La cultura, ciudadanía y ciudad son de vital importancia para el ser humano, ya que por su parte la ciudad les proporciona posibilidades a personas de diversas culturas de acceder a ellas en busca de mejores oportunidades, es así como estas personas adquieren una ciudadanía la cual le proporciona derechos pero también deberes que le permitirán una convivencia adecuada respetando las diferencias y ayudándoles a relacionarse entre si a pesar de la diversidad cultural.
In 2010, President Obama said, “We're going to aggressively protect our intellectual property. Our single greatest asset is the innovation and the ingenuity and creativity of the American people...It is essential to our prosperity and it will only become more so in this century.” This 21-day project supports the work of librarians and archivists who protect the rights of intellectual property (IP) license holders while ensuring that the wider population is able to access and benefit from their efforts and ingenuity. Through meetings and discussions with public and private sector professionals, this project will explore the broad range of Intellectual Property Rights (IPR) protections, including copyright, patents, and trademarks, as well as their legal requirements for implementation and enforcement. The project will also explore the roles non-governmental organizations, including associations and universities, play in IPR protection. The participants will also liaise with library professionals to discuss best practices in library and archives management.
what3words brochure | Transport & Automotivewhat3words
From truck deliveries to family road trips, what3words is helping drivers navigate journeys more efficiently and reach their destinations with even greater accuracy. And for autonomous vehicles, 3 word addresses are changing how people interact with cars.
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
1. Основні принципи виховання
Принцип національної спрямованості. Передбачає формування
національної самосвідомості, виховання любові до рідного краю, свого
народу, шанобливе ставлення до його культури; повагу, толерантне
ставлення до культури всіх народностей, які проживають в Україні.
Принцип культуровідповідності. Вихованець і педагог спільними
зусиллями перетворюють зміст історичного морально-етичного досвіду
людства на систему відкритих проблем. Така проблематизація моральної
культури слугує джерелом особистісного розвитку дитини, умовою
засвоєння нею загальнокультурних надбань, а саме виховання здійснюється
як культурологічний процес, формування базису культури особистості.
Принцип цілісності. Виховання організовується як системний
педагогічний процес; спрямовується на гармонійний та всебічний розвиток
особистості, формування в неї цілісної картини світу. Передбачає
наступність в реалізації напрямів та етапів виховної роботина різних освітніх
рівнях: охоплює всі сфери життєдіяльності дітей та учнівської молоді;
здійснюється різними соціальними інститутами, а також у навчальній та
позанавчальній діяльності.
Акмеологічнийпринцип. Вихователь будує виховний процес так, щоб
вихованець засвоїв найвищі морально-духовні цінності; створює умови для
оптимальної самореалізації підростаючої особистості, розвитку її
індивідуальних можливостей і здібностей. Напрями виховної роботи
втілюються у відповідних результатах — міцно й органічно засвоєних
загальнолюдських і національних цінностях, стратегії життя, яка передбачає
постійний рух до здійснення нових, соціально значущих задумів;
формування умінь долати труднощі, прогнозувати наслідки своїх учинків;
здатності свідомо приймати рішення.
Принцип суб'єкт-суб'єктноївзаємодії. Учасники виховного процесу є
рівноправними партнерами у процесі спілкування, ставляться уважно до
поглядів один одного, визнають право на відмінність, узгоджують свої
позиції. Вихователь уникає жорсткихприписів, не ставиться до вихованця як
до пасивного об'єкта своїх впливів; зважає на його психічний стан, життєвий
досвід, систему звичок і цінностей; виявляє емпатію, вдається до
конструктивних та продуктивних виховних дій; схильний до творчості та
педагогічної рефлексії.
Принцип адекватності виховання до психологічних умов розвитку
особистості. Вихователь зосереджує свою увагу на дитині, бере до уваги її
вікові та індивідуальні особливості, не форсує її розвитку, задовольняє
фундаментальні потреби дитини (у розумінні, визнанні, сприйнятті,
широкому ставленні до неї); виробляє індивідуальну програму її розвитку;
стимулює розвиток в особистості свідомого ставлення до своєї поведінки,
діяльності, життєвого вибору.
2. Принцип особистісноїорієнтації. Означає, що загальні закони психічного
розвитку проявляються у кожної дитини своєрідно і неповторно. Педагог
культивує у зростаючої особистості почуття самоцінності, впевненості у собі,
визнає її право на вільний розвиток та реалізацію своїх здібностей; не обмежує її
в правах почуватися індивідуальністю; виробляє оптимістичну стратегію
розвитку кожного вихованця; спрямовує зусилля на розвиток світогляду,
самосвідомості, культури потреб, емоційної сприйнятливості, довільної
поведінки, базових якостей особистості.
Принцип превентивності. Держава, соціальні виховні інститути та
громадські об’єднання здійснюють профілактику негативних проявів поведінки
дітей та учнівської молоді, допомагають їм виробити імунітет до негативних
впливів соціального середовища. При цьому має бути забезпечена система
заходів економічного, правового,психолого-педагогічного, соціально-медичного,
інформаційно-освітнього характеру з формування позитивних соціальних
настанов, запобігання вживанню наркотичних речовин та різному прояву
деструктивної поведінки, відвернення суїцидів та формування навичок безпечних
статевих стосунків.
Принцип технологізації. Виховний процес передбачає науково
обгрунтовані дії педагога та відповідно організовані ним дії вихованців,
підпорядковані досягненню спеціально спроектованої системи виховних цілей,
що узгоджуються з психологічними механізмами розвитку особистості та ведуть
до кінцевої мети виховання. Побудований таким чином виховний процес має
ознаки проективності, певною мірою гарантує позитивний кінцевий результат.
Вказані принципи складають певну систему. Кожний принцип як важлива
складова системи, взаємопов'язаний з іншими, їх гармонійне поєднання є
запорукою ефективного виховного процесу.