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臺北市建國
高
級中學
生
活科技科 趙珩宇 2024.06.13
專題課程發展分享
以Arduino專案實作出發
• 現任職務:
1. 臺北市立建國
高
級中學
生
活科技教師
2. 臺北市立數位實驗
高
級中學
生
活科技教師
3. 臺北市立建國中學社團指導教師
4. 臺北市私立靜
心
高
中社團指導老師
• 曾任職:
1. 教育部精進師資計畫兼任助理 — 2014-2015
2. 臺北市立
金
華國中實習教師 — 2015
3. Make、ROBOCON機器
人
雜誌 特約採訪編輯 —
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高
級中學
生
活科技教師 — 2016- 2018
5. 臺北市立建國
高
級中學
生
活科技教師 — 2018-2019
6. 臺北市立建國
高
級中學FRC機器
人
校隊指導教師 —
2019-2020
7. 臺北市立
金
華中學
生
活科技教師 — 2021-2022
8. 臺北市立第
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網路實驗學校籌備教師 — 2021-2022
• 著述與活動:
1.
行
動裝置的即時投影之介紹與應
用
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月
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2. 科學實驗與科技實作的3D列印應
用
(科學研習
月
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自
造者運動對
生
活科技的啟
示
(科技與
人
力
教育季
刊,2015,1(3))
4. 動
手
來做
自
己
的百元Arduino板(科學研習
月
刊,
2016,3)
5. 指尖陀螺的設計與製作(科學研習
月
刊,2017,6)
6.
自
製熱
門
玩具
手
陀螺(Make 國際中
文
版,2017,
5)
7. 親
子
天下聖誕節投影翻轉燈:發揮
小
創客精神,中
高
年級以上孩
子
也能做
8. 《動
手
入
門
Onshape 3D繪圖到機構製作》台科
大
圖
書
9. 《
生
活科技這堂課》遠流出版社
10. 108課綱翰林國中
生
活科技教科書作者
11. 108課綱育達
高
中
生
活科技教科書作者
工
作經歷
• 節
目
經歷
1. 【
生
活裡的科學】原來開關這樣搭
2. 【
生
活裡的科學】通電就的暖發明
3. 【
生
活裡的科學】疾速快感磁浮
車
4. 【
生
活裡的科學】光劍光不
見
?!認識基本電路
5. 【
生
活裡的科學】指尖陀螺狂改造
• 採訪經歷
6. 風靡全球的指尖陀螺 老師把
生
技課變有趣了。
(教育電台,2017)
7. 永春
高
中超
大
電路板 教室
人
人
都看得
見
https://tw.appledaily.com/new/realtime/
20180228/1305702/
8. 銀髮族化
身
Maker 樂活體驗3D 列印、VR 新科
技 http://www.taiwanhot.net/?p=542910
http://www.cpfcnews.tw/index.php/taipei/
18470-maker-3d-vr https://life.tw/?
app=view&no=734640
9. 【台視熱線追蹤】重歷程 學者憂多錢入學
本
日
課程架構
什麼是Arduino?
如何實作與發展課程?
什麼是Arduino?
Arduino歷史
• Arduino 是
一
個開源嵌入式硬體平台,
用
來供使
用
者製作可互
動式的嵌入式專案。
• Arduino也同時是
一
家公司名稱。
• 主要由:
馬
西
莫·班
齊
(Massimo Banzi)、
大
衛·奎提耶斯(David Cuartielles)、
湯姆·伊果(Tom Igor)、
贊布羅塔·
馬
提諾(Gianluca Martino)、
大
衛·梅利斯(David Mellis)、
尼可拉斯·蘭比提(Nicholas Zambetti)。
所創立。
Arduino社群的發展
• 2005年,第
一
張Arduino板
設計出來後,即透過社群的
方
式分享Arduino版,並提
供電路板的設計圖、程式碼
等資源,讓更多
人
能夠實
作,並完成
自
己
的專題。
Arduino的後續影響(
一
)
• Arduino後續發展出基本款
式Arduino Uno作為主要宣
傳與教學所
用
。後續也發展
出Arduino mini pro、
Arduino mega、Arduino
nano等類型的開發板
• 2015年開始,於Maker
Movement(
自
造者運動)
的浪潮下,推廣
至
一
般教學
環境中。
Arduino mega 2560
自
製3D印表機
Arduino Pro mini
自
製遙控
車
、機器
人
等
Arduino的後續影響(
二
)
• Arduino本
身
提供了基本的邏
輯運算、電路控制、讀取等功
能。但在初期設計上,並沒有
無線連線的功能,也因此在實
作上,多半會加上藍牙或是紅
外線模組。
•
而
在這個不
足
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公司開發備有藍芽、WiFi等功
能的開發板,並以Arduino系
列的軟體作為開發環境,以加
入Arduino
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態。
台科大史懷哲團隊研習課程(專題課程發展分享 以Arduino專案實作出發)20240613
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台科大史懷哲團隊研習課程(專題課程發展分享 以Arduino專案實作出發)20240613
• Arduino有提供Arduino IDE給
使
用
者進
行
程式編輯(註:
IDE為Integrated
Development Environment,
整合開發環境)
• Arduino IDE本
身
持續更新
中,並
支
援所有的Arduino開
發板以及相關程式。
• 但礙於函式庫(library)多在
1.0.6版本期間由玩家所建
置,故網路上有些程式依舊
需要使
用
1.0.6版才能正常運
作。
Arduino IDE & mBlock 5 (
一
)
• 由於Arduino IDE本
身
為圖形化介
面
,因此對
於
一
般非程式背景的
人
來說,初期記憶程式碼
較為困難,因此美國
MIT media lab基於原
先程式教學的Scratch
程式,開發出了
Scratch for Arduino
(S4A)程式,供
大
家
使
用
。
•
而
後,另
一
家公司
makeblock則參考
S4A,發展出mBlock程
式,並以較精緻的優化
介
面
,遂為現今圖形化
介
面
學習軟體的主流。
Arduino IDE & mBlock 5 (
二
)
mBlock下載安裝
台科大史懷哲團隊研習課程(專題課程發展分享 以Arduino專案實作出發)20240613
• 說明:
使
用
Arduino
本
身
的內建
LED,此LED
與第13數位腳
位並聯,因此
當定義13腳位
為
高
、低電位
時,可以使
LED產
生
閃爍
的現象。
Blink(基本閃爍)電路解釋
• 說明:
對LED供電時,
一
般都會希望
加裝「限流電阻」。此
一
電阻
的作
用
在於避免電流過
大
,將
LED燒毀。
• 其計算為下:
(輸入電壓 - 啟動電壓)/最
大
工
作電流=限流電阻值。
如:(5V-2V)/0.01A=300(ohm)
Blink(基本閃爍)電路解釋 之 補充:限流電阻
• 電路說明:
使
用
Arduino本
身
的內建
LED,此LED與第13數位腳
位並聯,因此當定義13腳位
為
高
、低電位時,可以使
LED產
生
閃爍的現象。
• 程式說明:
透過程式,將13腳位拉
高
電
位(1),使得另
一
隻腳相對
為低電位,形成電位差,讓
燈泡亮起。
而
一
秒後,讓
高
電位轉為低電位(0),電位
差接近0,燈泡不亮。
Blink(基本閃爍)程式解釋(
一
)
• 電路說明:
使
用
Arduino本
身
的內建LED,此
LED與第13數位腳位並聯,因此當
定義13腳位為
高
、低電位時,可以
使LED產
生
閃爍的現象。
• 前段程式說明:
透過程式,將13腳位拉
高
電位
(1),使得另
一
隻腳相對為低電
位,形成電位差,讓燈泡亮起。
而
一
秒後,讓
高
電位轉為低電位
(0),電位差接近0,燈泡不亮。
• 增加為「不同重複」,則LED會不
停地閃爍。
Blink(基本閃爍)程式解釋(
二
)
外接LED玩看看
• 說明:
仿製13腳位的
LED燈運作,
將0~12腳位分
別接上LED
燈,做出不同
的閃爍反應。
增加LED連接(電路解釋)
• 電路說明:
仿製13腳位的LED
燈運作,將0~12腳
位分別接上LED
燈,做出不同的閃
爍反應。
• 程式說明:
分別將對應的腳位
設置成
高
電位與低
電位,製造出閃爍
的效果。
增加LED連接(基本程式解釋)
試看看製作出以下效果:
1. 同時
一
亮
一
滅;
2. 交替順序閃爍;
3.
自
訂順序閃爍。
不只閃爍,還能漸變
• 說明:
Arduino內本
身
支
援脈波寬度調變
(Pulse-width modulation,PWM)
• 將
一
秒鐘的訊號
用
0、1劃分,做出不
同的明暗體驗。
改變LED的亮度(電路解釋)
• 說明:
Arduino內本
身
支
援脈波寬度調變
(Pulse-width modulation,
PWM)
• 將
一
秒鐘的訊號
用
0、1劃分,做
出不同的明暗體驗。
• 試
用
pin 13做說明。
改變LED的亮度(程式解釋)
• 說明:
需要有「~」的腳位才可
行
。
• 需搭配「變數」控制。
試做呼吸燈
試看看製作出以下效果:
1. 逐步漸變亮度;
2.
自
訂順序閃爍。
不只輸出,也能輸入
• 說明:
透過
高
、低電位設計,讓Arduino做出反應。
開關控制Arduino(電路解釋)
• 電路說明:
透過
高
、低電位設計,讓Arduino做出反應。
• 程式說明:
增加判斷式,讓指定的腳位做出動作。
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在
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課程發展
示
範
以
音
樂為例
• 國樂社同學希望做笛
子
(也
是他們社團傳統)
• 討論並進
行
資料查找
• 發現困難處在如何訂出孔
位?如何做出合理的
音
調?
• 資料查詢後施作。
課程發展
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以
音
樂為例
• 國樂社同學希望做笛
子
(也
是他們社團傳統)
• 討論並進
行
資料查找
• 發現困難處在如何訂出孔
位?如何做出合理的
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調?
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示
範
以
音
樂為例
• 國樂社同學希望做笛
子
(也
是他們社團傳統)
• 討論並進
行
資料查找
• 發現困難處在如何訂出孔
位?如何做出合理的
音
調?
• 資料查詢後施作。
• Arduino 有許多相關資源可供課程使
用
• 除了Arduino,也可以尋找其他電路板進
行
使
用
。
• 發展課程可以尋求其他協助
• 確認學習對象的起點
行
為,思考他們喜歡的東
西
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以事半功倍
本次回顧
趙珩宇 henrychao521@gmail.com
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