Кейс "Образовательное право"

1. КЕЙС «Образовательное право»
«Организационно-правовые вопросы деятельности ОО»
Тема проектной работы:
"Управление профессиональным развитием педагогов на основе
оценки предметных результатов обучающихся"
Магистрант: Силиванова К.В.
Форма обучения: очная
Направление подготовки: 44.04.01 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки: Образовательная политика
Одним из важнейших направлений реформирования системы
российского образования является совершенствование контроля
и управления качеством образования. А одним из условий достижения
«нового современного качества … образования» определено: создание
систем оценки качества на различных уровнях, в том числе на уровне
образовательной организации.
В «Законе об Образовании» 273-ФЗ ст.2: «… качество образования -
комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки
обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным
государственным образовательным стандартам, федеральным
государственным требованиям и (или) потребностям физического или
юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная
деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов
образовательной программы».
На основании вышеизложенного, основным критерием качества
образования мы считаем соответствие полученных показателей условно
заданным (прогнозируемым). В этой связи, наиболее актуальной задачей
становится внедрение в практику образовательной организации
апробированного и стандартизованного инструментария оценки и анализа
результатов образовательной деятельности.
Дополнительно хотим отметить, что объективная оценка результатов
деятельности отдельного учителя и всего педагогического коллектива –
актуальная проблема теории и практики управления, решение которой
позволит достичь высокой эффективности управленческой деятельности
администрации образовательного комплекса. Внедряемая методика оценки
качества образования на уровне образовательной организации позволит
руководителю образовательного комплекса оперативно, своевременно
получать информацию о качестве образовательного процесса и управлять
этим качеством, воздействуя на объекты, имеющие отклонения от заданных
параметров. На основе системной оценки качества образования станет

2. возможным оперативное построение индивидуальных персонифицированных
маршрутов профессионального развития педагогов с целью ликвидации
проблемных компонентов их образовательной деятельности.
Для успешного внедрения единой внутришкольной системы оценки
качества образования в практику работы образовательного комплекса
необходимо разработка нормативно-правового обеспечения
функционирования этой системы. Разработка локальных актов и положений
по ВСОКО должна стать задачей группы специалистов, включающей в себя
директора школы, заместителя директора по качеству образования,
методистов, членов первичной профсоюзной организации, председателей
школьных методических объединений и др.
В процессе формирования диной внутришкольной системы оценки
качества образования необходимо разработать и скорректировать следующие
организационно-правовые локальные акты и положения:
 Положение о внутришкольной системе оценки качества образования.
 Положение о внутришкольном контроле и мониторинге.
 Положение о рабочих программах и календарно-тематическом
планировании.
 Положение о стимулирующей части фонда оплаты труда.
 Карта (портфолио) профессионального развития педагога.