Документ представляет собой образовательную программу для детского сада комбинированного вида № 96, разработанную в соответствии с федеральными стандартами дошкольного образования и Конвенцией ООН о правах ребенка. Программа ориентирована на создание равных возможностей для всех детей, предлагая разнообразные формы образовательной деятельности и учет индивидуальных потребностей воспитанников. Основные цели программы включают развитие физического, интеллектуального и социального потенциала детей в условиях безопасной и поддерживающей среды.

1. КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
МБДОУ «Детский сад комбинированного
вида №96 второй категории»
информация для родителей
(законных представителей)
воспитанников

2. Что представляет собой
образовательная программа
МБДОУ № 96
• Образовательная программа является
основным нормативным документом,
регламентирующим содержание и
организацию образовательной деятельности
данной организации
• Программа учреждения разработана на
основе примерной основной образовательной
программы дошкольного образования
«Радуга»/научный руководитель Е.В.
Соловьева/

3. Структура
образовательной Программы
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
Вариативная часть, формируемая
участниками образовательных отношений

4. Целевой раздел:
Программа разработана в соответствии с
требованиями основных нормативных
документов:
Конвенцией ООН о правах ребёнка;
Федеральным законом от 29 декабря 2012 г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 октября 2013г.
№1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта
дошкольного образования».

5. Образовательная программа
МБДОУ № 96 разработана на основе:
 Примерной основной образовательной
программы дошкольного образования
«Радуга» (научный руководитель
Е.В.Соловьева)
 и парциальных программ:
 БабуновойЕ.С. «Наш дом – Южный Урал»
 Галянт И.Г. «Музыкальное развитие детей 2-8 лет»
 Журовой Л.Е. «Обучение дошкольников грамоте»
 Коплунова И. «Ладушки»
 Николаевой С.Н. «Юный эколог»
 Новиковой В.П. «Математика в детском саду»
 Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду»
 Лыкова А.И. «Цветные ладошки»
 Стеркина, Б. О.Л.Князева и Н.Н.Авдеева «Основы
безопасности детей дошкольного возраста»
 Тарасовой Т.А. «Я и мое здоровье»
 Ушаковой О.С. «Развитие речи детей»

6. В ДОУ имеются комбинированные группы,
которые работают по двум образовательным
Программам:
по программе «Радуга»
по авторской программе Н.В. Нищевой
«Примерная адаптированная программа
коррекционно-развивающей работы в
логопедической группе детского сада для детей с
тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет»
Издание третье, переработанное и дополненное в
соответствии с ФГОС ДО
Коррекционно-развивающая работа в логопедической
группе предполагает координацию и преемственность в
работе логопеда, воспитателя, музыкального
руководителя и психолога.

7. Цели
образовательной Программы :
 Обеспечение равенства возможностей для
каждого ребенка в получении качественного
дошкольного образования ;
 Обеспечение воспитанникам физической,
интеллектуальной, психологической и
личностной готовности к школе (необходимого и
достаточного уровня развития ребёнка для
успешного освоения им основных
общеобразовательных программ начального
общего образования).

8. Программа направлена на решение задач:
 охрана и укрепления физического и психического здоровья детей, в том
числе их эмоционального благополучия;
 Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого
ребёнка в период дошкольного детства
 создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития
способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта
отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
 объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс
на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых
в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
 формирование обшей культуры личности детей, развития их социальных,
нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка,
формирования предпосылок учебной деятельности;
 использование потенциала социума с целью обогащения образовательного
процесса;
 обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей;
 формирование опыта практической, познавательной, творческой
деятельности;
 обеспечение преемственности дошкольного и начального общего
образования.

9. Возрастные категории воспитанников, на
которые ориентирована образовательная
программа
Образовательная программа дошкольного
образования определяет содержание и
организацию образовательного процесса в
группах:
 для детей раннего возраста 2-3 лет
 для детей общеобразовательных групп
(3-7 лет)
 для детей групп комбинированной
направленности (логопедические) (5-7 лет)

10. В каких видах детской деятельности
реализуется содержание образовательной
программы?
Игровая деятельность
Познавательно-исследовательская
Коммуникативная деятельность
Двигательная активность
Продуктивная деятельность (ручной труд,
художественное творчество, конструирование)
Чтение и восприятие
художественной литературы

11. Планируемые результаты освоения
образовательной Программы ДОУ:
Целевые ориентиры образования в раннем
возрасте;
Целевые ориентиры образования на этапе
завершения дошкольного образования;
Планируемые результаты освоения
коррекционной Программы;

12. Содержательный раздел:
Программа обеспечивает развитие детей
дошкольного возраста с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей по основным
образовательным областям:
социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие,
физическое развитие.

13. В каждой образовательной области прописаны:
 основные задачи психолого-педагогической
работы;
 формы организации образовательной
деятельности:
- в режимных моментах,
- в совместной деятельности педагога и детей,
- в самостоятельной деятельности детей,
- при взаимодействии с семьями.

14. Социально-коммуникативное развитие:
Коммуникация
Безопасность
Труд
Социализация
Игра
Познавательное развитие
развитие сенсорной культуры;
развитие познавательно-исследовательской и
продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических
представлений;
формирование целостной картины мира,
расширение кругозора детей.

15. Речевое развитие
чтение художественной
литературы
развитие речи
Физическое развитие
Здоровье,
ОБЖ
Физическая
культура

16. Художественно-эстетическое развитие
 Музыка
 Художественное творчество:
- лепка, рисование, аппликация
- взаимодействие с семьями в рамках
художественно-эстетического развития

17. Организационный раздел
 Программное обеспечение
общеобразовательных и логопедических
групп:
Методическая литература, наглядно-дидактические
пособия
Парциальные программы
 Режим дня, особенности традиционных
событий, праздников, мероприятий
 Особенности организации предметно-
развивающей среды

18. Содержание коррекционной работы
 Специальные условия для получения
образования детьми с ОВЗ:
o Организация коррекционно-развивающей
работы по преодолению общего
недоразвития речи III уровня.
Проведение групповых и индивидуальных
коррекционных занятий.
o Специальные образовательные
программы, методические пособия,
дидактические материалы для детей
логопедических групп.

19. Взаимодействие педагогического коллектива с
семьями воспитанников
Этапы взаимодействия с семьей:
 1 этап. Информационно-аналитический и диагностический
Цель: создание системы изучения, анализа и прогнозирования
дальнейшей деятельности с семьями воспитанников в детском саду
для реализации: потребностей родителей в получении
образовательных и оздоровительных услуг;
 2 этап. Планово-прогностический
Цель: определение стратегии развития детского сада и модели
взаимодействия с семьями воспитанников на данном этапе.
Прогнозирование и планирование работы учреждения по данному
направлению.
 3 этап. Организационно-методический
Цель: Создание сообщества единомышленников - родителей,
сотрудников детского сада в вопросах воспитания детей и
социальной адаптации их в обществе. Повышение педагогической
культуры родителей.
4.этап Контрольно-оценочный
Цель: Организация и проведение совместного анализа деятельности
коллектива детского сада и родительской общественности в
вопросах охраны здоровья и личностного развития детей.

20. Традиционные и инновационные формы и методы
работы с семьей:
НАГЛЯДНО-
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ИНФОРМАЦИОННО
-АНАЛИТИЧЕСКИЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ДОСУГОВЫЕ
Сайт детского
сада
Анкетирование
Информационн
ые стенды
Выставки
детских работ,
продуктов
совместной
деятельности;
Информирован
ие о теме
недели, проекта
Памятка для
родителей
вновь
поступающих
детей.
Анкетирование
Проведение
опросов;
Беседы
Родительски
собрания;
Индивидуальные
консультации;
Мастер-классы
родители -
детям;
Открытые
образовательные
мероприятия;
Совместные
проекты, акции
Совместные
мероприятия с с
социальными
партнерами
Встречи в
семейном клубе
Праздники;
Совместные
досуги и
развлечения;
Акции;
Участие
родителей в
конкурсах,
выставках;
проектах.
Экскурсии

21. Вариативная часть представлена
реализацией регионального компонента
Реализация регионального компонента
осуществляется посредством работы по программе
воспитания и развития детей дошкольного возраста на
идеях народной педагогики «Наш дом – Южный
Урал», составитель Е.С. Бабунова (г. Магнитогорск)
Содержание направлено на достижение целей
формирования у детей интереса и ценностного
отношения к родному краю через:
 Формирование любви к своему городу, краю;
 Формирование общих представлений о растительном и
животном мире;
 Формирование общих представлений о своеобразии природы
Уральского региона;
 Воспитание позитивного и бережного отношения к природе

22. Учебный план
Учебный план МБДОУ № 96 является нормативным
актом, устанавливающим регламент
непосредственно-образовательной деятельности
(НОД) и объем учебного времени.
Максимально допустимый объем недельной
образовательной нагрузки для детей дошкольного
возраста составляет:
• Для детей от1,5 до 3х лет – не более 1,5 часа в неделю;
• Для детей 3х-4х лет – 2ч.45мин.;
• Для детей 4х-5 лет – 4ч.;
• Для детей 5-6 лет – 6ч.15мин.;
• Для детей 6-7 лет – 8ч.30мин.;
В середине времени, отведенного на НОД, проводят
физкультминутку
Перерывы между занятиями 10 мин.

23. Спасибо за внимание!
Творческих успехов!