1. Детский сад «Берѐзка» филиал Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детский сад № 3 «Сказка»
города Котовска Тамбовской области
Чакина Елена Борисовна, методист
Миронова Татьяна Викторовна, старший воспитатель

2. Внутренняя среда
Сильные стороны Слабые стороны
Нормативно-правовая база:
- наличие лицензии на право ведения образовательной
деятельности
- наличие Устава ДОУ
-наличие аттестации и аккредитации с повышением
статуса
- положение о родительском комитете
- договор между МДОУ и родителями воспитанников
1. Слабая связь с социумом.
2.Отсутствует управляющийий совет и положение о нем
Педагогические кадры с достаточно высокой
квалификацией, специальным образованием, большим
опытом работы,
Наличие специалистов – ПДО, педагог-психолог,
воспитатели по изодеятельности и по физической
культуре
1. Слабая мотивация педагогов.
2. Нет положений о конкурсах с участием родителей
внутри ДОУ
Методическая работа:
Проведение консультаций
-проведение семинаров
- самообразование педагогов
1.Отсутствие мониторинга эффективности работы с
родителями
Педагогическое просвещение родителей через различные
формы работы
1.Низкая активность родителей.
2.Однообразие форм работы
Материально-техническая база:
Музыкальный зал
Музыкальный центр
Компьютер
1.Недостаточное количество методической литературы
2. Недостаточное количество тех средств: нет ноутбуков,
фотоаппарата, проектора, сканера, ксерокса.
Внешняя среда
Возможности Ограничения
1.Углубление связей с социумом 1.Наличие конкурентов

3. Интенсивное развитие наук и технологий, расширение
образовательных запросов социума большое число неблагополучных
семей требуют от современного воспитателя огромного багажа
психолого-педагогических знаний, умения быть советчиком,
консультантом, помощником каждой конкретной семье.
Разностороннее конструктивное взаимодействие ДОУ с семьей
является важным направлением деятельности, а также условием
развития социально-педагогической системы детского сада.
Взаимодействие воспитывающих взрослых позитивно отражается на
физическом, психическом и социальном здоровье ребенка. К
сожалению, неоправданно продолжает сохраняться тенденция
одностороннего взаимодействия педагогов с семьей. Недооценка
ресурсов семьи, неумение ими грамотно «распорядиться» сдерживает
переход как общественного, так и семейного воспитания из одного
качественного состояния в другое.

5. Способ организации
совместной деятельности,
которая осуществляется
на основании перцепции
и
с помощью общения.
Равенство позиций партнеров,
уважительное отношение друг к
другу взаимодействующих
сторон с учетом их
индивидуальных
возможностей и способностей.
Это «общение на равных»,
где никому не принадлежит
привилегия указывать,
оценивать
и контролировать.
СОТРУДНИЧЕСТВО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

6. По количеству участников
– все дети, родители,
педагоги ДОУ.
По характеру контактов
- открытый.
По продолжительности
– долгосрочный
(с 2009 по 2012 год).
По характеру содержания
- развивающий.
По доминирующему методу
– практико – ориентированный .
Объект исследования
процесс взаимодействия
педагогов ДОУ и семьи.
Предмет исследования
содержание, формы и
методы взаимодействия
ДОУ с семьей

7. Цель
ориентировать педагогов на идеи
педагогики взаимодействия;Разработать и апробировать
модель сотрудничества
с современной семьей
через привлечение новых
технологий взаимодействия,
качественное управление
процессом развития
взаимоотношений,
дифференциацию
содержания
и организационных форм. познакомиться с новыми технологиями
построения позитивных взаимодействий
с семьей, поэтапно внедрить их в практику
ДОУ;
реализовать единый подход к воспитанию
и обучению детей в семье и детском саду
на основе Федеральных государственных
требований.
определить трудности педагогов ДОУ
в развитии взаимодействия с семьей
дошкольника, причины, их побуждающие,
и способы преодоления;
Задачи
стимулировать развитие у педагогов
исследовательских, проектировочных,
рефлексивных умений.

8. Процесс формирования
разностороннего
конструктивного
взаимодействия ДОУ
с семьей в интересах
дальнейшего развития
личности ребенка будет
эффективен, если будут
созданы следующие
педагогические
условия:
- совершенствование процесса
управления взаимодействия ДОУ и
семьи.
- подготовка педагогов к
эффективному психолого-
педагогическому просвещению
родителей;
- освоение педагогами новых
технологий, формирование умений
в использовании эффективных
форм работы с семьей;
- использование современных
методов изучения семьи для
реализации дифференцированного
подхода к работе с родителями.
Гипотеза

9. педагог-психолог
родители
воспитанников
воспитатели групп
воспитатели по
изодеятельности и
физвоспитанию
Целевые
группы
дети - воспитанники
детского сада «Берѐзка»
музыкальный
руководитель
администрация

10. Ресурсное обеспечение проекта
• разработка новых локальных актов, регламентирующих
деятельность ДОУ.
Нормативно-
правовое:
• разработка механизма, критериев и показателей оценки результативности
реализации проекта;
• внедрение системы методических консультаций по ходу реализации проекта;
• оснащение педагогов методическими пособиями и рекомендациями по
использованию ИКТ в работе с родителями.
Научно-
методическое:
• создание условий для обучения педагогов, участвующих в реализации проекта;
• привлечение необходимых специалистов извне;
• создание творческих групп;
• родительский комитет ДОУ, готовый на социальное партнерство в реализации
проекта.
Кадровое:
• формирование банка данных по реализации проекта;
• мониторинговые мероприятия;
• организация мероприятий по информированию общественности о
ходе реализации проекта.
Информационное:
• приобретение методической литературы, устройств для хранения информации,
бумаги, картриджей;
• оснащение ДОУ оргтехническими средствами: мультимедийным проектором,
экраном, фотокамерой, принтером, сканером, ксероксом;
Материально-
техническое:
• смета расходов ДОУ;
• спонсорская и благотворительная помощь
Финансовое:

12. Функции
работы МБДОУ с семьей
Психолого-
педагогическое
просвещение родителей.
Ознакомление родителей
с содержанием и методикой
воспитательно-
образовательного
процесса,
организованного ДОУ.
Взаимодействие с общественными
организациями родителей.
Вовлечение
родителей
в совместную
с детьми и педагогами
деятельность.
Помощь отдельным
семьям в
воспитании.

13. Условия
эффективного
взаимодействия
и принципы
Открытость
детского сада
для семьи.
Сотрудничество
педагогов и
родителей
Обеспечение
индивидуально-
дифференцированного
подхода
Создание
активной
развивающей
среды
Преемственность
согласованных
действий. Гуманный подход к
выстраиванию
взаимоотношений
семьи и ДОУ.
Заинтересованность
родителей.
Обеспечение
предельной
конфиденциальности
Обратная связь.

14. Критерии оценки ожидаемых результатов:
Изменение характера вопросов родителей к воспитателям,
руководителю детского сада как показатель роста их
педагогических интересов, знаний о воспитании детей в семье,
желания его совершенствовать;
Увеличение доли до 70% родителей, других старших
членов семьи, посещающих мероприятия по
педагогическому просвещению и рост активности их
участников;
Изменения в неблагополучных семьях,
положительная динамика в работе с семьями,
находящимися в социально опасном положении;
Появление у родителей осознанного отношения
к воспитательной деятельности, их участие в
смотрах, конкурса, праздниках и субботниках;
Положительное общественное мнение родителей о
воспитании дошкольников в детском саду.

15. Этапы работы
над проектом
Организационно – подготовительный этап
(сентябрь 2009г. - август 2010г.).
Сбор и анализ
литературы,
использование
информационных
ресурсов сети
Интернет.
Диагностика. Анализ
результатов
диагностики для
выстраивания
дальнейшей работы.
2. этап - основной
(опытно-экспериментальный)
(сентябрь 2010г. - май 2012г.).
3. этап - заключительный (контрольный) -
(май 2012 г. – февраль 2013г.)

16. Экономит время
Даѐт
возможность
педагога родителя
наглядно
красочно
информативно
интерактивно
Продемонстрировать любые
документы, фотоматериалы.
Обеспечение
индивидуального подхода к
субъекту коммуникации.
Оптимальное сочетание
индивидуальной работы с
групповой.
Рост объема информации.
Обеспечивает диалог
субъектов коммуникации
(электронная почта, форум).
Оперативное получение
информации.
Расширение
информационных потоков.
Создание электронных газет,
журналов.
Преимущества
использования ИКТ во
взаимодействии с
родителями:

17. Формы и методы взаимодействия с родителями

26. Клуб молодых матерей

30. Родительский клуб «Счастливы вместе»

33. Семейный театр

40. Выставка «Новогодняя
игрушка нашей семьи»

41. Осенние фантазии

42. Выставка домашней коллекции

43. начало 45 42 47
конец 98 92 95
информиро
вание
качество
услуг
взаимоотно
шения
Результаты удовлетворенности родителей
качеством образования и развития ребенка

44. Результаты анкетирования
«Какие темы интересны для обсуждения»

45. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
1. Изменение характера
вопросов родителей к
воспитателям, руководителю
детского сада как показатель
роста их педагогических
интересов, знаний о
воспитании детей в семье,
желания его
совершенствовать;
2. Увеличение доли до 70%
родителей, других старших
членов семьи, посещающих
мероприятия по
педагогическому
просвещению и рост
активности их участников;
3. Изменения в
неблагополучных семьях,
положительная динамика в
работе с семьями,
находящимися в социально
опасном положении;
4. Появление у родителей
осознанного отношения к
воспитательной
деятельности, их участие в
смотрах, конкурса,
праздниках и субботниках;
5. Положительное
общественное мнение
родителей о воспитании
дошкольников в детском
саду.

46. Эффект проекта в долгосрочной перспективе
На базе детского сада «Березка» провести
семинар для заинтересованных педагогов
г. Котовска, целью которого будет знакомство
с опытом работы по проекту и мотивация на
использования подобных технологий.
Продолжить работу в новом
проекте «Создание единого
образовательного
пространства - «Детский сад
– семья».
Продолжить работу областной стажѐрской
площадки по теме «Разработка новых
стратегических подходов к взаимодействию
педагогов, родителей, социума в развитии
творческого потенциала дошкольников
средствами интеграции художественно-
творческой деятельности»
Успешная реализация
проекта позволила
привлечь к себе
внимание
потенциальных
спонсоров и
некоммерческих
организаций, и будет
способствовать
налаживанию
сотрудничества между
ДОУ и коммерческими
организациями.
Выпустить брошюру по
обобщению опыта работы по
данной теме в детском саду
«Березка».

47. Спасибо за внимание!