Suhdannenäkymät ovat heikentyneet viime keväästä myös Suomen osalta. Tämä näkyy talouskasvun hidastumisena. Pääsyy heikentyneeseen taloustilanteeseen on Euroopan velkakriisi ja sen aikaansaama rauhattomuus rahoitusmarkkinoilla. Euroopan velkakriisi on lisännyt kotitalouksien ja yritysten pidättyväisyyttä kuluttamisessa ja investoinneissa ei vain Euroopassa vaan myös sen ulkopuolella. Finanssipolitiikan kiristyminen euroalueen kriisimaissa on myös vaikuttanut laajemminkin ja suistanut ainakin kriisimaat taantumaan. Maailmantalouteen voivat vaikuttaa negatiivisesti myös USA:n poliittiset ongelmat sekä Aasian maiden riittämättömät toimet talouskasvun vauhdittamiseksi uudelleen.
Vaikean ja syvän eurokriisin lievittämisessä on edistytty loppukesällä. Näillä näkymin Euroopan velkakriisi on laantumassa niin, että talouskasvun edellytykset vahvistuvat Euroopassa ja laajemminkin kansainvälisessä taloudessa. Heikosta kotimaisesta kysynnästä kärsivä Euroopan talous tukeutuu joka tapauksessa sen ulkopuolisiin maihin, joissa taloustilanne on Eurooppaa selvästi parempi.
Avoimen talouskriisin ja syvän taantuman mahdollisuutta ei toisaalta voida sulkea pois. Jos euromaiden hallitukset ja EKP eivät kykene tekemään päätöksiä, jotka verraten nopeasti tukisivat kriisimaiden pankkien ja valtioiden rahoitusmahdollisuuksia, euroalueen taantuma vain syvenisi sekä tekisi alueen taloudesta entistä haavoittuvaisemman. Tällöin myös edellytykset taloutta tukeviin poliittisiin ratkaisuihin heikkenisivät. Tämän tien päässä on valuuttaunionin hallitsematon hajoaminen, mikä johtaisi väliaikaiseen investointilamaan ja veisi myös Keski- ja Pohjois-Euroopan syvään taantumaan.
Näillä näkymin valuuttaunioni kuitenkin pysyy koossa ja rahoitusmarkkinat ovat rauhoittumassa. Tämä osaltaan johtaa siihen, että kansainvälisen talouden näkymät alkavat kirkastua aikaisintaan tämän vuoden lopulla ja viimeistään ensi vuoden alkupuolella. Tähän suuntaan vaikuttavat myös kehittyvien maiden hallitusten elvytystoimet. Tällöin Suomen bkt kasvaisi tänä vuonna 1,4 prosenttia ja ensi vuonna 2 prosenttia. Yksityisen kulutuksen kasvun hidastuessa talouskasvun vauhdittuminen perustuu viennin elpymiseen.
Управление регистратурой: как сделать клиента довольнымMedpoisk.pro
Боль клиентов: баланс между скоростью, сервисом и требованиями.
Точки контактов. Достаточно ли только привлечь клиента?
Регистратура: переход из off-line в on-line и обратно.
CCCTB – Una base imponibile consolidata comune per l’imposta sulle società.
La base imponibile consolidata comune per l’imposta delle società potrebbe risultare uno strumento estremamente efficace per conseguire obiettivi di maggiore equità ed efficienza della tassazione. Dopo la prima proposta datata 2011, si attende di conoscere le novità che dovrebbero essere introdotte l’anno prossimo.
Palkansaajien tutkimuslaitos alentaa Suomen tämän vuoden kasvuennusteen -0,3 prosenttiin viime maaliskuun 0,9 prosentista. Ensi vuonna bruttokansantuotteen ennustetaan kasvavan yhden prosentin, kun maaliskuussa ennustimme kasvun olevan 2,2 prosenttia. Ennusteen korjaukset johtuvat pitkälti Ukrainan kriisin kärjistymisestä. Ukrainan kriisin negatiivinen vaikutus Suomen talouskasvuun on muodostumassa ennakoitua suuremmaksi. Tämä konflikti, joka vaikuttaa talouspakotteiden kautta, on näillä näkymin supistamassa Suomen kokonaistuotantoa noin puolitoista prosenttia. Tästä puoli prosenttia realisoituu tänä vuonna ja yksi prosentti ensi vuonna. Teollisuuden alkuvuonna vahvistunut tilauskertymä osoittaa, että edellytykset kasvun liikkeelle lähdölle ja sen nopeutumiselle olivat olemassa. Pakotteiden ja vastapakotteiden suorat ja epäsuorat vaikutukset alkavat kuitenkin voimistua loppuvuodesta. Suomen vienti Venäjälle supistuu tänä vuonna noin 20 prosenttia viime vuodesta. Tilanne pysyy tältä osin huonona pitkälle ensi vuoteenkin. Vaikka Ukrainan konflikti lientyy, pakotteita puretaan hyvin hitaassa aikataulussa.
Accelerating the Pace of Engineering Education with Simulation, Hardware and ...Joachim Schlosser
Presentation for MathWorks (www.mathworks.com) at World Engineering Education Forum 2014, Dubai.
Education is challenging. It always was challenging, and it always will be challenging, but every generation of educators and society has to find answers specific to their era. This talk addresses some of the challenges in engineering education in the 21st century.
Industry complains about the skills gap they face with graduates in engineering, for lack of project awareness, problem solving skills, applicable tool skills or applied science skills. Academia complains about students not bringing the necessary basic skills as engineering freshmen. Teachers complain about a lack of student engagement. Students complain about classes not engaging them and seeming irrelevant.
When putting this chain of challenges – industry, academia, school, students – on its head and starting with the student engagement, one method getting attention is Project-Based Learning. Students educate themselves on concepts they need, with the teacher facilitating the learning experience. Applying theory in practical ways with tools that are used in industry gives students first-hand experience on industry relevant methods as well as the why behind theory. The talk shows examples of programming, modeling and simulation to gain insight into theory and application.
Too often students and educators feel that topics throughout their education are not connected. Early on they lack understanding of the why they are learning something. Later they no longer see the connection of advanced theory to fundamental concepts. Reusing learning artifacts, skills and methods helps mapping out the story. Demonstrations illustrate how educators implement this re-use throughout teaching.
Consequent reuse leads to Integrated Curriculum, where methods and skills in each year build on previous ones. Evaluations in integrated curriculum enabled programs show a higher retention of know-how.
We all can make math, physics and engineering able to experience using simulation and hardware experiments. The tools and resources are there. Let's address our generation's engineering education challenges.
10 клас Першотравневої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів ім. В.Г. Михайлика Буринського району Сумської області, с. Слобода. Учні впевнені, що в наш час великого значення набуває підвищення рівня художньо-естетичної культури, реалізація творчих задумів, формування художнього смаку, і саме мистецтво дизайну приховує в собі величезні потенціальні можливості для морально-етичного, духовного розвитку.
Навчальна практика 2016. Враження. Захоплення красою українських міст. Святогір'я, Прелесне, Дружківка, Запоріжжя та інше. Зустрічі з творчими людьми на базі ЦДЮТ м.Добропілля. Залучення дітей до позашкільної освіти. Перші кроки школярів на шляху пізнання своєї рідної Батьківщини. Рідна Донеччина у спогадах і фотографіях.
2. «Якби кожна людина на клаптику землі своєї зробила б усе,
що вона може, яка прекрасна була б Земля наша ».
А.П. Чехов
Благоустрою території, що прилягає до НВК, приділяється значна увага: в школі все
повинно бути пронизано прагненням до прекрасного, а школярі повинні навчитися
відчувати, розуміти, цінувати, і найголовніше творити красу. Ось чому благоустрій
пришкільної території має не тільки естетичне, а й освітнє значення.
Шкільний двір - обов'язковий атрибут практично кожної школи. На ньому
відбувається багато різних шкільних заходів. Наше подвір′я доглянуте і затишне, збирає і
молодших - пограти в класики, і старших - в альтанку, і навіть матусь з колясками з
сусідніх будинків. Шкільний двір нашої школи, можна назвати ідеальним місцем для
відпочинку і творчості. Тому, ще два роки тому було запущено, а в цьому році протягом
вересня та жовтня продовжено роботу над проектом «Наша школа – оазис»
Організатори проекту – дитяча організація «Спілка юних», куратор – педагог-
організатор Пирогова Галина Іванівна. Вони об’єднали зусилля педагогів, учнів, батьків,
направлених на благоустрій, естетичне оформлення та озеленіння території школи,
створили єдине духовне середовище, завдяки участі у спільній справі, спільним інтересам,
прагненням. І робота закипіла.
Була розмежована на зони пришкільна територія . Розроблена схема висадження рослин
та їх сортовий підбір з урахуванням стилю дизайну. Кожний клас відповідав за свій фронт
робіт. Діти разом з батьками творили чудові пороби з автомобільних шин, пластикових
пляшок та іншого підсобного матеріалу, аби перетворити пришкільну територію на таку,
яка б відрізнялася оригінальністю, неповторністю, цікавими формами та ідеями.
3. В результаті на майданчику з’явилися родина поросят,грибна галявина,вазони з квітами
та ін. Цього року їх доповнили мотанки, велетенські чашки, матрьошка, жабеня тощо
Наш шкільний двір - це універсальний засіб, який одночасно виконує ряд функцій:
пізнавальну, розвиваючу,духовно-моральну, функцію соціального
загартовування,громадянського становлення особистості, функцію проектування власної
діяльності. Класні керівники на шкільному дворі проводять класні і шкільні заходи, такі як
перший,останній дзвоник, масляна, веселі старти та інші.
Таким чином, проект «Наша школа - оазис» дозволяє забезпечити можливість пізнання і
засвоєння дітьми системи знань, цінностей, морально-етичних та правових норм поведінки
у навколишньому середовищі, екологічного виховання, де можна було б реалізувати всі свої
здібності, запити, інтереси, ідеальну модель маленького світу, де кожен відчуває себе
комфортно, має широкі можливості для самореалізації на користь собі та іншим, набуття
життєвого досвіду творчого успіху. В ході реалізації проекту ми сподіваємося на підвищення
рівня екологічної культури місцевого населення та активного залучення учнів в процес
практичної охорони довкілля.
«Природа не має органів мовлення, але створює язики і серця, за допомогою яких говорить і
відчуває» В.Гете
