Усний переказ казки Г.К. Андерсона "Снігова королева"

1. ТЕМА: Усний переказ казки Г.К.Андерсена «Снігова Королева» від імені
літературних героїв.
МЕТА: розвивати навички переказу художнього твору від імені літературного
героя;
виховувати уважного слухача;
вчити цілісному сприйняттю літературного твору;
виховувати мужність, непохитність, відданість, доброту на прикладі
героїв казки «Снігова Королева».
ОБЛАДНАННЯ: портрет Андерсена, ілюстрації до казки, плакат «Добринки»,
які посіяла в душах казка «Снігова Королева».
ТИП УРОКУ: урок розвитку зв’язного мовлення.
Немає казок кращих, ніж ті,
які створює саме життя.
Г.К.Андерсен
І. Актуалізація опорних знань.
1. Використання технології «Пароль»
2. Використання технологій «Чорний ящик» (в ящику дзеркало)
ІІ. Вступне слово вчителя.
Ми завершуємо вивчення казки Андерсена «Снігова Королева».
Ознайомившись зі змістом і героями казки, давайте спробуємо уявити себе
героями казки і познайомити інших з тими пригодами, які трапилися з ними.
Отримали випереджувальне завдання всі, але не завжди всі хочуть бути
першопроходцями. То ж послухаємо бажаючих, у кого найкраще вийшло. А
завдання було таким: від імені літературного героя казки Андерсена «Снігова
Королева» скласти розповідь.
ІІІ. Перевірка випереджувального завдання.
1. Розповідь троля.
Того дня у мене був чудовий настрій. Я змайстрував дзеркало
надзвичайної краси і сили. Усе добре і прекраснее, на думку людей,

2. відображаючись у моєму дзеркалі, зникало. І навпаки, усе поганее, гидке,
противне кидалось у вічі, виглядало ще бридкішим.
Обличчя в моєму дзеркалі спотворювались настільки, що їх не можна
було впізнати. Якщо у когось на обличчі булла веснянка, вона розтягувалась по
всьому обличчю. Якщо комусь в голову приходила добра думка – дзеркало
починало кривитись, піддразнюючи цю Людину. От посміявся я тоді. Мої учні
мною пишалися, вони вважали мене геніальним, а мій винахід – найкращим.
Ми були переконані, що саме завдяки цьому дзеркалу можна побачити
справжній світ. Вони підхопили моє дзеркало на руки і полетіли по світу, щоб
побачити справжню сутність цього світу і людей, що живуть у ньому. Так, світ
дійсно потворний, бо моє дзеркало від напруження луснуло і розлетілось по
світу незліченною кількістю шматочків.
Спочатку я засумував, бо школа була такого витвору. А потім зрадів ще
більше, бо кожен шматочок, потрапляючи в око людині, змушував її бачити усе
навпаки. А якщо шматочок проникав у людське серце – воно перетворювалось
на льодинку.
Великі скалки дзеркала, вставлені у віконні рами, зображали
найпотворніше. А якщо їх вставляли в окуляри, то тут можна було спостерігати
за людиною і радіти за неї, сміючись аж до різачки у животі.
Один з таких шиаточків потрапив у око і серце хлопчика на ім’я Кай. Тоді
він зразу ж побачив справжню сутність своєї подружки Герди – рюмсали.
Побачив, яка бридка і смішна його бабуся. Зрозумів, що красиві не дві троянди,
а досконалі візерунки на вікні.
Ці скалки зробили хлопця справжнім сміливцем. Він прив’язав свої
санчата до саней самої Снігової королеви. Він почав розуміти досконалість і
вічність.
І якби не це дуркувате дівчисько, на ім’я Герда, він став би володарем
вічності. Герда, ця огидна дівчина, кинула виклик самій Сніговій королеві.
Вона своїми сльозами розтопила серце Кая і повернула його до життя.
Ненавиджу Герду, обов’язково, рпи нагоді, помщусь їй.
1) Запитання до класу:

3. а)Які почуття переповнюють цього літературного героя?
Ненависть, жорстокість, прагнення робити зле.
2) Використання технології «Продовж речення»
Людина, яка попадала під вплив дзеркала троля, ставала …
3) Складаємо сенкан
1. Троль
2. Злий
3. Змайстрував чарівне дзеркало
4. Мені він не подобається
5. Сатана
4) Підводимо підсумок (висловлення власної думки)
Які сили представляє у казці троль? Хто ще належить до цих сил?
2. Розповідь Снігової королеви.
Я – Снігова королева. Я маю велику владу над світом. Я зачаровую всіх
своєю красою. Чи бачили ви людину, яка не милувалася б візерунками, які
малює Мороз на вікнах, або ті краєвиди , які нас оточують взимку. Але я
володію не лише владою, а й сію страх у серцях людей. Адже коли у домі Кая
та Герди згадали про мене бабуся відразу перевела мову на щось інше. Значить,
бояться мене, і це мене радує. Чи кожна людина підвладна моїм чарам? Чи
кожного хлопчика і кожну дівчинку я можу зачарувати – підкорити своїй волі?
Ні, не кожного, тільки того я можу зачарувати у чиєму серці чи в оці скалка
чарівного дзеркала троля. Адже ми разом хочемо бачити дітей злими,
жорстокими, зухвалими.
1)Запитання до класу:
а) Як протистояти цим злим силам?
б) Хто більше піддається впливу злих сил?
в) Хто менше піддається?
г) Чи є люди, які мають схильність до того, щоб бути враженими цим
злом?
2) Використання технології « Моделюємо ситуацію»
3) Підводимо підсумок (власні судження)

4. 3. Розповідь Герди.
Кого б на своєму шляху у пошуках Кая я не зустрічала, усі: крук, принц і
принцеса, лапландка, фінка, маленька розбійниця, лісові голуби і північний
олень – допомагали мені знайти найдорожчу мені людину. Я зробила висновок:
«Боже, які добрі люди і птахи…»
Мені здається, що якби прийшлось повторити те, що я пережила, я б ні на
секунду не засумнівалася.
1) Виділяємо риси характеру: самовідданість, вірність, життєрадісність,
допитливість, наполегливість, чемність і ввічливість, доброзичливість, сила
волі, стійкість, доброта і любов.
Робота над плакатом «Добринки, які посіяла в душах казка «Снігова
королева»
2) Підведення підсумку. Складаємо сенкан.
1. Герда
2. Добра, любляча
3. Перемогла Снігову Королеву
4. Я захоплююсь нею
5. Любляче серце
4. Робота в парах. Беремо інтерв’ю у Кая.
1) Підводимо підсумок. Гра «Мікрофон».
Як ми можемо відповісти маленькій розбійниці на її запитання: «Чи
вартий Кай того, щоб за ним бігти аж на край світу?»
5. Опрацювання мудрих думок.
Підбираємо прислів’я, які найкраще розкривають головну думку казки.
ІУ. Закріплення та узагальнення вивченого.
Літературний диктант з самоперевіркою (відповіді на дошці).
1. Країна – батьківщина Андерсена.
2. Головна героїня казки «Снігова Королева»
3. Жінка, у якої зупинились Герда і олень.

5. 4. Героїня казки Андерсена, на честь якої встановлено пам’ятник у
Копенгагені.
5. Звичайна річ з незвичайними властивостями.
6. Квіти, що росли у Кая і Герди.
7. Слово, яке складав Кай з льодинок.
8. Транспорт, яким подорожувала Снігова Королева.
9. Чарівна істота, що шкодить людям.
10.Батьківщина північного оленя.
11.Транспорт, який подарувала Герді принцеса?
12.Пора року, коли Герда вирушає на пошуки Кая.
Висновок: Повертаємось ще до епіграфа: письменник порівнював своє життя з
казкою. «Моє життя – прекрасна, розкішна казка, Якби тоді, коли я вступив у
світ маленьким, бідним, самотнім хлопчиком, до мене з’явилася всемогутня
чарівниця і сказала: «Обери собі мету, а я буду тебе направляти і захищати –
моя доля не могла б бути щасливішою, розумнішою і кращою».
Домашнє завдання: Підготуватися до тематичної контрольної роботи.

6. 4. Героїня казки Андерсена, на честь якої встановлено пам’ятник у
Копенгагені.
5. Звичайна річ з незвичайними властивостями.
6. Квіти, що росли у Кая і Герди.
7. Слово, яке складав Кай з льодинок.
8. Транспорт, яким подорожувала Снігова Королева.
9. Чарівна істота, що шкодить людям.
10.Батьківщина північного оленя.
11.Транспорт, який подарувала Герді принцеса?
12.Пора року, коли Герда вирушає на пошуки Кая.
Висновок: Повертаємось ще до епіграфа: письменник порівнював своє життя з
казкою. «Моє життя – прекрасна, розкішна казка, Якби тоді, коли я вступив у
світ маленьким, бідним, самотнім хлопчиком, до мене з’явилася всемогутня
чарівниця і сказала: «Обери собі мету, а я буду тебе направляти і захищати –
моя доля не могла б бути щасливішою, розумнішою і кращою».
Домашнє завдання: Підготуватися до тематичної контрольної роботи.