Організація учбового процесу гіперактивної дитини Л.М.Патенко

1. В.о. завідувача районної ПМПК
Патенко Л.М.
2015р.

2. Підвищення учбової мотивації:
застосування системи заохочень
використання нетрадиційних форм роботи (можливість вибору
домашнього завдання)
навчання старшими учнями молодших школярів
підвищення самооцінки учнів
Організація учбового процесу з урахуванням психофізичних
особливостей дітей:
зміна видів діяльності залежно від міри стомлюваності дитини
реалізація рухової потреби дитини (виконання доручень учителя,
що вимагають рухової активності: роздати зошити, витерти з дошки і
т.д. )
зниження вимог до акуратності на перших етапах навчання
виконання вправ на релаксацію ї зняття м`язових затисків
інструкції учителя мають бути чіткими і небагатослівними
застосування мультисенсорної техніки навчання
перевірка знань – на початку уроку
уникнути категоричних заборон

3. Розвиток дефіцитарних функцій:
підвищення рівня уваги
зниження імпульсивності
зниження деструктивної рухової активності
Навчання взаємодії з педагогом і однолітками на уроці:
відробіток навичок вираження гніву
навчання конструктивним способам вирішення конфліктів на
уроці
навчання прийомам структуризації учбового часу
відробіток навичок самоконтролю
навчання техніці самоврядування
Картинки: best4school.ru