Новочервонівська ЗОШ І-ІІІ ст. (с. Новочервоне, Троїцький район, Луганська область). З метою активізації природоохоронної діяльності учнівської молоді, залучення юннатів до дослідницької та практичної роботи з озеленення та благоустрою шкільної території, формування екологічної свідомості та дбайливого ставлення до природи рідного краю, створення відповідних санітарно - гігієнічних умов в навчальних закладах та надання їм естетичного вигляду, в Новочервонівській ЗОШ І-ІІІ ступенів юні краєзнавці розробили ЕКОдизайн.

1. Анкета-заявка учнівського колективу Новочервонівської ЗОШ І-ІІІ ступенів на
участь у Всеукраїнському конкурсі « ЕКОклас»
1. Назва роботи « Моя зелена школа»
2. Номінація «ЕКОдизайн»
3.З метою активізації природоохоронної діяльності учнівської молоді, залучення юннатів
до дослідницької та практичної роботи з озеленення та благоустрою шкільної території,
формування екологічної свідомості та дбайливого ставлення до природи рідного краю,
створення відповідних санітарно - гігієнічних умов в навчальних закладах та надання їм
естетичного вигляду, в Новочервонівській ЗОШ І-ІІІ ступенів юні краєзнавці прийняли
активну участь у природоохоронному конкурсі « ЕКОдизайн».
Була створена група юннатів «Юні екологи»
Бережний Денис Сергійович Цицора Діана Андріївна
Баранник Аліна Сергіївна Гороховацька Аліна Сергіївна
Мирошниченко Максим Євгенійович Буряк Роман Вікторович
Зеленська Марина Андріївна Новікова Вікторія Сергіївна
Лебідь Владислав Борисович Андрющенко Ірина Олександрівна
4. Новочервонівська ЗОШ І-ІІІ ст.
92145 с. Новочервоне, Троїцький район, Луганська область
5. Керівник роботи: Радіонова Валентина Олексіївна, вчитель біології Новочервонівської
ЗОШ І- ІІІ ступенів

2. Мета роботи: виховати у дітей естетичні потреби, бажання створювати
затишок і порядок у власному навчальному закладі.
Робота проводилась в кілька етапів:
- організація озеленення школи, кабінетів, подвір’я;
- створення зелених куточків в коридорах та класах нашої школи;
- організація систематичного догляду протягом року (включаючи і канікули)
за клумбами на території школи;
- організація засадження алеї троянд, алеї лип, шкільного саду,
клумб у вигляді візерунків;
- поліпшення санітарно – гігієнічного режиму всередині школи;
-створення комфортного простору для всього учнівського і педагогічного
колективу.
Озеленення пришкільної території
Започатковувати щось нове – це так приємно… Так « Юні екологи» вирішили
залишити своїй рідній школі згадку про себе. Це не якийсь банальний подарунок,
а рівненько висаджені, прекрасні троянди, які символізують кожного учня і
вчителів – порадників, які завжди пліч–о–пліч йдуть всі роки навчання. Все було
так захоплююче, байдужим не залишився ніхто… Адже на клумбі залишилася
частинка кожного учня. Троянди своєю красою милуватимуть око ще не один рік,
адже це справжня насолода – дарувати людям радість.

3. Побачити рідну школу в пишному зеленому вбранні лип захотіли члени нашого
гуртка. Ще зранку всі вийшли на територію школи, щоб посадити 40 саджанців лип.
Працювали з ентузіазмом. Мріяли, що вже через декілька років ці липки стануть
стрункими красунями. Діти садили дерева для себе і для майбутнього покоління,
розуміючи, що роблять добру справу. Нехай ростуть, шумлять і шепочуть між собою
липи.
Правильно організовані посадки зелених рослин поліпшують мікроклімат
пришкільної території нашої школи, є живим наочним посібником для знайомства
школярів з природою, допомагають виховувати в них любов до природи, почуття
прекрасного. Важливо, щоб школярі знали, які саме дерева ростуть в умовах нашого
села. Під час озеленення ми висадили берези і сосни, які мають фітонцидні
(антимікробні) властивості.

4. Результати проекту:
Учні вивчили теоретичні аспекти кімнатного квітникарства, грунту, вологість
повітря, вплив рослин на навколишнє середовище. Виявили, що рослин можна
об’єднати в такі групи:
• ті, що знищують і поглинають отруйні домішки з повітря: алое,
хлорофітум, драцена, фікус, спатифілум, дифенбахія, плющ;
• такі, що зменшують уміст мікробів у повітрі приміщень: дифенбахія,
молочай, сансев' єра, алое, фікус, плющ, агава;
• ті, що підтримують певну вологість повітря: папороті, монстера, гібіскус,
дифенбахія.
Під час розміщення рослин у школі учні враховували вимоги кожної рослини до
складу ґрунтової суміші й кількості вологи. І під час вибору рослин для коридорів
ураховували особливі вимоги кожної рослини до ступеня освітленості. Вибір
горщика для певної рослини відповідав її вимогам. Також під час вибору рослини
враховували її вплив на мікроклімат приміщення й здоров’я учнів.
Було посаджено:
троянд – 53, лип – 40, сосен – 80, беріз – 10, каштанів – 15.