دراسة حالة

1. ‫تكلي‬‫ـــ‬‫ف‬
‫دراسة‬
‫حالة‬
: ‫بإشراف‬‫سلوى‬ ‫الدكتورة‬‫الظفيري‬
‫الطالبة‬ ‫عمل‬:‫المطيري‬ ‫عبيد‬ ‫أمل‬
: ‫المقرر‬‫ذوي‬ ‫وتشخيص‬ ‫تقويم‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬

2. : ‫الموافق‬ ‫األحد‬ ‫يوم‬ ‫في‬1/11/5112، ‫م‬‫قمت‬‫وبعض‬ ‫أنا‬
‫زميالتي‬‫بزيارة‬‫االبتدائية‬ ‫النموذجية‬ ‫الكويت‬ ‫جون‬ ‫مدرسة‬–‫بنات‬
‫التعليمية‬ ‫الكبير‬ ‫مبارك‬ ‫منطقة‬ ‫في‬‫على‬ ‫المدرسة‬ ‫تحتوي‬ ‫حيث‬
‫االبتدائي‬ ‫والخامسة‬ ‫والرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬ ‫صفوف‬‫دخولنا‬ ‫وعند‬ ،
‫وتوقيع‬ ‫بنا‬ ‫بالترحيب‬ ‫وقامت‬ ‫للمدرسة‬ ‫المساعدة‬ ‫المديرة‬ ‫استقبلتنا‬
‫ومن‬ ، ‫الزيارة‬ ‫أوراق‬‫ثم‬‫االجتم‬ ‫للباحثة‬ ‫بالتوجه‬ ‫قمنا‬‫إيمان‬ /‫أ‬ ‫اعية‬
‫والتي‬ ‫العواد‬‫الطالبات‬ ‫حاالت‬ ‫عن‬ ‫منها‬ ‫استفسرنا‬‫الباحثة‬ ،
‫متعاونة‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫كانت‬ ‫االجتماعية‬‫،و‬‫وفر‬‫طالبة‬ ‫منا‬ ‫واحدة‬ ‫لكل‬ ‫ت‬‫حتى‬
‫هاشم‬ ‫يعقوب‬ ‫حور‬ ‫الطالبة‬ ‫بإعطائي‬ ‫وقامت‬ ، ‫حالتها‬ ‫بدراسة‬ ‫نقوم‬
‫الصف‬ ‫في‬2/3‫يحتوي‬ ‫الذي‬ ‫األمل‬ ‫جناح‬ ‫إلى‬ ‫بالذهاب‬ ‫وقمنا‬ ،
، ‫االبتدائي‬ ‫الخامسة‬ ‫المرحلة‬ ‫صفوف‬ ‫على‬‫الصف‬‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫كان‬
، ‫طالبات‬ ‫تسع‬
‫للمعلم‬ ‫الثالثة‬ ‫الحصة‬ ‫حضرنا‬: ‫الرياضيات‬ ‫لمادة‬ ‫بوعركي‬ ‫مريم‬ ‫ة‬
-. ‫العشرية‬ ‫األعداد‬ ‫أنماط‬ ‫استكشاف‬ : ‫الدرس‬ ‫عنوان‬
-. ‫للوطن‬ ‫الوالء‬ : ‫القيمة‬
-‫باستخدام‬ ‫قامت‬ : ‫للدرس‬ ‫المعلمة‬ ‫شرح‬ ‫طريقة‬‫العرض‬ ‫جهاز‬
‫الداتاشو‬ (‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الشرح‬ ‫في‬ )‫طبقت‬‫المعلمة‬‫مع‬ ‫الدرس‬
‫بطاقات‬ ‫بتوزيع‬ ‫قامت‬ ‫ذلك‬ ‫وبعد‬ ‫الحاسبة‬ ‫اآللة‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬
‫مع‬ ‫وحلها‬ ‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫حسابية‬ ‫عمليات‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫تعليمية‬
‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫في‬ ‫الحل‬ ‫إلى‬ ‫انتقلت‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الطالبات‬‫وفي‬
‫تمارين‬ ‫بعمل‬ ‫قامت‬ ‫طبقت‬ ‫النهاية‬‫للطالبات‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫أخيرة‬
‫حال‬ ‫في‬ ‫الفهم‬ ‫اشارات‬ ‫واستخدام‬‫يستخدمن‬ ‫الطالبات‬ ‫فهم‬ ‫عدم‬
‫الخضراء‬ ‫االشارة‬ ‫يستخدمن‬ ‫فهمهن‬ ‫حال‬ ‫وفي‬ ‫الحمراء‬ ‫االشارة‬.
-‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫تستخدم‬ ‫لم‬ ‫ولكنها‬ ‫وواضح‬ ‫عالي‬ ‫صوتها‬ : ‫المعلمة‬
‫تقوم‬ ‫حتى‬ ‫آخرى‬ ‫طالبة‬ ‫إلى‬ ‫المعلمة‬ ‫تنتقل‬ ‫ال‬ ، ‫الطالبات‬ ‫مع‬
، ‫معها‬ ‫بالتصحيح‬‫أو‬ ‫الطالبة‬ ‫انتباهه‬ ‫عدم‬ ‫عند‬ ‫المعلمة‬ ‫أن‬ ‫الحظت‬

3. ‫وكانت‬ ، ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ) ‫الصراخ‬ ( ‫تستخدم‬ ‫زميالتها‬ ‫مع‬ ‫التحدث‬
‫تميز‬‫الطالبات‬ ‫بين‬. ‫يشاركن‬ ‫لم‬ ‫والالتي‬ ‫يشاركن‬ ‫الالتي‬
-: ‫هاشم‬ ‫يعقوب‬ ‫حور‬ ‫الطالبة‬‫الطالبة‬‫هادئة‬ً‫ا‬‫جد‬‫عند‬ ‫محببة‬ ً‫ا‬‫وأيض‬
، ‫معلمتها‬‫و‬‫المعلمة‬ ‫مع‬ ‫شارك‬ ‫أن‬ ‫وتحاول‬ ‫للدرس‬ ‫منتبه‬ ‫كانت‬
‫تتحرك‬ ‫كانت‬ ‫الطالبة‬ ، ‫المفردة‬ ‫أو‬ ‫الجماعية‬ ‫بالمشاركة‬ ‫سواء‬
‫مستمر‬ ‫بشكل‬‫مكانها‬ ‫في‬ ‫ولكن‬،‫على‬ ‫الطالبة‬ ‫مشاركة‬ ‫عند‬
‫االجابة‬ ‫تستطيع‬ ‫لم‬ ‫ولكنها‬ ‫المسألة‬ ‫عن‬ ‫تجيب‬ ‫أن‬ ‫حاولت‬ ‫السبورة‬
‫وانت‬ ‫للطالبة‬ ‫االجابة‬ ‫توضح‬ ‫لم‬ ‫المعلمة‬ ، ‫السؤال‬ ‫عن‬‫طالبة‬ ‫إلى‬ ‫قلت‬
‫االجابة‬ ‫االخرى‬ ‫الطالبة‬ ‫واجابة‬ ‫السؤال‬ ‫عن‬ ‫تجيب‬ ‫حتى‬ ‫أخرى‬
، ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫االجابة‬ ‫كتابة‬ ‫حور‬ ‫من‬ ‫طلبت‬ ‫ذلك‬ ‫وبعد‬ ‫الصحيحة‬
‫شاركت‬‫حور‬‫مرة‬‫أخرى‬‫واجابت‬ ‫أخرى‬ ‫مسألة‬ ‫عن‬ ‫السبورة‬ ‫على‬
. ‫المرة‬ ‫هذه‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬
-‫المنهج‬ ‫أن‬ : ‫قالت‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهج‬ ‫عن‬ ‫المعلمة‬ ‫سؤال‬ ‫عند‬
‫الدرا‬‫الخامس‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫منهج‬ ‫نفسه‬ ‫هو‬ ‫التعلم‬ ‫لصعوبات‬ ‫سي‬
‫على‬ ‫المنهج‬ ‫توزيع‬ ً‫ا‬‫وأيض‬ ، ‫تغير‬ ‫أي‬ ‫به‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬ ‫العادي‬
‫كل‬ ‫يعطى‬ ‫حيث‬ ‫العادي‬ ‫المنهج‬ ‫طريقة‬ ‫بنفس‬ ‫الدراسية‬ ‫الحصص‬
. ‫للطالبات‬ ‫جديد‬ ‫درس‬ ‫يوم‬
-‫مادة‬ ‫أفضل‬ ‫أن‬ : ‫قالت‬ ‫لديها‬ ‫دراسية‬ ‫مادة‬ ‫أفضل‬ ‫عن‬ ‫حور‬ ‫سألت‬
‫الر‬ ‫مادة‬ ‫هي‬ ‫لديها‬ ‫دراسية‬‫مادة‬ ‫معلمة‬ ‫تحب‬ ‫ألنها‬ ‫ياضيات‬
. ‫الرياضيات‬
‫لمادة‬ ‫العجمي‬ ‫مزنة‬ ‫للمعلمة‬ ‫الرابعة‬ ‫الحصة‬ ‫حضرنا‬ ‫ذلك‬ ‫وبعد‬
: ‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬
-‫الطارق‬ ‫سورة‬ ‫تالوة‬ : ‫الدرس‬ ‫عنوان‬.
-. ‫النظافة‬ : ‫القيمة‬
-‫أخذه‬ ‫تم‬ ‫عما‬ ‫بالمراجعة‬ ‫في‬ ‫المعلمة‬ ‫بدأت‬ : ‫المعلمة‬ ‫شرح‬ ‫طريقة‬
‫بعد‬ ‫قامت‬ ‫ثم‬ ‫الماضية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬‫(مسجل‬ ‫بتشغيل‬ ‫ذلك‬)‫للطالبات‬

4. ‫من‬ ‫وطلبت‬ )‫شو‬ ‫(داتا‬ ‫العرض‬ ‫جهاز‬ ‫في‬ ‫القرآنية‬ ‫السورة‬ ‫ووضع‬
‫قامت‬ ‫ذلك‬ ‫وبعد‬ ‫القارئ‬ ‫صوت‬ ‫مع‬ ‫الطارق‬ ‫سورة‬ ‫ترديد‬ ‫الطالبات‬
، ‫مبسط‬ ‫بشكل‬ ‫وشرحها‬ ‫الطالبات‬ ‫على‬ ‫السورة‬ ‫بقرأت‬ ‫المعلمة‬
‫السور‬ ‫وتتبع‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫مذكرة‬ ‫فتح‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫طلبت‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬
‫وسمعها‬‫القارئ‬ ‫مع‬ ‫وترديدها‬.
-‫الحصة‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ، ً‫ا‬‫جد‬ ‫هادئة‬ ‫وكانت‬ ‫واضح‬ ‫صوتها‬ : ‫المعلمة‬
‫الطالبات‬ ‫اهتمام‬ ‫عدم‬ ‫الحظت‬ ‫ولكن‬ ‫الصف‬ ‫ضبط‬ ‫المعلمة‬ ‫حاولت‬
‫التعزيز‬ ‫استخدمت‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، ‫بالصف‬ ‫شديدة‬ ‫الحركة‬ ‫وكانت‬‫وهو‬
‫استخدام‬ ‫منهن‬ ‫وطلبت‬ ‫تسكن‬ ‫التي‬ ‫للمجموعة‬ ‫نجوم‬ ‫وضع‬
‫المج‬ ‫ضبط‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫االجراس‬‫والهدوء‬ ‫موعة‬‫ضبط‬ ‫تم‬ ً‫ال‬‫وفع‬
‫آداب‬ ( ‫عن‬ ‫للطالبات‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫المعلمة‬ ‫استخدمت‬ ، ‫الصف‬
‫قامت‬ ‫أنها‬ ‫بالمعلمة‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫حظت‬ ‫ال‬ ، ) ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫تالوة‬
‫الزي‬ ‫ارتداء‬ ‫على‬ ‫وحرصها‬ ‫شرحها‬ ‫في‬ ‫القيم‬ ‫جميع‬ ‫باستخدام‬
‫الطالبات‬ ‫جميع‬ ‫تعامل‬ ‫وكانت‬ ، ‫الحصة‬ ‫في‬ ) ‫الحجاب‬ ( ‫اإلسالمي‬
‫معاملة‬. ‫الطالبات‬ ‫جميع‬ ‫وتشجع‬ ‫تميز‬ ‫دون‬ ‫حسنة‬
-: ‫هاشم‬ ‫يعقوب‬ ‫حور‬ ‫الطالبة‬ً‫ا‬‫جد‬ ‫هادئة‬ ‫كانت‬،‫الطالبة‬ ‫الحظت‬
‫أنها‬‫مستمتعة‬‫ترديد‬ ‫في‬‫القرآن‬‫الكريم‬‫ولكنها‬ ، ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫وتشارك‬
‫من‬ ‫المعلمة‬ ‫طلبت‬ ‫عندما‬ ‫المذكرة‬ ‫تصفح‬ ‫في‬ ‫نفسها‬ ‫تشغل‬
‫المذكرة‬ ‫فتح‬ ‫الطالبات‬.
-‫المعل‬ ‫سألت‬‫التربية‬ ‫قسم‬ ‫من‬ ‫اجتهاد‬ ‫أنها‬ : ‫قالت‬ ‫المذكرة‬ ‫عن‬ ‫مة‬
‫يسهل‬ ‫حتى‬ ‫للطالبات‬ ‫االسالمية‬‫يتم‬ ‫وأنه‬ ، ‫القرآنية‬ ‫السورة‬ ‫حفظ‬
. ‫العادية‬ ‫المدراس‬ ‫بعكس‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫واحدة‬ ‫آية‬ ‫حفظ‬
‫التي‬ ‫المطيري‬ ‫بشاير‬ /‫أ‬ ‫النفسية‬ ‫الباحثة‬ ‫بزيارة‬ ‫قمنا‬ ‫النهاية‬ ‫وفي‬
‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫وكيفية‬ ‫الطالبات‬ ‫حاالت‬ ‫لنا‬ ‫شرحت‬‫قامت‬ ‫ثم‬ ‫هن‬
. ‫لنا‬ ‫الطالبات‬ ‫ملفات‬ ‫بعرض‬

5. ‫من‬ ‫صور‬
‫الزيارة‬
‫الميدانية‬

14. ‫الموافقة‬
‫زيارة‬ ‫على‬
‫مدرسة‬
‫جون‬
‫الكويت‬

15. ‫من‬ ‫صور‬
‫ملف‬
‫الطالبة‬