Apirak Potpipit, profile picture
Uploaded byApirak Potpipit
22,484 views

มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่

มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่

Embed presentation

Downloaded 89 times
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563) ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 1 ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ. รอบสี่ (พ.ศ.2559 - 2563) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ. รอบสี่ ประกอบด้วย 7 ด้าน 20 ตัวบ่งชี้ คะแนนของตัวบ่งชี้ละ 5 คะแนน คะแนนรวม 100 คะแนน ดังนี้ ด้าน ตัวบ่งชี้ 1. ด้านคุณภาพศิษย์ (20 คะแนน) ตัวบ่งชี้ที่ 1 ผู้เรียนเป็นคนดี ตัวบ่งชี้ที่ 2 ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามหลักสูตร ตัวบ่งชี้ที่ 3 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด ตัวบ่งชี้ที่ 4 ผู้เรียนมีทักษะชีวิต 2. ด้านคุณภาพครู/อาจารย์ (20 คะแนน) ตัวบ่งชี้ที่ 5 ครู/อาจารย์เป็นคนดี มีความสามารถ ตัวบ่งชี้ที่ 6 ครู/อาจารย์สร้างสรรค์ห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้คุณภาพ ตัวบ่งชี้ที่ 7 ครู/อาจารย์มีผลงานที่นาไปใช้ประโยชน์ ตัวบ่งชี้ที่ 8 ครู/อาจารย์ได้รับการเพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ์ 3. ด้านการบริหารและธรรมาภิบาล ของสถานศึกษา (20 คะแนน) ตัวบ่งชี้ที่ 9 การดาเนินงานของคณะกรรมการสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 10 การดาเนินงานของผู้อานวยการ ตัวบ่งชี้ที่ 11 การบริหารความเสี่ยง ตัวบ่งชี้ที่ 12 การพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุน 4. ด้านความสัมพันธ์กับชุมชน/ สังคม (10 คะแนน) ตัวบ่งชี้ที่ 13 การให้ความร่วมมือที่ส่งผลต่อชุมชน/สังคม ตัวบ่งชี้ที่ 14 การให้ความร่วมมือกับชุมชน/สังคมที่ส่งผลต่อสถานศึกษา 5. ด้านการทานุบารุงศิลปะและ วัฒนธรรม (10 คะแนน) ตัวบ่งชี้ที่ 15 การส่งเสริมสนับสนุนศิลปะและวัฒนธรรม ตัวบ่งชี้ที่ 16 การพัฒนาสุนทรียภาพ 6. ด้านอัตลักษณ์/เอกลักษณ์ (10 คะแนน) ตัวบ่งชี้ที่ 17 อัตลักษณ์ผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 18 เอกลักษณ์สถานศึกษา 7. ด้านมาตรการส่งเสริม (10 คะแนน) ตัวบ่งชี้ที่ 19 มาตรการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ที่ 20 มาตรการส่งเสริม (ภายนอกสถานศึกษา)
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563) ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 2 ด้านที่ 1 ด้านคุณภาพศิษย์ (20 คะแนน) ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 1 ผู้เรียนเป็นคนดี 1. ประเด็นการพิจารณา : ร้อยละของผู้เรียนทุกชั้นปีที่ทางาน ทากิจกรรม บาเพ็ญประโยชน์ (นอกหลักสูตร) ไม่น้อยกว่า 50 ชั่วโมง/ปี/คน ต่อจานวนผู้เรียน ทั้งหมด 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีผู้เรียนทาร้ายร่างกายผู้อื่นลักทรัพย์ ล่วงละเมิดทางเพศ เล่นการพนัน และค้ายาเสพติด ฯลฯ โดย ครู/อาจารย์และ ผู้บริหารไม่ได้ดาเนินการแก้ไขและป้องกันไม่ให้เหตุการณ์ ดังกล่าวเกิดซ้า 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินสุ่มตรวจผู้เรียนที่ปฏิบัติตามหลักฐานของ สถานศึกษา เช่น สมุดบันทึกความดี เป็นต้น 3 ตัวบ่งชี้ที่ 2 ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถตามหลักสูตร ประเด็นการพิจารณา : ร้อยละของผู้เรียนในระดับชั้น ป.6 ม.3 และ ม.6 ที่มีผล การทดสอบระดับชาติ (O-NET) มีค่า T-Score≥40.00 ในแต่ละกลุ่มสาระ- การเรียนรู้ของคะแนนรวมทุกช่วงชั้นที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 5 (0.63*8) คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีผู้เรียนระดับชั้น ป.3 ป.6 และ ม.3 อ่านและเขียน ภาษาไทยไม่ได้ตามเกณฑ์ ตัวบ่งชี้ที่ 3 ผู้เรียนมี ความสามารถในการคิด ประเด็นการพิจารณา : ร้อยละของผู้เรียนระดับชั้น ป.6 ม.3 และ ม.6 ที่มี ผลการทดสอบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดแก้ปัญหา และคิดสร้างสรรค์ มีค่า T-Score≥40.00 5 ม.3 = 2 ม.6 = 3 - ตัวบ่งชี้ที่ 4 ผู้เรียนมีทักษะ ชีวิต 1. ประเด็นการพิจารณา 1.1 ร้อยละของผู้เรียนที่มีน้าหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ 1 - 1.2 ร้อยละของผู้เรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตประเภทต่างๆ 1 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : 2.1 สุขภาพกายของผู้เรียน ผู้ประเมินสุ่มตรวจผู้เรียนที่มีผู้เรียนที่มีน้าหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์ตามหลักการสุ่มตัวอย่าง 1
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563) ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 3 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 4 ผู้เรียนมีทักษะ ชีวิต (ต่อ) 2.2 พัฒนาการสุขภาพของผู้เรียน สถานศึกษานาเสนอ รายชื่อผู้เรียนที่มีน้าหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกายไม่ เป็นไปตามเกณฑ์ทั้งหมดและที่มีพัฒนาการสุขภาพกาย ผู้ประเมินสุ่มตรวจตาม หลักการสุ่มตัวอย่าง 1 2.3 ผู้ประเมินสุ่มตรวจทักษะของผู้เรียนตามที่โรงเรียนส่งเสริม เช่น ว่ายน้า เล่นดนตรี มีทักษะการพิมพ์ เป็นต้น 1 ด้านที่ 2 ด้านคุณภาพครู/อาจารย์ (20 คะแนน) ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 5 ครู/อาจารย์เป็น คนดี มีความสามารถ 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีการระบุคุณธรรมที่โดดเด่นและมีแนวปฏิบัติร่วมกันที่นาไปสู่ความเป็น คนดีของครู/อาจารย์ 1.2 มีการกาหนดตัวบ่งชี้และระดับความสาเร็จของเป้าหมายไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 1.3 มีการดาเนินงานที่ชัดเจน สม่าเสมอ ต่อเนื่อง 1.4 มีการส่งเสริมให้ครู/อาจารย์ ผู้เรียน ผู้ปกครองประพฤติปฏิบัติตนเป็นคน ดีจนเป็นวิถีชีวิต 1.5 มีผลการประเมินความสาเร็จ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของครู/อาจารย์ที่มี ลักษณะความดีตามที่กาหนด 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีครู/อาจารย์ทาผิดจรรยาบรรณ โดยผู้บริหาร/ต้นสังกัด มิได้ดาเนินการลงโทษ
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563) ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 4 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินพิจารณาพัฒนาการของคะแนน O-NET ทุกช่วงชั้นที่เปิดสอนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้บัญญัติไตรยางศ์เทียบ พัฒนาการของคะแนนเฉลี่ย O-NET สูงขึ้นอย่างน้อย 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 3 ตัวบ่งชี้ที่ 6 ครู/อาจารย์ สร้างสรรค์ห้องเรียน/แหล่ง เรียนรู้คุณภาพ 1. ร้อยละของห้องเรียนที่สะอาด สุขลักษณะ สวยงาม 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้คุณภาพ มิได้เกิดจากการคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ของครู/อาจารย์ 2. ห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้คุณภาพที่เป็นต้นแบบ อย่างน้อย 1 ห้อง 2.1 ปฏิบัติได้โดยผู้เรียนสามารถเข้าใช้ได้จริง 2.2 ประหยัด ด้วยภูมิปัญญาท้องถิ่น หรือใช้เทคโนโลยีอย่างคุ้มค่า 2.3 ประโยชน์ผู้เรียนได้รับความรู้ และเกิดทักษะในการปฏิบัติงาน 2.4 แปลกใหม่ ประยุกต์หรือริเริ่ม โดยความร่วมมือกับครู/อาจารย์ 2.5 ปลอดภัยต่อตนเอง และผู้อื่น 3 ตัวบ่งชี้ที่ 7 ครู/อาจารย์มี ผลงานที่นาไปใช้ประโยชน์ 1. ประเด็นการพิจารณา : ร้อยละของครู/อาจารย์ประจาที่มีผลงาน เช่น คู่มือ การสอน สื่อการสอน สิ่งประดิษฐ์ แบบจาลอง งานสร้างสรรค์ นวัตกรรมหรือ งานวิจัยที่นาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ซึ่งได้รับการรับรองจากสถานศึกษา และ/หรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า 1. มีครู/อาจารย์ คัดลอกหรือจ้าง วาน ให้ผู้อื่นทาผลงาน แทนเพื่อขอวิทยฐานะ โดยผู้บริหารมิได้ดาเนินการลงโทษ 2. มีผู้บริหาร คัดลอกหรือ จ้าง วาน ให้ผู้อื่นทาผลงานแทน เพื่อขอวิทยฐานะ โดยต้นสังกัดมิได้ดาเนินการลงโทษ2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินตรวจความสอดคล้องของผลงานกับการ ปฏิบัติจริงของครู/อาจารย์ 3 ตัวบ่งชี้ที่ 8 ครู/อาจารย์ ได้รับการเพิ่มพูนความรู้/ ประสบการณ์ 1. แลกเปลี่ยนเรียนรู้ : ร้อยละของครู/อาจารย์ประจาที่มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างเปิดภาคเรียน (นอกเวลาเรียน) อย่างน้อย 50 ชั่วโมง/ปี/คน 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีครู/อาจารย์ละทิ้งการสอน 2. เพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ์ : ร้อยละของครู/อาจารย์ประจาที่ได้รับการ เพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ์ระหว่างปิดภาคเรียนอย่างน้อย 50 ชั่วโมง/ปี/คน 3
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563) ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 5 ด้านที่ 3 ด้านการบริหารและธรรมาภิบาลของสถานศึกษา (20 คะแนน) ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 9 การดาเนินงาน ของคณะกรรมการ สถานศึกษา 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีการกาหนดนโยบาย แนวทางการดาเนินงานให้สอดคล้องกับอัตลักษณ์ ผู้เรียน เอกลักษณ์ สถานศึกษา และมีผลการพิจารณาแผนปฏิบัติการ ประจาปี ที่ทันสมัยและปฏิบัติได้ 1.2 มีผลการพิจารณาให้ความเห็นชอบหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการ ของท้องถิ่น 1.3 มีการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ โดยเน้นการกากับติดตาม และ สนับสนุนผู้บริหารในการปฏิบัติงานตามแผนที่กาหนด 1.4 มีการบริหารจัดการประชุมที่ดี เช่น มีการกาหนดวันประชุมตลอดปี ไม่ น้อยกว่า 4 ครั้ง/ปี จัดส่งประเด็นการพิจารณาล่วงหน้า กากับให้ กรรมการแต่ละคนเข้าร่วมประชุม ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของจานวน ครั้งที่จัดประชุมทั้งปี 1.5 มีการนาผลประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลประเมินภายใน (IQA) โดยต้นสังกัด และผลประเมินภายนอก (EQA) โดย สมศ. ไปใช้ปรับปรุง คุณภาพการศึกษา 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีการจัดทารายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา โดยไม่มีการจัดประชุมจริง 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินสัมภาษณ์บุคคลต่อไปนี้ 1. ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา 1 2. ผู้แทนกรรมการ 1-2 คน 1 3. ครู/อาจารย์ 3 – 4 คน 1
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563) ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 6 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 10 การดาเนินงาน ของผู้อานวยการ ผู้ประเมินตรวจหลักฐาน ในประเด็นต่อไปนี้ 1. มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศที่เป็นปัจจุบัน (Regular Data Monitoring) และตรวจสอบได้ 1 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า 1. มีผู้บริหารสถานศึกษากระทาการทุจริต 2. มีคะแนน O-NET ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่ากว่า ค่าเฉลี่ยระดับประเทศ2. ผลการประเมินการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ของผู้อานวยการ โดย คณะกรรมการสถานศึกษา 1 3. ร้อยละการอ่านออกเขียนได้ของผู้เรียน(ประถมศึกษา) และ/หรือการอ่านจับ ใจความ (มัธยมศึกษา) โดยผู้ประเมินสุ่มทดสอบผู้เรียนตามหลักการสุ่มตัวอย่าง 1 4. การนาผลการประเมินภายในและภายนอกมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน 1 5. ผู้ประเมินสัมภาษณ์ผู้บริหารสถานศึกษาในประเด็นการปฏิบัติงานตามรายงาน ผลการประเมินตนเองและการนาผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาสถานศึกษา 1 ตัวบ่งชี้ที่ 11 การบริหาร ความเสี่ยง 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีการระบุและจัดอันดับความเสี่ยงภายใน/ภายนอก ทั้งเชิงปริมาณ/ เชิงคุณภาพ 1.2 มีการกาหนดกลยุทธ์และเป้าหมายในการบริหารความเสี่ยง 1.3 มีการประเมินโอกาสในการเกิดเหตุการณ์ความเสี่ยงและประเมินผล กระทบของความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้น 1.4 มีการกาหนดวิธีการ มาตรการ กลไกการควบคุมไม่ให้เกิด และลดความ เสี่ยงให้น้อยลง 1.5 มีการกากับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารความเสี่ยง และรายงานต่อ คณะกรรมการที่เกี่ยวข้อง 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีเหตุการณ์ที่ไม่พึงประสงค์เกิดขึ้น โดยพิจารณาจากความ รุนแรง ความถี่ และละเลย โดยไม่มีการแก้ไข ป้องกัน
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563) ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 7 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 11 การบริหาร ความเสี่ยง (ต่อ) 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินตรวจหลักฐานที่แสดงผลการบริหารจัดการ ความเสี่ยง ดังต่อไปนี้ 2.1 สามารถควบคุมความเสี่ยงลาดับที่ 1-5 จากที่กาหนด 1 2.2 สามารถลดความเสี่ยงได้ทุกเรื่องจากที่กาหนด 1 2.3 ไม่ปรากฏเหตุการณ์ที่อยู่นอกเหนือประเภทความเสี่ยงที่กาหนด 1 ตัวบ่งชี้ที่ 12 การพัฒนา บุคลากรสายสนับสนุน 1. ประเด็นการพิจารณา : 1. มีบุคลากรสายสนับสนุนอย่างน้อย 1 คน 1 - 2. มีการดาเนินงานให้บุคลากรสายสนับสนุนได้รับการพัฒนาอย่างน้อย 50 ชั่วโมง/ปี/คน 1 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินสุ่มสัมภาษณ์บุคลากรสายสนับสนุนใน ประเด็นต่อไปนี้ 1. มีการพัฒนา 1 2. มีการพัฒนาตรงกับงานที่เกี่ยวข้อง 1 3. มีการแบ่งเบาภาระงานธุรการของครู/อาจารย์ 1
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563) ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 8 ด้านที่ 4 ด้านความสัมพันธ์กับชุมชน/สังคม (10 คะแนน) ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 13 การให้ความ ร่วมมือที่ส่งผลต่อชุมชน/ สังคม 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีเหตุผลในการกาหนดแผนงานการนาความรู้และประสบการณ์เพื่อ ประโยชน์ต่อชุมชน/สังคม 1.2 มีการกาหนดตัวบ่งชี้และระดับความสาเร็จของเป้าหมายไม่ต่ากว่า ร้อยละ 80 1.3 มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติที่ชัดเจนและต่อเนื่อง 1.4 การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง 1.5 มีผลประเมินความพึงพอใจของชุมชน/สังคมต่อสถานศึกษาได้คะแนน ประเมินไม่น้อยกว่า 80 จาก 100 คะแนน 2 - 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินตรวจหลักฐานโครงการที่ประสบ ความสาเร็จที่สุด อย่างน้อย 1 โครงการ ในประเด็นต่อไปนี้ 2.1 มีความต่อเนื่องในการดาเนินงานไม่น้อยกว่า 3 ปี 1 2.2 มีความยั่งยืน พึ่งพาตนเอง ดาเนินการได้โดยไม่ใช้งบประมาณสถานศึกษา 1 2.3 มีรางวัล/ได้รับการยอมรับ/ยกย่อง จากชุมชน/สังคม 1 ตัวบ่งชี้ที่ 14 การให้ความ ร่วมมือกับชุมชน/สังคมที่ ส่งผลต่อสถานศึกษา 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีเหตุผลในการกาหนดแผนดาเนินการความร่วมมือกับชุมชน/สังคมใน ด้านต่างๆ 1.2 มีการกาหนดตัวบ่งชี้และระดับความสาเร็จของเป้าหมายไม่ต่ากว่า ร้อยละ 80 2 -
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563) ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 9 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 14 การให้ความ ร่วมมือกับชุมชน/สังคมที่ ส่งผลต่อสถานศึกษา (ต่อ) 1.3 มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติที่ชัดเจนและต่อเนื่อง 1.4 มีส่วนร่วมของผู้เรียน ครู/อาจารย์และบุคลากร 1.5 มีการประเมินผลความพึงพอใจของบุคลากรในสถานศึกษาที่มีต่อ ความร่วมมือกับชุมชน/สังคม ได้คะแนนผลประเมินไม่น้อยกว่า 80 จาก 100 คะแนน - 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินตรวจหลักฐานโครงการที่ประสบ ความสาเร็จที่สุด อย่างน้อย 1 โครงการ ในประเด็นต่อไปนี้ 2.1 มีผลการวิเคราะห์ปัจจัยความสาเร็จ ในการร่วมมือกับชุมชน สังคม 1 2.2 มีการเผยแพร่และขยายผลในสถานศึกษาอื่น อย่างน้อย 9 แห่ง 1 2.3 มีรางวัล/ได้รับการยอมรับ/ยกย่องจากชุมชน/สังคม 1 ด้านที่ 5 ด้านการทานุบารุงศิลปะและวัฒนธรรม (10 คะแนน) ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 15 การส่งเสริม สนับสนุนศิลปะและ วัฒนธรรม 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรัก ความนิยม ความชื่นชมความ เป็นไทย 1.2 มีกิจกรรมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีทักษะฝีมือ ด้านศิลปะและวัฒนธรรมไทย และประเพณีที่ดีงาม 1.3 มีการจัดหางบประมาณหรือทรัพยากรสนับสนุนแหล่งเงินทุนทั้งจาก ภายใน/ภายนอก 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีการดาเนินการเฉพาะกิจเพื่อรองรับการประเมินภายนอก เท่านั้น
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563) ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 10 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 15 การส่งเสริม สนับสนุนศิลปะและ วัฒนธรรม (ต่อ) 1.4 มีการส่งเสริมการมีส่วนร่วมกับชุมชน 1.5 มีการจัดให้สถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้ด้านศิลปะและวัฒนธรรม - 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินตรวจหลักฐาน ในประเด็นดังต่อไปนี้ 2.1 มีการจัดพื้นที่เพื่อการดาเนินกิจกรรมส่งเสริมสนับสนุนศิลปะและ วัฒนธรรมอย่างต่อเนื่อง 1 2.2 มีความร่วมมือของผู้เรียนและบุคลากรในการจัดกิจกรรม 1 2.3 มีรางวัล/ได้รับการยอมรับ/ยกย่องจากชุมชน/สังคม 1 ตัวบ่งชี้ที่ 16 การพัฒนา สุนทรียภาพ 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและบุคลากร 1.2 มีกิจกรรมพัฒนาโรงเรียน 1.3 มีกิจกรรมสืบสานประเพณี 1.4 มีกิจกรรมพบปะแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับชุมชน 1.5 มีการประมวลความรู้ ประสบการณ์ที่ได้จากการดาเนินโครงการ และ ผลกระทบที่มีต่อ ผู้เรียน สถานศึกษา หรือชุมชน 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีการดาเนินการเฉพาะกิจเพื่อรองรับการประเมินภายนอก เท่านั้น 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินตรวจสภาพจริงในประเด็นต่อไปนี้ 2.1 อาคารสถานที่เป็นระเบียบเรียบร้อยเอื้อต่อการใช้งาน 1 2.2 ภูมิสถาปัตย์ มีความสอดคล้องกับธรรมชาติเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมอย่าง เหมาะสม 1 2.3 สภาพแวดล้อมสะอาด สุขลักษณะ และสวยงาม 1
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563) ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 11 ด้านที่ 6 ด้านอัตลักษณ์/เอกลักษณ์ (10 คะแนน) ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 17 อัตลักษณ์ ผู้เรียน 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีเหตุผลในการกาหนดอัตลักษณ์ผู้เรียนของสถานศึกษาที่เหมาะสมและ ปฏิบัติได้ 1.2 มีการกาหนดตัวบ่งชี้และระดับความสาเร็จของเป้าหมายไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 1.3 มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติที่ชัดเจนและต่อเนื่อง 1.4 มีส่วนร่วมของผู้เรียน ครู/อาจารย์ บุคลากร และผู้บริหารสถานศึกษา 1.5 มีการประเมินผลผู้เรียนที่ปรากฏอัตลักษณ์ ได้คะแนนผลประเมินไม่น้อย กว่า 80 จาก 100 คะแนน 2 - 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินสุ่มตรวจเพื่อยืนยันอัตลักษณ์ของผู้เรียน ตามหลักการสุ่มตัวอย่าง 3 ตัวบ่งชี้ที่ 18 เอกลักษณ์ สถานศึกษา 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีเหตุผลในการกาหนดเอกลักษณ์สถานศึกษาที่เหมาะสมและปฏิบัติได้ 1.2 มีการกาหนดตัวบ่งชี้และระดับความสาเร็จของเป้าหมายไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 1.3 มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติที่ชัดเจนและต่อเนื่อง 1.4 มีการดาเนินงานตามแผนที่กาหนด 1.5 มีผลการประเมินที่สะท้อนการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้นจากประชาคม ได้ คะแนนผลประเมิน ไม่น้อยกว่า 80 จาก 100 คะแนน 2 -
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563) ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 12 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 18 เอกลักษณ์ สถานศึกษา (ต่อ) 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินตรวจหลักฐาน ประเด็นต่อไปนี้ 2.1 เป็นแหล่งเรียนรู้ในการศึกษาดูงานที่เกี่ยวกับเอกลักษณ์สถานศึกษา 1 - 2.2 มีรางวัล/ได้รับการยอมรับ/ยกย่องในมิติต่างๆ 1 2.3 มีความเป็น“ต้นแบบ”วิธีดาเนินการสู่ความสาเร็จ และมีการถ่ายโอน ความรู้ด้านกระบวนการสู่สถานศึกษาอื่น 1 ด้านที่ 7 ด้านมาตรการส่งเสริม (10 คะแนน) ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 19 มาตรการ ส่งเสริม (ภายในสถานศึกษา) 1. ความสามารถด้านภาษาอังกฤษ ของผู้เรียนก่อนสาเร็จการศึกษา พิจารณาจาก 1. ใช้หลักฐานแรกเข้าและ/หรือสาเร็จการศึกษา หรือ 2. ใช้คะแนนจากคะแนนทดสอบภาษาอังกฤษของสถานศึกษา - ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 ไม่ต่ากว่าระดับ A1 ตามมาตรฐาน CEFR (The Common European Framework of Reference for Languages) หรือเทียบเท่า - ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 ไม่ต่ากว่าระดับ A2 ตามมาตรฐาน CEFR หรือ เทียบเท่า 2 - 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินทดสอบผู้เรียนก่อนสาเร็จการศึกษา ตาม กลุ่มตัวอย่างที่สถานศึกษานาเสนอตามเกณฑ์ที่กาหนด 3
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563) ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 13 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 20 มาตรการ ส่งเสริม (ภายนอก สถานศึกษา) 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีเหตุผลในการกาหนดความร่วมมือ และ/หรือช่วยเหลือชุมชน สังคม รอบสถานศึกษา 1.2 มีการกาหนดตัวบ่งชี้และระดับความสาเร็จของเป้าหมายไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 1.3 มีแนวปฏิบัติและกระบวนการที่ชัดเจนและต่อเนื่อง 1.4 มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติ และสร้างการมีส่วนร่วมจาก ผู้เกี่ยวข้อง 1.5 มีผลการประเมินการแก้ปัญหาที่มีสัมฤทธิผลตรงตามความต้องการของ ชุมชน ได้คะแนน ผลการประเมินไม่น้อยกว่า 80 จาก 100 คะแนน 2 - 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินตรวจหลักฐานในประเด็นดังนี้ 2.1 มีผลการช่วยเหลือ/ความร่วมมือกับสถานศึกษาอื่นในการพัฒนาวิชาการ อย่างน้อย 9 แห่ง 1 2.2 มีผลความร่วมมือกับท้องถิ่น/ชุมชน/สังคม/จังหวัด ในการป้องกัน แก้ปัญหา และ/หรือการ พัฒนาตามบริบทของพื้นที่ อย่างน้อย 3 ประเด็น 1 2.3 มีรางวัล/ได้รับการยอมรับ/ยกย่องระดับชาติ/นานาชาติ 1
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563) ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 14 สรุปการเตรียมความพร้อมรับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 4 จาก สมศ. : 1. บทบาทของผู้ประเมินคุณภาพภายนอกจะเพิ่มขึ้นในการสุ่มตรวจหลักฐาน/ผู้เรียน/ผู้สอน/ผู้ปกครอง/ กรรมการสถานศึกษาและชุมชน ดังนั้น ผู้บริหารโรงเรียนต้องเน้นการเตรียมหลักฐาน เอกสาร ตัว ผู้สอน และผู้เรียนเพิ่มขึ้น 2. คณะกรรมการสถานศึกษาต้องเพิ่มบทบาทให้ชัดเจนในการสนับสนุน ส่งเสริม การดาเนินงานทุกด้าน ของโรงเรียนให้เป็นรูปธรรม 3. ผู้บริหารต้องมุ่งเน้นให้ชุมชนโดยรอบโรงเรียนต้องมีส่วนร่วมในการโครงการแก้ปัญหาที่มีผลกระทบ ต่อนักเรียนและโรงเรียนอย่างเป็นรูปธรรม 4. เพิ่มการส่งเสริมนักเรียนให้เป็นพลโลก (Global Citizen) ด้วยการสอนและการสอบภาษาอังกฤษ ด้วยรูปแบบที่จัดให้นักเรียนได้รับการทดสอบ โดยสานักทดสอบด้านภาษาตามมาตรฐาน CEFR (The Common European Framework of Reference for Languages) ที่ กระทรวงศึกษาธิการ หรือ สมศ. ยอมรับ/รับรอง 5. ทั้งครูอาจารย์และเจ้าหน้าที่ฝ่ายสนับสนุนทุกคน ต้องได้รับการพัฒนาฝึกอบรมระหว่างปิดภาคเรียน ไม่น้อยกว่า 50 ชั่วโมง/ปี/คน ทั้งนี้ให้ลดภาระงานธุรการของครู/อาจารย์ 6. ครู/อาจารย์ต้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเปิดภาคเรียน ไม่น้อยกว่า 50 ชั่วโมง/ปี/คน 7. ครู/อาจารย์ต้องมีการผลิตผลงานที่นาไปใช้ประโยชน์ในการเรียนการสอนได้ เช่น คู่มือการสอน สื่อ การสอน ฯลฯ 8. เพิ่มการวางระบบบริหารความเสี่ยงในโรงเรียน เพื่อลดสาเหตุและโอกาสที่จะเกิดความเสียหายต่อ ชีวิต ทรัพย์สิน ชื่อเสียง และสังคม อ้างอิง : จันทร์จิรา วงษ์ขมทอง. 2558. การเตรียมความพร้อมรับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 4 จาก สมศ. (ออนไลน์). แหล่งที่มา : http://www.oemcct.in.th/News062014/CEFR /Dr.janjira.ppt. 18 กรกฎาคม 2558 สานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์กรมหาชน) 2556. คุณภาพศิษย์สะท้อน คุณภาพครู. กรุงเทพฯ: แม็กช์พอยท์ สานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์กรมหาชน) 2557. ร่างตัวบ่งชี้และเกณฑ์การ ประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ ปี 2559-2563 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

More Related Content

PDF
แผ่นพับแนะนำตนเอง สำหรับประเมิน คศ.2 ประเมิน คศ.3 แผ่นพับสัมภาษณ์ครูผู้ช่วย
byKiiKz Krittiya
 
PPT
การสร้างข้อสอบอัตนัย
byTupPee Zhouyongfang
 
PDF
Swot1 ผลวิเคราะห์
bynang_phy29
 
PDF
การประเมินผลตามสภาพจริง
bymickyindbsk
 
PDF
แบบประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัติหน้าที่รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
byBankhaokansong School
 
PPTX
การบริหารงานวิชาการ
byTwatchai Tangutairuang
 
DOC
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
byProud N. Boonrak
 
DOC
สรุปแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผล ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศั...
byTupPee Zhouyongfang
 
แผ่นพับแนะนำตนเอง สำหรับประเมิน คศ.2 ประเมิน คศ.3 แผ่นพับสัมภาษณ์ครูผู้ช่วย
byKiiKz Krittiya
 
การสร้างข้อสอบอัตนัย
byTupPee Zhouyongfang
 
Swot1 ผลวิเคราะห์
bynang_phy29
 
การประเมินผลตามสภาพจริง
bymickyindbsk
 
แบบประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัติหน้าที่รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
byBankhaokansong School
 
การบริหารงานวิชาการ
byTwatchai Tangutairuang
 
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
byProud N. Boonrak
 
สรุปแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผล ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศั...
byTupPee Zhouyongfang
 

What's hot

PPT
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
byTupPee Zhouyongfang
 
PDF
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
byสมศรี หอมเนียม
 
PDF
หัวกระดาษข้อสอบ
byworapanthewaha
 
PDF
แบบฝึกการอ่านชุดที่ 1
byพัน พัน
 
PDF
แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ผอ.ณัฏฐ์ดนัย รุ่งกลิ่นขจรกุล
bynatdhanai rungklin
 
PDF
ชุดการสอน เรื่อง ภูมิศาสตร์ทวีปอเมริกาเหนือ
bySAKANAN ANANTASOOK
 
PDF
ใบงาน อเมริกาเหนือ
byไพบููลย์ หัดรัดชัย
 
PDF
ตัวอักษรแบบของกระทรวงศึกษาธิการ
byNapadon Yingyongsakul
 
PDF
งานธุรการโรงเรียน
bySukanya Polratanamonkol
 
PDF
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
bysomdetpittayakom school
 
DOCX
โครงงานวุ้นกะทิ
byศกลวรรณ ปิ่นแก้ว
 
PDF
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
byKhemjira_P
 
DOC
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
byKruthai Kidsdee
 
DOCX
แบบรายงานคุรุชนคนคุณธรรม เครดิตโดยครูโสภิญญา
bySophinyaDara
 
PDF
หลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง การทำไม้กวาดทางมะพร้าว
byChainarong Maharak
 
PDF
ส่งประกวดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
byอนุพงษ์ ทิพโรจน์
 
DOCX
แผน Stad
bynangnut
 
XLS
ปพ5 ปีการศึกษา2553 รายปี ชั้น ม3 วิชาคณิตศาสตร์
byครูต๋อง แห่งดอยหว้าเหว่
 
PDF
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
bysrkschool
 
PDF
ห้องสีขาว 1.1
bypeter dontoom
 
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
byTupPee Zhouyongfang
 
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
byสมศรี หอมเนียม
 
หัวกระดาษข้อสอบ
byworapanthewaha
 
แบบฝึกการอ่านชุดที่ 1
byพัน พัน
 
แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ผอ.ณัฏฐ์ดนัย รุ่งกลิ่นขจรกุล
bynatdhanai rungklin
 
ชุดการสอน เรื่อง ภูมิศาสตร์ทวีปอเมริกาเหนือ
bySAKANAN ANANTASOOK
 
ใบงาน อเมริกาเหนือ
byไพบููลย์ หัดรัดชัย
 
ตัวอักษรแบบของกระทรวงศึกษาธิการ
byNapadon Yingyongsakul
 
งานธุรการโรงเรียน
bySukanya Polratanamonkol
 
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
bysomdetpittayakom school
 
โครงงานวุ้นกะทิ
byศกลวรรณ ปิ่นแก้ว
 
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
byKhemjira_P
 
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
byKruthai Kidsdee
 
แบบรายงานคุรุชนคนคุณธรรม เครดิตโดยครูโสภิญญา
bySophinyaDara
 
หลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง การทำไม้กวาดทางมะพร้าว
byChainarong Maharak
 
ส่งประกวดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
byอนุพงษ์ ทิพโรจน์
 
แผน Stad
bynangnut
 
ปพ5 ปีการศึกษา2553 รายปี ชั้น ม3 วิชาคณิตศาสตร์
byครูต๋อง แห่งดอยหว้าเหว่
 
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
bysrkschool
 
ห้องสีขาว 1.1
bypeter dontoom
 

Viewers also liked

PDF
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์ประเมินรอบสาม(ระดับขั้นพื้นฐาน)
bypairat13
 
PDF
คู่มือ15มาตรฐาน
byแก้ม บุษยา
 
PPTX
Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙
byQA Bpi
 
PDF
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
byเกษรินทร์ ศิริสุวรรณ
 
PDF
มาตรฐานปฐมวัย 11 มาตรฐาน 51 ตังบ่งชี้..
byMontree Jareeyanuwat
 
PPTX
การวัดประเมินผลระดับปฐมวัย
byบีน้อย สุชาดา
 
PDF
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
byPochchara Tiamwong
 
PDF
แบบประเมินต่างๆ
byNaphachol Aon
 
PDF
ตัวบ่งชี้ และเกณฑ์การประเมินฯศูนย์การศึกษานอกระบบ
byWongduean Phumnoi
 
PDF
(ร่าง)ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ ระดับอุดมศึกษา สมศ พ ศ_๒...
byApirak Potpipit
 
PDF
คู่มือSrrt ฉบับปรับปรุง 55
byNuFay Donnapa Sookpradit
 
PDF
4.การเตรียมประกันคุณภาพอาชีวศึกษารอบ4
byPrachyanun Nilsook
 
PDF
แผนการจัดประสบการณ์ ฉันรักฤดูหนาว- กิจกรรมเสริมประสบการณ์
bykrutitirut
 
PPT
หลักสูตรปฐมวัย
byนวรัตน์ เครอสูงเนิน
 
PDF
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 5
bykrutitirut
 
PDF
แผนการจัดประสบการณ์ หน่วย ฉันรักฤดูหนาว- 4 ขวบ
bykrutitirut
 
PDF
แผนการจัดประสบการณ์ พระคุณแม่ - กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 4 ข
bykrutitirut
 
PDF
20แบบประเมิน พฐ15มฐมีค56
byPochchara Tiamwong
 
DOCX
ลักษณะเฉพะของข้อสอบวัดทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์
byสมพงษ์ หาคำ
 
PDF
แผนการจัดประสบการณ์ ฉันรักฤดูหนาว- กิจกรรมเสริมประสบการณ์
bykrutitirut
 
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์ประเมินรอบสาม(ระดับขั้นพื้นฐาน)
bypairat13
 
คู่มือ15มาตรฐาน
byแก้ม บุษยา
 
Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙
byQA Bpi
 
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
byเกษรินทร์ ศิริสุวรรณ
 
มาตรฐานปฐมวัย 11 มาตรฐาน 51 ตังบ่งชี้..
byMontree Jareeyanuwat
 
การวัดประเมินผลระดับปฐมวัย
byบีน้อย สุชาดา
 
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
byPochchara Tiamwong
 
แบบประเมินต่างๆ
byNaphachol Aon
 
ตัวบ่งชี้ และเกณฑ์การประเมินฯศูนย์การศึกษานอกระบบ
byWongduean Phumnoi
 
(ร่าง)ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ ระดับอุดมศึกษา สมศ พ ศ_๒...
byApirak Potpipit
 
คู่มือSrrt ฉบับปรับปรุง 55
byNuFay Donnapa Sookpradit
 
4.การเตรียมประกันคุณภาพอาชีวศึกษารอบ4
byPrachyanun Nilsook
 
แผนการจัดประสบการณ์ ฉันรักฤดูหนาว- กิจกรรมเสริมประสบการณ์
bykrutitirut
 
หลักสูตรปฐมวัย
byนวรัตน์ เครอสูงเนิน
 
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 5
bykrutitirut
 
แผนการจัดประสบการณ์ หน่วย ฉันรักฤดูหนาว- 4 ขวบ
bykrutitirut
 
แผนการจัดประสบการณ์ พระคุณแม่ - กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 4 ข
bykrutitirut
 
20แบบประเมิน พฐ15มฐมีค56
byPochchara Tiamwong
 
ลักษณะเฉพะของข้อสอบวัดทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์
byสมพงษ์ หาคำ
 
แผนการจัดประสบการณ์ ฉันรักฤดูหนาว- กิจกรรมเสริมประสบการณ์
bykrutitirut
 

Similar to มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่

PPT
Powerpoint ประเมินรอบสาม อ.นิติ
bykruniti
 
PPT
17
bysukuman139
 
PPT
Ppt qa 2
byketarpon
 
PPT
Ppt qa 2
byketarpon
 
PDF
มาตราฐาน+..
byนางสาวธาริณี ผูกอยู่
 
PDF
ตารางเปรียบเทียบ
byNang Ka Nangnarak
 
PDF
42มาตรฐาน(ครูพื้นฐาน)
byPochchara Tiamwong
 
PDF
เกณฑ์สมศ.รอบ3
byarsad20
 
PPT
กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา
byguest7530ba
 
PDF
Kpi ประเมินภายนอกรอบ4 พฐ 040457
byNirut Uthatip
 
PDF
Kpi ประเมินภายนอกรอบ4 พฐ 040457
byNirut Uthatip
 
PDF
Kpi ประเมินภายนอกรอบ4 พฐ 040457
byNirut Uthatip
 
PDF
Kpi ประเมินภายนอกรอบ4 พฐ 040457
byNirut Uthatip
 
PDF
Qa 3
byTualek Phu
 
PDF
Qa 2-1
byTualek Phu
 
PPT
โครงการหนึ่งช่วยเก้า2
bykruliew
 
PPT
โครงการหนึ่งช่วยเก้า
bykruliew
 
PPT
Qa 3
byTualek Phu
 
PPT
ประกัน
byChalermpon Dondee
 
PDF
Qa2 1
byTualek Phu
 
Powerpoint ประเมินรอบสาม อ.นิติ
bykruniti
 
17
bysukuman139
 
Ppt qa 2
byketarpon
 
Ppt qa 2
byketarpon
 
มาตราฐาน+..
byนางสาวธาริณี ผูกอยู่
 
ตารางเปรียบเทียบ
byNang Ka Nangnarak
 
42มาตรฐาน(ครูพื้นฐาน)
byPochchara Tiamwong
 
เกณฑ์สมศ.รอบ3
byarsad20
 
กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา
byguest7530ba
 
Kpi ประเมินภายนอกรอบ4 พฐ 040457
byNirut Uthatip
 
Kpi ประเมินภายนอกรอบ4 พฐ 040457
byNirut Uthatip
 
Kpi ประเมินภายนอกรอบ4 พฐ 040457
byNirut Uthatip
 
Kpi ประเมินภายนอกรอบ4 พฐ 040457
byNirut Uthatip
 
Qa 3
byTualek Phu
 
Qa 2-1
byTualek Phu
 
โครงการหนึ่งช่วยเก้า2
bykruliew
 
โครงการหนึ่งช่วยเก้า
bykruliew
 
Qa 3
byTualek Phu
 
ประกัน
byChalermpon Dondee
 
Qa2 1
byTualek Phu
 

More from Apirak Potpipit

PDF
1.ความสัมพันธ์ของเศษส่วน ทศนิยมและร้อยละ
byApirak Potpipit
 
PDF
2. โจทย์ปัญหาการคูณและการหาร (บัญญัติไตรยางศ์)
byApirak Potpipit
 
PDF
3.โจทย์ปัญหาร้อยละ
byApirak Potpipit
 
PDF
4. โจทย์ปัญหาการซื้อขาย กำไร ขาดทุน
byApirak Potpipit
 
PDF
5.โจทย์ปัญหาการซื้อขายและร้อยละ
byApirak Potpipit
 
PDF
6.โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับดอกเบี้ย
byApirak Potpipit
 
PDF
01แนะนำ ed p ex_2
byApirak Potpipit
 
1.ความสัมพันธ์ของเศษส่วน ทศนิยมและร้อยละ
byApirak Potpipit
 
2. โจทย์ปัญหาการคูณและการหาร (บัญญัติไตรยางศ์)
byApirak Potpipit
 
3.โจทย์ปัญหาร้อยละ
byApirak Potpipit
 
4. โจทย์ปัญหาการซื้อขาย กำไร ขาดทุน
byApirak Potpipit
 
5.โจทย์ปัญหาการซื้อขายและร้อยละ
byApirak Potpipit
 
6.โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับดอกเบี้ย
byApirak Potpipit
 
01แนะนำ ed p ex_2
byApirak Potpipit
 

มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่

  • 1.
    ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563)ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 1 ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ. รอบสี่ (พ.ศ.2559 - 2563) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ. รอบสี่ ประกอบด้วย 7 ด้าน 20 ตัวบ่งชี้ คะแนนของตัวบ่งชี้ละ 5 คะแนน คะแนนรวม 100 คะแนน ดังนี้ ด้าน ตัวบ่งชี้ 1. ด้านคุณภาพศิษย์ (20 คะแนน) ตัวบ่งชี้ที่ 1 ผู้เรียนเป็นคนดี ตัวบ่งชี้ที่ 2 ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามหลักสูตร ตัวบ่งชี้ที่ 3 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด ตัวบ่งชี้ที่ 4 ผู้เรียนมีทักษะชีวิต 2. ด้านคุณภาพครู/อาจารย์ (20 คะแนน) ตัวบ่งชี้ที่ 5 ครู/อาจารย์เป็นคนดี มีความสามารถ ตัวบ่งชี้ที่ 6 ครู/อาจารย์สร้างสรรค์ห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้คุณภาพ ตัวบ่งชี้ที่ 7 ครู/อาจารย์มีผลงานที่นาไปใช้ประโยชน์ ตัวบ่งชี้ที่ 8 ครู/อาจารย์ได้รับการเพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ์ 3. ด้านการบริหารและธรรมาภิบาล ของสถานศึกษา (20 คะแนน) ตัวบ่งชี้ที่ 9 การดาเนินงานของคณะกรรมการสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 10 การดาเนินงานของผู้อานวยการ ตัวบ่งชี้ที่ 11 การบริหารความเสี่ยง ตัวบ่งชี้ที่ 12 การพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุน 4. ด้านความสัมพันธ์กับชุมชน/ สังคม (10 คะแนน) ตัวบ่งชี้ที่ 13 การให้ความร่วมมือที่ส่งผลต่อชุมชน/สังคม ตัวบ่งชี้ที่ 14 การให้ความร่วมมือกับชุมชน/สังคมที่ส่งผลต่อสถานศึกษา 5. ด้านการทานุบารุงศิลปะและ วัฒนธรรม (10 คะแนน) ตัวบ่งชี้ที่ 15 การส่งเสริมสนับสนุนศิลปะและวัฒนธรรม ตัวบ่งชี้ที่ 16 การพัฒนาสุนทรียภาพ 6. ด้านอัตลักษณ์/เอกลักษณ์ (10 คะแนน) ตัวบ่งชี้ที่ 17 อัตลักษณ์ผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 18 เอกลักษณ์สถานศึกษา 7. ด้านมาตรการส่งเสริม (10 คะแนน) ตัวบ่งชี้ที่ 19 มาตรการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ที่ 20 มาตรการส่งเสริม (ภายนอกสถานศึกษา)
  • 2.
    ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563)ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 2 ด้านที่ 1 ด้านคุณภาพศิษย์ (20 คะแนน) ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 1 ผู้เรียนเป็นคนดี 1. ประเด็นการพิจารณา : ร้อยละของผู้เรียนทุกชั้นปีที่ทางาน ทากิจกรรม บาเพ็ญประโยชน์ (นอกหลักสูตร) ไม่น้อยกว่า 50 ชั่วโมง/ปี/คน ต่อจานวนผู้เรียน ทั้งหมด 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีผู้เรียนทาร้ายร่างกายผู้อื่นลักทรัพย์ ล่วงละเมิดทางเพศ เล่นการพนัน และค้ายาเสพติด ฯลฯ โดย ครู/อาจารย์และ ผู้บริหารไม่ได้ดาเนินการแก้ไขและป้องกันไม่ให้เหตุการณ์ ดังกล่าวเกิดซ้า 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินสุ่มตรวจผู้เรียนที่ปฏิบัติตามหลักฐานของ สถานศึกษา เช่น สมุดบันทึกความดี เป็นต้น 3 ตัวบ่งชี้ที่ 2 ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถตามหลักสูตร ประเด็นการพิจารณา : ร้อยละของผู้เรียนในระดับชั้น ป.6 ม.3 และ ม.6 ที่มีผล การทดสอบระดับชาติ (O-NET) มีค่า T-Score≥40.00 ในแต่ละกลุ่มสาระ- การเรียนรู้ของคะแนนรวมทุกช่วงชั้นที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 5 (0.63*8) คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีผู้เรียนระดับชั้น ป.3 ป.6 และ ม.3 อ่านและเขียน ภาษาไทยไม่ได้ตามเกณฑ์ ตัวบ่งชี้ที่ 3 ผู้เรียนมี ความสามารถในการคิด ประเด็นการพิจารณา : ร้อยละของผู้เรียนระดับชั้น ป.6 ม.3 และ ม.6 ที่มี ผลการทดสอบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดแก้ปัญหา และคิดสร้างสรรค์ มีค่า T-Score≥40.00 5 ม.3 = 2 ม.6 = 3 - ตัวบ่งชี้ที่ 4 ผู้เรียนมีทักษะ ชีวิต 1. ประเด็นการพิจารณา 1.1 ร้อยละของผู้เรียนที่มีน้าหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ 1 - 1.2 ร้อยละของผู้เรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตประเภทต่างๆ 1 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : 2.1 สุขภาพกายของผู้เรียน ผู้ประเมินสุ่มตรวจผู้เรียนที่มีผู้เรียนที่มีน้าหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์ตามหลักการสุ่มตัวอย่าง 1
  • 3.
    ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563)ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 3 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 4 ผู้เรียนมีทักษะ ชีวิต (ต่อ) 2.2 พัฒนาการสุขภาพของผู้เรียน สถานศึกษานาเสนอ รายชื่อผู้เรียนที่มีน้าหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกายไม่ เป็นไปตามเกณฑ์ทั้งหมดและที่มีพัฒนาการสุขภาพกาย ผู้ประเมินสุ่มตรวจตาม หลักการสุ่มตัวอย่าง 1 2.3 ผู้ประเมินสุ่มตรวจทักษะของผู้เรียนตามที่โรงเรียนส่งเสริม เช่น ว่ายน้า เล่นดนตรี มีทักษะการพิมพ์ เป็นต้น 1 ด้านที่ 2 ด้านคุณภาพครู/อาจารย์ (20 คะแนน) ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 5 ครู/อาจารย์เป็น คนดี มีความสามารถ 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีการระบุคุณธรรมที่โดดเด่นและมีแนวปฏิบัติร่วมกันที่นาไปสู่ความเป็น คนดีของครู/อาจารย์ 1.2 มีการกาหนดตัวบ่งชี้และระดับความสาเร็จของเป้าหมายไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 1.3 มีการดาเนินงานที่ชัดเจน สม่าเสมอ ต่อเนื่อง 1.4 มีการส่งเสริมให้ครู/อาจารย์ ผู้เรียน ผู้ปกครองประพฤติปฏิบัติตนเป็นคน ดีจนเป็นวิถีชีวิต 1.5 มีผลการประเมินความสาเร็จ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของครู/อาจารย์ที่มี ลักษณะความดีตามที่กาหนด 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีครู/อาจารย์ทาผิดจรรยาบรรณ โดยผู้บริหาร/ต้นสังกัด มิได้ดาเนินการลงโทษ
  • 4.
    ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563)ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 4 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินพิจารณาพัฒนาการของคะแนน O-NET ทุกช่วงชั้นที่เปิดสอนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้บัญญัติไตรยางศ์เทียบ พัฒนาการของคะแนนเฉลี่ย O-NET สูงขึ้นอย่างน้อย 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 3 ตัวบ่งชี้ที่ 6 ครู/อาจารย์ สร้างสรรค์ห้องเรียน/แหล่ง เรียนรู้คุณภาพ 1. ร้อยละของห้องเรียนที่สะอาด สุขลักษณะ สวยงาม 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้คุณภาพ มิได้เกิดจากการคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ของครู/อาจารย์ 2. ห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้คุณภาพที่เป็นต้นแบบ อย่างน้อย 1 ห้อง 2.1 ปฏิบัติได้โดยผู้เรียนสามารถเข้าใช้ได้จริง 2.2 ประหยัด ด้วยภูมิปัญญาท้องถิ่น หรือใช้เทคโนโลยีอย่างคุ้มค่า 2.3 ประโยชน์ผู้เรียนได้รับความรู้ และเกิดทักษะในการปฏิบัติงาน 2.4 แปลกใหม่ ประยุกต์หรือริเริ่ม โดยความร่วมมือกับครู/อาจารย์ 2.5 ปลอดภัยต่อตนเอง และผู้อื่น 3 ตัวบ่งชี้ที่ 7 ครู/อาจารย์มี ผลงานที่นาไปใช้ประโยชน์ 1. ประเด็นการพิจารณา : ร้อยละของครู/อาจารย์ประจาที่มีผลงาน เช่น คู่มือ การสอน สื่อการสอน สิ่งประดิษฐ์ แบบจาลอง งานสร้างสรรค์ นวัตกรรมหรือ งานวิจัยที่นาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ซึ่งได้รับการรับรองจากสถานศึกษา และ/หรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า 1. มีครู/อาจารย์ คัดลอกหรือจ้าง วาน ให้ผู้อื่นทาผลงาน แทนเพื่อขอวิทยฐานะ โดยผู้บริหารมิได้ดาเนินการลงโทษ 2. มีผู้บริหาร คัดลอกหรือ จ้าง วาน ให้ผู้อื่นทาผลงานแทน เพื่อขอวิทยฐานะ โดยต้นสังกัดมิได้ดาเนินการลงโทษ2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินตรวจความสอดคล้องของผลงานกับการ ปฏิบัติจริงของครู/อาจารย์ 3 ตัวบ่งชี้ที่ 8 ครู/อาจารย์ ได้รับการเพิ่มพูนความรู้/ ประสบการณ์ 1. แลกเปลี่ยนเรียนรู้ : ร้อยละของครู/อาจารย์ประจาที่มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างเปิดภาคเรียน (นอกเวลาเรียน) อย่างน้อย 50 ชั่วโมง/ปี/คน 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีครู/อาจารย์ละทิ้งการสอน 2. เพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ์ : ร้อยละของครู/อาจารย์ประจาที่ได้รับการ เพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ์ระหว่างปิดภาคเรียนอย่างน้อย 50 ชั่วโมง/ปี/คน 3
  • 5.
    ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563)ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 5 ด้านที่ 3 ด้านการบริหารและธรรมาภิบาลของสถานศึกษา (20 คะแนน) ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 9 การดาเนินงาน ของคณะกรรมการ สถานศึกษา 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีการกาหนดนโยบาย แนวทางการดาเนินงานให้สอดคล้องกับอัตลักษณ์ ผู้เรียน เอกลักษณ์ สถานศึกษา และมีผลการพิจารณาแผนปฏิบัติการ ประจาปี ที่ทันสมัยและปฏิบัติได้ 1.2 มีผลการพิจารณาให้ความเห็นชอบหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการ ของท้องถิ่น 1.3 มีการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ โดยเน้นการกากับติดตาม และ สนับสนุนผู้บริหารในการปฏิบัติงานตามแผนที่กาหนด 1.4 มีการบริหารจัดการประชุมที่ดี เช่น มีการกาหนดวันประชุมตลอดปี ไม่ น้อยกว่า 4 ครั้ง/ปี จัดส่งประเด็นการพิจารณาล่วงหน้า กากับให้ กรรมการแต่ละคนเข้าร่วมประชุม ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของจานวน ครั้งที่จัดประชุมทั้งปี 1.5 มีการนาผลประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลประเมินภายใน (IQA) โดยต้นสังกัด และผลประเมินภายนอก (EQA) โดย สมศ. ไปใช้ปรับปรุง คุณภาพการศึกษา 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีการจัดทารายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา โดยไม่มีการจัดประชุมจริง 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินสัมภาษณ์บุคคลต่อไปนี้ 1. ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา 1 2. ผู้แทนกรรมการ 1-2 คน 1 3. ครู/อาจารย์ 3 – 4 คน 1
  • 6.
    ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563)ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 6 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 10 การดาเนินงาน ของผู้อานวยการ ผู้ประเมินตรวจหลักฐาน ในประเด็นต่อไปนี้ 1. มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศที่เป็นปัจจุบัน (Regular Data Monitoring) และตรวจสอบได้ 1 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า 1. มีผู้บริหารสถานศึกษากระทาการทุจริต 2. มีคะแนน O-NET ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่ากว่า ค่าเฉลี่ยระดับประเทศ2. ผลการประเมินการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ของผู้อานวยการ โดย คณะกรรมการสถานศึกษา 1 3. ร้อยละการอ่านออกเขียนได้ของผู้เรียน(ประถมศึกษา) และ/หรือการอ่านจับ ใจความ (มัธยมศึกษา) โดยผู้ประเมินสุ่มทดสอบผู้เรียนตามหลักการสุ่มตัวอย่าง 1 4. การนาผลการประเมินภายในและภายนอกมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน 1 5. ผู้ประเมินสัมภาษณ์ผู้บริหารสถานศึกษาในประเด็นการปฏิบัติงานตามรายงาน ผลการประเมินตนเองและการนาผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาสถานศึกษา 1 ตัวบ่งชี้ที่ 11 การบริหาร ความเสี่ยง 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีการระบุและจัดอันดับความเสี่ยงภายใน/ภายนอก ทั้งเชิงปริมาณ/ เชิงคุณภาพ 1.2 มีการกาหนดกลยุทธ์และเป้าหมายในการบริหารความเสี่ยง 1.3 มีการประเมินโอกาสในการเกิดเหตุการณ์ความเสี่ยงและประเมินผล กระทบของความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้น 1.4 มีการกาหนดวิธีการ มาตรการ กลไกการควบคุมไม่ให้เกิด และลดความ เสี่ยงให้น้อยลง 1.5 มีการกากับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารความเสี่ยง และรายงานต่อ คณะกรรมการที่เกี่ยวข้อง 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีเหตุการณ์ที่ไม่พึงประสงค์เกิดขึ้น โดยพิจารณาจากความ รุนแรง ความถี่ และละเลย โดยไม่มีการแก้ไข ป้องกัน
  • 7.
    ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563)ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 7 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 11 การบริหาร ความเสี่ยง (ต่อ) 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินตรวจหลักฐานที่แสดงผลการบริหารจัดการ ความเสี่ยง ดังต่อไปนี้ 2.1 สามารถควบคุมความเสี่ยงลาดับที่ 1-5 จากที่กาหนด 1 2.2 สามารถลดความเสี่ยงได้ทุกเรื่องจากที่กาหนด 1 2.3 ไม่ปรากฏเหตุการณ์ที่อยู่นอกเหนือประเภทความเสี่ยงที่กาหนด 1 ตัวบ่งชี้ที่ 12 การพัฒนา บุคลากรสายสนับสนุน 1. ประเด็นการพิจารณา : 1. มีบุคลากรสายสนับสนุนอย่างน้อย 1 คน 1 - 2. มีการดาเนินงานให้บุคลากรสายสนับสนุนได้รับการพัฒนาอย่างน้อย 50 ชั่วโมง/ปี/คน 1 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินสุ่มสัมภาษณ์บุคลากรสายสนับสนุนใน ประเด็นต่อไปนี้ 1. มีการพัฒนา 1 2. มีการพัฒนาตรงกับงานที่เกี่ยวข้อง 1 3. มีการแบ่งเบาภาระงานธุรการของครู/อาจารย์ 1
  • 8.
    ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563)ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 8 ด้านที่ 4 ด้านความสัมพันธ์กับชุมชน/สังคม (10 คะแนน) ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 13 การให้ความ ร่วมมือที่ส่งผลต่อชุมชน/ สังคม 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีเหตุผลในการกาหนดแผนงานการนาความรู้และประสบการณ์เพื่อ ประโยชน์ต่อชุมชน/สังคม 1.2 มีการกาหนดตัวบ่งชี้และระดับความสาเร็จของเป้าหมายไม่ต่ากว่า ร้อยละ 80 1.3 มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติที่ชัดเจนและต่อเนื่อง 1.4 การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง 1.5 มีผลประเมินความพึงพอใจของชุมชน/สังคมต่อสถานศึกษาได้คะแนน ประเมินไม่น้อยกว่า 80 จาก 100 คะแนน 2 - 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินตรวจหลักฐานโครงการที่ประสบ ความสาเร็จที่สุด อย่างน้อย 1 โครงการ ในประเด็นต่อไปนี้ 2.1 มีความต่อเนื่องในการดาเนินงานไม่น้อยกว่า 3 ปี 1 2.2 มีความยั่งยืน พึ่งพาตนเอง ดาเนินการได้โดยไม่ใช้งบประมาณสถานศึกษา 1 2.3 มีรางวัล/ได้รับการยอมรับ/ยกย่อง จากชุมชน/สังคม 1 ตัวบ่งชี้ที่ 14 การให้ความ ร่วมมือกับชุมชน/สังคมที่ ส่งผลต่อสถานศึกษา 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีเหตุผลในการกาหนดแผนดาเนินการความร่วมมือกับชุมชน/สังคมใน ด้านต่างๆ 1.2 มีการกาหนดตัวบ่งชี้และระดับความสาเร็จของเป้าหมายไม่ต่ากว่า ร้อยละ 80 2 -
  • 9.
    ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563)ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 9 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 14 การให้ความ ร่วมมือกับชุมชน/สังคมที่ ส่งผลต่อสถานศึกษา (ต่อ) 1.3 มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติที่ชัดเจนและต่อเนื่อง 1.4 มีส่วนร่วมของผู้เรียน ครู/อาจารย์และบุคลากร 1.5 มีการประเมินผลความพึงพอใจของบุคลากรในสถานศึกษาที่มีต่อ ความร่วมมือกับชุมชน/สังคม ได้คะแนนผลประเมินไม่น้อยกว่า 80 จาก 100 คะแนน - 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินตรวจหลักฐานโครงการที่ประสบ ความสาเร็จที่สุด อย่างน้อย 1 โครงการ ในประเด็นต่อไปนี้ 2.1 มีผลการวิเคราะห์ปัจจัยความสาเร็จ ในการร่วมมือกับชุมชน สังคม 1 2.2 มีการเผยแพร่และขยายผลในสถานศึกษาอื่น อย่างน้อย 9 แห่ง 1 2.3 มีรางวัล/ได้รับการยอมรับ/ยกย่องจากชุมชน/สังคม 1 ด้านที่ 5 ด้านการทานุบารุงศิลปะและวัฒนธรรม (10 คะแนน) ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 15 การส่งเสริม สนับสนุนศิลปะและ วัฒนธรรม 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรัก ความนิยม ความชื่นชมความ เป็นไทย 1.2 มีกิจกรรมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีทักษะฝีมือ ด้านศิลปะและวัฒนธรรมไทย และประเพณีที่ดีงาม 1.3 มีการจัดหางบประมาณหรือทรัพยากรสนับสนุนแหล่งเงินทุนทั้งจาก ภายใน/ภายนอก 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีการดาเนินการเฉพาะกิจเพื่อรองรับการประเมินภายนอก เท่านั้น
  • 10.
    ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563)ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 10 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 15 การส่งเสริม สนับสนุนศิลปะและ วัฒนธรรม (ต่อ) 1.4 มีการส่งเสริมการมีส่วนร่วมกับชุมชน 1.5 มีการจัดให้สถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้ด้านศิลปะและวัฒนธรรม - 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินตรวจหลักฐาน ในประเด็นดังต่อไปนี้ 2.1 มีการจัดพื้นที่เพื่อการดาเนินกิจกรรมส่งเสริมสนับสนุนศิลปะและ วัฒนธรรมอย่างต่อเนื่อง 1 2.2 มีความร่วมมือของผู้เรียนและบุคลากรในการจัดกิจกรรม 1 2.3 มีรางวัล/ได้รับการยอมรับ/ยกย่องจากชุมชน/สังคม 1 ตัวบ่งชี้ที่ 16 การพัฒนา สุนทรียภาพ 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและบุคลากร 1.2 มีกิจกรรมพัฒนาโรงเรียน 1.3 มีกิจกรรมสืบสานประเพณี 1.4 มีกิจกรรมพบปะแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับชุมชน 1.5 มีการประมวลความรู้ ประสบการณ์ที่ได้จากการดาเนินโครงการ และ ผลกระทบที่มีต่อ ผู้เรียน สถานศึกษา หรือชุมชน 2 คะแนนที่ได้ในตัวบ่งชี้นี้จะลดลง 1 คะแนน หากพบว่า มีการดาเนินการเฉพาะกิจเพื่อรองรับการประเมินภายนอก เท่านั้น 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินตรวจสภาพจริงในประเด็นต่อไปนี้ 2.1 อาคารสถานที่เป็นระเบียบเรียบร้อยเอื้อต่อการใช้งาน 1 2.2 ภูมิสถาปัตย์ มีความสอดคล้องกับธรรมชาติเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมอย่าง เหมาะสม 1 2.3 สภาพแวดล้อมสะอาด สุขลักษณะ และสวยงาม 1
  • 11.
    ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563)ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 11 ด้านที่ 6 ด้านอัตลักษณ์/เอกลักษณ์ (10 คะแนน) ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 17 อัตลักษณ์ ผู้เรียน 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีเหตุผลในการกาหนดอัตลักษณ์ผู้เรียนของสถานศึกษาที่เหมาะสมและ ปฏิบัติได้ 1.2 มีการกาหนดตัวบ่งชี้และระดับความสาเร็จของเป้าหมายไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 1.3 มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติที่ชัดเจนและต่อเนื่อง 1.4 มีส่วนร่วมของผู้เรียน ครู/อาจารย์ บุคลากร และผู้บริหารสถานศึกษา 1.5 มีการประเมินผลผู้เรียนที่ปรากฏอัตลักษณ์ ได้คะแนนผลประเมินไม่น้อย กว่า 80 จาก 100 คะแนน 2 - 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินสุ่มตรวจเพื่อยืนยันอัตลักษณ์ของผู้เรียน ตามหลักการสุ่มตัวอย่าง 3 ตัวบ่งชี้ที่ 18 เอกลักษณ์ สถานศึกษา 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีเหตุผลในการกาหนดเอกลักษณ์สถานศึกษาที่เหมาะสมและปฏิบัติได้ 1.2 มีการกาหนดตัวบ่งชี้และระดับความสาเร็จของเป้าหมายไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 1.3 มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติที่ชัดเจนและต่อเนื่อง 1.4 มีการดาเนินงานตามแผนที่กาหนด 1.5 มีผลการประเมินที่สะท้อนการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้นจากประชาคม ได้ คะแนนผลประเมิน ไม่น้อยกว่า 80 จาก 100 คะแนน 2 -
  • 12.
    ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563)ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 12 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 18 เอกลักษณ์ สถานศึกษา (ต่อ) 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินตรวจหลักฐาน ประเด็นต่อไปนี้ 2.1 เป็นแหล่งเรียนรู้ในการศึกษาดูงานที่เกี่ยวกับเอกลักษณ์สถานศึกษา 1 - 2.2 มีรางวัล/ได้รับการยอมรับ/ยกย่องในมิติต่างๆ 1 2.3 มีความเป็น“ต้นแบบ”วิธีดาเนินการสู่ความสาเร็จ และมีการถ่ายโอน ความรู้ด้านกระบวนการสู่สถานศึกษาอื่น 1 ด้านที่ 7 ด้านมาตรการส่งเสริม (10 คะแนน) ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 19 มาตรการ ส่งเสริม (ภายในสถานศึกษา) 1. ความสามารถด้านภาษาอังกฤษ ของผู้เรียนก่อนสาเร็จการศึกษา พิจารณาจาก 1. ใช้หลักฐานแรกเข้าและ/หรือสาเร็จการศึกษา หรือ 2. ใช้คะแนนจากคะแนนทดสอบภาษาอังกฤษของสถานศึกษา - ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 ไม่ต่ากว่าระดับ A1 ตามมาตรฐาน CEFR (The Common European Framework of Reference for Languages) หรือเทียบเท่า - ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 ไม่ต่ากว่าระดับ A2 ตามมาตรฐาน CEFR หรือ เทียบเท่า 2 - 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินทดสอบผู้เรียนก่อนสาเร็จการศึกษา ตาม กลุ่มตัวอย่างที่สถานศึกษานาเสนอตามเกณฑ์ที่กาหนด 3
  • 13.
    ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563)ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 13 ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมิน คะแนน เงื่อนไข ตัวบ่งชี้ที่ 20 มาตรการ ส่งเสริม (ภายนอก สถานศึกษา) 1. ประเด็นการพิจารณา : 1.1 มีเหตุผลในการกาหนดความร่วมมือ และ/หรือช่วยเหลือชุมชน สังคม รอบสถานศึกษา 1.2 มีการกาหนดตัวบ่งชี้และระดับความสาเร็จของเป้าหมายไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 1.3 มีแนวปฏิบัติและกระบวนการที่ชัดเจนและต่อเนื่อง 1.4 มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติ และสร้างการมีส่วนร่วมจาก ผู้เกี่ยวข้อง 1.5 มีผลการประเมินการแก้ปัญหาที่มีสัมฤทธิผลตรงตามความต้องการของ ชุมชน ได้คะแนน ผลการประเมินไม่น้อยกว่า 80 จาก 100 คะแนน 2 - 2. หลักฐานเชิงประจักษ์ : ผู้ประเมินตรวจหลักฐานในประเด็นดังนี้ 2.1 มีผลการช่วยเหลือ/ความร่วมมือกับสถานศึกษาอื่นในการพัฒนาวิชาการ อย่างน้อย 9 แห่ง 1 2.2 มีผลความร่วมมือกับท้องถิ่น/ชุมชน/สังคม/จังหวัด ในการป้องกัน แก้ปัญหา และ/หรือการ พัฒนาตามบริบทของพื้นที่ อย่างน้อย 3 ประเด็น 1 2.3 มีรางวัล/ได้รับการยอมรับ/ยกย่องระดับชาติ/นานาชาติ 1
  • 14.
    ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ.รอบสี่ (พ.ศ.2559-2563)ระดับการศึกาขั้นพื้นฐาน 14 สรุปการเตรียมความพร้อมรับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 4 จาก สมศ. : 1. บทบาทของผู้ประเมินคุณภาพภายนอกจะเพิ่มขึ้นในการสุ่มตรวจหลักฐาน/ผู้เรียน/ผู้สอน/ผู้ปกครอง/ กรรมการสถานศึกษาและชุมชน ดังนั้น ผู้บริหารโรงเรียนต้องเน้นการเตรียมหลักฐาน เอกสาร ตัว ผู้สอน และผู้เรียนเพิ่มขึ้น 2. คณะกรรมการสถานศึกษาต้องเพิ่มบทบาทให้ชัดเจนในการสนับสนุน ส่งเสริม การดาเนินงานทุกด้าน ของโรงเรียนให้เป็นรูปธรรม 3. ผู้บริหารต้องมุ่งเน้นให้ชุมชนโดยรอบโรงเรียนต้องมีส่วนร่วมในการโครงการแก้ปัญหาที่มีผลกระทบ ต่อนักเรียนและโรงเรียนอย่างเป็นรูปธรรม 4. เพิ่มการส่งเสริมนักเรียนให้เป็นพลโลก (Global Citizen) ด้วยการสอนและการสอบภาษาอังกฤษ ด้วยรูปแบบที่จัดให้นักเรียนได้รับการทดสอบ โดยสานักทดสอบด้านภาษาตามมาตรฐาน CEFR (The Common European Framework of Reference for Languages) ที่ กระทรวงศึกษาธิการ หรือ สมศ. ยอมรับ/รับรอง 5. ทั้งครูอาจารย์และเจ้าหน้าที่ฝ่ายสนับสนุนทุกคน ต้องได้รับการพัฒนาฝึกอบรมระหว่างปิดภาคเรียน ไม่น้อยกว่า 50 ชั่วโมง/ปี/คน ทั้งนี้ให้ลดภาระงานธุรการของครู/อาจารย์ 6. ครู/อาจารย์ต้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเปิดภาคเรียน ไม่น้อยกว่า 50 ชั่วโมง/ปี/คน 7. ครู/อาจารย์ต้องมีการผลิตผลงานที่นาไปใช้ประโยชน์ในการเรียนการสอนได้ เช่น คู่มือการสอน สื่อ การสอน ฯลฯ 8. เพิ่มการวางระบบบริหารความเสี่ยงในโรงเรียน เพื่อลดสาเหตุและโอกาสที่จะเกิดความเสียหายต่อ ชีวิต ทรัพย์สิน ชื่อเสียง และสังคม อ้างอิง : จันทร์จิรา วงษ์ขมทอง. 2558. การเตรียมความพร้อมรับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 4 จาก สมศ. (ออนไลน์). แหล่งที่มา : http://www.oemcct.in.th/News062014/CEFR /Dr.janjira.ppt. 18 กรกฎาคม 2558 สานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์กรมหาชน) 2556. คุณภาพศิษย์สะท้อน คุณภาพครู. กรุงเทพฯ: แม็กช์พอยท์ สานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์กรมหาชน) 2557. ร่างตัวบ่งชี้และเกณฑ์การ ประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ ปี 2559-2563 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน