SlideShare a Scribd company logo
1 of 18
Download to read offline
‫م‬/‫حواله‬ ‫وليد‬
‫التطبقق‬ ‫حقز‬ ‫تتعؾؿه‬ ‫ما‬ ‫تضع‬ ‫كقف‬
(‫طؿؾقة‬ ‫خطوات‬)
‫أجـدة‬
(1‫والتطبقق‬ ‫ادعرفة‬ ‫بع‬ ‫الػجوة‬
(2ً‫ال‬‫أو‬:‫ادشؽؾة‬ ‫حتديد‬:‫؟‬ ‫تعؾؿـاه‬ ‫مما‬ ‫كستػقد‬ ‫ال‬ ‫داذا‬
(3ً‫ا‬‫ثاكق‬:‫احلل‬ ‫حتديد‬:‫والتطبقق‬ ‫ادعرفة‬ ‫بع‬ ‫ادػؼودة‬ ‫الوصل‬ ‫حؾؼة‬
(4ً‫ا‬‫ثالث‬:‫احلل‬ ‫وسائل‬ ‫و‬ ‫آلقات‬
‫والتطبقق‬ ‫ادعرفة‬ ‫بع‬ ‫الػجوة‬
‫رحؾة‬ ‫إال‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫فالتعؾم‬ ،‫متؾؼقه‬ ‫سؾوك‬ ‫يف‬ ‫تغقري‬ ‫إحداث‬ ‫يتضؿن‬ ‫احلؼقؼي‬ ‫التعؾم‬
‫التطبقق‬ ‫حقز‬ ‫إيل‬ ‫بادعرفة‬ ‫لالكتؼال‬.
‫هو‬ ‫هـا‬ ‫ادطروح‬ ‫والسمال‬:‫اخلطب‬ ‫وحضور‬ ‫الؽتب‬ ‫قرءاة‬ ‫تمثر‬ ‫مدي‬ ‫أي‬ ‫إيل‬
‫اإلكسان؟‬ ‫سؾوك‬ ‫يف‬ ‫حؼقؼي‬ ‫تغري‬ ‫إيل‬ ‫التسجقالت‬ ‫وسامع‬ ‫وادحارضات‬
‫التساؤل‬ ‫هذا‬ ‫طن‬ ‫ولإلجابة‬‫ادعريف‬ ‫اإلكتاج‬ ‫يف‬ ‫اهلائؾة‬ ‫الزيادة‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬ ‫أكه‬ ‫كجد‬
‫مع‬ ‫يتتـاسب‬ ‫ال‬ ‫اإلكسان‬ ‫سؾوكقات‬ ‫يف‬ ‫التغري‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫هذا‬ ‫طرصكا‬ ‫يف‬ ‫والثؼايف‬
‫ادعريف‬ ‫اإلكتاج‬ ‫هذا‬ ‫حجم‬.‫اكتساب‬ ‫يف‬ ‫يؼضون‬ ‫الـاس‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫ويالحظ‬
‫لؽقػقة‬ ‫ادـاسبة‬ ‫اخلطط‬ ‫وضع‬ ‫يف‬ ‫يؼضوكه‬ ‫مما‬ ‫أصول‬ ً‫ا‬‫وقت‬ ‫اجلديدة‬ ‫ادعؾومات‬
‫القومقة‬ ‫حقاهتم‬ ‫يف‬ ‫السابؼة‬ ‫معرفتفم‬ ‫استثامر‬.‫بع‬ ‫الرهقبة‬ ‫الػجوة‬ ‫تظفر‬ ‫وهـا‬
‫والتطبقق‬ ‫ادعرفة‬.
ً‫ال‬‫أو‬:‫ادشؽؾة‬ ‫حتديد‬:‫؟‬ ‫تعؾؿـاه‬ ‫مما‬ ‫كستػقد‬ ‫ال‬ ‫داذا‬
‫تطبقق‬ ‫حماولة‬ ‫طدم‬ ‫أو‬ ‫يتعؾؿه‬ ‫مما‬ ‫اإلكسان‬ ‫استػادة‬ ‫طدم‬ ‫وراء‬ ‫أسباب‬ ‫ثالث‬ ‫هـاك‬
‫وهي‬ ،‫ادعؾومات‬ ‫هذه‬:-
ً‫ال‬‫أو‬:‫ادعؾومات‬ ‫إكتساب‬ ‫يف‬ ‫اإلفراط‬
‫قراءة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ادعرفة‬ ‫طظ‬ ‫احلصول‬ ‫يف‬ ‫السفولة‬
‫يف‬ ‫تتسبب‬ ،‫حمارضات‬ ‫وحضور‬ ‫جديدة‬ ‫كتب‬
‫كؿقة‬ ‫بزيادة‬ ‫اإلهتامم‬ ‫فخ‬ ‫يف‬ ‫اإلكسان‬ ‫وقوع‬
‫يف‬ ‫ادعرفة‬ ‫هذه‬ ‫توضقف‬ ‫دون‬ ‫يتؾؼاها‬ ‫التي‬ ‫ادعرفة‬
‫القومي‬ ‫سؾوكه‬.‫متعة‬ ‫يف‬ ‫اإلكسان‬ ‫فقغرق‬
‫حماولة‬ ‫دون‬ ‫جديدة‬ ‫معارف‬ ‫طظ‬ ‫احلصول‬
‫القومقة‬ ‫حقاته‬ ‫يف‬ ‫مـفا‬ ‫اإلستػادة‬.
ً‫ا‬‫ثاكق‬:‫السؾبي‬ ‫التػؽري‬.
،‫حقاته‬ ‫يف‬ ‫إجيايب‬ ‫تغري‬ ‫يصاحبفا‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫اإلكسان‬ ‫حيصؾفا‬ ‫التي‬ ‫ادعؾومات‬ ‫كؿقة‬ ‫زيادة‬ ‫مع‬
‫أمهقة‬ ‫تؼؾقل‬ ‫وكذا‬ ‫ادعؾومات‬ ‫هذه‬ ‫أمهقة‬ ‫تؼؾقل‬ ‫طظ‬ ‫بالعؿل‬ ‫السؾبقة‬ ‫األفؽار‬ ‫تؼوم‬
‫حقاته‬ ‫يف‬ ‫وتطبقؼفا‬ ‫ادؽتسبة‬ ‫ادعرفة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫لإلستػادة‬ ‫اإلكسان‬ ‫حتػز‬ ‫التي‬ ‫الدوافع‬.
ً‫ا‬‫ثالث‬:‫ادتابعة‬ ‫طدم‬
‫العادات‬ ‫تغقري‬ ‫شلهنا‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫أفؽار‬ ‫تطبقق‬ ‫إن‬
‫بذل‬ ‫يتطؾب‬ ‫اإلكسان‬ ‫حقاة‬ ‫يف‬ ‫والسؾوكقات‬
‫مؽثف‬ ‫حؼقؼي‬ ‫جفد‬.‫ال‬ ‫الـاس‬ ‫أغؾب‬ ‫ولؽن‬
،‫هذه‬ ‫التغقري‬ ‫طؿؾقة‬ ‫يتابعون‬ ‫كقف‬ ‫يعرفون‬
‫الرئقسقة‬ ‫األهداف‬ ‫حيؼؼون‬ ‫ال‬ ‫وبالتايل‬
‫ادعؾومات‬ ‫هذه‬ ‫لتحصقل‬.
ً‫ا‬‫ثاكق‬:‫هو‬ ‫ما‬‫احلل‬:‫ادعرفة‬ ‫بع‬ ‫ادػؼودة‬ ‫الوصل‬ ‫حؾؼة‬
‫والتطبقق‬
‫هي‬ ‫الوصل‬ ‫حؾؼة‬:
"‫التؽرار‬"‫ادػؼقدة‬ ‫القصؾ‬ ‫حؾؼة‬ ‫ففق‬.
‫التؽرار‬‫السابؼة‬ ‫األسباب‬ ‫مجقع‬ ‫عيل‬ ‫التغؾب‬ ‫مػتاح‬ ‫هق‬.
‫إن‬‫الػرد‬ ‫عيل‬ ‫ممقتا‬ ً‫ا‬‫تلثر‬ ‫دث‬ ‫ح‬‫ُت‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫ادعؾقمة‬.‫لذا‬‫أكثر‬ ‫تؽرارها‬ ‫مـ‬ ‫فالبد‬
‫اإلكسان‬ ‫عيل‬ ً‫ام‬‫دائ‬ ً‫ا‬‫تلثر‬ ‫ُتدث‬ ‫أن‬ ‫يؿؽـفا‬ ‫حتل‬ ،‫متػرقة‬ ‫فرتات‬ ‫عيل‬ ‫مرة‬ ‫مـ‬.
‫ادثال‬ ‫سبقل‬ ‫طظ‬:
‫ويالحظ‬‫هذا‬ ‫يستخدمقن‬ ‫الرشكات‬ ‫لدي‬ ‫واإلعالكات‬ ‫الدعاية‬ ‫مسئقيل‬ ‫أن‬
ً‫ا‬‫عدد‬ ‫يتطؾب‬ ‫ادـتج‬ ‫تسقيؼ‬ ‫كجاح‬ ‫أن‬ ‫اكتشػقا‬ ‫فؼد‬ ،‫مستؿرة‬ ‫بصػة‬ ‫األسؾقب‬
‫ثؿ‬ ‫ومـ‬ ،‫الرشكة‬ ‫تـتجف‬ ‫ما‬ ‫عيل‬ ‫العؿالء‬ ‫يتعرف‬ ‫كل‬ ‫الدعائقة‬ ‫العروض‬ ‫مـ‬
‫الرشاء‬ ‫قرار‬ ‫إختاذ‬ ‫يف‬ ‫الرغبة‬ ‫لدهيؿ‬ ‫تصبح‬.
‫الثالث‬ ‫ادشاكؾ‬ ‫حؾ‬ ‫يف‬ ‫التؽرار‬ ‫مسامهة‬ ‫كقػقة‬ ‫كتـاول‬ ‫ييل‬ ‫وفقام‬
‫السابؼة‬.
ً‫ا‬‫ثالث‬:‫احلل‬ ‫وسائل‬ ‫و‬ ‫آلقات‬:
ً‫ال‬‫أو‬:‫مشؽؾة‬ ‫حل‬‫ادعؾومات‬ ‫اكتساب‬ ‫يف‬ ‫اإلفراط‬:
‫إن‬،‫مـف‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫ضئقؾ‬ ‫بؼدر‬ ‫إال‬ ‫ذاكرتـا‬ ‫ُتتػظ‬ ‫ال‬ ،‫فؼط‬ ‫واحدة‬ ‫مرة‬ ‫كسؿعف‬ ‫أو‬ ‫كؼرأه‬ ‫ما‬
‫لذا‬:
‫حقاتـا‬ ‫يف‬ ‫تطبقؼف‬ ‫يؿؽــا‬ ‫كل‬ ،‫فعال‬ ‫كحتاجف‬ ‫ما‬ ‫وإتؼان‬ ‫تعؾؿ‬ ‫عيل‬ ‫كعؿؾ‬ ‫أن‬ ‫عؾقـا‬.
ً‫ا‬‫حالق‬ ‫كتعؾؿف‬ ‫ما‬ ‫إتؼان‬ ‫مـ‬ ً‫ا‬‫متام‬ ‫كـتفل‬ ‫أن‬ ‫قبؾ‬ ،‫جديد‬ ‫يشء‬ ‫تعؾؿ‬ ‫يف‬ ‫البدء‬ ‫عدم‬.
‫ومراجعتف‬ ‫التؽرار‬ ‫عيل‬ ‫احرص‬ ‫ولؽـ‬ ‫الؼؾقؾ‬ ‫تعؾؿ‬ ،‫الؽثر‬ ‫تتعؾؿ‬ ‫أن‬ ‫مـ‬ ً‫ال‬‫بد‬
‫وتتطبؼف‬ ‫تتؼـف‬ ‫حتل‬ ‫آلخر‬ ‫حني‬ ‫مـ‬.
‫التعؾؿ‬ ‫يف‬ ‫التالقة‬ ‫اإلسرتاتقجقة‬ ‫إتباع‬:-
‫ادالحظات‬ ‫تدوين‬.
‫االستامع‬‫يـبغل‬ ‫كام‬ ‫العؾؿ‬ ‫إلكتساب‬ ‫كايف‬ ‫غر‬ ‫وحده‬.،‫ادالحظات‬ ‫تدويـ‬ ‫فبدون‬
‫اإلكسان‬ ‫يـيس‬50%‫يـيس‬ ‫و‬ ،‫ساعات‬ ‫ثالث‬ ‫بعد‬ ‫قرأه‬ ‫أو‬ ‫سؿعف‬ ‫مما‬ ً‫ا‬‫تؼريب‬25%
‫مـ‬ ‫أكثر‬ ‫تذكر‬ ‫يستطقع‬ ‫فؾـ‬ ‫الشفر‬ ‫بـفاية‬ ‫أما‬ ،‫واحد‬ ‫يقم‬ ‫مرور‬ ‫بعد‬5%‫فؼط‬.
‫ال‬ ‫خالل‬ ‫وتؾخقصفا‬ ‫ادالحظات‬ ‫قراءة‬24‫التالقة‬ ‫ساطة‬.
‫إعادة‬‫يسفؾ‬ ‫مما‬ ‫مـػصؾ‬ ‫مؾػ‬ ‫يف‬ ‫وتدويـفا‬ ‫وتؾخقصفا‬ ‫اددوكة‬ ‫ادالحظات‬ ‫قراءة‬
‫ادعؾقمات‬ ‫وتثبقت‬ ‫أخري‬ ‫مرة‬ ‫إلقفا‬ ‫الرجقع‬.
‫لؾغري‬ ‫ادعرفة‬ ‫كؼل‬.
‫إن‬‫ادعرفة‬ ‫هذه‬ ‫كؼؾ‬ ‫هق‬ ‫العؼؾ‬ ‫يف‬ ‫وتثبقتفا‬ ‫ادقضقعات‬ ‫لػفؿ‬ ‫الطرق‬ ‫أفضؾ‬
‫لمخريـ‬.
ً‫ال‬‫أو‬:‫مشؽؾة‬ ‫حل‬‫اكتساب‬ ‫يف‬ ‫اإلفراط‬‫ادعؾومات‬(‫تابع‬:)
‫اهلل‬ ‫رمحف‬ ‫الشافعل‬ ‫اإلمام‬ ‫يؼقل‬:
‫الؽتابة‬ ‫و‬ ‫صقـد‬ ‫العؾؿ‬‫ققــده‬‫القاثؼة‬ ‫باحلبال‬ ‫صققدك‬ ‫ققد‬
‫تصقد‬ ‫أن‬ ‫احلامقة‬ ‫فؿـ‬‫غزالــة‬‫صالؼـة‬ ‫اخلالئؼ‬ ‫بني‬ ‫وترتكفا‬
‫الػراهقدي‬ ‫أمحد‬ ‫بـ‬ ‫اخلؾقؾ‬ ‫ويؼقل‬:
‫شقئا‬ ‫حػظت‬ ‫وال‬ ، ‫حػظتف‬ ‫إال‬ ‫شقئا‬ ‫كتبت‬ ‫وال‬ ، ‫كتبتف‬ ‫إال‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شق‬ ‫سؿعت‬ ‫ما‬
‫بف‬ ‫إالاكتػعت‬.
‫احلؽامء‬ ‫أحد‬ ‫وقال‬:
‫بثالث‬ ‫إال‬ ‫العؾؿ‬ ‫يصؾح‬ ‫ال‬:‫تعؾؿ‬ ‫ما‬ ‫وكرش‬ ، ‫جتفؾ‬ ‫ما‬ ‫وتعؾؿ‬ ، ‫ُتػظ‬ ‫ما‬ ‫تعقد‬..
ً‫ال‬‫أو‬:‫مشؽؾة‬ ‫حل‬‫اكتساب‬ ‫يف‬ ‫اإلفراط‬‫ادعؾومات‬(‫تابع‬:)
ً‫ا‬‫ثاكق‬:‫مشؽؾة‬ ‫حل‬‫السؾبي‬ ‫التػؽري‬:
‫كل‬‫إيل‬ ‫ُتتاج‬ ‫فلكت‬ ،‫إجيابقة‬ ‫متػتحة‬ ‫عؼؾقة‬ ‫وتؽتسب‬ ‫السؾبل‬ ‫التػؽر‬ ‫مـ‬ ‫كتخؾص‬:-
‫استؿع‬/‫مسبؼة‬ ‫أو‬ ‫ُتامؾقة‬ ‫أفؽار‬ ‫أية‬ ‫لديؽ‬ ‫تؽقن‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫إقرأ‬.
‫استؿع‬/‫التعؾؿ‬ ‫عيل‬ ‫وحرص‬ ‫واشتقاق‬ ‫بؾفػة‬ ‫اجلديدة‬ ‫ادعؾقمات‬ ‫إقرأ‬.
‫استؿع‬/‫إجيابقة‬ ‫بتققعات‬ ‫إقرأ‬.
‫استؿع‬/‫ادالحظات‬ ‫تدويـ‬ ‫مع‬ ‫إقرأ‬.
‫استؿع‬/‫يف‬ ‫ذلؽ‬ ‫يعؽسف‬ ‫أن‬ ‫يؿؽـ‬ ‫ما‬ ‫إيل‬ ‫ولؽـ‬ ،‫يؼال‬ ‫أو‬ ‫تب‬‫ح‬‫ك‬ ‫دا‬ ‫فؼط‬ ‫لقس‬ ‫إقرأ‬
ً‫ا‬‫أيض‬ ‫خقالؽ‬.
‫استؿع‬/‫مـفا‬ ‫واإلفادة‬ ‫ادؽتسبة‬ ‫ادعارف‬ ‫هذه‬ ‫لتطبقؼ‬ ‫تام‬ ‫استعداد‬ ‫عيل‬ ‫وأكت‬ ‫إقرأ‬.
‫أداء‬ ‫يف‬ ‫التػقق‬ ‫وراء‬ ‫السبب‬ ‫هق‬ ‫اإلجيايب‬ ‫األسؾقب‬ ‫هذا‬ ‫استخدام‬ ‫يف‬ ‫التػاوت‬ ‫ويعد‬
‫غرهؿ‬ ‫عيل‬ ‫األفراد‬ ‫بعض‬.
ً‫ا‬‫ثاكق‬:‫مشؽؾة‬ ‫حل‬‫التػؽري‬‫السؾبي‬(‫تابع‬: )
‫أمهقة‬ ‫تليت‬ ‫الطؿقحة‬ ‫اإلجيابقة‬ ‫العؼؾقة‬ ‫تؾؽ‬ ‫وجقد‬ ‫جاكب‬ ‫وإيل‬‫التؽرار‬‫فنن‬ ،ً‫ا‬‫أيض‬
‫وحماولة‬ ‫إجيابقة‬ ‫بعؼؾقة‬ ‫والتؿتع‬ ‫السؾبل‬ ‫التػؽر‬ ‫مـ‬ ‫التخؾص‬ ‫يف‬ ‫مرة‬ ‫مـ‬ ‫أكثر‬ ‫ادحاولة‬
‫ادعارف‬ ‫مـ‬ ‫اإلستػادة‬ ‫تعظقؿ‬ ‫يف‬ ‫شؽ‬ ‫بدون‬ ‫سقساهؿ‬ ‫صريؼة‬ ‫مـ‬ ‫بلكثر‬ ‫ادعؾقمة‬ ‫تـاول‬
‫ادؽتسبة‬.
‫قصة‬ ‫يف‬‫مشفقرة‬:
‫مسافة‬ ‫يركض‬ ‫أن‬ ‫لإلكسان‬ ‫ادستحقؾ‬ ‫مـ‬ ‫أكف‬ ‫صقيؾة‬ ‫لسـقات‬ ‫الؼقى‬ ‫ألعاب‬ ‫رياضقق‬ ‫اعتؼد‬
‫دقائؼ‬ ‫أربع‬ ‫يف‬ ‫ادقؾ‬.‫يف‬ ‫ادقؾ‬ ‫يركضقن‬ ‫العامل‬ ‫حقل‬ ‫اجلري‬ ‫سباقات‬ ‫يف‬ ‫العداءون‬ ‫وكان‬
‫دقائؼ‬ ‫أربع‬ ‫مـ‬ ‫أكثر‬.‫اإلكجؾقزي‬ ‫العداء‬ ‫جاء‬ ‫حتك‬(‫باكسرت‬ ‫روجر‬)‫يف‬ ‫يـظر‬ ‫أن‬ ‫وقرر‬ ،
‫األربع‬ ‫حاجز‬ ‫اخرتاق‬ ‫لقستطقع‬ ،‫واسرتاتقجقتف‬ ‫ركضف‬ ‫أسؾقب‬ ‫يف‬ ‫ادطؾقبة‬ ‫التغرات‬
‫لؾؿقؾ‬ ‫دقائؼ‬.‫هدفف‬ ‫إىل‬ ‫يصؾ‬ ‫حتك‬ ‫جريف‬ ‫كؿط‬ ‫لتغقر‬ ‫اجلفد‬ ‫مـ‬ ‫أشفر‬ ‫عدة‬ ‫بذل‬.‫ويف‬
‫عام‬1954‫أصبح‬ ‫م‬(‫باكسرت‬ ‫روجر‬)‫دقائؼ‬ ‫أربع‬ ‫مـ‬ ‫أقؾ‬ ‫يف‬ ‫ادقؾ‬ ‫يركض‬ ‫رجؾ‬ ‫أول‬.
‫هق‬ ‫بب‬ ّ‫والس‬ ،‫بعده‬ ‫أتقا‬ ‫ذيـ‬ّ‫ل‬‫ا‬ ‫ائني‬ّ‫العد‬ ّ‫كؾ‬ ‫إىل‬ ‫اكتؼؾت‬ ‫قؿ‬ ّ‫الر‬ ‫كن‬ ‫عدوى‬ ّ‫إن‬ ‫بؾ‬
‫فـجحقا‬ ،‫ؾؿ‬‫ح‬‫حل‬‫ا‬ ‫ُتؼقؼ‬ ‫مـ‬ ‫اخلقف‬ ‫حاجز‬ ‫وكن‬ ‫السؾبل‬ ‫التػؽر‬ ‫عيل‬ ‫بفؿ‬ّ‫ؾ‬‫تغ‬.
ً‫ا‬‫ثالث‬:‫مشؽؾة‬ ‫حؾ‬‫ادتابعة‬ ‫عدم‬:
ُ‫إ‬‫زٞز‬ ٜ‫ف‬ ّٔ٘‫ٝؼشف‬ ‫ٍب‬ ‫ىٞضؼ٘ا‬ ‫ٍتببؼت‬ ‫ىخطت‬ ‫بسبخت‬ ُ‫اإلّسب‬
ّٔ‫اىتطبٞق،أل‬ٌ‫ث‬ ‫قصٞشة‬ ‫ىفتشة‬ ‫اىتطبٞق‬ ٜ‫ف‬ ‫ٝستَش‬ ‫قذ‬ ‫ٍتببؼت‬ ‫خطت‬ ُٗ‫بذ‬
‫ىؼبد‬ ‫ٝؼ٘د‬‫ا‬ٔ‫ت‬‫اىقذَٝت‬ُ‫مب‬ ‫مَب‬ ‫شٜء‬ ‫مو‬ ‫ٗٝتشك‬..
‫فبألشخبص‬ُ٘‫ٝت٘ق‬ ِٞ‫اىْبخس‬‫ىيَؼشفت‬ٌ‫ىيتؼي‬ ‫ٍتببؼت‬ ‫خطت‬ ٌٖٝ‫ىذ‬ ٗ..
‫يقول‬‫بيتر‬‫دركر‬:‫صذفت‬ ‫ٝسذث‬ ‫خٞذ‬ ‫شٜء‬ ‫الٝ٘خذ‬!!
ٙ‫ٗستش‬ ‫ّفسل‬ ٍِ ‫،،ابذأ‬ً‫ا‬‫أبذ‬ ‫ٍصبدفت‬ ‫زٞبتل‬ ‫بتغٞش‬ ‫شٜء‬ ٜ‫ٝأت‬ ُ‫أ‬ ‫تْتظش‬ ‫ال‬
‫هللا‬ ُ‫بئر‬..
‫تشٝذٕب‬ ٜ‫اىت‬ ‫اىْتبئح‬ ٚ‫ػي‬ ‫ٗاىسص٘ه‬ ‫اىتصشف‬ ‫ىتغٞٞش‬‫تستبج‬ٜ‫إى‬:
ً‫ىْظب‬‫اىَسؤٗىٞت‬ ‫ٗتسَو‬ ،، ْٛ٘‫ٍؼ‬ ٌ‫ٗىذػ‬ ،،‫ٍتببؼت‬،،،
‫خٞذة‬ ‫ٍتببؼت‬ ‫خطت‬ ‫ىذٝل‬ ُ٘‫ستن‬ ‫ٍ٘خ٘دة‬ ‫اىثالثت‬ ‫األٍ٘س‬ ٓ‫ٕز‬ ُ٘‫تن‬ ‫فؼْذٍب‬
ً‫ا‬‫ثالث‬:‫مشؽؾة‬ ‫حل‬‫طدم‬‫ادتابعة‬(‫تابع‬:)
‫اىتبىٞت‬ ‫اإلستشاتٞدٞت‬ ‫إتببع‬ ِ‫َٗٝن‬:
‫الفكرة‬ ‫تعلين‬
‫ٗاىتفسٞش‬ ‫اىششذ‬
‫ىيتطبٞق‬ ‫فشصت‬ ‫إػطبء‬
‫األخطبء‬ ‫تصسٞر‬
‫جديدة‬ ‫فكرة‬ ‫تعلين‬
‫ٗاىتفسٞش‬ ‫اىششذ‬
‫ىيتطبٞق‬ ‫فشصت‬ ‫إػطبء‬
‫األخطبء‬ ‫تصسٞر‬
‫جديدة‬ ‫فكرة‬ ‫تعلين‬
‫تببغ‬ ،‫أخطبئل‬ ‫صسر‬ ،‫ّفسل‬ ‫مبفٜء‬ ،‫ّفسل‬ ‫شدغ‬ ،‫اىتْفٞز‬ ‫ٍسئ٘ىٞت‬ ‫تسَو‬ ،‫ّفز‬ ،‫خطط‬ ،‫ىزا‬
‫غٞشك‬ ٌ‫ػي‬ ،‫اىتْفٞز‬.
‫رسيعة‬ ‫ومضات‬ ،ً‫ا‬‫وأخري‬:
‫حقاة‬‫الصخقر‬ ‫عذ‬ ‫األمر‬ ‫بف‬ ‫يـتفل‬ ‫كالمها‬ ‫دفة‬ ‫بال‬ ‫كسػقـة‬ ‫هدف‬ ‫بال‬..
‫إياه‬ ‫اآلخريـ‬ ‫وتعؾقؿ‬ ‫اآلخريـ‬ ‫مع‬ ‫تعؾؿتف‬ ‫ما‬ ‫مشاركة‬ ‫يف‬ ‫يؽؿـ‬ ‫الـجاح‬.
‫والـفضة‬ ‫احلرية‬ ‫كحق‬ ‫القحقد‬ ‫السؾؿ‬ ‫هق‬ ‫العؾؿ‬.
‫مـ‬ ‫الؽثر‬ ‫إيل‬ ‫األمر‬ ‫حيتاج‬ ‫إكام‬ ،‫تريد‬ ‫ما‬ ‫إيل‬ ‫بؽ‬ ‫تصؾ‬ ‫عؿالقة‬ ‫خطقة‬ ‫تقجد‬ ‫ال‬
‫تريد‬ ‫ما‬ ‫لتبؾغ‬ ‫الصغرة‬ ‫اخلطقات‬.
‫الـجقم‬ ‫ستصقب‬ ‫فلكت‬ ،‫أخطلت‬ ‫إذا‬ ‫فحتل‬ ،‫الؼؿر‬ ‫كحق‬ ‫صقب‬.
كيف نطبق ما نتعلمه

More Related Content

Similar to كيف نطبق ما نتعلمه

التسويق عبر المؤثرين
التسويق عبر المؤثرينالتسويق عبر المؤثرين
التسويق عبر المؤثرينشركة انفلكو
 
درس في أهداف الشريعة ومقاصدها (4/5) | سعد السكندراني
درس في أهداف الشريعة ومقاصدها (4/5) | سعد السكندرانيدرس في أهداف الشريعة ومقاصدها (4/5) | سعد السكندراني
درس في أهداف الشريعة ومقاصدها (4/5) | سعد السكندرانيSaad_Iskandarani
 
نظرية التعلم بالاستبصار أو ـ الجشطلت ـ
نظرية التعلم بالاستبصار أو ـ الجشطلت ـنظرية التعلم بالاستبصار أو ـ الجشطلت ـ
نظرية التعلم بالاستبصار أو ـ الجشطلت ـgesgesa
 
كتاب جمع القراءات العشر الكبرى تلاوة الشيخ أحمد طلبة وإشراف الشيخ يسري عوض وت...
كتاب جمع القراءات العشر الكبرى تلاوة الشيخ أحمد طلبة وإشراف الشيخ يسري عوض وت...كتاب جمع القراءات العشر الكبرى تلاوة الشيخ أحمد طلبة وإشراف الشيخ يسري عوض وت...
كتاب جمع القراءات العشر الكبرى تلاوة الشيخ أحمد طلبة وإشراف الشيخ يسري عوض وت...سمير بسيوني
 
النقل والمواصلات والتجارة
النقل والمواصلات والتجارةالنقل والمواصلات والتجارة
النقل والمواصلات والتجارةوفاء محمد
 
من سعيد إلى سعيد, ردا على مقاله العنيد
من سعيد إلى سعيد, ردا على مقاله العنيدمن سعيد إلى سعيد, ردا على مقاله العنيد
من سعيد إلى سعيد, ردا على مقاله العنيدjomhory
 
مجلة القانون والاقتصادى العدد التاسع الجزء الأول
مجلة القانون والاقتصادى العدد التاسع    الجزء الأولمجلة القانون والاقتصادى العدد التاسع    الجزء الأول
مجلة القانون والاقتصادى العدد التاسع الجزء الأولlegallab7
 
الثقه المؤسسيه المقال الثامن
الثقه المؤسسيه المقال الثامنالثقه المؤسسيه المقال الثامن
الثقه المؤسسيه المقال الثامنAshraf Osman
 
SOFTWARE ENGINEERING HOME WORK
SOFTWARE ENGINEERING HOME WORKSOFTWARE ENGINEERING HOME WORK
SOFTWARE ENGINEERING HOME WORKAhmed Alkibsi
 
لماذا التعليم الالكتروني
لماذا التعليم الالكترونيلماذا التعليم الالكتروني
لماذا التعليم الالكترونيmohamed
 
المقدمة
المقدمةالمقدمة
المقدمةsaponaa
 

Similar to كيف نطبق ما نتعلمه (20)

Communication p 4
Communication p 4Communication p 4
Communication p 4
 
القرآن تدبر وعمل - الجزء الثامن والعشرون
 القرآن تدبر وعمل - الجزء الثامن والعشرون  القرآن تدبر وعمل - الجزء الثامن والعشرون
القرآن تدبر وعمل - الجزء الثامن والعشرون
 
You VS YOU 2016 Press (259$+)
You  VS  YOU   2016      Press   (259$+)You  VS  YOU   2016      Press   (259$+)
You VS YOU 2016 Press (259$+)
 
التسويق عبر المؤثرين
التسويق عبر المؤثرينالتسويق عبر المؤثرين
التسويق عبر المؤثرين
 
القرآن تدبر وعمل - الجزء العاشر
 القرآن تدبر وعمل - الجزء العاشر  القرآن تدبر وعمل - الجزء العاشر
القرآن تدبر وعمل - الجزء العاشر
 
درس في أهداف الشريعة ومقاصدها (4/5) | سعد السكندراني
درس في أهداف الشريعة ومقاصدها (4/5) | سعد السكندرانيدرس في أهداف الشريعة ومقاصدها (4/5) | سعد السكندراني
درس في أهداف الشريعة ومقاصدها (4/5) | سعد السكندراني
 
نظرية التعلم بالاستبصار أو ـ الجشطلت ـ
نظرية التعلم بالاستبصار أو ـ الجشطلت ـنظرية التعلم بالاستبصار أو ـ الجشطلت ـ
نظرية التعلم بالاستبصار أو ـ الجشطلت ـ
 
8
88
8
 
كتاب جمع القراءات العشر الكبرى تلاوة الشيخ أحمد طلبة وإشراف الشيخ يسري عوض وت...
كتاب جمع القراءات العشر الكبرى تلاوة الشيخ أحمد طلبة وإشراف الشيخ يسري عوض وت...كتاب جمع القراءات العشر الكبرى تلاوة الشيخ أحمد طلبة وإشراف الشيخ يسري عوض وت...
كتاب جمع القراءات العشر الكبرى تلاوة الشيخ أحمد طلبة وإشراف الشيخ يسري عوض وت...
 
النقل والمواصلات والتجارة
النقل والمواصلات والتجارةالنقل والمواصلات والتجارة
النقل والمواصلات والتجارة
 
من سعيد إلى سعيد, ردا على مقاله العنيد
من سعيد إلى سعيد, ردا على مقاله العنيدمن سعيد إلى سعيد, ردا على مقاله العنيد
من سعيد إلى سعيد, ردا على مقاله العنيد
 
مجلة القانون والاقتصادى العدد التاسع الجزء الأول
مجلة القانون والاقتصادى العدد التاسع    الجزء الأولمجلة القانون والاقتصادى العدد التاسع    الجزء الأول
مجلة القانون والاقتصادى العدد التاسع الجزء الأول
 
العدول النحويِّ في لغة القرآنِ الكريم: دراسة تطبيقية
العدول النحويِّ في لغة القرآنِ الكريم: دراسة تطبيقية العدول النحويِّ في لغة القرآنِ الكريم: دراسة تطبيقية
العدول النحويِّ في لغة القرآنِ الكريم: دراسة تطبيقية
 
bkio21689.pdf
bkio21689.pdfbkio21689.pdf
bkio21689.pdf
 
القرآن تدبر وعمل - الجزء السادس عشر
 القرآن تدبر وعمل - الجزء السادس عشر  القرآن تدبر وعمل - الجزء السادس عشر
القرآن تدبر وعمل - الجزء السادس عشر
 
الثقه المؤسسيه المقال الثامن
الثقه المؤسسيه المقال الثامنالثقه المؤسسيه المقال الثامن
الثقه المؤسسيه المقال الثامن
 
SOFTWARE ENGINEERING HOME WORK
SOFTWARE ENGINEERING HOME WORKSOFTWARE ENGINEERING HOME WORK
SOFTWARE ENGINEERING HOME WORK
 
لماذا التعليم الالكتروني
لماذا التعليم الالكترونيلماذا التعليم الالكتروني
لماذا التعليم الالكتروني
 
القرآن تدبر وعمل - الجزء السابع والعشرون
 القرآن تدبر وعمل - الجزء السابع والعشرون  القرآن تدبر وعمل - الجزء السابع والعشرون
القرآن تدبر وعمل - الجزء السابع والعشرون
 
المقدمة
المقدمةالمقدمة
المقدمة
 

كيف نطبق ما نتعلمه

  • 1. ‫م‬/‫حواله‬ ‫وليد‬ ‫التطبقق‬ ‫حقز‬ ‫تتعؾؿه‬ ‫ما‬ ‫تضع‬ ‫كقف‬ (‫طؿؾقة‬ ‫خطوات‬)
  • 2. ‫أجـدة‬ (1‫والتطبقق‬ ‫ادعرفة‬ ‫بع‬ ‫الػجوة‬ (2ً‫ال‬‫أو‬:‫ادشؽؾة‬ ‫حتديد‬:‫؟‬ ‫تعؾؿـاه‬ ‫مما‬ ‫كستػقد‬ ‫ال‬ ‫داذا‬ (3ً‫ا‬‫ثاكق‬:‫احلل‬ ‫حتديد‬:‫والتطبقق‬ ‫ادعرفة‬ ‫بع‬ ‫ادػؼودة‬ ‫الوصل‬ ‫حؾؼة‬ (4ً‫ا‬‫ثالث‬:‫احلل‬ ‫وسائل‬ ‫و‬ ‫آلقات‬
  • 3. ‫والتطبقق‬ ‫ادعرفة‬ ‫بع‬ ‫الػجوة‬ ‫رحؾة‬ ‫إال‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫فالتعؾم‬ ،‫متؾؼقه‬ ‫سؾوك‬ ‫يف‬ ‫تغقري‬ ‫إحداث‬ ‫يتضؿن‬ ‫احلؼقؼي‬ ‫التعؾم‬ ‫التطبقق‬ ‫حقز‬ ‫إيل‬ ‫بادعرفة‬ ‫لالكتؼال‬. ‫هو‬ ‫هـا‬ ‫ادطروح‬ ‫والسمال‬:‫اخلطب‬ ‫وحضور‬ ‫الؽتب‬ ‫قرءاة‬ ‫تمثر‬ ‫مدي‬ ‫أي‬ ‫إيل‬ ‫اإلكسان؟‬ ‫سؾوك‬ ‫يف‬ ‫حؼقؼي‬ ‫تغري‬ ‫إيل‬ ‫التسجقالت‬ ‫وسامع‬ ‫وادحارضات‬ ‫التساؤل‬ ‫هذا‬ ‫طن‬ ‫ولإلجابة‬‫ادعريف‬ ‫اإلكتاج‬ ‫يف‬ ‫اهلائؾة‬ ‫الزيادة‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬ ‫أكه‬ ‫كجد‬ ‫مع‬ ‫يتتـاسب‬ ‫ال‬ ‫اإلكسان‬ ‫سؾوكقات‬ ‫يف‬ ‫التغري‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫هذا‬ ‫طرصكا‬ ‫يف‬ ‫والثؼايف‬ ‫ادعريف‬ ‫اإلكتاج‬ ‫هذا‬ ‫حجم‬.‫اكتساب‬ ‫يف‬ ‫يؼضون‬ ‫الـاس‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫ويالحظ‬ ‫لؽقػقة‬ ‫ادـاسبة‬ ‫اخلطط‬ ‫وضع‬ ‫يف‬ ‫يؼضوكه‬ ‫مما‬ ‫أصول‬ ً‫ا‬‫وقت‬ ‫اجلديدة‬ ‫ادعؾومات‬ ‫القومقة‬ ‫حقاهتم‬ ‫يف‬ ‫السابؼة‬ ‫معرفتفم‬ ‫استثامر‬.‫بع‬ ‫الرهقبة‬ ‫الػجوة‬ ‫تظفر‬ ‫وهـا‬ ‫والتطبقق‬ ‫ادعرفة‬.
  • 4. ً‫ال‬‫أو‬:‫ادشؽؾة‬ ‫حتديد‬:‫؟‬ ‫تعؾؿـاه‬ ‫مما‬ ‫كستػقد‬ ‫ال‬ ‫داذا‬ ‫تطبقق‬ ‫حماولة‬ ‫طدم‬ ‫أو‬ ‫يتعؾؿه‬ ‫مما‬ ‫اإلكسان‬ ‫استػادة‬ ‫طدم‬ ‫وراء‬ ‫أسباب‬ ‫ثالث‬ ‫هـاك‬ ‫وهي‬ ،‫ادعؾومات‬ ‫هذه‬:-
  • 5. ً‫ال‬‫أو‬:‫ادعؾومات‬ ‫إكتساب‬ ‫يف‬ ‫اإلفراط‬ ‫قراءة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ادعرفة‬ ‫طظ‬ ‫احلصول‬ ‫يف‬ ‫السفولة‬ ‫يف‬ ‫تتسبب‬ ،‫حمارضات‬ ‫وحضور‬ ‫جديدة‬ ‫كتب‬ ‫كؿقة‬ ‫بزيادة‬ ‫اإلهتامم‬ ‫فخ‬ ‫يف‬ ‫اإلكسان‬ ‫وقوع‬ ‫يف‬ ‫ادعرفة‬ ‫هذه‬ ‫توضقف‬ ‫دون‬ ‫يتؾؼاها‬ ‫التي‬ ‫ادعرفة‬ ‫القومي‬ ‫سؾوكه‬.‫متعة‬ ‫يف‬ ‫اإلكسان‬ ‫فقغرق‬ ‫حماولة‬ ‫دون‬ ‫جديدة‬ ‫معارف‬ ‫طظ‬ ‫احلصول‬ ‫القومقة‬ ‫حقاته‬ ‫يف‬ ‫مـفا‬ ‫اإلستػادة‬.
  • 6. ً‫ا‬‫ثاكق‬:‫السؾبي‬ ‫التػؽري‬. ،‫حقاته‬ ‫يف‬ ‫إجيايب‬ ‫تغري‬ ‫يصاحبفا‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫اإلكسان‬ ‫حيصؾفا‬ ‫التي‬ ‫ادعؾومات‬ ‫كؿقة‬ ‫زيادة‬ ‫مع‬ ‫أمهقة‬ ‫تؼؾقل‬ ‫وكذا‬ ‫ادعؾومات‬ ‫هذه‬ ‫أمهقة‬ ‫تؼؾقل‬ ‫طظ‬ ‫بالعؿل‬ ‫السؾبقة‬ ‫األفؽار‬ ‫تؼوم‬ ‫حقاته‬ ‫يف‬ ‫وتطبقؼفا‬ ‫ادؽتسبة‬ ‫ادعرفة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫لإلستػادة‬ ‫اإلكسان‬ ‫حتػز‬ ‫التي‬ ‫الدوافع‬.
  • 7. ً‫ا‬‫ثالث‬:‫ادتابعة‬ ‫طدم‬ ‫العادات‬ ‫تغقري‬ ‫شلهنا‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫أفؽار‬ ‫تطبقق‬ ‫إن‬ ‫بذل‬ ‫يتطؾب‬ ‫اإلكسان‬ ‫حقاة‬ ‫يف‬ ‫والسؾوكقات‬ ‫مؽثف‬ ‫حؼقؼي‬ ‫جفد‬.‫ال‬ ‫الـاس‬ ‫أغؾب‬ ‫ولؽن‬ ،‫هذه‬ ‫التغقري‬ ‫طؿؾقة‬ ‫يتابعون‬ ‫كقف‬ ‫يعرفون‬ ‫الرئقسقة‬ ‫األهداف‬ ‫حيؼؼون‬ ‫ال‬ ‫وبالتايل‬ ‫ادعؾومات‬ ‫هذه‬ ‫لتحصقل‬.
  • 8. ً‫ا‬‫ثاكق‬:‫هو‬ ‫ما‬‫احلل‬:‫ادعرفة‬ ‫بع‬ ‫ادػؼودة‬ ‫الوصل‬ ‫حؾؼة‬ ‫والتطبقق‬ ‫هي‬ ‫الوصل‬ ‫حؾؼة‬: "‫التؽرار‬"‫ادػؼقدة‬ ‫القصؾ‬ ‫حؾؼة‬ ‫ففق‬. ‫التؽرار‬‫السابؼة‬ ‫األسباب‬ ‫مجقع‬ ‫عيل‬ ‫التغؾب‬ ‫مػتاح‬ ‫هق‬. ‫إن‬‫الػرد‬ ‫عيل‬ ‫ممقتا‬ ً‫ا‬‫تلثر‬ ‫دث‬ ‫ح‬‫ُت‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫ادعؾقمة‬.‫لذا‬‫أكثر‬ ‫تؽرارها‬ ‫مـ‬ ‫فالبد‬ ‫اإلكسان‬ ‫عيل‬ ً‫ام‬‫دائ‬ ً‫ا‬‫تلثر‬ ‫ُتدث‬ ‫أن‬ ‫يؿؽـفا‬ ‫حتل‬ ،‫متػرقة‬ ‫فرتات‬ ‫عيل‬ ‫مرة‬ ‫مـ‬. ‫ادثال‬ ‫سبقل‬ ‫طظ‬: ‫ويالحظ‬‫هذا‬ ‫يستخدمقن‬ ‫الرشكات‬ ‫لدي‬ ‫واإلعالكات‬ ‫الدعاية‬ ‫مسئقيل‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫يتطؾب‬ ‫ادـتج‬ ‫تسقيؼ‬ ‫كجاح‬ ‫أن‬ ‫اكتشػقا‬ ‫فؼد‬ ،‫مستؿرة‬ ‫بصػة‬ ‫األسؾقب‬ ‫ثؿ‬ ‫ومـ‬ ،‫الرشكة‬ ‫تـتجف‬ ‫ما‬ ‫عيل‬ ‫العؿالء‬ ‫يتعرف‬ ‫كل‬ ‫الدعائقة‬ ‫العروض‬ ‫مـ‬ ‫الرشاء‬ ‫قرار‬ ‫إختاذ‬ ‫يف‬ ‫الرغبة‬ ‫لدهيؿ‬ ‫تصبح‬.
  • 9. ‫الثالث‬ ‫ادشاكؾ‬ ‫حؾ‬ ‫يف‬ ‫التؽرار‬ ‫مسامهة‬ ‫كقػقة‬ ‫كتـاول‬ ‫ييل‬ ‫وفقام‬ ‫السابؼة‬. ً‫ا‬‫ثالث‬:‫احلل‬ ‫وسائل‬ ‫و‬ ‫آلقات‬:
  • 10. ً‫ال‬‫أو‬:‫مشؽؾة‬ ‫حل‬‫ادعؾومات‬ ‫اكتساب‬ ‫يف‬ ‫اإلفراط‬: ‫إن‬،‫مـف‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫ضئقؾ‬ ‫بؼدر‬ ‫إال‬ ‫ذاكرتـا‬ ‫ُتتػظ‬ ‫ال‬ ،‫فؼط‬ ‫واحدة‬ ‫مرة‬ ‫كسؿعف‬ ‫أو‬ ‫كؼرأه‬ ‫ما‬ ‫لذا‬: ‫حقاتـا‬ ‫يف‬ ‫تطبقؼف‬ ‫يؿؽــا‬ ‫كل‬ ،‫فعال‬ ‫كحتاجف‬ ‫ما‬ ‫وإتؼان‬ ‫تعؾؿ‬ ‫عيل‬ ‫كعؿؾ‬ ‫أن‬ ‫عؾقـا‬. ً‫ا‬‫حالق‬ ‫كتعؾؿف‬ ‫ما‬ ‫إتؼان‬ ‫مـ‬ ً‫ا‬‫متام‬ ‫كـتفل‬ ‫أن‬ ‫قبؾ‬ ،‫جديد‬ ‫يشء‬ ‫تعؾؿ‬ ‫يف‬ ‫البدء‬ ‫عدم‬. ‫ومراجعتف‬ ‫التؽرار‬ ‫عيل‬ ‫احرص‬ ‫ولؽـ‬ ‫الؼؾقؾ‬ ‫تعؾؿ‬ ،‫الؽثر‬ ‫تتعؾؿ‬ ‫أن‬ ‫مـ‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫وتتطبؼف‬ ‫تتؼـف‬ ‫حتل‬ ‫آلخر‬ ‫حني‬ ‫مـ‬.
  • 11. ‫التعؾؿ‬ ‫يف‬ ‫التالقة‬ ‫اإلسرتاتقجقة‬ ‫إتباع‬:- ‫ادالحظات‬ ‫تدوين‬. ‫االستامع‬‫يـبغل‬ ‫كام‬ ‫العؾؿ‬ ‫إلكتساب‬ ‫كايف‬ ‫غر‬ ‫وحده‬.،‫ادالحظات‬ ‫تدويـ‬ ‫فبدون‬ ‫اإلكسان‬ ‫يـيس‬50%‫يـيس‬ ‫و‬ ،‫ساعات‬ ‫ثالث‬ ‫بعد‬ ‫قرأه‬ ‫أو‬ ‫سؿعف‬ ‫مما‬ ً‫ا‬‫تؼريب‬25% ‫مـ‬ ‫أكثر‬ ‫تذكر‬ ‫يستطقع‬ ‫فؾـ‬ ‫الشفر‬ ‫بـفاية‬ ‫أما‬ ،‫واحد‬ ‫يقم‬ ‫مرور‬ ‫بعد‬5%‫فؼط‬. ‫ال‬ ‫خالل‬ ‫وتؾخقصفا‬ ‫ادالحظات‬ ‫قراءة‬24‫التالقة‬ ‫ساطة‬. ‫إعادة‬‫يسفؾ‬ ‫مما‬ ‫مـػصؾ‬ ‫مؾػ‬ ‫يف‬ ‫وتدويـفا‬ ‫وتؾخقصفا‬ ‫اددوكة‬ ‫ادالحظات‬ ‫قراءة‬ ‫ادعؾقمات‬ ‫وتثبقت‬ ‫أخري‬ ‫مرة‬ ‫إلقفا‬ ‫الرجقع‬. ‫لؾغري‬ ‫ادعرفة‬ ‫كؼل‬. ‫إن‬‫ادعرفة‬ ‫هذه‬ ‫كؼؾ‬ ‫هق‬ ‫العؼؾ‬ ‫يف‬ ‫وتثبقتفا‬ ‫ادقضقعات‬ ‫لػفؿ‬ ‫الطرق‬ ‫أفضؾ‬ ‫لمخريـ‬. ً‫ال‬‫أو‬:‫مشؽؾة‬ ‫حل‬‫اكتساب‬ ‫يف‬ ‫اإلفراط‬‫ادعؾومات‬(‫تابع‬:)
  • 12. ‫اهلل‬ ‫رمحف‬ ‫الشافعل‬ ‫اإلمام‬ ‫يؼقل‬: ‫الؽتابة‬ ‫و‬ ‫صقـد‬ ‫العؾؿ‬‫ققــده‬‫القاثؼة‬ ‫باحلبال‬ ‫صققدك‬ ‫ققد‬ ‫تصقد‬ ‫أن‬ ‫احلامقة‬ ‫فؿـ‬‫غزالــة‬‫صالؼـة‬ ‫اخلالئؼ‬ ‫بني‬ ‫وترتكفا‬ ‫الػراهقدي‬ ‫أمحد‬ ‫بـ‬ ‫اخلؾقؾ‬ ‫ويؼقل‬: ‫شقئا‬ ‫حػظت‬ ‫وال‬ ، ‫حػظتف‬ ‫إال‬ ‫شقئا‬ ‫كتبت‬ ‫وال‬ ، ‫كتبتف‬ ‫إال‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شق‬ ‫سؿعت‬ ‫ما‬ ‫بف‬ ‫إالاكتػعت‬. ‫احلؽامء‬ ‫أحد‬ ‫وقال‬: ‫بثالث‬ ‫إال‬ ‫العؾؿ‬ ‫يصؾح‬ ‫ال‬:‫تعؾؿ‬ ‫ما‬ ‫وكرش‬ ، ‫جتفؾ‬ ‫ما‬ ‫وتعؾؿ‬ ، ‫ُتػظ‬ ‫ما‬ ‫تعقد‬.. ً‫ال‬‫أو‬:‫مشؽؾة‬ ‫حل‬‫اكتساب‬ ‫يف‬ ‫اإلفراط‬‫ادعؾومات‬(‫تابع‬:)
  • 13. ً‫ا‬‫ثاكق‬:‫مشؽؾة‬ ‫حل‬‫السؾبي‬ ‫التػؽري‬: ‫كل‬‫إيل‬ ‫ُتتاج‬ ‫فلكت‬ ،‫إجيابقة‬ ‫متػتحة‬ ‫عؼؾقة‬ ‫وتؽتسب‬ ‫السؾبل‬ ‫التػؽر‬ ‫مـ‬ ‫كتخؾص‬:- ‫استؿع‬/‫مسبؼة‬ ‫أو‬ ‫ُتامؾقة‬ ‫أفؽار‬ ‫أية‬ ‫لديؽ‬ ‫تؽقن‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫إقرأ‬. ‫استؿع‬/‫التعؾؿ‬ ‫عيل‬ ‫وحرص‬ ‫واشتقاق‬ ‫بؾفػة‬ ‫اجلديدة‬ ‫ادعؾقمات‬ ‫إقرأ‬. ‫استؿع‬/‫إجيابقة‬ ‫بتققعات‬ ‫إقرأ‬. ‫استؿع‬/‫ادالحظات‬ ‫تدويـ‬ ‫مع‬ ‫إقرأ‬. ‫استؿع‬/‫يف‬ ‫ذلؽ‬ ‫يعؽسف‬ ‫أن‬ ‫يؿؽـ‬ ‫ما‬ ‫إيل‬ ‫ولؽـ‬ ،‫يؼال‬ ‫أو‬ ‫تب‬‫ح‬‫ك‬ ‫دا‬ ‫فؼط‬ ‫لقس‬ ‫إقرأ‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫خقالؽ‬. ‫استؿع‬/‫مـفا‬ ‫واإلفادة‬ ‫ادؽتسبة‬ ‫ادعارف‬ ‫هذه‬ ‫لتطبقؼ‬ ‫تام‬ ‫استعداد‬ ‫عيل‬ ‫وأكت‬ ‫إقرأ‬. ‫أداء‬ ‫يف‬ ‫التػقق‬ ‫وراء‬ ‫السبب‬ ‫هق‬ ‫اإلجيايب‬ ‫األسؾقب‬ ‫هذا‬ ‫استخدام‬ ‫يف‬ ‫التػاوت‬ ‫ويعد‬ ‫غرهؿ‬ ‫عيل‬ ‫األفراد‬ ‫بعض‬.
  • 14. ً‫ا‬‫ثاكق‬:‫مشؽؾة‬ ‫حل‬‫التػؽري‬‫السؾبي‬(‫تابع‬: ) ‫أمهقة‬ ‫تليت‬ ‫الطؿقحة‬ ‫اإلجيابقة‬ ‫العؼؾقة‬ ‫تؾؽ‬ ‫وجقد‬ ‫جاكب‬ ‫وإيل‬‫التؽرار‬‫فنن‬ ،ً‫ا‬‫أيض‬ ‫وحماولة‬ ‫إجيابقة‬ ‫بعؼؾقة‬ ‫والتؿتع‬ ‫السؾبل‬ ‫التػؽر‬ ‫مـ‬ ‫التخؾص‬ ‫يف‬ ‫مرة‬ ‫مـ‬ ‫أكثر‬ ‫ادحاولة‬ ‫ادعارف‬ ‫مـ‬ ‫اإلستػادة‬ ‫تعظقؿ‬ ‫يف‬ ‫شؽ‬ ‫بدون‬ ‫سقساهؿ‬ ‫صريؼة‬ ‫مـ‬ ‫بلكثر‬ ‫ادعؾقمة‬ ‫تـاول‬ ‫ادؽتسبة‬. ‫قصة‬ ‫يف‬‫مشفقرة‬: ‫مسافة‬ ‫يركض‬ ‫أن‬ ‫لإلكسان‬ ‫ادستحقؾ‬ ‫مـ‬ ‫أكف‬ ‫صقيؾة‬ ‫لسـقات‬ ‫الؼقى‬ ‫ألعاب‬ ‫رياضقق‬ ‫اعتؼد‬ ‫دقائؼ‬ ‫أربع‬ ‫يف‬ ‫ادقؾ‬.‫يف‬ ‫ادقؾ‬ ‫يركضقن‬ ‫العامل‬ ‫حقل‬ ‫اجلري‬ ‫سباقات‬ ‫يف‬ ‫العداءون‬ ‫وكان‬ ‫دقائؼ‬ ‫أربع‬ ‫مـ‬ ‫أكثر‬.‫اإلكجؾقزي‬ ‫العداء‬ ‫جاء‬ ‫حتك‬(‫باكسرت‬ ‫روجر‬)‫يف‬ ‫يـظر‬ ‫أن‬ ‫وقرر‬ ، ‫األربع‬ ‫حاجز‬ ‫اخرتاق‬ ‫لقستطقع‬ ،‫واسرتاتقجقتف‬ ‫ركضف‬ ‫أسؾقب‬ ‫يف‬ ‫ادطؾقبة‬ ‫التغرات‬ ‫لؾؿقؾ‬ ‫دقائؼ‬.‫هدفف‬ ‫إىل‬ ‫يصؾ‬ ‫حتك‬ ‫جريف‬ ‫كؿط‬ ‫لتغقر‬ ‫اجلفد‬ ‫مـ‬ ‫أشفر‬ ‫عدة‬ ‫بذل‬.‫ويف‬ ‫عام‬1954‫أصبح‬ ‫م‬(‫باكسرت‬ ‫روجر‬)‫دقائؼ‬ ‫أربع‬ ‫مـ‬ ‫أقؾ‬ ‫يف‬ ‫ادقؾ‬ ‫يركض‬ ‫رجؾ‬ ‫أول‬. ‫هق‬ ‫بب‬ ّ‫والس‬ ،‫بعده‬ ‫أتقا‬ ‫ذيـ‬ّ‫ل‬‫ا‬ ‫ائني‬ّ‫العد‬ ّ‫كؾ‬ ‫إىل‬ ‫اكتؼؾت‬ ‫قؿ‬ ّ‫الر‬ ‫كن‬ ‫عدوى‬ ّ‫إن‬ ‫بؾ‬ ‫فـجحقا‬ ،‫ؾؿ‬‫ح‬‫حل‬‫ا‬ ‫ُتؼقؼ‬ ‫مـ‬ ‫اخلقف‬ ‫حاجز‬ ‫وكن‬ ‫السؾبل‬ ‫التػؽر‬ ‫عيل‬ ‫بفؿ‬ّ‫ؾ‬‫تغ‬.
  • 15. ً‫ا‬‫ثالث‬:‫مشؽؾة‬ ‫حؾ‬‫ادتابعة‬ ‫عدم‬: ُ‫إ‬‫زٞز‬ ٜ‫ف‬ ّٔ٘‫ٝؼشف‬ ‫ٍب‬ ‫ىٞضؼ٘ا‬ ‫ٍتببؼت‬ ‫ىخطت‬ ‫بسبخت‬ ُ‫اإلّسب‬ ّٔ‫اىتطبٞق،أل‬ٌ‫ث‬ ‫قصٞشة‬ ‫ىفتشة‬ ‫اىتطبٞق‬ ٜ‫ف‬ ‫ٝستَش‬ ‫قذ‬ ‫ٍتببؼت‬ ‫خطت‬ ُٗ‫بذ‬ ‫ىؼبد‬ ‫ٝؼ٘د‬‫ا‬ٔ‫ت‬‫اىقذَٝت‬ُ‫مب‬ ‫مَب‬ ‫شٜء‬ ‫مو‬ ‫ٗٝتشك‬.. ‫فبألشخبص‬ُ٘‫ٝت٘ق‬ ِٞ‫اىْبخس‬‫ىيَؼشفت‬ٌ‫ىيتؼي‬ ‫ٍتببؼت‬ ‫خطت‬ ٌٖٝ‫ىذ‬ ٗ.. ‫يقول‬‫بيتر‬‫دركر‬:‫صذفت‬ ‫ٝسذث‬ ‫خٞذ‬ ‫شٜء‬ ‫الٝ٘خذ‬!! ٙ‫ٗستش‬ ‫ّفسل‬ ٍِ ‫،،ابذأ‬ً‫ا‬‫أبذ‬ ‫ٍصبدفت‬ ‫زٞبتل‬ ‫بتغٞش‬ ‫شٜء‬ ٜ‫ٝأت‬ ُ‫أ‬ ‫تْتظش‬ ‫ال‬ ‫هللا‬ ُ‫بئر‬.. ‫تشٝذٕب‬ ٜ‫اىت‬ ‫اىْتبئح‬ ٚ‫ػي‬ ‫ٗاىسص٘ه‬ ‫اىتصشف‬ ‫ىتغٞٞش‬‫تستبج‬ٜ‫إى‬: ً‫ىْظب‬‫اىَسؤٗىٞت‬ ‫ٗتسَو‬ ،، ْٛ٘‫ٍؼ‬ ٌ‫ٗىذػ‬ ،،‫ٍتببؼت‬،،، ‫خٞذة‬ ‫ٍتببؼت‬ ‫خطت‬ ‫ىذٝل‬ ُ٘‫ستن‬ ‫ٍ٘خ٘دة‬ ‫اىثالثت‬ ‫األٍ٘س‬ ٓ‫ٕز‬ ُ٘‫تن‬ ‫فؼْذٍب‬
  • 16. ً‫ا‬‫ثالث‬:‫مشؽؾة‬ ‫حل‬‫طدم‬‫ادتابعة‬(‫تابع‬:) ‫اىتبىٞت‬ ‫اإلستشاتٞدٞت‬ ‫إتببع‬ ِ‫َٗٝن‬: ‫الفكرة‬ ‫تعلين‬ ‫ٗاىتفسٞش‬ ‫اىششذ‬ ‫ىيتطبٞق‬ ‫فشصت‬ ‫إػطبء‬ ‫األخطبء‬ ‫تصسٞر‬ ‫جديدة‬ ‫فكرة‬ ‫تعلين‬ ‫ٗاىتفسٞش‬ ‫اىششذ‬ ‫ىيتطبٞق‬ ‫فشصت‬ ‫إػطبء‬ ‫األخطبء‬ ‫تصسٞر‬ ‫جديدة‬ ‫فكرة‬ ‫تعلين‬ ‫تببغ‬ ،‫أخطبئل‬ ‫صسر‬ ،‫ّفسل‬ ‫مبفٜء‬ ،‫ّفسل‬ ‫شدغ‬ ،‫اىتْفٞز‬ ‫ٍسئ٘ىٞت‬ ‫تسَو‬ ،‫ّفز‬ ،‫خطط‬ ،‫ىزا‬ ‫غٞشك‬ ٌ‫ػي‬ ،‫اىتْفٞز‬.
  • 17. ‫رسيعة‬ ‫ومضات‬ ،ً‫ا‬‫وأخري‬: ‫حقاة‬‫الصخقر‬ ‫عذ‬ ‫األمر‬ ‫بف‬ ‫يـتفل‬ ‫كالمها‬ ‫دفة‬ ‫بال‬ ‫كسػقـة‬ ‫هدف‬ ‫بال‬.. ‫إياه‬ ‫اآلخريـ‬ ‫وتعؾقؿ‬ ‫اآلخريـ‬ ‫مع‬ ‫تعؾؿتف‬ ‫ما‬ ‫مشاركة‬ ‫يف‬ ‫يؽؿـ‬ ‫الـجاح‬. ‫والـفضة‬ ‫احلرية‬ ‫كحق‬ ‫القحقد‬ ‫السؾؿ‬ ‫هق‬ ‫العؾؿ‬. ‫مـ‬ ‫الؽثر‬ ‫إيل‬ ‫األمر‬ ‫حيتاج‬ ‫إكام‬ ،‫تريد‬ ‫ما‬ ‫إيل‬ ‫بؽ‬ ‫تصؾ‬ ‫عؿالقة‬ ‫خطقة‬ ‫تقجد‬ ‫ال‬ ‫تريد‬ ‫ما‬ ‫لتبؾغ‬ ‫الصغرة‬ ‫اخلطقات‬. ‫الـجقم‬ ‫ستصقب‬ ‫فلكت‬ ،‫أخطلت‬ ‫إذا‬ ‫فحتل‬ ،‫الؼؿر‬ ‫كحق‬ ‫صقب‬.