Download to read offline
More Related Content
Similar to Презентація вчителя початкових класів Здобиляк О. В.
Презентація вчителя початкових класів Здобиляк О. В.
- 1. З досвіду роботи вчителяпочаткових класів Довгомостиського НВК Здобиляк Оксани Володимирівни
- 2. Освіта: Самбірськепедучилище 1985-1989рр. Стаж роботи: 26 років Педагогічне звання: старший вчитель Спеціальність: вчитель початкових класів, вихователь групи продовженого дня Педагогічне кредо Допомогти кожній дитині знайти саму себе – це велика майстерність педагога
- 3. Проблема, над якоюпрацюю Особистісно орієнтоване навчання у початкових класах
- 4. Кожна людина, кожнадитина неповторна. Як зробити так аби ця неповторність стала найціннішим її скарбом, щоб кожна дитина знайшла своє місце у житті, відчула, що ми її любимо, не можемо обійтись без неї? Цього можна досягти, навчаючи особистісно орієнтовано.
- 5. Під особистісно орієнтованим навчанням розуміюнавчання, що забезпечує розвиток і саморозвиток особистості учня, виходячи з його індивідуальних особливостей
- 6. Цілі й завдання,які ставлю перед собою Розвивати індивідуальні та пізнавальні здібності кожної дитини; Максимально виявляти, ініціювати, використовувати індивідуальний (суб’єктивний) досвід дитини; Допомогти особистості пізнати себе, самовизначитися і самореалізуватися, а не формувати заздалегідь задані якості.
- 7. Шляхи реалізації проблеми •особливе значення надаю такому фактору розвитку, який в традиційній педагогіці майже не враховувався — суб'єктному досвіду життєдіяльності, набутому дитиною до школи в конкретних умовах сім'ї, соціокультурного оточення, в процесі сприймання та розуміння нею світу людей та речей; • активно стимулюю учня до самооцінної освітньої діяльності ,щоб забезпечити йому можливість самоосвіти, саморозвитку, самовираження під час оволодіння знаннями; • навчальний матеріал організовую так, щоб учень мав можливість вибору при виконанні завдань, розв'язанні задач; • стимулюю учнів до самостійного вибору і використанню найбільш значущих для них способів опрацьовування навчального матеріалу; • забезпечую контроль і оцінку не тільки результату, але головним чином процесу навчання, тобто тих трансформацій, які здійснює учень, засвоюючи навчальний матеріал;
- 8. У своїй роботівикористовую • метод проблемного навчання; • елементи розвивального навчання; • формування особистісно орієнтованого спілкування; • створення ситуації успіху; • використання ролі самооцінки у процесі навчання й виховання.
- 9. Центральною ідеєю навчання упочаткових класах в умовах особистісного орієнтованого навчання є моделювання вчителем та учнями такого середовища, в якому кожен учень має певну свободу вибору навчальних цілей та засобів їх досягнення. Перехід до особистісно- орієнтованого навчання вимагає від учителя побудови особистісно- орієнтовного уроку.
- 10. Урок-загадка «Віднімання трицифрових чисел. Розв’язуваннязадач. Обчислення виразів з іменованими числами» (2011-2012 н.р.) Урок позакласного читання «Поетична скарбниця» (2012-2013 н.р.) Презентація досвіду роботи
- 11. Урок- гра«Закріплення звукового значення букви ф. Опрацювання текстів «Жирафи»,«Жарти». (2013-2014 н.р.) Нестандартний урок-сюрприз з математики. (2014-2015 н.р.) Урок- подорож з математики: « Розв’язування виразів та задач. (2015-2016н.р.)
- 12. Виховна робота з класом •«Перший раз у перший клас» • «Новий рік іде, щастя, радість всім несе»
- 13. • Прощавай, Букварику! •Виступ до Дня народження Лесі Українки • Різдвяні канікули • Виступи, присвячені Шевченківським дням у школі • Виступи, присвячені Дню Матері
- 14. Результативність педагогічної діяльності Математика Українськамова початковий рівень середній рівень достатній рівень високий рівень початковий рівень середній рівень достатній рівень високий рівень
- 15. Методична скарбничка Виступи тадоповіді «Сучасні форми роботи на уроці» (Методичне об’єднання вчителів початкових класів) «Стрес-менеджмент та психологічні чинники збереження здоров’я» (Психолого-педагогічний семінар) «Етапи розвитку конкурентно-спроможної особистості» «Педагогічні інновації в Україні як основа життєтворчості вчителя та учнів» (Педагогічні читання) «Особистісно-орієнтований підхід до навчання та виховання учнів» (Психолого-педагогічний проблемний семінар)
- 16. При особистісно орієнтованому навчаннііз досвіду роботи зрозуміла, що - у молодшому шкільному віці самооцінка часто є домінуючим мотивом поведінки і діяльності; - впливає на самооцінку модель власної поведінки вчителя; - ефективним є порівняння дитячої оцінки себе не з вчительською, а порівняння сьогоднішніх досягнень дитини з учорашніми її успіхами.
- 17. Участь дітей уконкурсах • Брали участь в конкурсі “Кенгуру” 2014- 2015 н.р. 7 дітей. Усі учні отримали – “добрий результат” • Брали участь в конкурсі “Колосок”2013 – 2014 н.р. 6 дітей та отримали золоті та срібні сертифікати
- 18.