Документ описывает работу детского сада с родителями, подчеркивая важность их роли как партнеров в образовательном процессе. Основные направления взаимодействия включают просвещение, обучение и вовлечение родителей в жизнь детского сада, что способствует реализации более эффективных методов воспитания. Привлечение родителей рассматривается как ключевой элемент успешного воспитания детей, с акцентом на индивидуальные потребности каждой семьи.

1. 69 « »ГБДОУ детский сад № МАРИНА
-Красногвардейского района Санкт Петербурга

2. Родители - просвещенные потребители образовательных услуг
Родители - просвещенные партнеры ДОУ
Родители - пропагандисты ДОУ
Родители - эксперты
Родители - управляющие ДОУ
Работа с родителями:
•просветительская;
•образовательная;
• организационная;
•профилактическая
Способность к сотрудничеству не особый талант, она
отрабатывается постепенно в различных ситуациях
взаимодействия.
На занятиях наиболее продуктивный путь - организация
тренингов, участие в имитационном моделировании и играх,
включение в диалогическое общение.

3. Обучение:
Обучение родителей как воспитателей
Обучение родителей как учителей своего ребенка
Обучение родителя как партнера, союзника и соуправленца
Привлечение родителей к обучению и воспитанию других
родителей, воспитанников и взрослого населения.
Обучение педагогического персонала направлениям
взаимодействия с родителями, семьями; обеспечение реализации
модели сотрудничества с родителями.
Родители хотят видеть своих детей успешными в современном обществе,
но пытаются вырастить нового человека «старыми способами», поэтому
одной из проблем является воспитание «нового родителя», понимающего
формы и методы современного воспитания ребенка

4. ПРЕИМУЩЕСТВОМ ПРОГРАММЫ ЯВЛЯЕТСЯ
ПОЛНОПРАВНОЕ УЧАСТИЕ СЕМЬИ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА В
ДЕТСКОМ САДУ. РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ
РАССМАТРИВАЮТСЯ КАК ПАРТНЕРЫ, ПОСТОЯННО
ОБЩАЮТСЯ, ИНФОРМИРУЮТ ДРУГ ДРУГА О ДОСТИЖЕНИЯХ
И ПРОБЛЕМАХ РЕБЕНКА.

5. ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ
• СОБРАНИЯ
• РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ
• НЕСТАНДАРТНЫЕ ОБЪЯВЛЕНИЯ
• ВКЛЮЧЕНИЕ В ПЛАНИРОВАНИЕ
• СОВМЕСТНЫЕ ПРАЗДНИКИ
• ПЕРЕПИСКА
• СБОР МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ
• АНКЕТИРОВАНИЕ (АНКЕТА «ИНТЕРЕСЫ РОДИТЕЛЕЙ»,
АНКЕТА «ЦЕННОСТИ ВАШЕЙ СЕМЬИ», ОЦЕНОЧНАЯ
АНКЕТА РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ)
• МАСТЕР-КЛАССЫ

6. Особенности работы с родителями
Ориентация на
включение и вовлечение
родителей в образовательный процесс
включениевключение
вовлечениевовлечение
-общественное управление;
-совместное построение ИТР;
Поле деятельности
( избирательное, стимулирующее)
Поле деятельности
( избирательное, стимулирующее)
Включение – родитель и педагог на
равных разделяет ответственность
за процесс принятия решений
относительно обучения своего
ребенка
(умеет определять цели, задачи
развития для своего ребенка,
совместно с педагогом
их реализует).
Вовлечение – родитель
участник,
организатор мероприятий,
оказывает помощь в группе,
классе.
Потребности
Интересы
Возможности

7. Ожидания родителей

8. ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ
ИНСТРУКТИВНОЕ СОБРАНИЕ. РАБОТА В ЦЕНТРАХ АКТИВНОСТИ

9. СОБРАНИЯ

10. МАСТЕР-КЛАССЫ

11. НАШИ РОДИТЕЛИ – НАШИ ПОМОЩНИКИ

12. РОДИТЕЛИ – УЧАСТНИКИ
ПРАЗДНИКОВ

13. РОДИТЕЛИ – УЧАСТНИКИ ПРАЗДНИКОВ

14. РОДИТЕЛИ – УЧАСТНИКИ ПРОЕКТОВ

15. РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ

16. Родители участники проектов

17. Организаторы праздников

18. Играем вместе с мамой

19. ОБЪЯВЛЕНИЯ

22. ПЕРЕПИСКА С РОДИТЕЛЯМИ

23. ИНФОРМИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ О
ДОСТИЖЕНИЯХ ДЕТЕЙ

24. • 1.Информация:
• - лист интересов ребенка;
• - анкеты для родителей;
• - карта индивидуальных
особенностей.
• 2.Достижения:
• -работа ребенка за разные
периоды.
• 3.Оценка:
• -журнал оценки развития
ребенка
• -индивидуальный план
поддержки развития ребенка.

25. ПочтаПочта –– перепискапереписка
Родитель узнает о достижениях своего ребенка,Родитель узнает о достижениях своего ребенка,
о его проблемах, получает рекомендации от педагогов ио его проблемах, получает рекомендации от педагогов и
специалистов.специалистов.
ПортфолиоПортфолио

26. ОЦЕНИВАНИЕ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
ПОСТАНОВКА КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ПО ЗАПРОСУ РОДИТЕЛЕЙ
ПРОСТРАИВАНИЕ СТРАТЕГИИ В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА
РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА
(домашние задания, консультации, семинары, подготовка материала
для реализации тематического проекта)
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТА В СООТВЕТСТВИИ С ПОСТАВЛЕННОЙ ЦЕЛЬЮ
ОБСУЖДЕНИЕ КАРТЫ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА
РАЗВИТИЕМ РЕБЕНКА

27. ПЯТЬ УРОВНЕЙ УЧАСТИЯ СЕМЬИ В ЖИЗНИ
ГРУППЫ
• ОКАЗАНИЕ РАЗОВОЙ ПОМОЩИ
• ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В
ЦЕНТРАХ АКТИВНОСТИ
• РОДИТЕЛИ СТАНОВЯТСЯ ДОБРОВОЛЬНЫМИ ПОМОЩНИКАМИ
• РОДИТЕЛИ УЧАСТВУЮТ В ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ,
ИНИЦИИРУЮТ ДЕЙСТВИЯ И ПРОЕКТЫ
• РОДИТЕЛИ УЧАСТВУЮТ В ОБСУЖДЕНИИ ВОПРОСОВ И
ПРИНИАМЮТ РЕШЕНИЕ, КАСАЮЩИЕСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ В
ЦЕЛОМ
ВЫДЕЛЕНИЕ УРОВНЕЙ ПОМОГАЕТ СТРОИТЬ
ВЗАИМООТНОШЕНИЕ С СЕМЬЯМИ НА ОСНОВЕ
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ, ПРИЗНАНИЯ ЗА СЕМЬЕЙ ПРАВА
СОБСТВЕННОГО ВЫБОРА, ХАРАКТЕРА И СТЕПЕНИ УЧАСТИЯ В
СОВМЕСТНОЙ С ПЕДАГОГОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

28. Семья является центром партнерства в обучении. Каждая семья
уникальна в способе поддержки детей и взаимодействии с
образовательным учреждением и сообществом.
Уникальность семьи должна уважаться.

29. БЛАГОДАРНОСТИ
НАГРАЖДЕНИЯ
Родителям приятно осознавать,
что их помощь ценят
-Грамоты
-Подарки