виступ

1. Інноваційні підходи до
форм та розвитку управлінської
компетентності
керівника навчального
закладу

2. знання форм і методів управління школою,
висока методологічна культура при рішенні
питань управління школою, знання принципів
управління, оперативно-технологічних
функцій управління, знання особливостей
управління школою в режимі розвитку, знання
змісту мотиваційного програмно-цільового
управління діяльністю школою, основ
інформатики та комп’ютеризації процесу
управління школою.

3. Мати УмітиВолодітиЗнати
• високий рівень
професійної
компетентності.
• вичерпну
інформацію про
функціонування
закладу освіти.
• свій стиль
управління.
• ситуацією.
• розв'язувати
різноманітні
управлінські
проблеми.
• перевести
освітній заклад на
якісно новий
рівень.

4. 1
• Творча особистість
2
• Новий результат або
оригінальні ідеї та методів їх
одержання

5. Традиційна
школа
Сучасна
школа

6. процес творення, запровадження й
поширення в освітній практиці нових ідей,
засобів, педагогічних і управлінських
технологій, у результати яких
підвищуються показники (рівні) досягнень
структурних компонентів освіти,
відбувається перехід системи до якісно
іншого стану – компетентнісного.

7. це здатність людини виконувати ефективно-
професійну діяльність

8.  Ефективно застосовують отримані теоретичні
знання.
 Систематизують інформацію.
 Активно обмінюються власним досвідом.
 Розробляють алгоритми впровадження інновацій.
 Здійснюють необхідну підготовку для забезпечення
запровадження інноваційного аспекту в управління
ЗНЗ.

9. Оперувати
новими
поняттями
Виділяти та
системно
розв'язувати
актуальні
питання
Володіти
сучасним
менеджмен
том
Планувати
стратегію
подальшого
розвитку
Бачити
перспективи
роботи
навчального
закладу

10. Внутрішкільного контролю.
Методичної роботи.
Впровадження інноваційних технологій.
Виховної роботи.
Роботи з батьками.
Роботи з обдарованими дітьми.

11.  Система науково-методичної роботи:
Методичні ради.
Методичні об'єднання.
Творчі групи
Школи педагогічної майстерності
 Внутрішкільна методична робота.
 Вивчення, узагальнення та впровадження ППД.
 Пошукова, проектна робота:
Семінарські заняття.
Відкриті уроки.
Професійні конкурси.

14. • Пропагування здобутків перед громадськістю.
• Підвищення ефективності заходів щодо
інформування населення стосовно нових освітніх
послуг.
• Полегшення процесу введення нових освітніх
послуг.
• Підвищення рівня організаційної культури школи.
• Сприяння поліпшенню соціально-психологічного
клімату в шкільному колективі.

15. Демократичний
стиль
управляння
Особистісно-
орієнтований
стиль
управління
Спрямованість на людину
як на особистість.
Розуміння особистості
підлеглого як суб'єкта
управління, який має право
вибору у формуванні
власного стилю роботи.
Координаційний та
мотиваційний характер
управління.
Об'єктивна роль
директора.

16. - Технічне забезпечення
- Створення комп'ютерної
інфраструктури.
- Навчання кадрів
- Організація використання
ІКТ.
1. Створення:
- інформаційної бази.;-
аналітичної інформації про
роботу навчального закладу.
2. Систематизація й обробка
шкільної документації

17. Діагностичний
контроль
Моніторинговий
контроль
Педагогічний
аналіз
Керівництво школи
Педагогічний колектив

18. Школа, що
функціонує
Школа,
що розвивається і
забезпечує
безперервний розвиток
особистості
керівника,
педагога
та учня

19. Компетентності
керівника
Інноваційного
потенціалу
навчального закладу
Досягнення нової
якості навчально-
виховного процесу
Здійснення
кардинальних
базових перетворень
Функціонування →
РОЗВИТОК