Портфоліо Оксани Бардюк

1. ПРОФЕСІЙНЕ ПОРТФОЛІО
Оксани Бардюк,
вчителя історії Грем’яцької ЗОШ І-ІІІ ст.,
Острозького р-ну, Рівненської обл.

2. Мої особисті дані:
Бардюк Оксана
Андріївна
Дата народження - 26.05.1982 р.
Освіта - вища, НУ "Острозька академія".
Місце роботи - Грем'яцька ЗОШ І -ІІІ ст.
Острозького р-ну Рівненської обл.
Посада - вчитель історії та правознавства.
Кваліфікаційна категорія - спеціаліст І-ї
категорії.
Стаж роботи - 9 років.

3. Життєве кредо
Якщо ти чогось хочеш
досягти, весь Всесвіт
буде допомагати в тому,
щоб твоє бажання
здійснилося.
Пауло Коельо

4. ПРОФЕСІЙНЕ КРЕДО:
«Учитись важко, а учить ще
важче, але не мусиш
зупинятись ти: як учням
віддаси найкраще, то й сам
сягнеш нової висоти»

5. Я – вчитель і своєю
професією дуже пишаюся.
Особливість моєї професії в
тому, що щодня й щогодини
несу учням знання.
Я – вчитель, і тому
переконана, що моя робота,
знання та вміння необхідні
людям, якими завтра
вступати в самостійне життя.
Я - ВЧИТЕЛЬ

6. «Формування історичних
компетентностей учнів у
процесі ігрової діяльності»

7. АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ
Впровадження досвіду допомагає у:
- формуванні і застосуванні нових знань,
розширенні світогляду;
- вихованні самостійності, колективізму та
відповідальності, а також навичок співробітництва;
- відродженні духовності та історичної пам’яті українського
народу, його національної самосвідомості.

8. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ
СЬОГОДЕННЯ:
Забезпечення умов для розвитку
творчої особистості дитини.
 Сприяння позитивній мотивації
учнів до пізнавальної діяльності.

9. Компоненти навчальних ігор:
ігрова задумка;
правила гри;
безпосередньо ігрові дії;
обладнання гри;
результат гри.
дидактичні завдання;

10. Етапи навчальних ігор:
• Підготовчий етап (етап планування).
• Етап проведення гри (оперативний
етап).
• Етап підсумковий.
• Етап заключний.

11. МЕТОДИ І ПРИЙОМИ ЗАСТОСОВАНІ
ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ІГОР:
Незакінчені речення
Методи «Мікрофон», «Прес»
Пошук інформації
«Діалог», «Спільний проект»

12. • Намагаюся зробити навчальний процес простим і
поетапним.
• Головним є не предмет, якому я навчаю, а особистість,
яку формую.
• Активний учень – завтрашній активний член
суспільства.
• Навчаю мислити, знаходити причинно-наслідкові
зв’язки.
• Привчаю учнів думати і діяти самостійно.
• Шаную думки учнів, право на свободу вибору.

13. • Використовую досвід у галузі особистісно-
орієнтованого навчання: Ш.Амонашвілі, К.Бахамова,
І.Якиманської, С.Подмазіна.
• Принципи виховуючого навчання – Є.Ільїна,
В.Сухомлинського.
• Засади чіткої організації навчального процесу –
В.Шаталова.

14. • по – перше: дає змогу стимулювати як пізнавальну, так і
творчу активність учнів;
• по – друге, під час гри між учнями відбувається обмін
знаннями і наявними практичним досвідом;
• по – третє, у грі створюється позитивний емоційний
настрій учнів, що сприяє більш ефективному вирішенню
навчально – виховних завдань;
• по – четверте, за допомогою гри є можливість значно
підвищити її значущість і дієвість;
• по – п’яте, рольова гра значною мірою сприяє
формуванню моральних відносин, оскільки вона
передбачає як особисте, так і групове та колективне
обговорення та розв’язання проблеми.
Застосування ігор на уроках:

15. Результативність роботи:
 переможці і призери районних олімпіад;
 призери у районному турнірі юних істориків;
 переможці районного конкурсу «Повстанські
ночі»;
 випускники обрали професії історичного
напряму і працюють за фахом.

16. Методична діяльність
• Участь у роботі шкільного методичного
об’єднання, випуск методичних
бюлетенів, відкриті уроки.
• Організація і проведення Тижня історії.
• Виступи на педрадах про національно-
патріотичне виховання на уроках історії
та позаурочній діяльності.
У ШКОЛІ

17. • Переможець районного етапу конкурсу «Вчитель
року-2016»(грудень-січень);
• Участь у роботі районного методоб’єднання
(щорічно);
• Участь у роботі засідання круглого столу «Робота з
обдарованими дітьми»;
• Участь у роботі науково-практичної конференції
«Особливості написання дослідницької роботи з
історії»;
• Участь у конкурсах «Об’єднаймося брати мої»,
«Лелека».
Методична діяльність
У РАЙОНІ

18. ВИСНОВКИ
Підвищення громадянської активності школярів
через активну участь у роботі органів учнівського
самоврядування.

19. Покращення рівня навчальних досягнень
вихованців (рівень успішності став 67 %)

20. Зростання результативності роботи з обдарованими
учнями (учні є постійними переможцями і призерами
олімпіад)

21. Реалізація проблемної теми сприяє вихованню
громадянина демократичного суспільства.

22. Дякую за увагу!