творче навчання

1. З досвіду роботи :
«Продуктивне
навчання учнів
при вивченні курсу «
Основи здоров’я «
Одним зі способів продуктивного навчання є залучення учнів до активної
дії в процесі навчання за допомогою комп ютерної техніки. Перевернуте
навчання - це одна з педагогічних моделей , в якій типове навчання на уроці
та організація домашнього завдання представлені навпаки . Учні
виконують вдома самостійно теоретичну частину програми , а домашнє
завдання виконується в класі : обговорюються теоретичні питання , по яким
проводиться дискусія , або демонструється підготовлена учнями
відеопрезентація , яку група виконавців презентує іншим учням в класі .
Даний вид діяльності підвищує мотивацію та активність учнів . При
самостійному вивченні матеріалу і створенні комп ютерного продукту учень
має можливість :
моделювати різні процеси , а значить бачити причини та наслідки ,
розуміти їх смисл ;
розвивається інтерес до предмету , бажання подати матеріал
різноманітно , цікаво , яскраво ;
йде вплив на емоції учнів , проявляється їх індивідуальність та
оригінальність;
зростає практична значимість матеріалу , що вивчається , розвиваються
розумові сили , формуються практичні навички учнів ;

2. дана форма роботи дозволяє усунути одну з найголовніших проблем -
неуспіх дитини .
Цей вид роботи має наступні ПЕРЕВАГИ : є можливість організувати
пошукову роботу та проявити творчість ; учні мають змогу працювати в
своєму ритмі сприйняття , що забезпечує індивідуальний підхід до навчання.
Активне навчання сприяє розвитку навчальних навичок , набувається досвід
роботи в групі . Разом з тим , викладач змінює свою роль на тренера, який
бачить рівень підготовки з теми кожного учня , при традиційній формі
навчання - лише активних учнів . Позитивним є також те , що учні
приходять в клас підготовленими .
Вважаю доцільним вчителеві розробити до кожного запитання
контролюючі тести ,так як не всі учні можуть самостійно опрацювати ключові
запитання теоретичного матеріалу . Також можна запропонувати учням
скласти скорочений конспект опрацьованого теоретичного матеріалу .
Важливою умовою якісної результативності перевернутого навчання є
також доведення ЕТАПІВ та послідовності дій учнів :
1 етап - аналіз параграфа підручника , або іншої літератури ,перегляд
навчального відео .
2 етап - осмислення опрацьованого матеріалу .
3 етап - порівняння , систематизація , пошук причинно- наслідкових
з вязків та структурування мтеріалу .
4етап - створення продукту навчальної діяльності .
5 етап - аналіз створеного продукту учнями класу з метою його
вдосконалення та розповсюдження .
Додаток : відеопрезентації учнів 6 - А класу з наступних тем розділу
« Фізична скадова здоров’я « курсу « Основи здоров’я «
Гігієна тіла Миючі засоби в житті людини
Вимоги до сну Гігієна шкіри підлітка