Download to read offline
виховати особистість Мегела А.І.
- 1. Підготувала заступник директора школипо виховній роботі Мегела Антоніна Іванівна Тур’я – Реметівська ЗОШ І-ІІІ ст. Перечинський район Закарпатська область Презентація конкурсної роботи
- 2. План 1. Громадянське виховання. 2.Інтелектуальне виховання. 3. Моральне виховання. 4. Превентивне виховання. 5. Екологічне виховання. 6. Естетичне виховання. 7. Трудове виховання. 8. Фізичне виховання. 9. Партнерство школи і сім’ї
- 3. Виховання – цепостійне духовне збагачення. Виховуючи особистість, потрібно додержуватия індивідуальності, довіри, креативності, гуманізму, громадськості, ретроспективності, ставиться до учня, як до особистості. Результатом поставленої мети і завдань є самореалізація школяра, самодисципліна, виховання почуття власної гідності, взаємонавчання і взаємовиховання вчителя і учня, вміння спілкуватися, створення атмосфери творчості, формування традицій, взаємна відповідальність.
- 4.
- 5.
- 6. Складові виховання особистостісучасного учня
- 7. Громадянська освіта Громадянська освіта– це навчання учнів демократії, вкорінення в життя цінностей відкритого й справедливого суспільства, поваги до принципів і правил життя суспільства як своєрідна школа, де навчають жити спільно, громадою, як важливий засіб формування демократичної політичної культури.
- 8. Інтелектуальне виховання Інтелектуальна людина– це така, у якої вироблені готовність і здатність до сприйняття культури, усної та писемної мови, готовність і вміння взаємодіяти з представниками інших культур, націй, релігій.
- 9. Моральне виховання Жити всуспільстві – означає спілкуватися, тому на всіх етапах виховання дитини приділяється увага формуванню високоморальної людини, яка розвиває і утверджує в собі природну схильність до добра та готовність відстоювати його в собі і в навколишньому житті. Людяність, милосердя, доброта, віра, надія, любов, правда, чесність, гідність, краса, сумління, доброчинність, справедливість, гуманізм – це ті моральні цінності, які покладені в основу виховання особистості.
- 10. Превентивне виховання Мета превентивноговиховання – формувати у дітей обачність, обережність у спілкуванні з навколишнім середовищем, розвивати практицизм і діловитість, розважливість, винахідливість, здатність до самодисципліни і самоорганізації; формуюти вміння спілкуватися з ровесниками; сприяюти формуванню в дітей здатності до самопожертви; виховуюти особистість із високим рівнем духовності, загальної культури, чітко вираженої активної і громадянської позиції.
- 11. Екологічне виховання Сутність екологічноговиховання полягає у формуванні в учнів усвідомлення того, що людина – частина природи, а природа – першооснова існування людини; розвиває всі потенційні можливості організму до життя без хвороб до активного, творчого довголіття. Учні вчаться відчуттю відповідальності за природу, як національну і загальнолюдську цінність – основу життя на Землі, виробляють практичні вміння і навички раціонального природокористування; оволодівають знаннями про природу рідного краю; залучаються до активної екологічної діяльності; вчаться дбайливо ставитися до природніх багатств України; формують екологічну культуру і гармонійні відносини з природою.
- 12. Естетичне виховання Зміст естетичноговиховання полягає у прилученні учнів до різних видів мистецтва; пізнання прекрасного в житті, природі, моральності та поведінці людини; забезпечені високої художньо-естетичної освіченості і вихованості особистості; формуванні основ естетичної культури, досвіду, сприйняття та емоційного ставлення до прекрасного, до природи і відносинах між людьми, пізнанні пирлин національного мистецтва, оволодіння цінностями в галузі світового мистецтва.
- 13. Трудове виховання. Мета трудовоговиховання - допомагати кожному учневі в ранньому віці виявити свої особливі нахили, «знайти себе». Ідея профільного навчання – програма освіти, яка успішно реалізовується у великих містах, у селі ж виникають певні проблеми. Тому потрібно наблизити модель профілізації і реалізувати інноваційні форми навчання до потреб села. Тобто, виникає нагальна потреба виховати таку особистість, яка відповідала б сучасним вимогам суспільства.
- 14. Фізичне виховання. Виховання фізичнота морально здорового покоління – відповідальне завдання, успішне виконання якого залежить від багатьох аспектів: фізичне виховання – це багатогранний процес організації активної пізнавальної і фізкультурно-оздоровчої діяльності учнів, спрямований на зміцнення потреби у заняттях фізичною культурою і спортом, усвідомлення їх психофізіологічних основ, розвиток фізичних сил і здоров’я, а також вироблення санітарно-гігієнічних навичок і звичок здорового способу життя.
- 15. Партнерство школи ісім’ї Мета партнерства сім’ї і школи – робити одну справу – виховувати молоду натуру для розумного людського життя. Життєвою дорогою дитину ведуть два розуми, два досвіди: сім’я та навчальний заклад. І дуже важливо, щоб існувала гармонія у поглядах родинного і шкільного виховання дитини.
- 16. Для учнів -покращення успіхіву навчанні; -збереження здоров’я; -краща поведінка та активність у роботі класу; -позитивне та сумлінне ставлення до виконання домашніх завдань; -регулярне відвідування школи; -підвищення інтересу до навчання в закладах вищої освіти. Позитивні наслідки Для вчителів -задоволення батьків роботою вчителів; -підвищення оцінки директором роботи вчителя; -задоволення від своєї роботи; -зменшення втрат навчального часу та вирішення проблем дисципліни. Для батьків -усвідомлення позитивного впливу на освіту своїх дітей; -глибше розуміння роботи школи; -допомога у ставленні кращого спілкування між батьками, дітьми та вчителями; -залучення батьків до навчання дітей вдома; -спонукання батьків до підвищення своєї освіти. Для школи -підвищення ефективності роботи школи; -зміцнення і поглиблення позитивних стосунків між школою і сім’єю; -надання необхідної та корисної інформації для батьків; -надання підтримки школі з боку громади та батьків.
- 17.