Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С.

1. Компетентнісний
підхід у сучасній
освіті

2. Науково-методична
проблема РМК
“Розвиток професійної компетенції педагогів через
упровадження інноваційних форм в навчально-
виховний процес”
«Гуманізація навчально-виховного процесу через
упровадження інноваційних форм навчання та
виховання. Створення умов для
формування професійної мобільності педагогічних
працівників регіону в умовах упровадження нових
Державних стандартів початкової, базової та повної
загальної середньої освіти»

3. Науково-методична
проблема школи
Формування компетентнісної
особистості учня через упровадження
інноваційних форм у навчально-
виховний процес

4. Освітні іінновації шкіл
Запорізького району№
з/п
Навчальний заклад Проблема
1. Кушугумський НВК Впровадження програми «Один
учень – один комп’ютер»Лежинський НВК
2. Малокатеринівський
НВК
Організація методичної роботи на
діагностичній основі
3. Балабинський НВК Впровадження програми «Росток»
4. Розумівська ЗШ Впровадження моніторингу якості
освіти
5. Балабинський ДНЗ Здоров’язберігаючі технології в
роботі з дошкільниками

5. План роботи семінару
№ Тема обговорення
1
Теоретико-понятійний апарат
компетентнісної педагогіки
2
Ключові компетентності та предметні
компетенції учнів

6. Державний стандарт початкової
загальної освіти (постановою КабМіну
України від 20.04.2011 №462)
Державний стандарт базової та повної
загальної освіти (затвердженого
постановою КабМіну України від
23.11.2011 №1392)

7. Державні стандарти ґрунтуються на
засадах особистісно зорієнтованого,
компетентнісного і діяльнісного
підходів.
Компетентнісний підхід сприяє
формуванню ключових і предметних
компетентностей, які визначають якість
сучасної освіти.

8. • Основна мета сучасної школи – навчити людину
жити, сформувати ефективну особистість, яка здатна
успішно адаптуватися в суспільстві й
самореалізуватися, формувати покоління, яке здатне
навчатися впродовж життя, створювати й розвивати
цінності громадянського суспільства. Від людини
вимагаються вміння орієнтуватися в інформаційних
потоках, освоювати нові технології, самонавчатися,
шукати і використовувати нові знання, володіти
такими якостями, як універсальність мислення,
динамізм, мобільність.

9. Актуальним завданням сучасної школи
є реалізація компетентнісного підходу в
навчанні, який передбачає
спрямованість освітнього процесу на
розвиток сформованих і формування
ключових та предметних
компетентностей особистості

10. Компетентність - нова одиниця виміру
освіченості людини, при цьому увага
акцентується на результатах навчання,
в якості яких розглядається не сума
завчених знань, умінь, навичок, а
здатність діяти в різноманітних
проблемних ситуаціях

11. КОМПЕТЕНЦІЯ, КОМПЕТЕНТНІСТЬ,
КОМПЕТЕНТНИЙ, КЛЮЧОВІ
КОМПЕТЕНТНОСТІ, КЛЮЧОВІ
КОМПЕТЕНЦІЇ, КОМПЕТЕНТНІСНО
ОРІЄНТОВАНИЙ ПІДХІД У
НАВЧАННІ

12. Основні групи компетентностей:
• соціальні (характеризують уміння людини повноцінно жити в
суспільстві) — брати на себе відповідальність, приймати рішення,
робити вибір, безконфліктно виходити з життєвих ситуацій;
• полікультурні — не тільки оволодіння досягненнями культури, але й
розуміння та повага до людей інших національностей, релігій, культур,
мов, рас, політичних уподобань та соціального становища;
• комунікативні — вміння спілкуватися усно та писемно, рідною та
іноземними мовами;
• інформаційні — вміння добувати, осмислювати, опрацьовувати та
використовувати інформацію з різних джерел;
• саморозвитку й самоосвіти — мати потребу і готовність постійно
навчатися протягом усього життя;
• продуктивної творчої діяльності – вміння застосовувати знання і
навички у життєвих умовах.