22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
2. Буду я навчатись мови золотої
У трави-веснянки, у гори крутої,
В потічка веселого, що постане річкою,
В пагінця зеленого, що зросте смерічкою.
Буду я навчатись мови-блискавиці
В клекоті гарячім кованої криці,
В коренищі пружному мови колискової,
В леготі шовковому пісні колискової
А.Малишко
3. Знати Вміти Виконати
- визначення
однорідних членів
речення;
- три умови, за яких
члени речення стають
однорідними;
- типи зв'язку між ОЧР;
- способи визначення
рядів однорідних
речень;
- правила вживання
розділових знаків при
ОЧР;
- засоби вираження
однорідності;
- особливості
вживання ОЧР.
- визначати у реченнях однорідні
члени, у текстах – речення з ОЧР;
- визначати синтаксичну роль
ОЧР;
- правильно інтонувати речення з
ОЧР;
- розрізняти однорідні та
неоднорідні означення;
- розмежовувати поширені та
непоширені однорідні члени
речення;
- визначати ряди ОЧР;
- створювати власні тексти з ОЧР;
- складати алгоритми та діаграму
“Кола Вена”;
- правильно вживати розділові
знаки у реченнях з ОЧР
-- розрізняти складні речення і
прості з ОЧР,
-різнорівневі завдання
матриці;
-- скласти алгоритм
“Розділові знаки при
ОЧР”;
- скласти діаграму кола
Вена “Однорідні та
неоднорідні означення”;
- відредагувати речення
із ОЧР;
- за поданими прикладами
речень “виводити”
правила;
- розрізняти однорідні і
неоднорідні означення;
- скласти
висловлювання в різних
стилях мовлення з ОЧР;
- графічний
диктант.
4. 1. Характеризують
предмет з одного боку.
2. Указують на різні
споріднені ознаки
одного предмета.
3. Стоять після
означуваного слова.
4. Друге і подальше
означення підсилюють,
уточнюють і пояснюють
перше.
5. Можуть виступати
епітетами.
6. Коли поширене
означення стоїть після
непоширеного.
7. Вимовляються з
перелічувальною
інтонацією, між ними
ставиться кома.
8. Виражаються
здебільшого
прикметниками одного
розряду за значенням
9. Коли пов'язані між
собою сполучником.
1. Функція –
другорядний
член.
2. Виражають
ознаку
предмета.
3. Відповідають
на однакові
питання.
4. Можуть
виживатися в
різних стилях
мовлення.
1.Характеризують
предмет з різних боків.
2.Виражаються
сполученням:
а) займенника та
прикметника;
б) якісного та
відносного
прикметників;
в) якісного і
присвійного
прикметників;
3. Кожне попереднє
означення стосується
подальшого, а не
безпосереднього
означуваного слова.
4.Вимовляються без
перелічувальної
інтонації, між ними не
можна вставити
сполучник “і”.
5. Кома між ними не
ставиться.
5. 1. Характеризує предмет за однією і тією самою ознакою?
2. Стоїть після означуваного слова?
3. Наступне означення конкретизує, підсилює попереднє?
4. Вимовляється з перелічувальною інтонацією?
так
однорідне
ні
неоднорідне
так
однорідне
ні
неоднорідне
так
однорідне
ні
неоднорідне
так
однорідне
ні
неоднорідне
6. Білі, червоні троянди …
Високі білі троянди …
Троянди білі, високі …
Ніжні, замріяні троянди …
Вологі, у росі троянди ...
Приклади-правила однорідності й
неоднорідності означень – “П'яти
троянд”
(одна ознака)
(різні ознаки)
(після О.С.)
(епітети)
(конкретизує
попереднє)
7. a) А лагідні трояндові пелюстки –
Блаженства того кольорові згустки -
Скликають в мою душу голоси.
(Н.Горин)
b) Тільки уважна спостережлива людина
може читати велику книгу Природи.
(А.Рябченюк)
10. Ярослав Батьки
“У нашому саду стало
гарно та затишно. Ми з
бабусею насадили багато
квітів: чорнобривців,
троянд, мальв і маленьку
топольку. Я прокидаюся
дуже рано, вибігаю в сад і
насолоджуюся співом
птахів…”
“Ми дуже раді, синку, що
ти допомагаєш бабусі і що
тобі подобається
відпочивати в селі. Скоро
приїдемо, бо дуже
хочеться побачити ту
диво-квітку тополю, яку ви
посадили з бабусею …”
11. 1. Знайти в реченнях ОЧР
2. Чи поєднуються ОЧР безсполучниковим зв'язком ?
3. Чи пов'язані ОЧР заперечним сполучником?
4. Чи поєднані ОЧР парними сполучниками?
так
кома ставиться
ні
так
кома ставиться
ні
таккому став перед
другим сполучником
ні
так
кома ставиться
ні
5. Чи повторюються єднальні або розділові сполучники при
ОЧР кілька разів?
кома не ставиться
12. , ,
, і
, але
і , і
і
і ,і , і
як , так і
не тільки , але й
: , і
, , -
: , , , - …
, як - от: , ,
Узагальнювальна таблиця
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. 1. Однорідними членами не можуть бути слова, які
виражають родові і видові поняття.
2. Як однорідні члени не можна використовувати слова,
що виражають різнопланові поняття.
3. Значення узагальнювальних слів повинне включати
значення всіх слів, що є однорідними членами речення.
4. Не можна вживати один додаток, який стосується
кількох однорідних членів речення
5. Не можна вживати один додаток, який стосується
кількох однорідних членів, якщо вони вимагають
різного відмінка залежного слова.
6. Різні прийменники при однорідних членах не
випускаються.
7. Частини парних сполучників мають стояти
безпосередньо перед однорідними членами речення.
Пам'ятка
14. Редагування
Визначити характер помилок у вживанні
однорідних членів. Відредагувати речення і
записати.
1. На полях, луках і садках лежить сніг.
2. Взимку я не тільки катаюся на лижах, а й на
ковзанах.
3. Вітер гнув верби, дерева, здіймав і крутив
курявою над висохлими полями.
4. На півдні достигають солодкі апельсини і
лимони.
5. Не тільки природу любимо, а й оберігаємо.
6. Красу природи оспівують поети і письменники.
15. Творча робота
Поширити подані речення неоднорідними
означеннями
Між будинками гуляв …. вітер
Дерева скинули …. листя
Настали ... дні
Незабаром пішов … сніг
… дітвора почала грати в сніжки
16. Не є однорідними членами речення:
Плавай, плавай, лебедонько, по синьому
морю.
Дивишся не надивишся; гулять так гулять
І сміх, і гріх; ні світ, ні зоря
Піду подивлюся; посиджу подумаю
(повторювані слова)
(два однакові або подібні слова, об'єднані частками не або так)
(фразеологічні сполучення з двічі повторюваним
сполучником)
(однакові за формою дієслова, що означають
ускладнену дію).
17. Листок приліг на вицвілій отаві –
Про що його солодкий жовтий сон?
Про те, як він у сонці, мов у славі,
Купався й пив густий п'янкий озон?
Про те, що він вростає, мов зернина,
В пухку ріллю, щоб зеленіти знов?
Він жевріє іще, немов жарина,
І вже гнітить, лякає, наче кров.