Downloaded 15 times
![1. Ларіонова Л. В. Використання ІКТ у викладанні української мови та
літератури [Електронний ресурс] / Л. В. Ларіонова. − Режим доступу :
https://docs.google.com/document/d/1ADGbNRhYHLIh4TUVGy8j1goE__P8tFtl
TcCUvk1GvvE/edit?pli=1
2. Месевря О. І. Використання ІКТ у викладанні української мови і
літератури / О. І. Месевря, С. І. Січкар. − Черкаси : ЧОІПОПП, 2012. − 60 с.](https://image.slidesharecdn.com/random-160206231849/85/slide-11-320.jpg)
More Related Content
Similar to використання ікт на уроках української мови та літератури
More from PolinaMokrushina
використання ікт на уроках української мови та літератури
- 1. Використання ІКТ на урокахукраїнської мови та літератури підготувала вчитель Гончарівської ЗОШ І − ІІІ ст. П. В. Мокрушина Гончарівка 2016
- 2. Бурхливий розвиток засобівінформатизації, а отже, поява нових технологій обробки, передачі, одержання й збереження інформації відкриває нові можливості для застосування комп’ютерів у навчальному процесі.
- 3. Інформаційні технології навчання− це сукупність методології та технології навчання, в основу якої покладено використання комп’ютерних навчальних програм, електронних посібників і підручників, що забезпечують інтерактивний програмно-методичний супровід навчального процесу і є однією з форм реалізації мети та змісту сучасної парадигми гуманізованої освіти.
- 4. Електронний підручник Статистичні таблиці Динамічнітаблиці Тестові завдання Літературні портрети Диктанти Медіа-твори Віртуальні екскурсії
- 5. Джерело полісенсорної інформації Диференційовано організовують навчальнийпроцес Контролюють ступінь засвоєння інформації Регулюють темп вивчення навчального предмета Попереджають помилки Дають необхідні коментарі, пояснення Забезпечують зворотний зв’язок
- 6. КОНЦЕПТУАЛЬНИЙ (визначення дидактичної мети,доцільності використання інформаційних технологій для досягнення кінцевих результатів) ТЕХНОЛОГІЧНИЙ (визначення форми уроку, відбір електронних засобів навчального призначення (ЕЗНП)) ОПЕРАЦІОНАЛЬНИЙ (виділення основних елементів уроку, визначення місця електронних засобів навчального призначення у структурі уроку, вибір способів взаємодії фігурантів уроку з навчальними засобами) ЕТАП ПЕДАГОГІЧНОЇ РЕАЛІЗАЦІЇ (переведення педагогічних принципів у конкретний навчальний вплив)
- 7. роботу з інформаційними технологіями краще плануватив другій половині уроку, оскільки під час спілкування з комп’ютером відбувається надмірна активізація психічних структур, діти перезбуджуються час, відведений на безперервну роботу з комп’ютером, повинний відповідати встановленим санітарно- гігієнічним нормам
- 8. Мультимедіа (лат. multum– багато й англ. media – засоби) – система сучасних технічних засобів, що дозволяють працювати з текстовою інформацією, графічним зображенням, звуком (мовлення, музика, ефекти), анімаційною комп’ютерною графікою (мальовані фільми, тривимірна графіка) в єдиному комплексі; один із перспективних напрямків, що найбільш швидко розвиваються, особливо в галузі освіти.
- 9.
- 10.
- 11. 1. Ларіонова Л.В. Використання ІКТ у викладанні української мови та літератури [Електронний ресурс] / Л. В. Ларіонова. − Режим доступу : https://docs.google.com/document/d/1ADGbNRhYHLIh4TUVGy8j1goE__P8tFtl TcCUvk1GvvE/edit?pli=1 2. Месевря О. І. Використання ІКТ у викладанні української мови і літератури / О. І. Месевря, С. І. Січкар. − Черкаси : ЧОІПОПП, 2012. − 60 с.