Документ представляет образовательную программу дошкольного образования для детского сада No 34 в Санкт-Петербурге, соответствующую федеральному законодательству и направленную на всестороннее развитие детей. Программа охватывает различные аспекты воспитания и обучения, включая физическое, интеллектуальное и нравственное развитие, а также поддержку детей с ограниченными возможностями. Основное внимание уделяется сотрудничеству с семьями, созданию развивающей среды и активному вовлечению родителей в образовательный процесс.

1. Краткая презентация
образовательной программы
дошкольного образования
ГБДОУ детского сада № 34
Красносельского района Санкт-Петербурга

2. Образовательная деятельность в ГБДОУ детском саду № 34
осуществляется по программам дошкольного образования и в
соответствии ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» в
редакции от 29.12.12. и направлена на (статья 64):
формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных,
эстетических и личностных качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности,
сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

3. Нормативно - правовая база
Настоящая Образовательная программа дошкольного образования разработана и
утверждена Образовательным учреждением в соответствии с ПРИКАЗОМ от 17 октября
2013 года N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования». А так же с учётом:
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования”
-ПОСТАНОВЛЕНИЯ от 15 мая 2013 года N 26 Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13
"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы дошкольных образовательных организаций" (с изменениями на 27.08.2015)
-Указа Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761"О Национальной стратегии действий в
интересах детей на 2012 - 2017 годы»
- Примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобренной
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15)

4. Работает 11 групп:
2 группы общеразвивающей направленности для
детей в возрасте от 2 до 3 лет
5 групп общеразвивающей направленности
для детей от 3 до 7 лет
4 группы компенсирующей направленности для детей с
задержкой психического развития от 5 до 7 лет
Детский сад
посещает
260 человек

5. Структура
Образовательной программы
дошкольного образования
Целевой
раздел
Содержательный
раздел
Организационный
раздел

6. Целевой
раздел
Пояснительная записка (общие положения)
Цели и задачи реализации Программы
Принципы и подходы к формированию Программы
Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе
характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.
Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования
Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и
индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также
особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в том
числе детей-инвалидов (далее - дети с ограниченными возможностями здоровья).
Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по
Программе

7. Программа определяет содержание и организацию
образовательной деятельности на уровне дошкольного
образования.
Программа обеспечивает развитие личности детей
дошкольного возраста в различных видах общения и
деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных
психологических и физиологических особенностей.
Позитивная социализация и всестороннее развитие
ребенка раннего и дошкольного возраста в адекватных
его возрасту детских видах деятельности с учетом
возрастных, индивидуальных психологических и
физиологических особенностей.
Цель:

8. Задачи реализации Программы
Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
Обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в
период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка,
социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе
ограниченных возможностей здоровья);
Обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования,
реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней;
Создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными
и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и
творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой,
другими детьми, взрослыми и миром;

9. Задачи реализации Программы
Объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе
духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
 Формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа
жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных,
физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка,
формирования предпосылок учебной деятельности;
Обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных
форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной
направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния
здоровья детей;
Формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным,
психологическим и физиологическим особенностям детей;
Обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей.

10. Содержательный
раздел
Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка,
представленными в пяти образовательных областях, с учётом используемых вариативных
примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических
пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания.
Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учётом
возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных
потребностей и интересов.
Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений
развития детей.
Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.
Способы и направления поддержки детской инициативы.
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
Иные характеристики содержания Программы, наиболее существенные с точки зрения
авторов Программы.

11. Основные образовательные области
Речевое развитие Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие

12. ФОРМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РЕЖИМНЫЕ
МОМЕНТЫ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ
СОВМЕСТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА
С ДЕТЬМИ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
С СЕМЬЯМИ ДЕТЕЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ОБЛАСТИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ
РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЕ
РАЗВИТИЕ
ХУДОЖЕСТВЕННО-
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕФИЗИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ
СОЦИАЛЬНО-
КОММУНИКАТИВ
НОЕ РАЗВИТИЕ
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИГРОВАЯ ДВИГАТЕЛЬНАЯ
ВОСПРИЯТИЕ
ХУДОЖЕСТВЕНН
ОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
И ФОЛЬКЛОРА
МУЗЫКАЛЬНАЯ
КОНСТРУИРОВАНИЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
КОММУНИКАТИВНАЯ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ
САМООБСЛУЖИВАНИ
Е И ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ
БЫТОВОЙ ТРУД
МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

13. Формы работы
Цель:
Сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав
им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей.
Взаимодействие педагогического
коллектива с семьями воспитанников
ОбразовательныеДосуговыеПознавательные
Информационно-
аналитические
Информационно-
просветительские

14. Организационный
раздел
Описание материально-технического обеспечения Программы
 Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и
воспитания
 Режим дня
Модель образовательного процесса
 Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
 Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
 Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка
Кадровые условия реализации Программы
Организация педагогических наблюдений

15. Особенности традиционных событий,
праздников, мероприятий
Традиции нашего детского сада богаты и разнообразны. Мы поддерживаем старые
и создаем новые, стараемся, чтобы наша жизнь была насыщенной и интересной.
Основной особенностью нашего детского сада является тесное взаимодействие
всех участников воспитательно-образовательного процесса: детей, педагогов,
родителей в традиционных событиях, праздниках, мероприятиях.
В нашем Образовательном учреждении традиционно устраиваются такие
мероприятия как День знаний, День матери, День Защитника Отечества, 8 марта,
Масленица, День Смеха, День Космонавтики, День Победы, День семьи, Выпускные
балы, День Защиты детей и др. Родители являются активными участниками: они
поют, играют, танцуют, участвуют в конкурсах вместе с детьми.
А также проводятся совместные спортивные развлечения и досуги «Мама, папа, я -
спортивная семья», «Малые Олимпийские игры» и др.

16. Часть, формируемая участниками
образовательного процесса.
В рамках образовательной деятельности в Образовательном
учреждении осуществляется работа по физическому развитию и
приобщению детей и родителей к спорту по программе
«Олимпийское образование дошкольников» под редакцией С.О.
Филипповой и формированию социокультурной толерантности у
дошкольников при использовании «Этнокалендаря Санкт-
Петербурга», входящего в перечень основных мероприятий
правительства Санкт-Петербурга по программе «Толерантность».

17. ДОБРО
ПОЖАЛОВАТЬ
Адрес: 198259, ул. Пограничника Гарькавого, дом 44, корпус 2 Литер А
Телефон /факс: 730-67-59/730-67-59
E-mail: ds34.krasno@mail.ru
Адрес сайта в Интернете:http://ds34krasno.ucoz.net/