Актуальність обраної теми полягає в необхідності пошуку та реалізації шляхів підвищення екологічної культури учнів, педагогів, батьків. В школі все повинно бути пронизано прагненням до прекрасного, а школярі повинні навчитися відчувати, розуміти, цінувати, і найголовніше творити красу. Ось чому благоустрій пришкільної території має не тільки естетичне, а й освітнє значення
Екологічний стиль нині користується успіхом, тому - що наближає людей до природи. У таких інтер'єрах лише натуральні матеріали. Безліч світових готельних мереж, в даний час прийшли до висновку, що клієнту куди приємніше бачити, наприклад, покриття підлоги під камінь, дерево або солому, ніж нехай і дизайнерський, але, все ж, метал .На підлозі можна постелити килим ручної роботи або рогожку, і це додасть приміщенню затишку та теплоти.
Екологічний стиль нині користується успіхом, тому - що наближає людей до природи. У таких інтер'єрах лише натуральні матеріали. Безліч світових готельних мереж, в даний час прийшли до висновку, що клієнту куди приємніше бачити, наприклад, покриття підлоги під камінь, дерево або солому, ніж нехай і дизайнерський, але, все ж, метал .На підлозі можна постелити килим ручної роботи або рогожку, і це додасть приміщенню затишку та теплоти.
НОВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ ВИГОТОВЛЕННЯ ОДЯГУ
Методичні вказівки
до виконання лабораторних, самостійних та
контрольних робіт всіх форм навчання
з дисципліни «Новітні технології виготовлення одягу»
для студентів спеціальності 7.05160202
«Конструювання та технології швейних виробів»
Мета виконання лабораторних робіт – закріплення теоретичних знань, набуття практичних навичок при виборі раціональних методів обробки та обладнання для конкретного виробу з врахуванням умов підприємства. Під час оформлення протоколів лабораторних робіт відбувається ознайомлення з елементами єдиної системи конструкторської та технологічної документації та державними стандартами.
Лабораторні роботи виконуються за одним алгоритмом проведення робіт по вивченню процесів виготовлення швейних виробів.
До протоколу входять: назва і номер лабораторної роботи; мета роботи; завдання; результати виконаної роботи у вигляді графічного матеріалу, таблиць, розрахунків; висновки.
У висновках слід оцінити отримані результати з погляду виконання завдання роботи.
Наказ МВС від 10.03.2010 №75 "Про затвердження Інструкції з організації функц...Eugene Krapyvin
Наказ МВС від 10.03.2010 №75 "Про затвердження Інструкції з організації функціонування Інтегрованої інформаційно-пошукової системи органів внутрішніх справ України"
НОВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ ВИГОТОВЛЕННЯ ОДЯГУ
Методичні вказівки
до виконання лабораторних, самостійних та
контрольних робіт всіх форм навчання
з дисципліни «Новітні технології виготовлення одягу»
для студентів спеціальності 7.05160202
«Конструювання та технології швейних виробів»
Мета виконання лабораторних робіт – закріплення теоретичних знань, набуття практичних навичок при виборі раціональних методів обробки та обладнання для конкретного виробу з врахуванням умов підприємства. Під час оформлення протоколів лабораторних робіт відбувається ознайомлення з елементами єдиної системи конструкторської та технологічної документації та державними стандартами.
Лабораторні роботи виконуються за одним алгоритмом проведення робіт по вивченню процесів виготовлення швейних виробів.
До протоколу входять: назва і номер лабораторної роботи; мета роботи; завдання; результати виконаної роботи у вигляді графічного матеріалу, таблиць, розрахунків; висновки.
У висновках слід оцінити отримані результати з погляду виконання завдання роботи.
Наказ МВС від 10.03.2010 №75 "Про затвердження Інструкції з організації функц...Eugene Krapyvin
Наказ МВС від 10.03.2010 №75 "Про затвердження Інструкції з організації функціонування Інтегрованої інформаційно-пошукової системи органів внутрішніх справ України"
REDES
Una red es un sistema donde los elementos que lo componen (por lo general ordenadores) son autónomos y están conectados entre sí por medios físicos y/o lógicos y que pueden comunicarse para compartir recursos. Independientemente a esto, definir el concepto de red implica diferenciar entre el concepto de red física y red de comunicación.
ESTRUCTURA DE LAS REDES
Las redes tienen tres niveles de componentes: software de aplicaciones, software de red y hardware de red.
El Software de Aplicaciones, programas que se comunican con los usuarios de la red y permiten compartir información (como archivos, gráficos o vídeos) y recursos (como impresoras o unidades de disco).
El software de Red, programas que establecen protocolos para que los ordenadores se comuniquen entre sí. Dichos protocolos se aplican enviando y recibiendo grupos de datos formateados denominados paquetes.
El Hardware de Red, formado por los componentes materiales que unen los ordenadores. Dos componentes importantes son los medios de transmisión que transportan las señales de los ordenadores (típicamente cables o fibras ópticas) y el adaptador de red, que permite acceder al medio material que conecta a los ordenadores, recibir paquetes desde el software de red y transmitir instrucciones y peticiones a otros ordenadores.
TIPOS DE REDES
Las redes según sea la utilización por parte de los usuarios pueden ser:
Redes Compartidas, aquellas a las que se une un gran número de usuarios, compartiendo todas las necesidades de transmisión e incluso con transmisiones de otra naturaleza.
Redes exclusivas, aquellas que por motivo de seguridad, velocidad o ausencia de otro tipo de red, conectan dos o más puntos de forma exclusiva. Este tipo de red puede estructurarse en redes punto a punto o redes multipunto.
Otro tipo se analiza en cuanto a la propiedad a la que pertenezcan dichas estructuras, en este caso se clasifican en:
Redes privadas, aquellas que son gestionadas por personas particulares, empresa u organizaciones de índole privado, en este tipo de red solo tienen acceso los terminales de los propietarios.
Redes públicas, aquellas que pertenecen a organismos estatales y se encuentran abiertas a cualquier usuario que lo solicite mediante el correspondiente contrato.
10 клас Першотравневої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів ім. В.Г. Михайлика Буринського району Сумської області, с. Слобода. Учні впевнені, що в наш час великого значення набуває підвищення рівня художньо-естетичної культури, реалізація творчих задумів, формування художнього смаку, і саме мистецтво дизайну приховує в собі величезні потенціальні можливості для морально-етичного, духовного розвитку.
Новочервонівська ЗОШ І-ІІІ ст. (с. Новочервоне, Троїцький район, Луганська область). З метою активізації природоохоронної діяльності учнівської молоді, залучення юннатів до дослідницької та практичної роботи з озеленення та благоустрою шкільної території, формування екологічної свідомості та дбайливого ставлення до природи рідного краю, створення відповідних санітарно - гігієнічних умов в навчальних закладах та надання їм естетичного вигляду, в Новочервонівській ЗОШ І-ІІІ ступенів юні краєзнавці розробили ЕКОдизайн.
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
2. Андрущенко С.В. 2
У моїй практиці є кілька педагогічних проектів, проте, я зупинюсь на
одному із найуспішніших, на мою думку, проектів: «Квіткові сузір’я на
шкільному подвір’ї »
Цей проект за метою і характером діяльності - практично-
орієнтований
Такий вид проектів поєднує теорію та практику , постановку певного
розумового завдання і практичне його виконання.
Відрізняються такі проекти від інших тим, що результат діяльності їх
учасників визначається на самому початку. Цей результат обов’язково
орієнтований на соціальні інтереси учасників . Це може бути створення
документу, на основі результатів дослідження, програми дій,
рекомендацій, які спрямовані на ліквідацію виявлених невідповідностей,
проекту закону, словника, проекту шкільного саду, тощо.
Реалізація такого проекту потребує продуманої структури, навіть
сценарію діяльності учасників. Потрібно чітко спланувати діяльність всіх
учасників проекту і визначити функції кожного в оформленні кінцевого
результату.
Дуже важливо добре організувати координаційну роботу.
Це можуть бути:
поетапні обговорення ходу виконання проекту;
корекція як спільних, так і індивідуальних дій ( вчасне виявлення
помилок та їх усунення);
презентація отриманих результатів(у вигляді свята, створення
інформаційних матеріалів, статті, репортажі у місцевих та
регіональних засобах масової інформації) і можливі засоби їх
втілення;
зовнішня та систематична оцінка проекту.
Провівши обговорення з учнями і вчителями школи « Яким вони
бачать нове подвір’я школи?», і почувши у відповідь багато ідей,
3. Андрущенко С.В. 3
я запропонувала реалізувати проект «Квіткові сузір’я на шкільному
подвір’ї » і кардинально змінити вигляд шкільного двору.
Отже, на першому етапі визначили:
Тип проекту: практико-орієнтований.
Термін реалізації: довгостроковий.
Учасники проекту: учнівський, учительський, батьківський
колективи школи, органи місцевого самоврядування, Прилуцька дослідна
станція академії аграрних наук України;
Актуальність обраної теми полягає в необхідності пошуку та
реалізації шляхів підвищення екологічної культури учнів, педагогів,
батьків. В школі все повинно бути пронизано прагненням до прекрасного,
а школярі повинні навчитися відчувати, розуміти, цінувати, і
найголовніше творити красу. Ось чому благоустрій пришкільної території
має не тільки естетичне, а й освітнє значення.
Мета проекту:
консолідація зусиль учнів, їхніх батьків, вчителів у справі
благоустрою пришкільної території;
виховання екологічної компетентності школярів та батьків;
облагородження пришкільної території;
впровадження інформаційних компетентностей учнів у навчально-
виховний процес;
залучення учнів до активного громадськогожиття в рамках проекту.
Завдання проекту:
1. визначити і реалізувати шляхи озеленення території школи;
2. розробити проект дизайну шкільного подвір’я;
3. перетворити пришкільну територію на таку, яка б вирізнялася
оригінальністю, неповторністю, цікавими формами та ідеями; підбір
видового складу кущів, квітів.
4. Андрущенко С.В. 4
4. розширити знання учнів про рослини та технології вирощування,
оволодіти навичками догляду за пришкільною ділянкою, надати
основи знань про ландшафтний дизайн.
ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ
Підготовчий етап:
Формування творчих груп з урахуванням діяльності всіх його
учасників із визначенням функцій кожного.
Розробкапроекту (ознайомитись з основами ландшафтного дизайну,
підібрати та проаналізувати матеріал для висадки, провести
віртуальні екскурсії до ботанічного саду, провести конкурс ескізів
«Наше шкільне подвір’я»), постановка основних задач.
Проект розглянуто та погоджено на засіданні педагогічного
колективу. Проведено переговори сільським головою, проведено
зустрічі – консультації з працівниками дослідної станції .
Дослідницький етап:
1. Учні школи вивчили ландшафт шкільного подвір’я, провели аналіз
зовнішнього вигляду існуючих квітників.
2. Дослідили види квітників та їх організацію. Обрали найбільш
оптимальний варіант.
З’ясували , що є:
ЗУПИНИЛИСЬ НА САДОВОМУ КВІТНИКУ
5. Андрущенко С.В. 5
3. Вивчили структуру видового і сортового різноманіття рослин на
квітниках шкільного подвір’я.
4. Скали графік цвітіння рослин
ПІК ЦВІТІННЯ КЛУМБИ ПРИПАДАЄ З ВЕРЕСНЯ ПО ЖОВТЕНЬ
Конструкторський етап:
Проведений конкурс «Наше оновлене шкільне подвір’я» по
створенню проектів-планів розташування квітників на шкільному
подвір’ї.
Розроблена схема висадження рослин у квітниках .
0
2
4
6
8
10
12
кількість квітучих
видів
місяці
травень червнь липень серпень вересень жовтень
6. Андрущенко С.В. 6
Здійсненний сортовий підбір рослин з урахуванням стилю
дизайну.
Назва рослини Строки цвітіння
Висота
зростання
Життєва
форма
Настурція з червня 20-30 см однорічна
Рицина Декоративна до 200 см однорічна
Базилік червонолистий Декоративна 30 - 60 см однорічна
Чорнобривці. до заморозків. 20-120 см однорічна
Люпин багатолистий травень - червня 35-40 см багаторічна
Гвоздика турецька, Червень -липень до 60 см дворічна
Маргаритки ранньовесняний час 10-25 см дворічна
Тюльпан Травень до 40 см,
Айстра чагарникова Вересень- жовтень 35-50 см багаторічна
Водозбір звичайний Травень - червень 50 - 80 см багаторічна
Традесканция садова Деокративна 50-60 см. однорічна
Петунія садова до заморозків 30-40см однорічна
Хоста , Серпень-жовтень 30-80см багаторічна
Хризантема З веревня 70-85 см багаторічна
Ірис карликовий Травень - червень 30-40см багаторічна
Етап практичної реалізації.
. В ході практичної реалізації проекту проведені трудові акції «Чисте
подвір’я», «Весняна свіжість» по впорядкуванні пришкільної території,
трудовий десант по закладанню квітників
.Проведені акцій «Насіння квітів для шкільної клумби», « Квіти моєї
школи» по збору насіннєвого матеріалу.
Учні підготували насіння до посіву, виростили розсаду квітів, підібрали
з допомогою працівників дослідної станції необхідні сорти квітів та
декоративних кущів.
7. Андрущенко С.В. 7
Під час проведення конкурсу «Квітник моєї мрії» на кращий класний
квітник, учнями та вчителями висаджені квіти, кущі, які постійно
поливаються та доглядаються
Це проект дав результати.
• озеленена шкільна територія: розбивкаквітника, висадка троянд,
частковеоновлення садово-парковоїзони;
• залучено організації та місцеві органивлади в реалізацію проекту;
• покращено санітарно-гігієнічний стан території школи.
• залучення учнів в процес практичної охоронидовкілля;
• проведено в ході реалізації проекту природоохоронні, екологічні та
трудовіакції й операції.