Державний стандарт соціальної послуги соціального супроводу (проект)UNDP Ukraine
Проект Державного стандарту соціальної послуги соціального супроводу сімей (осіб), які перебувають у складних життєвих обставинах, розроблено у рамках діяльності проекту Програми розвитку ООН
«Підтримка реформи соціального сектору в Україні».
У даному державному стандарті визначаються зміст, обсяг, умови, порядок та показники якості надання соціальної послуги соціального супроводу сімей (осіб), які перебувають у складних життєвих обставинах, і є обов’язковими для дотримання суб’єктами, що надають соціальні послуги, та суб’єктами соціальної роботи з сім’ями, дітьми та молоддю. У документі також зазначається сфера застосування цього Стандарту, отримувачі послуг, що передбані ним, а також ті, хто відповідальні за виконання даних послуг. Велика увага приділена і загальним підходам щодо організації та надання послуги соціального супроводу. Задля ефективного надання цієї послуги чітко роз’яснюються етапи підготовки та приклади того, що та яким чином працівники мають робити відповідно до своїх службових забов’язань
Профілактика та подолання професійного та емоційного вигоранняUNDP Ukraine
На замовлення Програми розвитку ООН в рамках проекту "Підтримка реформи соціального сектору в Україні" були розроблені Методичні рекомендації "Профілактика та подолання професійного та емоційного вигорання".
Ці рекомендації можуть бути корисними для представників системи професій «людина-людина», а особливо для працівників соціальних служб, з метою запобігання професійним ризикам та професійної підтримки на робочому місці.
Арт - терапія мистецтвом
Арт - терапія - ( лат. ars мистецтво, грец. therapeia-лікування) являє собою методику лікування за допомогою художньої творчості.
Державний стандарт соціальної послуги соціального супроводу (проект)UNDP Ukraine
Проект Державного стандарту соціальної послуги соціального супроводу сімей (осіб), які перебувають у складних життєвих обставинах, розроблено у рамках діяльності проекту Програми розвитку ООН
«Підтримка реформи соціального сектору в Україні».
У даному державному стандарті визначаються зміст, обсяг, умови, порядок та показники якості надання соціальної послуги соціального супроводу сімей (осіб), які перебувають у складних життєвих обставинах, і є обов’язковими для дотримання суб’єктами, що надають соціальні послуги, та суб’єктами соціальної роботи з сім’ями, дітьми та молоддю. У документі також зазначається сфера застосування цього Стандарту, отримувачі послуг, що передбані ним, а також ті, хто відповідальні за виконання даних послуг. Велика увага приділена і загальним підходам щодо організації та надання послуги соціального супроводу. Задля ефективного надання цієї послуги чітко роз’яснюються етапи підготовки та приклади того, що та яким чином працівники мають робити відповідно до своїх службових забов’язань
Профілактика та подолання професійного та емоційного вигоранняUNDP Ukraine
На замовлення Програми розвитку ООН в рамках проекту "Підтримка реформи соціального сектору в Україні" були розроблені Методичні рекомендації "Профілактика та подолання професійного та емоційного вигорання".
Ці рекомендації можуть бути корисними для представників системи професій «людина-людина», а особливо для працівників соціальних служб, з метою запобігання професійним ризикам та професійної підтримки на робочому місці.
Арт - терапія мистецтвом
Арт - терапія - ( лат. ars мистецтво, грец. therapeia-лікування) являє собою методику лікування за допомогою художньої творчості.
Рекомендації з надання першої психологічної допомоги переселенцямUNDP Ukraine
Методичні рекомендації щодо надання першої психологічної допомоги переміщеним особам.
Видання підготовлено в межах виконання Проекту Програми розвитку ООН в Україні "Підтримка реформи соціального сектору в Україні". У цьому посібнику впорядковано рекомендації фахівців щодо надання першої допомоги переміщеному населенню.
Посадова інструкція фахівця соціальної роботи у громаді (проект)UNDP Ukraine
Проект Посадової інструкції фахівця із соціальної роботи відділу організації надання соціальних послуг у громаді розроблена з метою відпрацювання моделі діяльності Центру соціальних послуг та визначає функціональні обов’язки, права та відповідальність фахівця із соціальної роботи. Проект документу містить також інформацію про основні завдання та обов’язки фахівця із соціальної роботи, сферу відповідальності. Крім того при розробці документі враховано напрямок взаємовідносин фахівця на посаді з іншими фахівцями у соціальному напрямку, працівниками структурних підрозділів ЦСП, підприємств та установ всіх форм власності й господарювання.
Оцінка потреб дитини та її сім’ї: особливості впровадження в Україні , - Петрочко Жанна Василівна, доктор педагогічних наук, провідний науковий співробітник лабораторії дитячих об'єднань Інституту проблем виховання НАПН України, науковий експерт Партнерства «Кожній дитині». Виступ на міжнародній практичній конференції "Порятунок дитини чи підтримка сім'ї: пошук кращих рішень", 13-14 грудня 2011 р., м. Київ, пленарне засідання "Гейткіпінг як механізм забезпечення права кожної дитини на виховання у сім'ї".
Проект кваліфікаційної характеристики соціальних працівників UNDP Ukraine
Проект кваліфікаційної характеристики соціальних працівників підготовлений ГО «Молодіжний центр з трансформації соціальної сфери «СОЦІУМ-ХХІ» на замовлення ПРООН в Україні в рамках діяльності проекту «Підтримка реформи соціального сектору в Україні». Включає в себе: (1) соціальний робітник; (2) соціальний працівник-фахівець; (3) соціальний працівник (професіонал).
Рекомендації з надання першої психологічної допомоги переселенцямUNDP Ukraine
Методичні рекомендації щодо надання першої психологічної допомоги переміщеним особам.
Видання підготовлено в межах виконання Проекту Програми розвитку ООН в Україні "Підтримка реформи соціального сектору в Україні". У цьому посібнику впорядковано рекомендації фахівців щодо надання першої допомоги переміщеному населенню.
Посадова інструкція фахівця соціальної роботи у громаді (проект)UNDP Ukraine
Проект Посадової інструкції фахівця із соціальної роботи відділу організації надання соціальних послуг у громаді розроблена з метою відпрацювання моделі діяльності Центру соціальних послуг та визначає функціональні обов’язки, права та відповідальність фахівця із соціальної роботи. Проект документу містить також інформацію про основні завдання та обов’язки фахівця із соціальної роботи, сферу відповідальності. Крім того при розробці документі враховано напрямок взаємовідносин фахівця на посаді з іншими фахівцями у соціальному напрямку, працівниками структурних підрозділів ЦСП, підприємств та установ всіх форм власності й господарювання.
Оцінка потреб дитини та її сім’ї: особливості впровадження в Україні , - Петрочко Жанна Василівна, доктор педагогічних наук, провідний науковий співробітник лабораторії дитячих об'єднань Інституту проблем виховання НАПН України, науковий експерт Партнерства «Кожній дитині». Виступ на міжнародній практичній конференції "Порятунок дитини чи підтримка сім'ї: пошук кращих рішень", 13-14 грудня 2011 р., м. Київ, пленарне засідання "Гейткіпінг як механізм забезпечення права кожної дитини на виховання у сім'ї".
Проект кваліфікаційної характеристики соціальних працівників UNDP Ukraine
Проект кваліфікаційної характеристики соціальних працівників підготовлений ГО «Молодіжний центр з трансформації соціальної сфери «СОЦІУМ-ХХІ» на замовлення ПРООН в Україні в рамках діяльності проекту «Підтримка реформи соціального сектору в Україні». Включає в себе: (1) соціальний робітник; (2) соціальний працівник-фахівець; (3) соціальний працівник (професіонал).
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
2. «Важковиховуваними» називають дітей, які
систематично порушують встановлені норми
поведінки, які з відразою ставляться до навчання,
виявляють негативізм до соціального оточення.
• «Важкими» називають тих дітей, з якими важко
працювати вчителю в масовій школі.
• Вони погано засвоюють навчальний матеріал, не
піддаються звичайним умовам педагогічного впливу.
• Часто вони є у невстигаючими , і
недисциплінованими учнями в класі.
• Складність дітей полягає не в їхній поведінці, а у
важкості роботи з ними для вчителів.
3. До категорії «важких»дітей відносять:
• Учні з фізичними недоліками;
• З психологічними вадами;
• Хворобливі діти, які страждають
розладами нервової системи;
• Педагогічно занедбані діти;
• Діти, із тимчасовою затримкою
психічного розвитку;
• Діти із порушеннями у сфері
спілкування;
• Діти із пониженою, або підвищеною
емоційною реакцією;
• Діти із неправильним розвитком
вольових якостей.
4. «Погана поведінка учнів» - це поняття
доволі розмите. Точніше – це поведінка,
яка не подобається оточуючим.
Існують певні передумови поведінки
учнів:
- Учень вибирає певну лінію поведінки, відповідно до
ситуації;
- Поведінка учнів підпорядкована загальній меті, а
саме, відчувати себе частиною шкільного життя,
частиною колективу;
- Порушуючи поведінку, учень усвідомлює, що робить
поганий вчинок, при цьому він може не
усвідомлювати, що за його поведінкою приховано
один із 4-х мотивів:
6. Психологічна підтримка – це віра в
дитину, позитивний спосіб взаємодії дорослого з
дитиною.
Підтримувати можна за допомогою:
• Окремих слів: («гарно», «акуратно», «прекрасно», «чудово», «вперед»,
«так тримати»); висловлювань: («Я пишаюсь тобою», «Мені
подобається, як ти працюєш сьогодні»,
«дякую, все прекрасно», «Я рада, що ти
спробував це зробити»)
• дотиків (торкнутися до плече, до руки
дитини, злегка обійня)
• Фізичної участі (сидіти, стояти поряд із
дитиною, слухати її);
• Виразом обличчя (посмішка, підморгування,
кивок головою, спільний сміх)
7. Прийоми, які допомагають
формуванню «правильної»
у підлітка:
1)Переконання та особистий приклад;
2)Довіра ;
3)Моральна підтримка та зміцнення віри у
власні сили;
4)Залучення до цікавої діяльності;
5)Пробудження гіманних почуттів;
6)Моральне вправляння.
8. Прямі та опосередковані
прийоми, які гальмують
позитивну реакцію
підлітка
1)Констатація вчинку;
2)Незвичайний подарунок;
3)Осуд;
4)Покарання;
5)Наказ;
6)Попередження;
7)Тривога, яка виникає в очікуванні покарання;
8)Прояв обурення.
9. Психолого-педагогічна корекційна
робота з дітьми та підлітками містить
наступні компоненти:
• Спрямована робота з питань морального виховання (уроки етики,
моральні бесіди, індивідуальні консультації і т.д.);
• актуалізація усіх джерел морального досвіду школярів (навчальний
досвід, суспільно-корисна праця, позакласна
робота, стосунки учнів у класі, стосунки учнів
з батками, із учителями, учителів із батьками,
стиль роботи усього педагогічного колективу школи);
• Застосування моральних критеріїв оцінювання в усі
без виключення, види діяльності і прояви поведінки
особистості;
• Оптимальне співвідношення форм практичної
дільності та моральної просвіти на різних етапах,
з урахуванням статево-вікових особливостей учнів.
10. При проведенні відповідної психолого-
педагогічної корекційно-виховної
роботи з «важковиховуваними»
учнями необхідно дотримуватися
наступних принципів:
• Принцип орієнтації на позитивну поведінку
учня та позитивні риси характеру;
• Принцип соціальної адекватності
корекційно-виховних заходів;
• Принцип індівідуалізції корекційно-
виховного впливу
• на «важковиховуваних» учнів
• Принцип соціального «загартовування»
• «важковиховуваних» учнів.