات‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫بع�ض‬ ‫لهم‬ ‫وكانت‬ ،‫والديدان‬ ‫الح�شرات‬
،‫الطبية‬ ‫العالجات‬
‫الحيوانات‬‫تربية‬‫يبدو‬‫ما‬‫على‬‫عرفوا‬‫وقد‬،‫للحيوانات‬‫متنوعة‬‫ونقو�ش‬‫بر�سوم‬‫واالهرامات‬‫ابنيتهم‬‫وتزخر‬
‫بطريقة‬ ‫هذا‬ ‫ليومنا‬ ‫قائمة‬ ‫تزال‬ ‫ما‬ ‫التي‬ ‫االهرامات‬ ‫الم�صريين‬ ‫قدماء‬ ‫�شيد‬ ‫لقد‬ .‫وتغذيتها‬ ‫ونموها‬ ‫وتنا�سلها‬
‫وا�ستخدموها‬‫أنهار‬‫ل‬‫وا‬‫البحار‬‫فجابوا‬‫القوارب‬‫�صنعوا‬‫كما‬‫الوقت‬‫ذلك‬‫في‬‫العلمي‬‫التقدم‬‫مدى‬‫على‬‫تدل‬‫هند�سية‬
.)5-1( ‫�شكل‬ ،‫حروبهم‬ ‫في‬
)Greek Civilization( ‫االغريق‬ ‫ح�ضارة‬ 3
)6-1( ‫�شكل‬ ‫االغريق‬ ‫ح�ضارة‬ ‫قدمت‬
‫وكان‬ ،‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫في‬ ‫جادة‬ ‫م�ساهمة‬
‫و�ضعوا‬‫الذين‬‫الغربيين‬‫أول‬�‫االغريق‬‫الفال�سفة‬
‫عليها‬‫وما‬‫أر�ض‬‫ل‬‫وا‬‫الكون‬‫ا�صل‬‫عن‬‫توقعاتهم‬
‫انك�سمندر‬ ‫اعتقد‬ ‫فقد‬ ،‫ونباتات‬ ‫حيوانات‬ ‫من‬
)‫ق.م‬ 547-611( )Anaximander(
‫أولي‬‫ل‬‫ا‬ ‫الطين‬ ‫من‬ ‫أت‬�‫ش‬�‫ن‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫أن‬�‫ب‬
‫ومن‬ ‫الدنيا‬ ‫الحياة‬ ‫ا�شكال‬ ٍ‫ذ‬‫بعدئ‬ ‫كونت‬ ‫التي‬
‫من‬ ‫أ‬�‫ش‬�‫ن‬ ‫انه‬ ‫اعتقد‬ ‫حيث‬ ،‫االن�سان‬ ‫تكون‬ ‫ثم‬
.‫اال�سماك‬ ‫ا�شباه‬‫االغريقية‬ ‫الح�ضارة‬ ‫من‬ ‫بقايا‬ .)6-1( ‫�شكل‬
‫مدى‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يتبين‬ ‫لمومياء‬ ‫�صورة‬ ‫ال�شكل‬ ‫جنب‬ ‫وتت�ضح‬ ‫النيل‬ ‫وادي‬ ‫ح�ضارة‬ ‫من‬ ‫معالم‬ ‫االهرامات‬ .)5-1( ‫�شكل‬
.‫ال�سنين‬ ‫مئات‬ ‫مرور‬ ‫بعد‬ ‫موتاهم‬ ‫أج�سام‬� ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫في‬ ‫الفراعنة‬ ‫وابداع‬ ‫براعة‬

17. ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ ‫مع‬ ‫مقدمة‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ - ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الف�صل‬17
‫�شكل‬ )‫ق.م‬ 322-384()Aristotle( ‫ار�سطو‬ ‫ويعد‬
.‫الفالطون‬ ً‫ا‬‫تلميذ‬ ‫وكان‬ ‫الحيوان‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫عالم‬ ‫أول‬� )7-1(
‫إذ‬� ‫الحيوان‬ ‫علم‬ ‫ب�ضمنها‬ ‫كثيرة‬ ‫موا�ضيع‬ ‫في‬ ‫ار�سطو‬ ‫كتب‬ ‫لقد‬
،)Historia Animalium( ‫الحيوان‬ ‫تاريخ‬ ‫كتابه‬ ‫ا�صدر‬
‫في‬ ‫للحيوانات‬ ‫المختلفة‬ ‫والبيئات‬ ‫التراكيب‬ ‫إلى‬� ‫فيه‬ ‫تطرق‬
‫ح�سب‬ ‫الحيوانات‬ ‫تميز‬ ‫كيفية‬ ‫وبين‬ ،‫فيها‬ ‫عا�ش‬ ‫التي‬ ‫المنطقة‬
‫مراحل‬‫وتتبع‬،‫تكاثرها‬‫وكيفية‬،‫عاداتها‬‫أو‬�‫وبيئاتها‬‫تراكيبها‬
‫النحل‬ ‫ذكور‬ ‫أن‬�‫ب‬ ‫وعلم‬ ،‫الدجاج‬ ‫لجنين‬ ‫الجنيني‬ ‫التكوين‬
‫أهمية‬� ‫على‬ ‫ار�سطو‬ ‫و�شدد‬ .*‫العذري‬ ‫التكاثر‬ ‫بو�ساطة‬ ‫تتكون‬
‫اال�ستنتاجات‬ ‫لو�ضع‬ ‫ال�شخ�صية‬ ‫المالحظات‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
.‫للنقا�ش‬ ‫كمرجع‬ ‫الب�شري‬ ‫الج�سم‬ ‫واعتمد‬
)Roman Civilization( ‫الرومان‬ ‫ح�ضارة‬ 4
‫من‬ ‫العديد‬ ‫قدمه‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫لها‬ ‫كان‬ ‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫هي‬ ‫الرومان‬ ‫ح�ضارة‬ ‫ان‬
‫مو�سوعة‬ ‫و�ضع‬ ‫الذي‬ ،)‫(32-97م‬ ) Pliny the Elder( ‫الكبير‬ ‫بليني‬ ‫بينهم‬ ‫ومن‬ ، ‫المتميزين‬ ‫المفكرين‬
‫التاريخ‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مرجع‬ ‫واعتبرت‬ ‫الطبيعية‬ ‫الظواهر‬ ‫مختلف‬ ‫غطت‬ ، ً‫ا‬‫جزء‬ 37 ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫الطبيعي‬ ‫التاريخ‬ ‫في‬
.‫وفاته‬ ‫بعد‬ ‫�سنة‬ 1500 ‫من‬ ‫الكثر‬ ‫الطبيعي‬
،)‫(031-002م‬ )Galen( ‫لجالينو�س‬ ‫كان‬ ‫كما‬
‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫ازدهار‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ )8-1( ‫�شكل‬
.‫الت�شريح‬ ‫وعلم‬ ‫المقارن‬ ‫الف�سلجة‬ ‫علم‬ ‫خا�ص‬ ‫وب�شكل‬
‫آخر‬� ‫وكان‬ ‫روما‬ ‫في‬ ‫عا�ش‬ ‫يوناني‬ ‫طبيب‬ ‫هو‬ ‫وجالينو�س‬
‫االع�ضاء‬ ‫من‬ ‫للكثير‬ ً‫ا‬‫و�صف‬ ‫قدم‬ ،‫القدماء‬ ‫الحياة‬ ‫علماء‬
‫عن‬ ‫جيدة‬ ‫تقارير‬ ‫وقدم‬ ،‫الدموية‬ ‫أوعية‬‫ل‬‫وا‬ ‫الداخلية‬
.‫واالع�صاب‬ ‫الدماغ‬
‫هذا‬ ‫ومثل‬ ،‫منوية‬ ‫بحيوانات‬ ‫مخ�صبة‬ ‫غير‬ ‫بوي�ضات‬ ‫من‬ ‫�صغار‬ ‫انتاج‬ ‫يعني‬ ) Parthenogenesis( ‫العذري‬ ‫التكاثر‬ *
‫ثمار‬ِ‫إ‬‫ل‬‫با‬ ‫االثمار‬ ‫ن�ضوج‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫وي�سمى‬ ‫البذور‬ ‫عديمة‬ ً‫ا‬‫ثمار‬ ‫تنتج‬ ‫النباتات‬ ‫بع�ض‬ .‫الح�شرات‬ ‫في‬ ‫�شائع‬ ‫التكاثر‬
.‫�سرة‬ ‫ابو‬ ‫والبرتقال‬ ‫العنب‬ ‫انواع‬ ‫بع�ض‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫الطبيعي‬ ‫العذري‬
‫جالينو�س‬ .)8-1( ‫�شكل‬
‫اثينا‬ ‫مدار�س‬ ‫احدى‬ ‫في‬ ‫ار�سطو‬ .)7-1( ‫�شكل‬

18. ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ ‫مع‬ ‫مقدمة‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ - ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الف�صل‬ 18
)Arabian and Islamic Civilization( ‫واال�سالمية‬ ‫العربية‬ ‫الح�ضارة‬ 5
‫فروع‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫جدية‬ ‫م�ساهمة‬ ‫والم�سلمون‬ ‫العرب‬ ‫�ساهم‬ ‫لقد‬
‫تاريخ‬‫ؤلفات‬�‫م‬‫في‬‫لها‬ ً‫ا‬‫موقع‬‫الم�ساهمات‬‫تلك‬‫أخذ‬�‫ت‬‫لم‬‫ولكن‬،‫العلوم‬
‫المام‬‫وعدم‬‫جهل‬‫إلى‬�‫أو‬� ً‫ا‬‫احيان‬‫اعمى‬‫لتع�صب‬‫وذلك‬،‫العالمي‬‫العلوم‬
‫االطالع‬ ‫من‬ ‫الغرب‬ ‫يتمكن‬ ‫فلم‬ ‫وعليه‬ ،‫اخرى‬ ً‫ا‬‫احيان‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬
‫أخيرة‬‫ل‬‫ا‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫إنه‬� ‫إال‬� .‫حقيقية‬ ‫ب�صورة‬ ‫الم�ساهمات‬ ‫هذه‬ ‫على‬
،‫العرب‬ ‫ومفكري‬ ‫علماء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫كتب‬ ‫ما‬ ‫بتحليل‬ ‫المهتمون‬ ‫أ‬�‫بد‬ ‫حين‬
‫ب�ضمنها‬ ‫العلوم‬ ‫حقول‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫جادة‬ ‫م�ساهمات‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫ات�ضح‬
.‫طويلة‬ ‫لفترة‬ ‫العالم‬ ‫عنها‬ ‫غفل‬ ‫وقد‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬
‫الميالد‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫ع�صور‬ ‫ومنذ‬ ‫اال�سالم‬ ‫قبل‬ ‫ح�ضارة‬ ‫للعرب‬ ‫كانت‬
‫النقو�ش‬ ‫آف‬‫ل‬‫ا‬ ‫ومن‬ ‫عدة‬ ‫لمدن‬ ‫رائعة‬ ‫بقايا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫را�سخة‬ ‫ودالئلها‬
‫العربية‬‫الح�ضارة‬‫وجاءت‬.‫�شيدوها‬‫التي‬‫االبنية‬‫جدران‬‫على‬‫المكتوبة‬
‫العرب‬ ‫وان‬ ‫المنحى‬ ‫عالمية‬ ‫الح�ضارة‬ ‫هذه‬ ‫ان‬ ‫ؤكد‬�‫لت‬ ‫اال�سالمية‬
‫بل‬ ‫فح�سب‬ ‫الزوال‬ ‫من‬ ‫القديمة‬ ‫اليونان‬ ‫ح�ضارة‬ ‫ينقذوا‬ ‫لم‬ ‫الم�سلمين‬
‫أول‬� ‫انهم‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫واكثر‬ ،‫أوربا‬� ‫إلى‬� ‫اهدوها‬ ‫ثم‬ ‫ورتبوها‬ ‫نظموها‬
‫والح�ساب‬ ‫والطبيعيات‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫في‬ ‫التجريبية‬ ‫الطرق‬ ‫ابتدع‬ ‫من‬
‫اال�سالمية‬ ‫العربية‬ ‫الدولة‬ ‫ع�صور‬ ‫في‬ ‫العرب‬ ‫علماء‬ ‫و�صل‬ ‫فقد‬ ،‫والجبر‬
‫االبتكار‬ ‫عظمة‬ ‫ان‬ ‫قيل‬ ‫وقد‬ ‫الب�صريات‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫الدرجات‬ ‫اعلى‬ ‫إلى‬�
‫علي‬ ‫ابو‬ ‫العالم‬ ‫أ�س�سه‬� ‫و�ضع‬ ‫الذي‬ ‫الب�صريات‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫تتجلى‬ ‫العربي‬
‫جابر‬‫في‬‫قيل‬‫كما‬،)9-1( ‫�شكل‬ )‫(569-9301م‬‫الهيثم‬‫ابن‬‫الح�سن‬
‫للعرب‬ ‫وكان‬ .‫المنطق‬ ‫في‬ ‫ار�سطو‬ ‫في‬ ‫قيل‬ ‫ما‬ ‫الكيمياء‬ ‫في‬ ‫حيان‬ ‫بن‬
‫أوا‬�‫ش‬�‫أن‬�‫و‬‫ا�س�سهما‬‫و�ضعوا‬‫حيث‬‫وال�صيدلة‬‫الطب‬‫ازدهار‬‫في‬‫كبير‬‫ف�ضل‬
‫ومن‬ .‫المر�ضى‬ ‫لمداواة‬ ‫العقاقير‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫انواع‬ ‫وا�ستنبطوا‬ ‫فيهما‬ ‫مدار�س‬
‫بن‬ ‫الحارث‬ ‫والتمري�ض‬ ‫الطب‬ ‫في‬ ‫ا�شتغلوا‬ ‫الذين‬ ‫العرب‬ ‫العلماء‬ ‫ا�شهر‬
‫الجراحين‬ ‫اعظم‬ ‫من‬ ‫يعد‬ ‫الذي‬ ‫الزهراوي‬ ‫القا�سم‬ ‫وابو‬ ‫الثقفي‬ ‫كلدة‬
.‫الطبية‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫أليف‬�‫بت‬ ‫قام‬ ‫الذي‬ ‫ا�سحاق‬ ‫بن‬ ‫وحنين‬ ،‫العرب‬
‫طب‬ ‫كتب‬ ‫اقدم‬ ‫من‬ »‫العين‬ ‫في‬ ‫مقاالت‬ ‫«الع�شر‬ ‫المو�سوم‬ ‫كتابه‬ ‫ويعد‬
،‫بها‬ ‫المت�صلة‬ ‫واالع�صاب‬ ‫العين‬ ‫تراكيب‬ ‫و�صف‬ ‫ت�ضمن‬ ‫حيث‬ ،‫العيون‬
‫لعالء‬‫كان‬‫كما‬.‫العين‬‫لعلل‬‫المركبة‬‫أدوية‬‫ل‬‫وا‬‫ت�صيبها‬‫التي‬‫واالمرا�ض‬
‫الهيثم‬ ‫ابن‬ ‫الح�سن‬ .)9-1( ‫�شكل‬

19. ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ ‫مع‬ ‫مقدمة‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ - ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الف�صل‬19
‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫م�ساهمة‬ )‫0121-8921م‬ ‫النفي�س‬ ‫(ابن‬ ‫الدم�شقي‬ ‫الدين‬
‫فهو‬ ،‫الت�شريح‬ ‫علم‬ ‫بدرا�سة‬ ُ‫ه‬‫اهتمام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطبية‬ ‫الدرا�سات‬ ‫تقدم‬
‫و�صفها‬‫وقد‬)‫الرئوية‬‫(الدورة‬‫ال�صغرى‬‫الدموية‬‫الدورة‬‫اكت�شف‬‫من‬‫أول‬�
‫التمري�ض‬‫وفي‬.‫ال�شريانية‬‫الكبرى‬‫الدموية‬‫الدورة‬‫وكذلك‬،ً‫ا‬‫دقيق‬ً‫ا‬‫و�صف‬
‫(رفيدة‬ ‫ا�شهرهن‬ ‫ومن‬ ،‫الع�صور‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫العربيات‬ ‫الن�ساء‬ ‫ا�شتهرت‬
‫حروبهم‬ ‫في‬ ‫الم�سلمين‬ ‫وترافق‬ ‫الجرحى‬ ‫تداوي‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ )‫اال�سلمية‬
‫وتداوي‬ ‫للجي�ش‬ ‫الطعام‬ ‫تعد‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ )‫االن�صاري‬ ‫عطية‬ ‫(ام‬ ‫وكذلك‬
.‫الجرحى‬
‫المتوفى‬‫الفقيمي‬‫الكناني‬‫بحر‬‫بن‬‫عمرو‬‫عثمان‬‫(ابو‬‫الجاحظ‬‫ويعد‬
،‫الحيوان‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫جامع‬ ‫عربي‬ ‫كتاب‬ ‫و�ضع‬ ‫من‬ ‫أول‬� )‫668م‬ ‫�سنة‬
‫�شكل‬ )‫اهلل/089-6301م‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫الح�سين‬ ‫علي‬ ‫(ابو‬ ‫�سينا‬ ‫ابن‬ ‫اما‬
‫الطب‬ ‫في‬ ‫ؤلفات‬�‫م‬ ‫له‬ ً‫ا‬‫و�شاعر‬ ً‫ا‬‫وطبيب‬ ً‫ا‬‫فيل�سوف‬ ‫كان‬ ‫فقد‬ )10-1(
‫في‬ ‫ذروتها‬ ‫بلغت‬ ‫قد‬ ‫العرب‬ ‫علوم‬ ‫ان‬ ‫قيل‬ ‫حتى‬ ‫وغيرها‬ ‫والقانون‬
‫تت�سع‬ ‫الم�سلمين‬ ‫العرب‬ ‫العلماء‬ ‫ا�سماء‬ ‫وقائمة‬ .‫�سينا‬ ‫ابن‬ ‫�شخ�ص‬
‫نافع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫المعرفة‬ ‫رفدت‬ ‫التي‬ ‫الكبيرة‬ ‫اال�سماء‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬
.‫وازدهارها‬ ‫للب�شرية‬
،‫الطب‬ ‫تقدم‬ ‫في‬ ‫العراقيين‬ ‫العلماء‬ ‫�ضمنهم‬ ‫ومن‬ ‫العرب‬ ‫العلماء‬ ‫دور‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫بحث‬ ‫اكتب‬
.‫العقاقير‬ ‫وعلم‬ ‫الت�شريح‬ ‫علم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫حققوها‬ ‫التي‬ ‫االنجازات‬ ً‫ا‬‫مت�ضمن‬
‫�سينا‬ ‫ابن‬ .)10-1( ‫�شكل‬
‫نشاط‬

20. 20
‫؟‬ ‫نظرك‬ ‫في‬ ً‫ال‬‫قبو‬ ‫أكثر‬‫ل‬‫ا‬ ‫وماهي‬ ‫؟‬ ‫أولى‬‫ل‬‫ا‬ ‫الحياة‬ ‫ن�شوء‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫النظريات‬ ‫ما‬ / 1‫�س‬
‫؟‬ ‫فيها‬ ‫الحياة‬ ‫ن�شوء‬ ‫قبل‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫جو‬ ‫كان‬ ‫كيف‬ / 2‫�س‬
‫؟‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫االحياء‬ ‫علم‬ ‫فروع‬ ‫ت�شعبت‬ ‫لماذا‬ / 3‫�س‬
‫؟‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫تقدم‬ ‫في‬ ‫اال�سالمية‬ ‫العربية‬ ‫للح�ضارة‬ ‫المميزة‬ ‫ال�سمات‬ ‫ما‬ / 4‫�س‬
‫؟‬ ‫العلوم‬ ‫تقدم‬ ‫في‬ ‫جلي‬ ‫ب�شكل‬ ‫�ساهم‬ ‫عالمي‬ ‫منحى‬ ‫اال�سالمية‬ ‫العربية‬ ‫للح�ضارة‬ ‫كان‬ ‫لماذا‬ / 5‫�س‬
:‫أتي‬�‫ي‬ ‫مما‬ ‫لكل‬ ‫ال�صحيحة‬ ‫إجابة‬‫ل‬‫ا‬ ‫اختر‬ / 6‫�س‬
:‫أنه‬�‫ب‬ ‫المظهر‬ ‫علم‬ ‫يعرف‬ .1
.‫الحية‬ ‫للكائنات‬ ‫الخارجي‬ ‫ال�شكل‬ ‫بدرا�سة‬ ‫يعنى‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬ - ‫أ‬�
.‫الحية‬ ‫للكائنات‬ ‫الداخلي‬ ‫التركيب‬ ‫بدرا�سة‬ ‫يهتم‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬ -‫ب‬
.‫الحية‬ ‫للكائنات‬ ‫العامة‬ ‫ال�صفات‬ ‫بدرا�سة‬ ‫يعنى‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬ -‫جـ‬
: ‫من‬ ‫خليط‬ ‫هي‬ ‫�ساخنة‬ ‫بغازات‬ ‫مغطاة‬ ‫كانت‬ ‫ؤها‬�‫ش‬�‫ن‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫ان‬ ‫يعتقد‬ .2
.‫والنتروجين‬ ‫الهيدروجين‬ - ‫أ‬�
.‫الكاربون‬ ‫اوك�سيد‬ ‫وثنائي‬ ‫والنتروجين‬ ‫الهيدروجين‬ -‫ب‬
.‫أوك�سجين‬‫ل‬‫وا‬ ‫الكاربون‬ ‫اوك�سيد‬ ‫وثنائي‬ ‫والنتروجين‬ ‫الهيدروجين‬ -‫جـ‬
: ‫إلى‬� ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫الحياة‬ ‫لن�شوء‬ ‫الكونية‬ ‫النظرية‬ ‫ت�ستند‬ .3
.‫دفعات‬ ‫�شكل‬ ‫على‬ ‫أو‬� ‫واحدة‬ ‫دفعة‬ ‫اما‬ ‫خارقة‬ ‫قوة‬ ‫بو�ساطة‬ ‫أت‬�‫ش‬�‫ن‬ ‫االحياء‬ ‫ان‬ - ‫أ‬�
. ‫الكون‬ ‫في‬ ‫آخر‬� ‫م�صدر‬ ‫من‬ ‫ال�صدفة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫إلى‬� ‫جاءت‬ ‫الحياة‬ ‫ان‬ -‫ب‬
.‫ميتة‬ ‫مادة‬ ‫من‬ ‫تلقائي‬ ‫توالد‬ ‫من‬ ‫أت‬�‫ش‬�‫ن‬ ‫الحياة‬ ‫ان‬ -‫جـ‬
: ‫حوالي‬ ‫قبل‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫أت‬�‫ش‬�‫ن‬ .4
‫�سنة‬ ‫بليون‬ 4 ‫�سنة‬ ‫بليون‬ 4.5 - 4 ‫�سنة‬ ‫بليون‬ 4.7
‫األول‬‫الفصل‬‫أسئلة‬
20
-‫أ‬�-‫ب‬-‫جـ‬

21. ‫االحياء‬ ‫علم‬ ‫تصنيف‬ ‫أهمية‬ 1-2
‫التصنيف‬ ‫لعلم‬ ‫التاريخية‬ ‫المراحل‬ 2-2
‫التصنيف‬ ‫انظمة‬ 3-2
‫الحديث‬ ‫التصنيف‬ ‫أسس‬ 4-2
‫االحياء‬ ‫تنوع‬ 5-2
‫نشاط‬
‫الفصل‬ ‫أسئلة‬
2
‫الثاني‬‫الفصل‬
‫الفصل‬ ‫محتويات‬
‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫ت�صنيف‬
21

22. ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫ت�صنيف‬ - ‫الثاني‬ ‫الف�صل‬ 22
2
3
4
5
6
7
‫التعليمية‬ ‫النواتج‬
:‫أن‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬ ‫الطالب‬ ‫يكون‬
1
‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬
.‫ت�صنيفية‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫ترتب‬ ‫لماذا‬ ‫يو�ضح‬
.‫الت�صنيف‬ ‫لعلم‬ ‫التاريخية‬ ‫المراحل‬ ‫يبين‬
.‫المختلفة‬ ‫الت�صنيف‬ ‫انظمة‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬
.‫الحديث‬ ‫الت�صنيف‬ ‫أ�س�س‬� ‫ي�شرح‬
.‫لالحياء‬ ‫الثنائية‬ ‫الت�سمية‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬
.‫االحياء‬ ‫علماء‬ ‫اقترحها‬ ‫التي‬ ‫الت�صنيف‬ ‫عوالم‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬
.‫عليه‬ ‫المحافظة‬ ‫أهمية‬�‫و‬ ‫االحيائي‬ ‫التنوع‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬

23. ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫ت�صنيف‬ - ‫الثاني‬ ‫الف�صل‬23
‫االحياء‬‫ت�صنيف‬‫أهمية‬� 1-2
‫مبا�شرة‬ ‫عالقة‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ‫احياء‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫يحيط‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بالتعرف‬ ً‫ا‬‫مهتم‬ ‫الع�صور‬ ‫أقدم‬� ‫منذ‬ ‫االن�سان‬ ‫كان‬
‫�سلوكيات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الزمن‬ ‫عبر‬ ‫تدريجي‬ ‫ب�شكل‬ ‫باالحياء‬ ‫االن�سان‬ ‫معرفة‬ ‫ازدادت‬ ‫وقد‬ ،‫بحياته‬
‫�ضار‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫ان‬ ‫عليه‬ ‫كان‬ ‫كما‬ ،‫دواء‬ ‫أو‬� ‫ك�ساء‬ ‫أو‬� ‫كغذاء‬ ‫منها‬ ‫اال�ستفادة‬ ‫وامكانية‬ ‫االحياء‬ ‫هذه‬
.‫مفيد‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ‫منها‬
‫وحوالي‬ ‫النباتات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫نوع‬ ‫مليون‬ ‫ن�صف‬ ‫من‬ ‫يقرب‬ ‫ما‬ ‫فهناك‬ ‫الحية‬ ‫للكائنات‬ ‫االنواع‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫�شخ�صت‬
ً‫ال‬‫ف�ض‬ ،‫والفطريات‬ ‫كالبكتريا‬ ‫االخرى‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫عن‬ ‫ناهيك‬ ‫الحيوانات‬ ‫من‬ ‫المليون‬ ‫ون�صف‬ ‫مليون‬
‫يزيد‬ ‫ما‬ ‫إلى‬� ‫االحياء‬ ‫اعداد‬ ‫�سترفع‬ ‫انها‬ ‫الت�صنيف‬ ‫علماء‬ ‫ؤكد‬�‫ي‬ ‫والتي‬ ‫آن‬‫ل‬‫ا‬ ‫لحد‬ ‫تكت�شف‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫االنواع‬ ‫عن‬
‫عدة‬ ‫إلى‬� ً‫ا‬‫أي�ض‬� ‫ت�صل‬ ‫والتي‬ ‫االحياء‬ ‫من‬ ‫المنقر�ضة‬ ‫أنواع‬‫ل‬‫ا‬ ‫إلى‬� ‫الباحثون‬ ‫ي�شير‬ ‫كما‬ ،ً‫ا‬‫نوع‬ ‫ماليين‬ ‫ع�شرة‬ ‫على‬
.‫ماليين‬
،‫ي�صنفوها‬‫ان‬ً‫ا‬‫أي�ض‬�‫عليهم‬‫بل‬‫الحية‬‫الكائنات‬‫على‬‫ا�سماء‬‫باطالق‬‫يكتفوا‬‫ال‬‫ان‬‫عليهم‬‫ان‬‫االحياء‬‫علماء‬‫وجد‬
‫لخزن‬ ‫و�سيلة‬ ‫هو‬ ‫للتق�سيم‬ ‫نظام‬ ‫أي‬� ‫أن‬‫ل‬ ‫وانما‬ ‫نظام‬ ‫�ضمن‬ ‫اال�شياء‬ ‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫مجرد‬ ‫من‬ ‫هذا‬ ‫ينبع‬ ‫ولم‬
‫بت�سمية‬ ‫يتعلق‬ ‫وهو‬ ،)Taxonomy( ‫التق�سيم‬ ‫أو‬� ‫الت�صنيف‬ ‫علم‬ ‫هو‬ ‫وهذا‬ ،‫وا�سترجاعها‬ ‫الحياتية‬ ‫المعلومات‬
.‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫بين‬ ‫الت�شابه‬ ‫درجة‬ ‫عن‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫أف�ضل‬�‫ب‬ ‫يعبر‬ ،‫موحد‬ ‫بنظام‬ ‫الكائنات‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫كل‬
‫معنى‬ Taxis ‫لفظ‬ ‫يدل‬ ‫حيث‬ ‫اليونانية‬ ‫من‬ ‫الم�صطلح‬ ‫ا�شتق‬ :)Taxonomy( ‫التق�سيم‬ ‫أو‬� ‫الت�صنيف‬ ‫علم‬
‫ت�شخي�ص‬ ‫يتناول‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬ ‫أنه‬�‫ب‬ ‫الت�صنيف‬ ‫علم‬ ‫تعريف‬ ‫يمكن‬ ‫وعليه‬ .‫قانون‬ Nomos ‫لفظ‬ ‫ويعني‬ ‫ترتيب‬
.‫النوع‬ ‫هي‬ ‫ت�صنيفية‬ ‫مرتبة‬ ‫تمثل‬ ‫مجموعة‬ ‫وكل‬ ،‫مجموعات‬ ‫إلى‬� ‫تق�سيمها‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫ف�ض‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫وت�سمية‬
‫الت�صنيف‬‫لعلم‬‫التاريخية‬‫المراحل‬ 2-2
‫ووجود‬ ‫العلمية‬ ‫االمكانات‬ ‫توفر‬ ‫وفق‬ ‫اهميتها‬ ‫مرحلة‬ ‫لكل‬ ‫وكان‬ ‫عدة‬ ‫بمراحل‬ ‫الت�صنيف‬ ‫علم‬ ‫مر‬ ‫لقد‬
:‫آتي‬‫ل‬‫با‬ ‫المراحل‬ ‫هذه‬ ‫أيجاز‬� ‫ويمكن‬ ،‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫على‬ ‫بالتعرف‬ ‫المهتمين‬
‫القديمة‬ ‫المرحلة‬ 1
‫وكانت‬ ‫ببيئته‬ ‫تحيط‬ ‫التي‬ ‫الكائنات‬ ‫مع‬ ‫يعي�ش‬ ‫القديم‬ ‫االن�سان‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ ‫التاريخ‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫المرحلة‬ ‫وتمثل‬
‫بها‬ ‫زين‬ ‫والتي‬ ‫باالحياء‬ ‫الخا�صة‬ ‫والر�سوم‬ ‫النقو�ش‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫ي�ستدل‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫بحياته‬ ‫مبا�شرة‬ ‫عالقة‬ ‫ذات‬
.‫مالجئه‬ ‫القديم‬ ‫االن�سان‬

24. ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫ت�صنيف‬ - ‫الثاني‬ ‫الف�صل‬ 24
‫المحلية‬ ‫االحياء‬ ‫درا�سة‬ ‫مرحلة‬ 2
‫المهتمون‬‫�شعر‬‫وبعدها‬.‫والحيوانات‬‫النباتات‬‫لبع�ض‬‫المحلية‬‫اال�سماء‬‫بع�ض‬‫و�ضع‬‫ت�ضمنت‬‫التي‬‫المرحلة‬
‫هذا‬ ‫ويتغير‬ ،‫معين‬ ‫بلد‬ ‫أو‬� ‫معينة‬ ‫بمنطقة‬ ‫ترتبط‬ ‫النها‬ ‫ت�ستمر‬ ‫ان‬ ‫لها‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫المحلية‬ ‫اال�سماء‬ ‫أن‬�‫ب‬ ‫المجال‬ ‫بهذا‬
.‫آخر‬� ٍ‫د‬‫بل‬ ‫أو‬� ‫أخرى‬� ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫الحي‬ ‫الكائن‬ ‫لنف�س‬ ‫اال�سم‬
‫العلمية‬ ‫الت�سمية‬ ‫مرحلة‬ 3
‫إلى‬� ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫االحياء‬ ‫بت�سمية‬ ‫المهتمون‬ ‫اهتدى‬
‫جاء‬ ‫وقد‬ .‫العالم‬ ‫مناطق‬ ‫�شتى‬ ‫في‬ ‫عتمد‬ُ‫ي‬ ‫موحد‬ ‫نظام‬ ‫ايجاد‬
)Carlous Linnaeus( ‫لينيو�س‬ ‫كارلو�س‬ ‫ال�سويدي‬ ‫العالم‬
‫العلمية‬ ‫الت�سمية‬ ‫بقانون‬ )1-2( ‫ال�شكل‬ ،)‫(7071-8771م‬
‫8571م‬ ‫عام‬ ‫المن�شور‬ ‫كتابه‬ ‫في‬ ‫القانون‬ ‫هذا‬ ‫واو�ضح‬ ،‫الثنائية‬
.‫الطبيعي‬ ‫بالنظام‬ ‫ي�سمى‬ ‫ما‬ ‫اورد‬ ‫حيث‬
‫على‬ ‫لينيو�س‬ ‫كارلو�س‬ ‫و�ضعها‬ ‫التي‬ ‫الثنائية‬ ‫الت�سمية‬ ‫ت�شمل‬
‫النوع‬ ‫ا�سم‬ ‫والثاني‬ )Genus( ‫الجن�س‬ ‫ا�سم‬ ‫هو‬ ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا�سمين‬
‫الت�صنيفية‬ ‫المراتب‬ ‫قانونه‬ ‫في‬ ‫لينيو�س‬ ‫اورد‬ ‫كما‬ .)species(
)Family( ‫العائلة‬ ‫ثم‬ ‫الجن�س‬ ‫ثم‬ ‫النوع‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ابتداء‬ )Taxon(
‫الرئي�سة‬ ‫المراتب‬ ‫وهي‬ ،)Class( ‫ال�صنف‬ ‫ثم‬ )Order( ‫الرتبة‬ ‫ثم‬
.‫االحياء‬ ‫تق�سيم‬ ‫في‬ ‫ت�ستخدم‬ ‫تزال‬ ‫ال‬ ‫التي‬
‫الع�ضوي‬ ‫التطور‬ ‫مرحلة‬ 4
‫للعالمين‬ ‫الع�ضوي‬ ‫التطور‬ ‫نظرية‬ ‫ظهور‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫رافقت‬
‫في‬ ،)2-2( ‫�شكل‬ ،)Darwin-Wallace( ‫ووال�س‬ ‫دارون‬
ً‫ا‬‫م�ستمر‬ً‫ا‬‫تغير‬‫هناك‬‫ان‬‫النظرية‬‫هذه‬‫او�ضحت‬‫حيث‬،‫8581م‬‫العام‬
. .‫جديدة‬ ‫انواع‬ ‫ظهور‬ ‫إلى‬� ‫ؤدي‬�‫ي‬ ‫بما‬ ‫الحية‬ ‫للكائنات‬
‫الوراثة‬ ‫مرحلة‬ 5
‫ت�صنيفية‬ ‫مراتب‬ ‫من‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫�صنفت‬
‫ال�صفات‬ ‫إلى‬� ً‫ا‬‫ا�ستناد‬ ،‫عليا‬ ‫مراتب‬ ‫إلى‬� ً‫ال‬‫و�صو‬ ‫وبالتدريج‬ ‫دنيا‬
‫مندل‬ ‫العالم‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫قاد‬ ‫وقد‬ ،‫االحياء‬ ‫لتلك‬ ‫الوراثية‬
.)3-2( ‫�شكل‬ .)‫(2281-4881م‬ )Mendel(
‫لينيو�س‬ ‫كارلو�س‬ ‫العالم‬ .)1-2( ‫�شكل‬
‫مندل‬ ‫غريغور‬ ‫العالم‬ .)3-2( ‫�شكل‬
‫داروين‬ ‫العالم‬ .)2-2( ‫�شكل‬

25. ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫ت�صنيف‬ - ‫الثاني‬ ‫الف�صل‬25
‫الحديث‬ ‫الت�صنيف‬ ‫مرحلة‬ 6
‫خالل‬‫من‬،‫النوع‬‫تو�صيف‬‫يحدد‬‫علمي‬‫لمفهوم‬‫التو�صل‬‫على‬‫المرحلة‬‫هذه‬‫في‬‫الت�صنيف‬‫علماء‬‫معظم‬‫اتفق‬
‫الحية‬‫الكائنات‬‫مجموعات‬‫بين‬‫الطبيعية‬‫العالقة‬‫االعتبار‬‫بنظر‬‫أخذ‬‫ل‬‫ا‬‫مع‬‫ابعاده‬‫بكل‬‫للنوع‬‫ال�سكاني‬‫المفهوم‬
.‫وغيرها‬ ‫الحياتية‬ ‫والكيمياء‬ ‫والوراثة‬ ‫أن�سجة‬‫ل‬‫وا‬ ‫الداخلي‬ ‫كالتركيب‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫الحياتية‬ ‫والعلوم‬
‫الت�صنيف‬‫أنظمة‬� 3-2
‫�ضمن‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫يق�سم‬ ‫نظام‬ ‫أو‬� ‫ترتيب‬ ‫ايجاد‬ ‫بموجبها‬ ‫تم‬ ‫االنظمة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬� ‫العلماء‬ ‫تو�صل‬
‫االنظمة‬ ‫هذه‬ ‫حددت‬ ‫وقد‬ ،‫ت�شخي�صها‬ ‫بعد‬ ‫درا�ستها‬ ‫ي�سهل‬ ‫مما‬ ‫مت�شابهة‬ ‫محددة‬ ‫�صفات‬ ‫ذات‬ ‫مجموعات‬
:‫آتي‬‫ل‬‫با‬
)Artificial System( ‫اال�صطناعي‬ ‫النظام‬ 1
‫ت�صنيف‬ ‫ؤ�شر‬�‫ت‬ ‫قوائم‬ ‫و�ضع‬ ‫من‬ ‫أول‬� ‫البابليون‬ ‫وكان‬ ‫االنظمة‬ ‫اقدم‬ ‫الت�صنيف‬ ‫في‬ ‫اال�صطناعي‬ ‫النظام‬ ‫يعد‬
‫أوائل‬� ‫من‬ )‫م‬ .‫ق‬ 322-384( ‫ار�سطو‬ ‫االغريقي‬ ‫الفيل�سوف‬ ‫يعد‬ ‫آخر‬� ‫إتجاه‬� ‫وفي‬ .‫والحيوانات‬ ‫للنباتات‬ ‫بدائي‬
‫ت�صنيف‬ ‫اقترح‬ ‫من‬ ‫أول‬� ‫وهو‬ ،‫محددة‬ ‫ظاهرية‬ ‫ت�شابه‬ ‫�صفات‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫معتمد‬ ‫االحياء‬ ‫ت�صنيف‬ ‫حاولوا‬ ‫الذين‬
. ‫وهوائية‬ ‫وار�ضية‬ ‫مائية‬ ‫حيوانات‬ ‫إلى‬� ‫بيئتها‬ ‫بح�سب‬ ‫الحيوانات‬
‫ظاهرية‬ ‫�صفات‬ ‫ذات‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬� ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫تق�سيم‬ ‫على‬ ‫الت�صنيف‬ ‫في‬ ‫اال�صطناعي‬ ‫النظام‬ ‫يعتمد‬
‫حمر‬ ‫ازهار‬ ‫ذات‬ ‫نباتات‬ ‫إلى‬� ‫الزهرية‬ ‫النباتات‬ ‫تق�سيم‬ ‫في‬ ‫أزهار‬‫ل‬‫ا‬ ‫لون‬ ‫ا�ستخدام‬ ‫المثال‬ ‫�سبيل‬ ‫وعلى‬ ،‫محددة‬
‫المظهر‬ ‫ا�ستخدام‬ ‫أو‬�.‫وهكذا‬ ‫ال�صفر‬ ‫أزهار‬‫ل‬‫ا‬ ‫ذات‬ ‫النباتات‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫والتي‬ ‫اللون‬
‫إلى‬� ‫الحيوانات‬ ‫تق�سم‬ ‫أو‬� .‫اع�شاب‬ ‫والبقية‬ ‫�شجيرات‬ ‫واخرى‬ ‫ا�شجار‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬� ‫�صنفت‬ ‫حيث‬ ‫للنبات‬ ‫العام‬
. ‫هوائية‬ ‫وثالثة‬ ‫ار�ضية‬ ‫واخرى‬ ‫مائية‬ ‫مجموعة‬
)Natural System( ‫الطبيعي‬ ‫النظام‬ 2
‫وذلك‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬� ‫تق�سيمها‬ ‫عند‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫بين‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫الطبيعية‬ ‫العالقات‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫يعتمد‬
‫الداخلي‬ ‫الت�شريح‬ ‫الطبيعية‬ ‫بالعالقات‬ ‫والمق�صود‬ .‫الحي‬ ‫للكائن‬ ‫المعروفة‬ ‫وال�صفات‬ ‫المعلومات‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.‫الجنيني‬ ‫والتكوين‬ ‫التكاثر‬ ‫واع�ضاء‬ ‫االع�ضاء‬ ‫ووظائف‬ ‫واالن�سجة‬

26. ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫ت�صنيف‬ - ‫الثاني‬ ‫الف�صل‬ 26
)Phylogenetic System( ‫الن�شوئي‬ ‫أو‬� ‫التطوري‬ ‫النظام‬ 3
‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫تترتب‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫وبموجب‬ ،‫االحياء‬ ‫لمجاميع‬ ‫التطورية‬ ‫العالقة‬ ‫على‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫يعتمد‬
.‫متفرع‬ ‫ب�شكل‬ ‫آخر‬‫ل‬‫ا‬ ‫البع�ض‬ ‫من‬ ‫بع�ضها‬ ‫ن�شوء‬ ‫يو�ضح‬ ‫تطوري‬ ‫�سلم‬ ‫في‬
‫العام‬ ‫المظهري‬ ‫الو�صف‬ ‫على‬ ‫دائم‬ ‫ب�شكل‬ ‫االعتماد‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫انه‬ ‫الحا�ضر‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫الت�صنيف‬ ‫علماء‬ ‫يرى‬
‫ا�صلح‬ ‫ايها‬ ‫أو‬� ‫غيرها‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫أهمية‬� ‫تعطي‬ ‫التي‬ ‫ال�صفات‬ ‫تحديد‬ ‫ال�صعوبة‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ،‫االحياء‬ ‫لت�شخي�ص‬
.‫المختلفة‬ ‫الت�صنيفية‬ ‫المراتب‬ ‫بين‬ ‫الوراثية‬ ‫العالقات‬ ‫الظهار‬
‫لها‬ ‫التي‬ ‫تلك‬ ‫أ�س�س‬‫ل‬‫ا‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ،‫العامة‬ ‫الخارجية‬ ‫المظاهر‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫ف�ض‬ ‫اعتمادها‬ ‫يمكن‬ ‫أخرى‬� ‫أ�س�س‬� ‫هناك‬
‫في‬‫عليها‬‫يعتمد‬‫التي‬‫الخ�صائ�ص‬‫عدد‬‫زاد‬‫وكلما‬.‫والبيئة‬‫االع�ضاء‬‫ووظائف‬‫والوراثة‬‫الداخلي‬‫بالت�شريح‬‫عالقة‬
)Homology( *‫التماثل‬ ‫وي�ستعمل‬ ‫ال�صواب‬ ‫إلى‬� ‫اقرب‬ ‫بينها‬ ‫العالقة‬ ‫تكون‬ ‫االحياء‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫بين‬ ‫المقارنة‬
.‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫في‬ ‫المتناظرة‬ ‫التراكيب‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫لتبيان‬ )Analogy( *‫والم�ضاهاة‬
‫(النظام‬ ‫القديم‬ ‫التقليدي‬ ‫الت�صنيف‬ ‫مالئمة‬ ‫عدم‬ ‫أو�ضح‬� ‫العلمية‬ ‫الحقائق‬ ‫على‬ ‫أ‬�‫طر‬ ‫الذي‬ ‫التطور‬ ‫ان‬
‫جديدة‬ ‫ت�صنيفية‬ ‫انظمة‬ ‫فظهرت‬ ،‫وحيواني‬ ‫نباتي‬ ‫عالمين‬ ‫إلى‬� ‫االحياء‬ ‫بموجبه‬ ‫ق�سمت‬ ‫الذي‬ )‫اال�صطناعي‬
‫لوجود‬ ً‫ا‬‫حيواني‬ ‫أو‬� ً‫ا‬‫نباتي‬ ‫ف�صلها‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫والتي‬ ،‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫من‬ ‫الواطئة‬ ‫الم�ستويات‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫تو�ضح‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫حيوانية‬ ‫واخرى‬ ‫نباتية‬ ‫�صفات‬ ‫يحوي‬ ‫حي‬ ‫لكائن‬ ً‫ال‬‫مثا‬ ‫تتذكر‬ ‫ان‬ ‫(حاول‬ ‫بينهما‬ ‫م�شتركة‬ ‫�صفات‬
.)‫ال�سابقة‬ ‫درا�ستك‬
ً‫ابتداء‬‫الحية‬‫الكائنات‬‫تق�سم‬‫التي‬‫الت�صنيفية‬‫الوحدات‬‫بها‬‫ويق�صد‬)Taxa(‫الت�صنيفية‬‫المراتب‬‫توحيد‬‫تم‬
ً‫ا‬‫واحد‬ ً‫ا‬‫نوع‬‫ي�ضم‬‫)الذي‬Genus(‫الجن�س‬‫ثم‬،‫الت�صنيف‬‫في‬‫اال�سا�سية‬‫الوحدة‬‫هو‬‫الذي‬)Species(‫النوع‬‫من‬
‫وت�ضم‬ )Order( ‫والرتبة‬ ،‫مت�شابهة‬ ‫عامة‬ ‫ب�صفات‬ ‫ت�شترك‬ ً‫ا‬‫اجنا�س‬ ‫ت�شمل‬ ‫التي‬ )Family( ‫والعائلة‬ ،‫اكثر‬ ‫او‬
ً‫ا‬‫عدد‬ ‫ت�ضم‬ ‫والتي‬ ، )Phylum ( ‫وال�شعبة‬ ،‫اكثر‬ ‫أو‬� ‫واحدة‬ ‫رتبة‬ ‫ي�ضم‬ ‫الذي‬ )Class( ‫وال�صنف‬ ، ‫اكثر‬ ‫أو‬� ‫عائلة‬
.‫ال�شعب‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫ت�ضم‬ ‫التي‬ )Kingdom( ‫المملكة‬ ‫أو‬� ‫العالم‬ ‫وهي‬ ‫ت�صنيفية‬ ‫رتبة‬ ‫اعلى‬ ً‫ا‬‫واخير‬ ‫ال�صنوف‬ ‫من‬
)Robert Whittaker( ‫ويتكر‬ ‫روبرت‬ ‫و�ضعه‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الحا�ضر‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ً‫ال‬‫قبو‬ ‫أكثر‬‫ل‬‫ا‬ ‫الت�صنيف‬ ‫ان‬
:‫وهي‬ )4-2( ‫�شكل‬ ‫عوالم‬ ‫لخم�سة‬ ً‫ا‬‫نظام‬ ‫بموجبه‬ ‫واقترح‬ ‫م‬ 1969 ‫عام‬ ‫في‬
**‫االمامية‬ ‫االطراف‬ ‫في‬ ‫الحال‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫الوظيفة‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغ�ض‬ ‫والتركيب‬ ‫الن�شوء‬ ‫في‬ ‫الت�شابه‬ :)Homology( ‫التماثل‬
.‫واالن�سان‬ ‫للطير‬
**‫الفرا�شة‬ ‫جناح‬ ‫في‬ ‫الحال‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫والتكوين‬ ‫الن�شوء‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغ�ض‬ ‫الوظيفة‬ ‫في‬ ‫الت�شابه‬ :)Analogy( ‫الم�ضاهاة‬
.‫الطير‬ ‫وجناح‬
‫الحديث‬‫الت�صنيف‬‫أ�س�س‬� 4-2

27. ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫ت�صنيف‬ - ‫الثاني‬ ‫الف�صل‬27
11 .‫البكتريا‬ ‫مثل‬ )Prokaryotes( ‫النوى‬ ‫بدائية‬ ‫احياء‬ ‫وي�ضم‬ :)Monera( )‫أوليات‬‫ل‬‫(ا‬ ‫البدائيات‬ ‫عالم‬
.)Cyanobacteria Or Cyanophyta( ‫المزرقة‬ ‫الخ�ضر‬ ‫والطحالب‬ )Bacteria(
22 .‫أولية‬‫ل‬‫ا‬‫واالحياء‬)Eukaryotes(‫النواة‬‫حقيقية‬‫االخرى‬‫الطحالب‬‫وي�ضم‬:)Protista(‫الطليعيات‬‫عالم‬
. ‫واليوغلينا‬ ‫كالبرامي�سيوم‬ )Protozoa(
33 ..‫وغيرها‬ ‫العرهون‬ ‫و‬ ‫الخبز‬ ‫كعفن‬ ‫الفطريات‬ ‫انواع‬ ‫وي�ضم‬ :)Fungi( ‫الفطريات‬ ‫عالم‬
44 .)Pteridophyta( ‫وال�سرخ�سيات‬ )Bryophyta( ‫الحزازيات‬ ‫وي�ضم‬ :)Plantae( ‫النبات‬ ‫عالم‬
.*‫الفلقتين‬ ‫وذوات‬ ‫الواحدة‬ *‫الفلقة‬ ‫ذوات‬ ‫نباتات‬ ‫ت�ضم‬ ‫أخيرة‬‫ل‬‫وا‬ ‫الراقية‬ ‫الزهرية‬ ‫والنباتات‬
55 .‫هما‬ ‫كبيرتين‬ ‫مجموعتين‬ ‫�ضمن‬ ‫الخاليا‬ ‫متعددة‬ ‫بالحيوانات‬ ‫ويتمثل‬ :)Animalia( ‫الحيوان‬ ‫عالم‬
.‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫ب�ضمنها‬ )Vertebrata( ‫والفقريات‬ )Invertebrata( ‫الالفقريات‬
)‫(للحفظ‬ ‫9691م‬ ‫عام‬ ‫ويتكر‬ ‫ت�صنيف‬ ‫بموجب‬ ‫الخم�سة‬ )‫(العوالم‬ ‫الممالك‬ )4-2( ‫�شكل‬
**‫ومثال‬ )Cotyledon( ‫واحدة‬ ‫جنينية‬ ‫بذرية‬ ‫ورقة‬ ‫ذو‬ ‫نبات‬ :)Monocotyledon( ‫الواحدة‬ ‫الفلقة‬ ‫ذوات‬ ‫نباتات‬
.‫ذلك‬ ‫وغير‬ ‫والرز‬ ‫والحنطة‬ ‫الذرة‬ ‫ذلك‬
**.‫والفا�صوليا‬ ‫الباقالء‬ ‫ذلك‬ ‫ومثال‬ ‫جنينية‬ ‫بذرية‬ ‫ورقتين‬ ‫ذو‬ ‫نبات‬ :)Dicotyledon( ‫الفلقتين‬ ‫ذوات‬ ‫نباتات‬

28. ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫ت�صنيف‬ - ‫الثاني‬ ‫الف�صل‬ 28
‫أوليات‬‫ل‬‫ا‬ ‫عالم‬ ‫أو‬� ‫مملكة‬ ‫تق�سيم‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ‫خم�سة‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫ممالك‬ ‫�ستة‬ ‫اعتماد‬ ‫الباحثين‬ ‫بع�ض‬ ‫يرى‬ ً‫ا‬‫وحديث‬
.)5-2( ‫�شكل‬ ،)Archaea( ‫القديمة‬ ‫البكتريا‬ ‫و‬ ‫الحقيقية‬ ‫البكتريا‬ ‫هما‬ ‫مملكتين‬ ‫إلى‬�
.)‫(للحفظ‬ ‫ممالك‬ ‫�ست‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫الحديث‬ ‫الت�صنيف‬ .)5-2( ‫�شكل‬
‫المملكة‬ ‫من‬ ‫آخر‬�‫و‬ ‫النباتية‬ ‫المملكة‬ ‫أنواع‬� ‫أحد‬‫ل‬ ‫المختلفة‬ ‫الت�صنيفية‬ ‫المراتب‬ ‫لتتبع‬ ‫امثلة‬ ‫أتي‬�‫ي‬ ‫فيما‬
:‫الحيوانية‬
‫المائية‬ ‫والبيئة‬ ‫الياب�سة‬ ‫بيئة‬ ‫انواع‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫بما‬ ‫االر�ضية‬ ‫الكرة‬ ‫على‬ ‫الحية‬ ‫للكائنات‬ ‫االنواع‬ ‫عدد‬ ‫ان‬
‫عديدة‬ ‫مناطق‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫ف�ض‬ ‫جديدة‬ ‫النواع‬ ‫الم�ستمرة‬ ‫االكت�شافات‬ ‫ب�سبب‬ ‫وذلك‬ ‫دقيقة‬ ‫بدرجة‬ ‫محدد‬ ‫غير‬
‫ان‬ ‫الحديثة‬ ‫الم�صادر‬ ‫وت�شير‬ .‫اال�ستوائية‬ ‫المطرية‬ ‫الغابات‬ ‫مثل‬ ‫كامل‬ ‫ب�شكل‬ ‫مدرو�سة‬ ‫غير‬ ‫تزال‬ ‫ال‬ ‫العالم‬ ‫في‬
‫زيادة‬‫ويمكن‬،‫نوع‬‫5.1مليون‬‫من‬‫يقرب‬‫ما‬‫إلى‬�‫ت�صل‬‫المعروفة‬‫الحية‬‫للكائنات‬‫الكلي‬‫االنواع‬‫لعدد‬‫التقديرات‬
.‫العالم‬ ‫في‬ ‫المعروفة‬ ‫غير‬ ‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫أنواع‬‫ل‬‫ا‬ ‫إكت�شاف‬� ‫عند‬ ‫م�ضاعفة‬ ً‫ا‬‫ا�ضعاف‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫العدد‬
Origin of eukaryotes ‫النواة‬ ‫حقيقية‬ ‫أ�صل‬�
Fungi ‫الفطريات‬
Animalia ‫الحيوانات‬
Plantae ‫النباتات‬
Protista ‫الطليعيات‬
Archaea ‫القديمة‬ ‫البكتريا‬
Bacteria ‫البكتريا‬
Last
common ancestor
‫الم�شترك‬ ‫ال�سلف‬
Earliest cells
(prokaryote microfossils)
3.5 b.y.a.
)‫النواة‬ ‫أولية‬�( ‫المبكرة‬ ‫الخاليا‬
‫دقيقة‬ ‫احافير‬
‫ال�صنوبر‬‫نبات‬‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬
)Kingdom( ‫المملكة‬ ‫أو‬� ‫العالم‬)Plantae( ‫النبات‬)Animalia( ‫الحيوان‬
)Phylum( ‫ال�شعبة‬)Tracheophyta( ‫الوعائية‬ ‫النباتات‬)Chordata( ‫الحبليات‬
)Class( ‫ال�صنف‬)Coniferae( ‫المخروطيات‬)Mammalia( ‫اللبائن‬
)Order( ‫الرتبة‬Coniferales)Primates( ‫المتقدمة‬ ‫اللبائن‬
)Family( ‫العائلة‬)Pinaeceae( ‫ال�صنوبرية‬ ‫النباتات‬)Homonidae( ‫االن�سانية‬
)Genus( ‫الجن�س‬)Pinus( ‫ال�صنوبر‬)Homo( ‫االن�سان‬
)Species( ‫النوع‬)Longaeva((Sapiens)
)Scientific name( ‫العلمي‬ ‫اال�سم‬Pinus longaevaHomo sapiens
Biodiversity ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬‫تنوع‬ 5-2

29. ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫ت�صنيف‬ - ‫الثاني‬ ‫الف�صل‬29
‫لكل‬ ‫نوع‬ ‫ألف‬� 100 ‫إلى‬� ‫والفطريات‬ )‫(البدائيات‬ ‫أوليات‬‫ل‬‫ا‬ ‫لمملكتي‬ ‫والتابعة‬ ‫المعروفة‬ ‫االنواع‬ ‫عدد‬ ‫ي�صل‬
‫اكثر‬ ‫انواعها‬ ‫عدد‬ ‫فيبلغ‬ ‫النبات‬ ‫مملكة‬ ‫اما‬ .‫نوع‬ ‫ألف‬� 60 ‫إلى‬� ‫الطليعيات‬ ‫مملكة‬ ‫في‬ ‫االنواع‬ ‫عدد‬ ‫وي�صل‬ ،‫منهما‬
.‫نوع‬ ‫المليون‬ ‫الحيوانية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫االنواع‬ ‫عدد‬ ‫ويتجاوز‬ )7-2 ، 6-2( ‫ال�شكل‬ ‫نوع‬ ‫ألف‬� 270 ‫من‬
‫تقود‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫لموطن‬ ‫فيزيائية‬ ‫تغيرات‬ ‫ح�صول‬ ‫مثل‬ ‫عدة‬ ‫بعوامل‬ ‫ايجابيا‬ ‫االحيائي‬ ‫التنوع‬ ‫أثر‬�‫يت‬
‫آخر‬�‫بتعبير‬‫أو‬�‫الحرارة‬‫درجة‬‫واعتدال‬‫ما‬ ٍ‫بركة‬‫إلى‬�‫المياه‬‫تدفق‬‫أو‬�‫االمطار‬‫�سقوط‬‫نتيجة‬‫المغذيات‬‫ازدهار‬‫إلى‬�
‫أنواع‬� ‫إدخال‬� ،‫وت�شمل‬ ‫االحيائي‬ ‫التنوع‬ ‫تقلي�ص‬ ‫إلى‬� ‫تميل‬ ‫اخرى‬ ‫عوامل‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫كما‬ .‫البيئة‬ ‫ظروف‬ ‫تح�سن‬
‫الزراعية‬ ‫الرقعة‬ ‫تو�سيع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الزراعة‬ ‫وازدهار‬ ‫ال�سكنية‬ ‫المدن‬ ‫وان�شاء‬ ‫اخرى‬ ‫مناطق‬ ‫من‬ ‫قادمة‬ ‫غريبة‬
. ‫االحياء‬ ‫مواطن‬ ‫عدد‬ ‫تقلي�ص‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫حيث‬ ‫االحيائي‬ ‫التنوع‬ ‫فر�ص‬ ‫من‬ ‫تقلل‬ ‫كلها‬ ‫وهذه‬
‫يخفى‬‫وال‬.‫طبيعتها‬‫يغير‬‫الذي‬‫وبال�شكل‬‫البيئة‬‫لموجودات‬ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫ا�ستهالك‬‫ي�سبب‬‫ال�صناعي‬‫التقدم‬‫ان‬‫كما‬
،‫الحيوي‬ ‫التنوع‬ ‫على‬ ‫أثير‬�‫الت‬ ‫وبالتالي‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫�سلبي‬ ‫أثير‬�‫ت‬ ‫من‬ ‫الم�صانع‬ ‫مخرجات‬ ‫أثير‬�‫لت‬ ‫ما‬ ٍ‫د‬‫اح‬ ‫على‬
‫في‬ ‫الكبير‬ ‫النق�ص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫القا�سية‬ ‫البيئية‬ ‫الظروف‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ‫االنواع‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫أ�صبح‬� ‫حيث‬
.‫اال�سا�سية‬ ‫البيئة‬ ‫موارد‬
‫التباين‬)‫(ب‬،‫النباتات‬‫من‬‫مختلفة‬‫النواع‬‫محفوظة‬‫بذور‬‫واحجام‬‫وا�شكال‬‫الوان‬‫في‬‫التغاير‬)‫أ‬�( )6-2(‫�شكل‬
.‫البذور‬ ‫تلك‬ ‫على‬ ‫الموجودة‬ ‫والعالمات‬ ‫الفا�صوليا‬ ‫نبات‬ ‫بذور‬ ‫الوان‬ ‫في‬
)‫(ب‬
)‫(أ‬

30. ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫ت�صنيف‬ - ‫الثاني‬ ‫الف�صل‬ 30
‫التو�ضيحية‬ ‫اال�شكال‬ ‫مع‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫تعي�ش‬ ‫التي‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫من‬ ‫المعروفة‬ ‫االنواع‬ ‫بع�ض‬ )7-2( ‫�شكل‬
‫اما‬ ،‫االحيائي‬ ‫التنوع‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جد‬ ً‫ا‬‫�صغير‬ ً‫جزء‬ ‫ت�شكل‬ ‫الثدييات‬ ‫بان‬ ‫ويتبين‬ .‫وفرتها‬ ‫مع‬ ‫المتنا�سب‬ ‫القيا�س‬ ‫ذات‬
.‫التنوع‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫ن�سبة‬ ‫فت�شكل‬ ‫والنباتات‬ ‫الح�شرات‬
: ‫العث‬ ‫لح�شرة‬ ‫التنوع‬ ‫لقيا�س‬ ً‫ال‬‫مثا‬ ‫ندر�س‬ ‫دعنا‬ ‫الطالب‬ ‫عزيزي‬ ‫الطالبة‬ ‫عزيزتي‬
‫اربع‬ ‫من‬ ‫جمعها‬ ‫تم‬ ‫العث‬ ‫ح�شرة‬ ‫من‬ ‫انواع‬ ‫اربعة‬ ‫افراد‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫فيه‬ ‫تظهر‬ ،)8-2(‫ال�شكل‬ ‫إلى‬� ‫النظر‬ ‫عند‬
‫ولكنها‬ ،)‫(ب‬ ‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫التنوع‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫تنوع‬ ‫ذات‬ ) ‫أ‬� ( ‫المنطقة‬ ‫ان‬ ‫ال�شكل‬ ‫من‬ ‫يت�ضح‬ ‫حيث‬ ، )‫(مواقع‬ ‫مناطق‬
‫معين‬ ‫موقع‬ ‫في‬ ‫الكائنات‬ ‫انواع‬ ‫عدد‬ ‫ان‬ ‫معرفة‬ ‫ال�ضروري‬ ‫ومن‬ . )‫(د‬ ‫و‬ )‫(جـ‬ ‫المنطقتين‬ ‫في‬ ‫التنوع‬ ‫من‬ ‫اقل‬
‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫وواحد‬ ) ‫أ‬� ( ‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫ثالثة‬ :‫هي‬ ‫أربعة‬‫ل‬‫ا‬ ‫االنواع‬ ‫في‬ ‫الوفرة‬ ‫تبلغ‬ ‫المثال‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ ،‫الوفرة‬ ‫تمثل‬
‫اغلب‬‫في‬ ‫التنوع‬‫علماء‬‫يجد‬ ‫المناطق‬‫بين‬‫�سريعة‬‫مقارنة‬ ‫والجراء‬.)‫د‬ (‫و‬ )‫(جـ‬‫المنطقتين‬‫كال‬ ‫في‬‫واربعة‬)‫(ب‬
. ‫االحيائي‬ ‫التنوع‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫مفيدة‬ ‫طريقة‬ ‫يعتبر‬ ‫االنواع‬ ‫في‬ ‫الوفرة‬ ‫ا�ستق�صاء‬ ‫أن‬�‫ب‬ ‫االحيان‬