...

1. Морально-етичні досліди
СКЛЯНИЙ ЧОЛОВІЧОК
Мета. Спонукати дітей аналізувати свої вчинки, звертатися до власної
совісті, вчити виправляти свої помилки.
Матеріал: чоловічок, виготовлений з прозорої пляшечки, наповненої водою;
фарби, пензлик.
КОРОТКИЙ ЗМІСТ казки В.О.Сухомлинського «Скляний чоловічок». В
одного хлопчика був друг — прозорий Скляний чоловічок, який темнішав
або світлішав відповідно до добрих чи поганих вчинків малого. Якось
Скляний чоловічок потемнів, і хлопчик ніяк не міг зрозуміти, чому. Коли
він згадав, що не провідав хворого друга, і виправив свою помилку,
Скляний чоловічок знову став прозорим. А був цей чарівний чоловічок
совістю хлопчика.
Хід досліду. Вихователь бере у руки "скляного чоловічка" і пропонує дітям
занурити у воду, що у фігурці, чисті пензлики, перевірити, чи впливає це на прозорість води.
Розповідає дітям, що чиста прозора вода у чоловічку символізує душу. Якщо ми будемо робити
добро, то наша душа буде чистою. А як впливають на неї погані вчинки? Діти занурюють пензлики у
темні фарби та опускають їх у пляшечку, з якої зроблено чоловічка, доходять висновку, що погані
вчинки псують душу людини, як прозору воду робить брудною темна фарба.
КРАПЛИНА ВОДИ
Мета. Сприяти формуванню у дітей бажання піклуватися про інших, з
повагою ставитися до осіб протилежної статі та людей старшого віку.
Матеріал: склянки із соком чи компотом.
Короткий зміст оповідання В.О.Сухомлинського «Краплина води». У
спеку діти поверталися з походу. Вони підійшли до колодязя і почали пити, відтіснивши бабусю.
Та зажурено хитала головою. "Той, хто поспішить випити краплину води перш ніж нап'ється дідусь,
бабуся,батько, мати, виросте негідником", — робить висновок автор.
Хід досліду. Вихователь ставить перед, дітьми склянки із соком, просить
уявити, що вони разом з ним та помічником вихователя повертаються з
далекої мандрівки втомлені і дуже хочуть пити. Діти повинні спочатку запропонувати попити
дорослим, потім хлопчики мають подбати про дівчаток, а тоді задовольнити свою спрагу.
БЛАКИТНІ ЖУРАВЛІ
Мета. Вчити аналізувати проблемні ситуації в художньому творі та у

2. власній родині, проводити аналогії. Пояснювати зв'язок між внутрішнім
емоційним станом та сприйняттям світу. Розвивати зв'язне мовлення,
вміння розуміти емоції та виражати їх.
Матеріал. Зображення журавлів сіро-голубого кольору.
Короткий зміст оповідання В.О.Сухомлинського «Блакитні журавлі». Дмитрик
та Зоя зранку йшли до школи. Дівчинка була радісна, бо ввечері батьки розповіли їй казку, і Зої
наснилося ясне сонечко. Дмитрикові ж батьки посварилися, і хлопчик бачив уві сні заплакані
мамині очі. Дорогою діти помітили журавлиний ключ. Птахи видалися ЗОЇ блакитними, а
Дмитрику —сірими. Вони засперечалися і розповіли вчительці про цей випадок. Учителька
погладила Дмитрика по голові і сказала: "Не сумуй, і для тебе колись журавлі будуть блакитними".
Хід досліду. Вихователь пропонує дітям розглянути зображення журавлів і
сказати, якими сьогодні здаються птахи кожному з них — блакитними, сірими чи іншого
кольору, спробувати пояснити; чому їм так ввижається, зіставляє відповіді з настроєм дітей, ситуацією
в їхній родині. Пояснює, що від нашого настрою, душевного стану залежить те, яким ми бачимо світ.
Тож треба прагнути до душевного спокою, вміти не засмучуватися через дрібниці, поліпшувати
настрій іншим, і тоді можна вповні насолоджуватися всіма яскравими барвами світу.
СИНІЙ СВІТ
Мета. Розвивати творчу уяву, фантазію. Показувати, як змінюється світ
залежно від призми сприйняття. Виховувати естетичний смак. Викликати
позитивні емоції.
Матеріал: кольорове скло.
Короткий зміст оповідання В.О.Сухомлинського «Синій світ». Хлопчик знайшов
маленьке синє скельце, став дивитися крізь нього — і світ змінився: поле стало морем, комбайн —
кораблем. Хлопчику здавалося, що він не йде, а пливе. А що це за страшний вусатий звір вискочив
назустріч? Морж? Відклавши скельце, хлопчик упізнав зайця і весело засміявся.
Хід досліду. Діти обирають собі по шматочку кольорового скла, розглядають
крізь скельця різні предмети, описують, як змінилося все навколо, на що стали
схожі знайомі речі. Вихователь пояснює, що такі чарівні перетворення здатні здійснювати не
лише кольорові скельця, а й настрій {як у досліді "Блакитні журавлі") та фантазія.
Аналогічні досліди можна придумати й за іншими художніми творами
морально-етичного змісту.
ТЕПЛІ ТА ХОЛОДНІ СЛОВА
Мета. Формувати в дітей уявлення про добро і зло та основі казки Г.К. Андерсена «Снігова королева»
Матеріал: келих, крижинки, вазон.

3. Хід досліду: діти, чи хотіли ви побачити щось дивовижне? Якщо так, то нам
допоможе чарівна паличка (вихователь змахує нею).
- Ану подивіться, чи змінилося щось у групі. Ой що це таке? (звертає увагу на
вазон з квіткою).
- Звідки це диво взялося?
- Ой погляньте, що з нею сталося? Вона зів’яла.
- А як же нам їй допомогти? (її треба полити)
- На жаль водички в нас немає, лише крижинки, які заморозила
Снігова королева.
- Як же ж нам вчинити? Потрібно лід розтопити.
- У мене є чарівний Келих Добра. Я кладу в нього маленькі крижинки, а тепер
нехай кожен візьме собі крижинку в свої теплі руки. Що сталося з крижинками? Чому вони
тануть? (тому що лід тане від тепла)
- А як ви гадаєте, чи можуть слова бути теплі і холодні? Які слова ми
називаємо теплими? (Добрі)
- Які слова холодні? (Злі)
- Снігова королева своїми холодними словами заморозила крижинки,
а від ваших теплих, добрих слів вони розтануть?. Давайте спробуємо.
Називайте по черзі добрі слова. (Діти промовляють)
- Гляньте, холодні крижинки швидше почали танути й наповнюють
келих водичкою. Поллємо нею нашу квітку, бо вона має живильну
силу.
Вихователь звертає увагу на листочок, що з’явився на квітці.
Підкреслює, що появу його зумовили промовлені теплі і добрі слова.