Resources for Development Center (RDC), profile picture
Uploaded byResources for Development Center (RDC)
11,651 views

التنميـة بالمشاركـة

Embed presentation

Downloaded 922 times
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﱯ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸـﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺇﻋـﺪﺍﺩ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣـﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ ‪RDC‬‬ ‫)ﻗﺴﻢ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻭﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﻔﲏ(‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺪﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﱯ‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﱯ، ﻳﺘﻤﻜﻦ ﺍﳌﺸـﺎﺭﻛﻮﻥ ﻣـﻦ‬ ‫ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫• ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ.‬ ‫• ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ، ﺃﻫﺪﺍﻓﻬﺎ، ﻓﻮﺍﺋﺪﻫﺎ، ﻭﻋﻮﺍﻣـﻞ‬ ‫ﳒﺎﺣﻬﺎ.‬ ‫• ﺃﺳﺲ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﻭﺃﳕﺎﻃﻬﺎ.‬ ‫• ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺘﻤﻜﲔ ﻭﺃﺑﻌﺎﺩﻩ.‬ ‫• ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ.‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸـﺎﺭﻛﺔ‬ ‫• ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﰲ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ.‬ ‫• ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ )ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ ﻭﳏﺎﻭﺭﻩ(.‬ ‫• ﺃﳘﻴﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫ﺇﻋـﺪﺍﺩ‬ ‫• ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣـﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻮﺍﺟﻪ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫•‬ ‫)ﻗﺴﻢ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻭﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﻔﲏ(‬ ‫ﺃﻫﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫•‬ ‫ﳕﻮﺫﺝ ﺟﺪﻭﻝ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫•‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫‪RDC‬‬ ‫ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﻣـﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ‬ ‫٣‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣـﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻫﻮ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺍﺳﺘﺸﺎﺭﻳﺔ ﻭﺑﻴﺖ ﺧﱪﺓ ﰲ ﳎﺎﻻﺕ ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﻭﺗﻨﻤﻴـﺔ ﺍﳌـﻮﺍﺭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻭﺣﻮﻛﻤﺔ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﻭﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻷﻫﻠﻲ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ.‬ ‫ﺍﻟﺮﺳـﺎﻟﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﻟﻸﻓﺮﺍﺩ ﻭﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﳋﺎﺹ ﻭﺍﻷﻫﻠﻲ ﺍﻟﱵ ﺗﺮﺗﻘﻲ ﺑﺄﺩﺍﺋﻬﻢ ﺍﳌﻬﺎﺭﻱ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﻭﲤﻜﻴﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ ﰲ ﳏﻴﻄﻬﻢ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﳋﺎﺹ ﻋﱪ ﺗﻘﺪﱘ ﺍﻻﺳﺘﺸﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ ﻭﺍﳊـﺰﻡ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﻔﲏ ﰲ ﳎﺎﻻﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﺍﳊﻮﻛﻤﺔ ﻭﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳـﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺘﺴـﻮﻳﻘﻴﺔ ﻭﲢﻠﻴـﻞ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻤﻴﺰ ﻭﺍﻟﻔﻬﻢ ﺍﻟﻌﻤﻴﻖ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﳌﺘﺴﺎﺭﻋﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﻋﻤﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ.‬ ‫ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ ﺍﳌﺮﻛﺰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ: ﻳﺮﻛﺰ ﻗﻄﺎﻉ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻋﻠﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﳌﻌﺎﺭﻑ ﻟﻠﻤﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﰲ‬ ‫•‬ ‫ﳎﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻲ، ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻨﺎﺟﺤﺔ، ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﰲ ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﻭﺍﻟﻌﺸـﺮﻭﻥ، ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻭﺍﻷﻫﺪﺍﻑ، ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖ، ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﲑ ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻲ، ﻭﺣﻞ ﺍﳌﺸﻜﻼﺕ، ﻭﺍﲣـﺎﺫ ﺍﻟﻘـﺮﺍﺭﺍﺕ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﳉﻤﺎﻋﻲ، ﻭﲢﻔﻴﺰ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ، ﻭﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻌﺪﻻﺕ ﺍﻷﺩﺍﺀ، ﻭﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ، ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﺍﳉﺪﻭﻯ. ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺪﻡ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻭﻓﻘﺎﹰ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻴﻞ ﺑﻌـﺪ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺑﺎﺣﺘﻴﺎﺝ ﺍﻟﻌﻤﻴﻞ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺝ ‪‬ﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺍﳌﻄﻠﻮﺑﺔ.‬ ‫٤‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﳌﺆﺳﺴﻲ ﻟﻠﻘﻄﺎﻉ ﺍﻷﻫﻠﻲ: ﻳﺮﻛﺰ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﻋﻠﻲ ﺗﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺗﻨﻤﻮﻳﺔ ﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﳌﺪﱐ‬ ‫•‬ ‫)ﲨﻌﻴﺎﺕ ﻭﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺃﻫﻠﻴﺔ – ﺍﲢﺎﺩﺍﺕ ﻋﻤﺎﻟﻴﺔ – ﻧﻘﺎﺑﺎﺕ ﻣﻬﻨﻴﺔ( ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ:‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﳍﻴﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﻭﻭﺿﻊ ﻧﻈﺎﻡ ﺇﺩﺍﺭﻱ ﻭﻣﺎﱄ ﺃﻛﺜﺮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﳍﺎ.‬ ‫•‬ ‫ﺩﻋﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺷﺮﺍﻛﺔ ﻣﻊ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﻟﻠﺪﻭﻟﺔ ﻭﺍﳉﻬﺎﺕ ﺍﳌﺎﳓﺔ.‬ ‫•‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺍﳉﻤﻌﻴﺎﺕ ﻭﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻭﺗﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﳌﺆﺳﺴﻴﺔ ﳍﺎ.‬ ‫•‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﱪﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﻭﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻌﺎﺋﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ. ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﻭﻓﻘـﺎﹰ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟـﺎﺕ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻴﻞ ﻭﻭﻓﻘﺎﹰ ﻟﻠﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻤﻮﻳﻠﻴﺔ.‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﶈﺎﺳﺒﻴﺔ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﳋﻄﻂ ﺍﳌﺎﻟﻴﺔ.‬ ‫•‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺗﺄﻫﻴﻞ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻭﻓﻖ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﻭﺍﻟﻠﻮﺍﺋﺢ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﳌﺪﱐ.‬ ‫•‬ ‫ﺣﻮﻛﻤﺔ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﻭﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻷﻫﻠﻲ: ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﳌﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄﺳﺲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ‬ ‫•‬ ‫ﻭﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻷﻫﻠﻲ ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻠﻮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴـﺔ ‪ Policy Manuals‬ﻭﻟـﻮﺍﺋﺢ ﺍﻷﻓـﺮﺍﺩ‬ ‫‪ Employees' Handbooks‬ﻣﻊ ﻣﺴﺎﻧﺪﺓ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﰲ ﻭﺿﻊ ﺃﻓﻀﻞ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭﺍ‪‬ﺎ‬ ‫ﰲ ﳎﺎﻻﺕ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻓﻴﻤﺎ ‪‬ﺴﻤﻰ ﺑﺎﳌﺴﺌﻮﻟﻴﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ ﻟﻠﺸـﺮﻛﺎﺕ ‪Corporate Social‬‬ ‫ﻳ‬ ‫‪.Responsibility‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﳌﺴﺤﻴﺔ ﻭﺍﺳﺘﻄﻼﻋﺎﺕ ﺍﻟﺮﺃﻱ: ﺇﺟﺮﺍﺀ ﻭﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫•‬ ‫ﺍﳌﺴﺤﻴﺔ ﻭﺍﺳﺘﻄﻼﻋﺎﺕ ﺍﻟﺮﺃﻱ ﺳﻮﺍﺀ ﳋﺪﻣﺔ ﺍﻷﻏﺮﺍﺽ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻴﺔ ﺃﻭ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟـﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻠﱪﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ. ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮﻡ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﺑﺘﻘﺪﱘ ﺍﳌﺸﻮﺭﺓ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﻟﺼﺎﻧﻌﻲ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﻣﻦ ﺃﻋﻀـﺎﺀ ﺍ‪‬ـﺎﻟﺲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ ﻭﳎﺎﻟﺲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﰲ ﳎﺎﻝ ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ‪ Policy Analysis‬ﳌﺴﺎﻋﺪ‪‬ﻢ ﰲ ﺻـﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﺭﺅﻳﺘﻬﻢ ﻭﻗﺮﺍﺭﺍ‪‬ﻢ ﺑﻌﺪ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺃﺑﻌﺎﺩﻫﺎ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ.‬ ‫٥‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ: ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﳋﻄﻂ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻴﺔ، ﻭﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻋﻠﻲ ﻣﻬـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﺍﻟﻔﻌﺎﻝ، ﺭﺑﻂ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﲟﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺪﻋﺎﻳﺔ ﻭﺍﻹﻋﻼﻥ ﻭﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺪﻋﺎﺋﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬ ‫ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﲪﻼﺕ ﺇﻋﻼﻣﻴﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﻭﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﳌﺆﲤﺮﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﺪﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ.‬ ‫ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﱐ: ﲢﺴﲔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻭﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻋﱪ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﻭﺗﻮﻇﻴﻒ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ ﳋﺪﻣﺔ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺗﺴﻮﻳﻖ ﻋﻼﻣﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ ‪ Branding‬ﻭﺍﺳـﺘﻄﻼﻉ ﺭﺃﻱ‬ ‫ﻋﻤﻼﺋﻬﺎ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺎﹰ ﻭﺃﻳﻀﺎﹰ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳊﻤﻼﺕ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻴﺔ ﻋﻦ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺇﺑﺪﺍﻋﻴﺔ ﻭﺗﺴﻮﻳﻖ ﻣﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﰲ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﳌﻮﺍﻗﻊ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﳌﻮﻗﻊ ﺍﻹﻟﻴﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﻭﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺎﳌﻮﻗﻊ ﺍﳌﺜﻴﻠﺔ ﳍﺎ.‬ ‫ﻟﻼﺗﺼﺎﻝ ﺑﻨﺎ:‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣـﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ: ٥٣ ﻋﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺒﻮﺭ – ﺍﻟﺪﻭﺭ ٣٢ – ﺷﻘﺔ ٨‬ ‫ﺷﺎﺭﻉ ﺻﻼﺡ ﺳﺎﱂ – ﻣﺼﺮ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ – ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ – ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺘﻠﻴﻔﻭﻥ ﻭﻓﺎﻜﺱ: 6460304 / 6360304-20-200‬ ‫ﻤﻭﺒﺎﻴل: 66 04 778 810‬ ‫ﺒﺭﻴﺩ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ: ‪rdc@rdc-consulting.org‬‬ ‫‪hibrahim@rdc-consulting.org‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ: ‪www.rdc-consulting.org‬‬ ‫٦‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﻋﺎﻣﻠﲔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﲔ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫☺ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ.‬ ‫☺ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ، ﺩﻭﺍﻓﻌﻬﺎ، ﻭﻓﻮﺍﺋﺪﻫﺎ.‬ ‫☺ ﺃﺳﺲ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ.‬ ‫☺ ﺃﳕﺎﻁ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﻭﻋﻮﺍﻣﻞ ﳒﺎﺣﻬﺎ.‬ ‫☺ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺘﻤﻜﲔ ﻭﺃﺑﻌﺎﺩﻩ.‬ ‫☺ ﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ، ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ.‬ ‫٧‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺃﻭﻻﹰ: ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺘﻌﺩﺩ ﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺘﺘﻨﻭﻉ ﻭﻓﻘ ﹰ ﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻭﺍﻟﺘﻘـﺩﻡ، ﻓﻤـﺜ ﹰ ﺴـﻤﻌﻨﺎ ﻋـﻥ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﻋﻴﺔ ﻟﻠﺘﻭﺍﺯﻥ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ، ﻭﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﻤﺜل ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻤﻠﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴـﺘﺩﺍﻤﺔ،‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻤﻨﻊ ﻤﻥ ﺍﺠﺘﻬﺎﺩ ﻜل ﻓﺭﺩ ﻤﻨﺎ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭﻩ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ.‬ ‫ﻭﻤﻊ ﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻴﻭﺠﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ:‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﺭﺍﺩﻓﺔ ﻟﺘﻐﻴﺭ ﺍﻴﺠﺎﺒﻲ، ﻓﻌﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒـ "ﺘﺤﺴﻥ، ﺘﻘﺩﻡ، ﺯﻴﺎﺩﺓ، ... ".‬ ‫١. ﻋﺎﺩ ﹰ ﻤﺎ ﺘﻭﺼﻑ ﺒﺄﻨﻬﺎ "ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﻐﻴﻴﺭ" ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﻤﺠﻬﻭﺩﹰ، ﻓﻬﻲ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻤـﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺓ‬ ‫ﻭﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﺘﻀﺎﻓﺭ ﺠﻬﻭﺩ ﻭﺁﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺭ ) ﺃﺴﻭﺍﻕ، ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ، ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ،... ﺍﻟﺦ (.‬ ‫٢. ﺘﺘﺠﻪ ﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل، ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﻬﻲ ﺘﻨﻡ ﻋﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺭ ﻭﻨﺴـﺒﻴﺔ ﻓـﻲ ﻨﻔـﺱ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ، ﻓﺎﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻻﻴﺠﺎﺒﻲ ﻟﻴﺱ ﻤﻁﻠﻘ ﹰ ﺒل ﻤﻘﺎﺭﻥ ﺒﺎﻟﻔﺘﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ.‬ ‫ﺎ‬ ‫٣. ﺘﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻓﻭﺍﺌﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻷﻤﻡ، ﻭﺘﻘـﺎﺱ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻔﻭﺍﺌـﺩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﻴﺸﻲ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻟﺫﻟﻙ )ﺩﺨل ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺃﻭ ﺩﺨل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ، ﺍﻻﺩﺨﺎﺭ ﻭﺍﻻﺴـﺘﺜﻤﺎﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﺔ، ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ... ﺍﻟﺦ(.‬ ‫٤. ﹸ ‪‬ﺒﺭ ﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻋﻥ ﻗﻴﻡ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺴﻴﺎﺴﻲ ﻤﻌﻴﻥ ﺴﺎﺌﺩ ﻓـﻲ ﻤﻜـﺎﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﺘﻌ‬ ‫ﺯﻤﺎﻥ ﻤﺎ، ﻓﻤﺜﻼ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻭﺩﻫﺎ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻥ ﻭﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺴـﺘﻜﻭﻥ ﺒـﺎﺭﺯﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ، ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺭ ﺒﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﺈﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ ﻓﻲ ﺘﻭﺯﻴـﻊ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻓل ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﺃﻫﻡ.‬ ‫٨‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ: ﺍﳌﺸـﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺩﻋﺎﺌﻡ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ، ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺜﺭﺕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻭﺃﺴﻠﻭﺏ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ، ﻭﻤﺎﺯﺍل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻴﺘﻁﻭﺭ ﻭﻴﺴـﺘﻔﻴﺩ ﻤـﻥ ﺘﺠـﺎﺭﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ )ﺼﺤﻴﺔ – ﺒﻴﺌﻴﺔ – ﻋﻤﺎﻟـﺔ ﺍﻷﻁﻔـﺎل – ﺘـﺩﺭﻴﺏ ﺤﺭﻓـﻲ ﻭﻤﻬﻨـﻲ –‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻹﻗﺭﺍﺽ – ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻭﺍﻟﻤﺅﺍﺯﺭﺓ – ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ...ﺍﻟﺦ(.‬ ‫١. ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ: ﻣﺎ ﻫﻲ ؟‬ ‫ﻫﻲ )ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺇﺴﻬﺎﻡ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺒﺈﺭﺍﺩﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺘﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺼـﻨﻊ ﻭﺍﺴـﺘﻐﻼل‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﺘﻰ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺅﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻅﺭﻭﻓﻬﻡ ﺍﻟﻤﻌﻴﺸﻴﺔ ﻭﻭﻀﻌﻬﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ، ﺴـﻭﺍﺀ ﻜـﺎﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻹﺴﻬﺎﻡ ﺒﺎﻟﻤﺎل ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻬﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺃﻱ، ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﺘﺘﻡ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺘﻜﺘﺴﺏ ﺸﺭﻋﻴﺘﻬﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﺩﻤﺘﻬﺎ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻨﺸﻁﺘﻬﺎ ﻭﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ(.‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺸﻘﻴﻥ: ﺸﻕ ﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻭﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ، ﻭﺸﻕ ﺁﺨﺭ ﻤﺘﻌﻠـﻕ ﺒﺎﻟﻘـﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﻪ ﻟﻬﺎ.‬ ‫٢. ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ: ﳌﺎﺫﺍ ؟‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ "ﺭﺠﺎل ﻭﻨﺴﺎﺀ" ﻫﻭ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ، ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻫﻭ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺤﻴـﺎﺓ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻭﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻭﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻬﻡ، ﻭﻴﺘﻁﻠﺏ ﺫﻟﻙ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺃﻭﻟﻭﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻠﺒﻴﺘﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻜل ﺇﻨﺴـﺎﻥ‬ ‫٩‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﻟﺩﻴﻪ ﻤﺎ ﻴﻀﻴﻔﻪ ﻹﺤﺩﺍﺙ ﺘﻐﻴﺭ ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﻭﺤﻴﺎﺓ ﻤﺠﺘﻤﻌﻪ، ﻷﻨﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﻋـﺎﺩ ﹰ ﻤﹼـﻡ ﺒﺄﺴـﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸـﻜﻠﺔ‬ ‫ﺓ ﻠ‬ ‫ﻭﻋﻭﺍﻗﺒﻬﺎ ﻭﻤﻠﻡ ﻜﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺘﻌﺒﺌﺘﻬﺎ ﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ.‬ ‫ﻭﻻ ﺘﻘﻑ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻘﻁ ﻋﻨﺩ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻭﺒﺩﺍﺌل ﺍﻟﺤﻠﻭل، ﺒـل ﺘﻤﺘـﺩ ﺇﻟـﻰ ﺇﺸـﺭﺍﻙ ﺍﻷﻓـﺭﺍﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻟﻤﺎ ﻴﺤﻘﻕ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﻟﻜﻭﺍﺩﺭ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﻗﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺫﻟﻙ.‬ ‫٣. ﺃﺳﺲ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻫﻭ ﻤﺤﻭﺭ ﻭﻫﺩﻑ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﺘﺒﺩﻯ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻬﺩﻓﺔ ﻤـﻥ ﺠﻬـﻭﺩ‬ ‫☺‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺭﺃﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ، ﻭﺤﺘﻰ ﺃﻥ ﺘﺨﺘﺎﺭ ﺃﻓﻀل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﺒﻰ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﺎ.‬ ‫ﺍﺴﺘﺩﺍﻤﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻻﻴﺠﺎﺒﻲ ﺤﺘﻰ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻭﻴﺘﻡ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨـﻼل ﺘﻘﺎﺴـﻡ ﻤﺴـﺅﻭﻟﻴﺔ‬ ‫☺‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﻊ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺃﻭ ﺠﻬﺎﺕ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻭﺘﻁﻭﺭ ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻩ.‬ ‫ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺸﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺇﻨﻬﺎ ﺘﺴﺘﻔﻴﺩ ﻤﻥ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ، ﻭﻴﺘﻡ ﺫﻟـﻙ ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬ ‫☺‬ ‫ﺍﻟﺭﺠﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺸﺔ ﻟﻜﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﺎ ﻭﺘﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻲ ﺘﺼـﻤﻴﻡ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺘﻠﺒﻰ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﺎ ﻭﺘﻀﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻨﻪ.‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺸﺎﻤﻠﺔ ﺃﻭ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﻔﻘﺭ ﻋﺎﺩ ﹰ ﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺠﺫﺭﻱ ﻭﻫﻴﻜﻠﻲ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺓ‬ ‫☺‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ ﻭﻴﺘﻁﻠﺏ ﺫﻟﻙ ﺘﻌﺎﻭﻥ ﺠﻬﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻟﻠﺘﺄﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﺼﻨﻊ ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ، ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﻋـﺩﺓ ﺠﻬـﺎﺕ ﺃﻫﻠﻴـﺔ ﻭﺤﻜﻭﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻟﺼﻴﺎﻏﺔ ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻋﺩﻻ ﻭﺘﺭﺍﻋﻲ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﻭﻓﺭﺹ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻬﻤﺸﻴﻥ، ﻭﻴﺘﻁﻠـﺏ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺸﺭﻋﻴﺔ ﻟﻠﺤﺩﻴﺙ ﺒﺼﻭﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ.‬ ‫٠١‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫٤. ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ: ﳌﻦ ﻭﻣﻊ ﻣﻦ؟‬ ‫ﺃﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﻭﻥ، ﻭﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺘﻨﻤﻭﻱ ﻴﻌﻤل ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﺎ ﺘﺸﻤل ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ:‬ ‫• ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﺄﺜﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻭ ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ، ﻤﺜﺎل ﺫﻟﻙ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﻌـﺎﻤﻠﻴﻥ، ﺃﺴـﺭ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ، ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻭﺭﺵ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﻨﻊ ﻭﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﻤل ﺒﻬﺎ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ...ﺍﻟﺦ.‬ ‫• ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﹼﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻷﻨﻬﺎ ﺇﻤﺎ ﺘﺅﺜﺭ ﻓﻲ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻭ ﺘﺘـﺄﺜﺭ ﺒﺎﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ،‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺘﻀﻡ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻌﻤـل ﻓـﻲ ﻤﺠـﺎل‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻭﻤﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﺤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺔ ﻭﺘﻭﻓﻴﺭ ﺘﺄﻫﻴل ﻤﻬﻨﻲ ﻟﻠﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻥ ﻤﻥ ﺭﺠﺎل ﻭﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﺼﻭل.‬ ‫• ﻭﻴﺸﺘﺭﻙ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻋﺩﺓ ﺠﻬﺎﺕ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻹﺸﺭﺍﻓﻴﺔ )ﻤﺜل ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫"ﺍﻟﺸﺌﻭﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺴﺎﺒﻘ ﹰ" ﻭﻫﻴﺌﺔ ﻤﺤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺔ ﻭﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ( ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻔﺫﺓ )ﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺃﻫﻠﻴﺔ(.‬ ‫ﺎ‬ ‫• ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﻭﻟﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﻫﻰ ﺠﻬﺎﺕ ﺇﻤﺎ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﺩﻭﻟﻴﺔ، ﻭﺘﺘﻔﺎﻭﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ،‬ ‫ﻭﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ ﻓﺈﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻼﻗﺔ ﺜﻘﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﺠﻬـﺔ ﻭﺍﻟﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻔـﺫﺓ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﺘﻡ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻤﻥ ﻋﻼﻗﺔ ﺘﻤﻭﻴل ﻭﺘﻔﺘﻴﺵ ﻭﺭﻗﺎﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺘﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺄﻓﻜﺎﺭ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺒ ﺎﺩل ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫١١‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ: ﻓﻮﺍﺋﺪﻫﺎ‬ ‫•‬ ‫ﺘﻀﻤﻥ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﺌﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﺩﺓ ﺃﻤﻭﺭ:‬ ‫• ﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﻓﻌﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ ﺨﺎﺼ ﹰ ﺇﺫﺍ ﺃﺘﻴﺤﺕ ﺍﻟﻔﺭﺼـﺔ ﻟﻠﻔﺌـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺸـﺔ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺒﺭﺃﻴﻬﺎ ﻭﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻤﺅﺴﺴﻴﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ.‬ ‫• ﺇﺤﺴﺎﺱ ﺒﺎﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﻟﻠﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﻀﻤﻥ ﺍﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﺘﺤﺴـﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ.‬ ‫• ﺘﻤﻜﻴﻥ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻨﻬﻡ ﻗﺎﺩﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺫﺍﺘﻬﻡ ﻭﻓﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗـﺕ ﻗـﺎﺩﺭﻭﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﻀﻤﻥ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺤﻘﻭﻗﻬﻡ ﻭﻭﺠﺒﺎﺘﻬﻡ ﻭﻋﻼﻗﺔ ﺃﻜﺜـﺭ‬ ‫ﺘﻭﺍﺯﻨ ﹰ ﻭﺘﻜﺎﻓﺅﹰ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺎ‬ ‫• ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﻭﺘﻜﺎﻤﻠﻬﺎ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ،‬ ‫ﻭﻤﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺘﻌﺎﻭﻥ ﺠﻬﺎﺕ ﺃﻫﻠﻴﺔ ﻭﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﻭﺨـﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻨﻴـﺔ ﺍﻟﻨﺤﺘﻴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﺤﻴﺎﺀ ﺍﻟﻌﺸﻭﺍﺌﻴﺔ.‬ ‫٢١‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫٦. ﺃﳕﺎﻁ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﳑﺘﺪﺓ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﻭﻗﺘﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻥ ﺍﻷﻓـﺭﺍﺩ ﺍﻟﻌـﺎﺩﻴﻴﻥ‬ ‫ﻴﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻘﺩﻤﻭﺍ ﻟﻠﻤﺸـﺭﻭﻉ ﺃﻭ •‬ ‫•‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺸﺔ ﻤـﻥ ﺘﺤﺩﻴـﺩ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠـﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻟﻼﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺨﺩﻤﺎﺘﻬﺎ.‬ ‫ﻭﺴﺒل ﺘﻠﺒﻴﺘﻬﺎ.‬ ‫ﺘﺸﺘﺭﻙ ﻗﻴﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺭﺴـﻤﻴﺔ‬ ‫•‬ ‫ﻴﺘﺤﺎﻭﺭ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺭﺴـﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﻲ •‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴـﺭ ﻋـﻥ ﺃﺭﺍﺌﻬـﻡ‬ ‫ﻴﻨﻔﺫ ﺒﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ.‬ ‫ﻭﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﻡ.‬ ‫ﺇﺸﺭﺍﻙ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫•‬ ‫ﺘﻘﺎﺴﻡ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺕ‬ ‫ﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻭﻟﻜـﻥ ﺍﻟﺠﻬـﺔ ﺍﻟﻤﻨﻔـﺫﺓ •‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻘﺩﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ.‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﻫﻲ ﻓﻘـﻁ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻘـﻭﻡ ﺒﺎﻟﺘﻨﻔﻴـﺫ‬ ‫ﻗﺩﺭﺓ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻓـﻲ‬ ‫•‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ.‬ ‫ﺸﻜل ﻤﺅﺴﺴـﺎﺕ ﺘﻁﻭﻋﻴـﺔ ﺃﻭ ﺘﻌﺎﻭﻨﻴـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻟﺠﺎﻥ ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺘﻜﻭﻥ ﺤﻠﻘـﺔ‬ ‫•‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﻟﺘﻭﻓﻴﺭ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﺤﺴـﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺼل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻓﺭﺹ ﺃﻓﺭﺍﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠـﻲ ﺃﻨﻔﺴـﻬﻡ‬ ‫ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻤﺸﻭﺭﺓ ﻟﻠﻤﺸـﺭﻭﻉ ﺤـﻭل ﺍﻷﻨﺸـﻁﺔ‬ ‫ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺃﺤﻭﺍل ﻤﻌﻴﺸﺘﻬﻡ.‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ.‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟـﺩﻴﻬﺎ ﻤﺒـﺎﺩﺭﺍﺕ ﺘﻘـﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﻭﻉ ﺒﺎﻟﻭﻗـﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴـﺎﻫﻤﺎﺕ ﺍﻟﻌﻴﻨﻴـﺔ •‬ ‫•‬ ‫ﺒﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺴﺎﻫﻤﺎﺕ ﻋﻴﻨﻴﺔ ﻭﻤﺎﻟﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ.‬ ‫٣١‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫٧. ﻋﻮﺍﻣﻞ ﳒﺎﺡ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩﺓ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻤﻬﻤﺔ ﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬﺎ ﻟﺘﻔﻌﻴل ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﻫﻰ:‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﻤﻤﺎ ﻴﺘﻴﺢ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﻠﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﻟﻸﻓﺭﺍﺩ ﺒﺎﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﺨﻁـﻴﻁ‬ ‫•‬ ‫ﻭﺍﻷﺨﺫ ﺒﺂﺭﺍﺌﻬﻡ.‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﺒﻴﻥ ﻜل ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﻜﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﺩﻯ ﻜل ﺠﻬـﺔ ﺃﻭ ﻓـﺭﺩ‬ ‫•‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻓﺌﺔ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﻴﺤﻘﻕ ﻤﻨﻔﻌﺔ ﻟﻸﻓﺭﺍﺩ.‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﻤﻘﺩﺭﺓ ﻭﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺝ، ﻓﺎﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻻ ﹲﻘﻴﻡ ﺒﻜﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺎﺕ ﺒل ﺒﻨﻭﻋﻴﺘﻬﺎ ﻭﺒﻤﻥ ﻴﺴـﺎﻫﻡ.‬ ‫ﺘ‬ ‫•‬ ‫ﻭﻻ ﺘﻘﺘﺼﺭ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻁﺒﻘﺎﺕ ﺩﻭﻥ ﺃﺨﺭﻱ، ﺒل ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺴﺎﻫﻡ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻓـﺭﺍﺩ ﻤـﻥ ﻁﺒﻘـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺭﺠﺎل ﻭﻨﺴﺎﺀ، ﻭﻴﺤﺩﺩ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻜﻴﻑ ﻴﺴﺎﻫﻤﻭﻥ ﺒﺸﻜل ﻴﺴﺎﻋﺩﻫﻡ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺫﺍﺘﻬﻡ ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻨﺘﻤﺎﺌﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ.‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻓﻼ ﻴﺠﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻨﻔﺴﻪ ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻟﻭﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺃﻤﻭﺭ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻭﻕ ﻁﺎﻗﺎﺘﻪ، ﻓﻤـﻥ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﺍﺤﻲ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ، ﺜـﻡ ﺘﺤﺩﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﻭﻓﺭﻫﺎ ﻭﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺴﺘﻨﺸـﺄ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ.‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻤﺼﻤﻤﺔ ﺒﺸﻜل ﻴﺘﻴﺢ ﻟﻜل ﻓﺭﺩ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺭﺃﻴﻪ ﻭﻤﻨﺎﻗﺸـﺔ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﻭﻀـﻊ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻭﺘﺭﺸﻴﺢ ﻤﻥ ﻴﻤﺜﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﻫﻨـﺎ ﺃﻻ ﻴـﺘﻡ‬ ‫ﺤﺠﺏ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻋﻥ ﻓﺌﺔ ﺩﻭﻥ ﻓﺌﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺨﺎﺼﺔ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﻔﺌـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺸـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﻘﺭﺍﺀ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺒﺤﺠﺔ ﺃﻨﻬﻡ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﻴﺔ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﺒﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻓﻬﻡ ﺠـﺯﺀ‬ ‫ﻻ ﻴﺘﺠﺯﺃ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺃﻱ ﻗﺭﺍﺭ ﻴﺅﺜﺭ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺒﺎﻟﺴﻠﺏ ﺃﻭ ﺒﺎﻹﻴﺠﺎﺏ.‬ ‫٤١‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎﹰ: ﺍﻟﺘﻤﻜﲔ‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻻ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻤﻜﺎﺴﺏ ﻤﺎﺩﻴﺔ ﻭﻫﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺜﺭﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ، ﻭﻴﻨﻅﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺜـﺭﻭﺓ‬ ‫ﻜﻭﺴﻴﻠﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻴﻌﻴﺸﻬﺎ. ﻭﺘﺘﺠﻠﻰ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﺤﻘﻭﻕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻴﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﻬﺎ. ﻭﻴﺘﻤﺜل ﺍﻟﺘﻤﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻟﺩﻴﺔ ﺍﻟﻘـﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﺫﺍﺘﻪ ﻭﻤﺎ ﺒﺩﺍﺨﻠﻪ ﻤﻥ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻴﺼل ﺒﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻴﺩﻫﺎ.‬ ‫ﻭﻴﺸﻤل ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺘﻤﻜﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ﺣﻖ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﻨﺼﺭ ﻓ ‪‬ﺎل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﻴﻌﻨﻰ ﺫﻟﻙ ﺇﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻟﻴﺱ ﺸﺨﺹ ‪‬ﺘﹼﻘﻲ ﺴﻠﺒﻲ ﻤﻨﺘﻅﺭ ﺍﻟﻤﻌﻭﻨﺔ ﻻﻨﺘﺸﺎﻟﻪ‬ ‫ﻤﻠ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻴﺸﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻭﺍﺠﻬﻬﺎ، ﺒل ﻴﻤﻜﻨﻪ ﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺫﺍﺘﻪ ﻭﻤﺠﺘﻤﻌﻪ ﻭﻓﻘ ﹰ ﻟﻤـﺩﻯ ﺘﻠﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻪ ﻭﻤﺩﻯ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻟﻪ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻨﺸﻁﺘﻬﺎ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﻭﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ. ﻭﻤﻥ ﻤﻨﻅـﻭﺭ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻴﻌﻨﻰ ﺫﻟﻙ ﺇﻥ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫﻩ ﻭﺘﻘﻴﻴﻤﻪ ﻴﺘﻡ ﺒﺎﻟﺘﻌـﺎﻭﻥ ﻭﺍﻟﻤﺸـﺎﺭﻜﺔ ﻤـﻊ‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻥ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻤﻤﺜﻠﻪ ﻟﻪ ﻭﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﺎﺩﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺠﺎل ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻭﺍﻷﻁﻔﺎل.‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺬﺍﺕ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻌﻭﻨﺔ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻪ ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺘﻪ ﻜﻲ ﻻ ﻴﺘﻭﺍﻜل ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺃﻫﺩﺍﻓﻪ ﻭﻜﻲ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺃﺤﻭﺍﻟﻪ ﺍﻟﻤﻌﻴﺸﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺍﻟﻘﺭﻴﺏ ﻭﺍﻟﺒﻌﻴﺩ. ﻭﻤﻥ ﻤﻨﻅﻭﺭ ﺘﻨﻤـﻭﻱ ﻴﻌﻨـﻰ ﺫﻟـﻙ ﺇﻥ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺇﻥ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺼﺭ ﺍﻟﺘﻭﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻜﻲ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﺍﻷﻓـﺭﺍﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻭﻏﻴﺭﻫﻡ، ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺨﻁﻁ ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺎﺴﺏ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺯﻴﺎﺩﺘﻬـﺎ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ )ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻻﺴﺘﺩﺍﻤﺔ(.‬ ‫٥١‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﱐ‬ ‫•‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺘﻀﺎﻓﺭ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﻭﺇﻋﻁﺎﺌﻬﺎ ﺸﻜل ﻤﺅﺴﺴﻲ. ﻭﺘﻜﻭﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴـﺎﺕ ﻤﻤﺜﻠـﺔ‬ ‫ﻟﻔﺌﺎﺕ ﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻭﺘﺘﺸﻜل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺤﻭل ﺘﻁﻠﻌﺎﺕ ﻭﺃﻫﺩﺍﻑ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺜﻘﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻜﺒﺭ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﻤﺜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻟﻬﺎ ﺭﺅﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﻟﻴﺱ ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﻤﺸـﺘﺘﻪ ﻤـﻥ ﺍﻷﻓـﺭﺍﺩ. ﻭﺒﻨـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻤﻬﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ. ﻭﻤﻥ ﻤﻨﻅﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻴﻌﻨـﻰ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻤﺴﺎﻨﺩﺓ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺃﻭ ﻤﺴﺎﻨﺩﺓ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻌﻰ ﺇﻟـﻰ ﺨﺩﻤـﺔ ﻤﺼـﺎﻟﺢ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻨﻭﻥ ﻤﺒﻌﺩﻴﻥ ﻋﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﻭﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺍﻜﺒﺭ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ، ﻤﺜل ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ، ﺃﻭ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ، ﺃﻭ ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺌﻴﺔ .. ﺍﻟﺦ.‬ ‫ﻭﻴﺘﻡ ﺘﻠﺨﻴﺹ ﺃﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﺘﻤﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ :‬ ‫ﺃﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﺘﻤﻜﻴﻥ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭﺃﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺣﻖ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﺃﻣﻮﺭ ﺗﺮﺍﻋﻴﻬﺎ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺬﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻜﲔ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺍﻟﺘﻤﻜﲔ‬ ‫ﺩﻋﻢ ﺑﻨﺎﺀ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﶈﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﳉﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﳉﻤﺎﻋﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﱐ‬ ‫٦١‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻌﺎﹰ: ﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ‬ ‫‪‬ﻔﺴﺭ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻜﻤﺒﺩﺃ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﺤﻘﻕ ﻓﻲ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﻗـﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻁﻭﻴﻠﺔ. ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋـﻥ ﻋﻴـﺎﺩﺓ ﻟﻌـﻼﺝ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻓﺎﻨﻪ ﻴﻜﻔﻰ ﺃﻥ ﺘﻅل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺓ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﻭﺒﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ ﻭﺘﻘﺩﻡ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﻟﻴﺘﺤﻘـﻕ‬ ‫ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﻋﻡ ﻭﺍﺸﻤل ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻫﻭ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺨﺩﻤﺎﺘﻪ ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻁﺭﺃ ﻋﻠﻰ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻭﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴـﺘﻬﺩﻓﻬﺎ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﺔ.‬ ‫ﺇﻥ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﻀﻭﻋ ﹰ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤﺠﺭﺩ ﻓﻜﺭﻩ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻡ ﺘﺼﻤﻴﻤﻬﺎ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺴﺘﻌﺭﺽ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺩﻭﺭﺓ ﺤﻴـﺎﺓ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻭﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺒـﺩﺃ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﻭﻻ ﺘﻨﺘﻬﻲ- ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﻨﺎ ﻟﻪ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ – ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺘﺨﺫ ﻤﻥ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ.‬ ‫ﻭﻴﻭﺠﺩ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ:‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺠﻴﺔ: ﻭﺘﻌﻨﻲ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻠﻲ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻜﻭﺍﺭﺩﻫﺎ ﻭﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻅ ﺒﻬﻡ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﻓﺘـﺭﺓ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل )ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻫﻴﻜل ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻤﻤﻭل ﻤﻥ ﺇﺤﺩﻯ ﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴـل ﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ(. ﻭﺘﺘﺤﻘﻕ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺠﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻠﻲ ﻜﻭﺍﺩﺭﻫﺎ ﻤﻊ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺒﺭﺍﻤﺞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻲ ﻟﻬﻡ ﺒﺼﻔﺔ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ.‬ ‫٧١‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ: ﻭﻫﻲ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻲ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﻤﻭﺍﺭﺩ ﻤﺎﻟﻴﺔ ﺘﻀﻤﻥ ﻟﻪ ﺍﺴـﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺘﻪ ﻭﻤﺜـﺎل‬ ‫•‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻗﺩﺭﺓ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻹﻗﺭﺍﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺒﻌﺩ ﻓﺘـﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴـل ﻻﻋﺘﻤﺎﺩﻫـﺎ ﺩﻭﺭﺓ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤـﺎل‬ ‫ﻭﺘﻐﻁﻴﺘﻬﺎ ﻟﻤﺼﺭﻭﻓﺎﺘﻬﺎ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻴﻀﺎ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻻﺴـﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴـﺔ ﺇﺫﺍ ﺍﺴـﺘﻁﺎﻋﺕ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﻥ ﺘﺴﻭﻴﻕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻟﺠﻬﺎﺕ ﺘﻤﻭﻴل ﺃﺨﺭﻯ.‬ ‫ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻷﺜﺭ: ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺴﻠﻭﻙ ﻭﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻱ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﺘﻀﻤﻥ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﻨﺎﻫﺎ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻁﻭﺍل‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل ﻭﻤﺜﺎل ﺫﻟﻙ ﺘﺒﻨﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻟﺴﻠﻭﻙ ﻤﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ، ﺃﻭ ﺘﺒﻨﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻌﻤل ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻔﻅ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻁﻔل ﺍﻟﻌﺎﻤل ﻓـﻲ ﻤﻌﺎﻤﻠـﺔ ﺤﺴـﻨﺔ‬ ‫ﺘﻀﻤﻥ ﺤﻘﻭﻗﻬﻡ ﺍﻟﺤﻴﺎﺘﻴﺔ.‬ ‫٨١‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﰲ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫☺ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ )ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ(‬ ‫☺ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ.‬ ‫☺ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﰲ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ )ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ(.‬ ‫☺ ﻛﻴﻒ ‪‬ﺤﻔﺰ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﻔ ‪‬ﺎﻟﺔ؟!‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺗ‬ ‫☺ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﻭﺩﻭﺭﻫﻢ ﰲ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻮﺍﺟﻪ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ.‬ ‫٩١‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺃﻭﻻﹰ: ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ )ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ(‬ ‫‪‬ﻘﺼﺪ ﺑـ )ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ(‬ ‫ﻳ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ﺃﻭ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﳋﻄﻂ ﻭﺍﻟﱪﺍﻣﺞ ﻭﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﳋـﺪﻣﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﱵ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﺗﻨﻈﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺃﻭ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﳊﻔﻼﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣـﺔ‬ ‫ﺍﻟﱵ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻭﺣﺪﺓ ﻭﲤﺎﺳﻚ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺃﻭ ﺍﻟﻮﻋﻲ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﻌﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺇﱃ ﲢﻘﻴﻘﻬﺎ.‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﻠﻌﺐ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﺩﻭﺭﺍﹰ ﰲ ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪‬ﺘﻤﻌﻪ، ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ ﰲ ﺃﻥ ﻳﺸﺎﺭﻙ ﰲ ﻭﺿﻊ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ، ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻭﺇﳒﺎﺯ ﻫـﺬﻩ‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ.‬ ‫ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎﺕ‬ ‫ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﳘﻴﺔ ﻗﺼﻮﻯ ﻟﺪﻭﺭ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﻫﻢ ﺍﻷﻗﺪﺭ ﻋﻠﻰ ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﺃﻭﻟﻮﻳﺎ‪‬ﻢ ﻭﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎ‪‬ﻢ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺃﳘﻴﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻢ، ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺃﳘﻴﺔ ﺍﳌﺆﺳﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻢ، ﻛﺬﻟﻚ ﺃﳘﻴﺔ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ، ﻭﻫﺬﺍ ﻧﺎﺑﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻤﺎﺳﻚ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﱵ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺍﺟﺐ ﺗﻮﺍﻓﺮﻫﺎ ﰲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ.‬ ‫٠٢‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ: ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻫﻲ ﻓﻌـﻞ ﺇﺭﺍﺩﻱ‬ ‫ﺗﻌﺘﱪ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﰲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ ﻗﻴﻤـﺔ‬ ‫ﺣﺮ ﻭﻃﻮﻋﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﳌـﻮﺍﻃﻨﲔ ﲟـﺎ ﻓـﻴﻬﻢ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﻻ ﺗﻜﻮﻥ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﻭﻧﺎﺟﺤـﺔ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ.‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎﻙ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺸـﺒﺎﺏ‬ ‫ﻷ‪‬ﻢ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ.‬ ‫ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﳌﻮﺍﻃﻨﲔ، ﺑﻼ ﲤﻴﲑ،‬ ‫ﺗﻌﲏ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸـﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﰲ ﲨﻴﻊ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ.‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﻮﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﲨﻴﻊ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﲟﺨﺘﻠـﻒ‬ ‫ﻓﺌﺎ‪‬ﻢ: ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ، ﺍﻟﺸـﺒﺎﺏ، ﺍﳌـﺮﺃﺓ، ﺫﻭﻱ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﳋﺎﺻﺔ، ﻭﻛﺒﺎﺭ ﺍﻟﺴﻦ.‬ ‫ﺇﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﺘﻤﻜﻥ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻟﺫﺍﺘـﻪ ﻭﺸـﻌﻭﺭﻩ ﺒﺄﻫﻤﻴﺘـﻪ‬ ‫ﻭﻗﻴﻤﺘﻪ، ﻭﺘﺎﻟﻴﺎ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺸﺎﺭﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻓﻬﻡ ﻴﺸﺘﺭﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺨﻁﻁ ﻭﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﺠﻤﺎﻋ ﹰ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻭ ﺫﻟﻙ. ﻭﺒﻭﻀﻊ ﺍﻟﺨﻁﻁ ﺒﺎﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻴﺸـﻌﺭ ﺍﻟﺸـﺒﺎﺏ ﺒﺤﺠـﻡ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻨﻬﺎ. ﻭﺒﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻨﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺤﻘﻘﻨﺎ ﻤﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﺎﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﺍﻟﺸـﻌﺒﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻲ، ﻤﻤﺎ ﻴﻌﺯﺯ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻲ. ﻭﺃﻴﻀ ﹰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ، ﻜـﺫﻟﻙ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺘﺒﺭﺯ ﻗﻴﺎﺩﺍﺕ ﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﻴﻌﺯﺯ ﻓﺭﺹ ﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﻴﻀﻔﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺼﻔﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻤﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺒﻔﻌل ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺒﻬﺎ ﻭﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﻨﺠـﺎﺯﺍﺕ ﻤـﺭﺩﻭﺩﺍﺕ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻨﻔﺴﻪ ﻤﻤﺎ ﻴﻌﺯﺯ ﻓﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﻭﺇﺫﺍ ﻜﻨﺎ ﻨﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻋﻭﺍﺌﻕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ. ﻓﺈﻥ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻴﻘﻠل ﻤﻥ ﻤﻌﻭﻗﺎﺘﻬﺎ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﻁﻭﻋﻴﺔ ﻭﺇﺭﺍﺩﻴﺔ ﻭﺤﺭﺓ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻨﺎﺒﻌﺔ ﺒﻔﻌل ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺃﻭ ﺃﻤﺭ ﺃﻭ ﻻﺌﺤﺔ. ﻭﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺘﺘﻌﺯﺯ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺄﻤﻭل ﻨﺤﻭ ﺍﻷﻓﻀل ﻭﺍﻷﺤﺴﻥ، ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺒﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺤﺎل ﺘﻘﻠل ﻤﻥ ﺍﻹﻨﻔﺎﻕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻲ ﺒﻔﻌل ﺍﻟﻤﺴـﺎﻫﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻨﺎﺒﻊ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﺎﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻟﻤﺴﺌ ﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ.‬ ‫١٢‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎﹰ: ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﰲ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺃﻥ ﻴﻤﺎﺭﺱ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺤﻘﻭﻗﻪ ﻭﺤﺭﻴﺎﺘﻪ ﻭﺃﻥ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﺃﻥ‬ ‫☺‬ ‫ﻴﻘﺩﻡ ﻭﻴﻌﻁﻲ ﻭﻴﺸﺘﺭﻙ ﻤﻊ ﻏﻴﺭﻩ ﺒﻜل ﻤﺎ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﻤﻥ ﻓﻜﺭ ﻭﻋﻤل ﻭﺇﺒﺩﺍﻉ.‬ ‫ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻲ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻨﻲ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻙ ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺤﻕ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻭﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺏ ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ، ﻤـﻥ‬ ‫☺‬ ‫ﺨﻼل ﻜﻔﺎﻟﺘﻪ ﻟﻠﺤﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺸﺅﻭﻥ ﺍﻟﺒﻼﺩ.‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻭﻤﺩﻯ ﺇﻁﻼﻉ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺤﺭﻴﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻙ‬ ‫☺‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ.‬ ‫ﺇﺸﺭﺍﻙ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺸﺒﺎﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ.‬ ‫☺‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺘﺴﻡ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﺎﻨﺕ ﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺒﺎﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺀﻟﺔ.‬ ‫☺‬ ‫ﺃﻥ ﺘﻌﻜﺱ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﻭﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺃﻭﻟﻭﻴﺎﺘﻬﻡ.‬ ‫☺‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻭﺍﻻﺒﺘﻌﺎﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﻴﺎل، ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ، ﺃﻱ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﻟﻬﺎ.‬ ‫☺‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺠﻤﻴﻊ ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻥ ﺃﻁﻔﺎل، ﻨﺴـﺎﺀ، ﺸـﺒﺎﺏ، ﻜﺒـﺎﺭ ﺍﻟﺴـﻥ، ﻭﺫﻭﻱ‬ ‫☺‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ.‬ ‫٢٢‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻌﺎﹰَ: ﻛﻴﻒ ‪‬ﺤﻔﺰ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﻔ ‪‬ﺎﻟﺔ ﰲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ؟!‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻴﺸﻴﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺇﻨﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺤﻴـﺎﺘﻬﻡ، ﻭﻴﺘﻀـﻤﻥ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺍﺤﺘﻴﺎﺝ ﻤﺠﺘﻤﻌﻬﻡ، ﻤﻊ ﻁﺭﺡ ﺍﻟﺤﻠـﻭل ﻭﺍﻗﺘـﺭﺍﺡ ﺃﺴـﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺨل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺘﺤﺩﻴﺙ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻬﻡ.‬ ‫ﻭﻴﻠﻌﺏ ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺩﻭﺭﹰ ﻫﺎﻤ ﹰ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﺤﻔﻴﺯ ﻭﺠﺫﺏ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺘﻬﻡ. ﻓﺎﻟﺸـﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍ ﺎ‬ ‫ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻨﺩﻤﺎﺠﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ. ﻟﺫﻟﻙ ﻴﻜﻭﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻘﺎﺌﺩ ﻫﻭ ﻤﺴـﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺸـﺒﺎﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻭﺘﺤﻔﻴﺯﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺍﺼﻠﺔ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺤﻴﺎﺓ ﺃﻓﻀل.‬ ‫ﻭﳝﻜﻦ ﻟﻠﻘﺎﺋﺪ ﺃﻥ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ﺃﻋﺮﻑ ﺃﻳﻦ ﻳﻘﻊ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻣﻦ ﻫﺮﻡ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ؛ ﻫـﻞ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻧﻮﻉ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺝ ﺳﻮﻑ ﺗﺴﺎﻋﺪﻙ‬ ‫ﻳﻨﺸﻐﻞ ﺑﺎﳊﺎﺟﺎﺕ ﺍﳉﺴﻤﺎﻧﻴﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﺜﻞ ﺍﻷﻛﻞ ﻭﺍﻟﺸﺮﺏ‬ ‫ﻹﳚﺎﺩ ﻣﺪﺧﻞ ﳉﺬﺏ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺸﺎﺏ.‬ ‫ﺃﻡ ﺃﻧﻪ ﳑﻦ ﻳﻌﻴﺸﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻭﲢﻘﻴﻖ ﺍﻟﺬﺍﺕ؟!‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺷﺎﺭﻛﻬﻢ ﰲ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﻗﺎﺋﺪﺍﹰ ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﹸﻤﺖ ﺑﺘﻜﻮﻳﻨـﻬﺎ، ﻋﻠﻴـﻚ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺃﻧﺸﻄﺘﻬﻢ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ؛ ﻷﻥ ﻣﺸـﺎﺭﻛﺘﻚ ﻫـﻲ ﺳـﻼﺡ‬ ‫ﺑﺘﺸﻴﺠﻊ ﺃﻓﺮﺍﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﲢﻘﻴـﻖ‬ ‫ﲢﻔﻴﺰﻫﻢ.‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﺕ ﺩﺍﺧﻞ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ.‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﲟﺒﺪﺃ ﺃﻧﻨﺎ ﺷﺮﻛﺎﺀ ﻭﻟﻴﺲ ﲟﺒﺪﺃ ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺗﺸﺎﻭﺭ ﻣﻊ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ، ﻓﺎﻟﺘﺸﺎﻭﺭ ﳚﻌـﻞ ﺍﳉﻤﻴـﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺎﺑﻊ.‬ ‫ﻳﺸﻌﺮ ﲟﻠﻜﻴﺘﻬﻢ ﻟﻠﻘﺮﺍﺭ ﻭﳛﻔﺰﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ.‬ ‫ﺗ ﹼﻛﺮ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺎﺕ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻷﻋﻀﺎﺀ ﳎﻤﻮﻋﺘﻚ ﻣﺜـﻞ‬ ‫ﺬ‬ ‫ﺍﺣﻜﻲ ﻋﻦ ﳕﺎﺫﺝ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﺭﺗﻘﻮﺍ ﲝﻴـﺎ‪‬ﻢ ﻣـﻦ‬ ‫ﺃﻋﻴﺎﺩ ﺍﳌﻴﻼﺩ؛ ﹸ ‪ ‬ﺑﺎﻻﺗﺼﺎﻝ ﺃﻭ ﺍﻟﺰﻳﺎﺭﺓ ﻭﻗ ‪‬ﻡ ﺍﻟﺘﻬﻨﺌﺔ.‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻗﻢ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﻣﺸﺎﺭﻛﺘﻬﻢ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫ﺍﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﺍﻟﺪﺍﺋﻤﺔ ‪‬ﺬﻳﻞ ﺍﳋـﻮﻑ ﻭﺍﳋﺠـﻞ ﻭﺍﻟﺘـﺮﺩﺩ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻭ‪‬ﺸ ‪‬ﻊ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻌﻚ ﻭﺣﺐ ﺍﻻﻧﺘﻤـﺎﺀ‬ ‫ﺗ ﺠ‬ ‫ﻟﻨﻔﺲ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻧﺘﻤﺎﺋﻚ، ﻓﻼ ‪‬ﻤﻠﻬﺎ ﻭﺍﺣﺘﻔﻆ ‪‬ﺎ ﺩﺍﺋﻤﺎﹰ.‬ ‫٣٢‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎﹰ: ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﰲ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﲢﺪﻳﺎﺕ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﺩﺩﹰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻭﻕ ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻬﻡ ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺔ، ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﺎﻟﺸﺒﺎﺏ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﻭﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻤﺎ ﻴﺭﺘﺒﻁ ﺒﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻬﻡ. ﺇﺩﺭﺍﻜﻙ ﻟﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ، ﺴﻭﻑ ‪‬ﻤ ﹼﻨﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻬﺎ ﻭﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻴﻜ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ.‬ ‫ﺃﻭﻻﹰ: ﲢﺪﻳﺎﺕ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫& ﻨﻘﺹ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻔﺭﺹ ﺍﻟﺘﻁﻭﻉ ﺩﺍﺨـل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ،‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻜﺎﻟﻌﻭﻟﻤﺔ، ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻷﻫﻠﻲ، ﻤﻌﺎﺭﻑ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺘﻤـﻲ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻨﻔﺴﻪ.‬ ‫& ﻗﻠﺔ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺘﻴﺔ ﻤﺜل ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻭﺍﻟﻌﺭﺽ ... ﺇﻟﺦ.‬ ‫& ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺒﻌﺽ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﺨﺠل ﺍﻟﺸﺩﻴﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ... ﺇﻟﺦ.‬ ‫& ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺇﺩﻋﺎﺀ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻻ ﺠﺩﻭﻯ ﻤﻥ ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻬﻡ ﻟﻘﻠﺔ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ، ﺼﻐﺭ ﺍﻟﺴﻥ، ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻜﺘﻤـﺎل ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﺇﺩﻋﺎﺀ ﺴﻠﺒﻲ ﻭﻟﻪ ﻤﻜﺎﻨ ﹰ – ﻟﻸﺴﻑ – ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ.‬ ‫ﺎ‬ ‫٤٢‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ: ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫& ﻀﻌﻑ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫& ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻼﺇﻨﻤﺎﻟﻴﺔ )ﺃﻨﺎ ﻤﺎﻟﻲ(.‬ ‫& ﺍﻓﺘﻘﺎﺩ ﺍﻟﻘﺩﻭﺓ.‬ ‫& ﺘﺩﻨﻲ ﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ، ﻓﻬﻡ ﻏﻴﻴﺭ ﻋﻤﻠﻴﻴﻥ، ﻁﺎﺌﺸﻴﻥ، ﺘﻨﻘﺼﻬﻡ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ، ﻴﻔﻀـﻠﻭﻥ ﺍﻟﻠﻬـﻭ ﻋـﻥ ﺍﻟﺠـﺩ، ﻻ‬ ‫ﻴﺴﺘﻤﻌﻭﻥ ﻟﻨﺼﺎﺌﺢ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ... ﺇﻟﺦ.‬ ‫& ﻀﻌﻑ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻬﺔ ﻹﺸﺭﺍﻙ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎﹰ: ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﲨﻞ ﻭﻛﻠﻤﺎﺕ ﻗﺎﺗﻠﺔ ﻟﺮﻭﺡ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ، ﻣﺜﻞ:‬ ‫& ﺃﻨﺕ ﻻ ﺘﺯﺍل ﺼﻐﻴﺭﹰ.‬ ‫ﺍ‬ ‫& ﻫﺫﻩ ﻤﺴﺎﺌل ﻟﻠﻜﺒﺎﺭ ﻓﻘﻁ.‬ ‫& ﺃﻨﺎ ﻤﺎﻟﻴﺵ ﺩﻋﻭﺓ.‬ ‫& ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﻤﻥ ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻲ.‬ ‫& ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻲ ﻟﻥ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﻜﻭﻥ.‬ ‫& ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻋﺎﻴﺯﺓ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺨﺹ، ﻟﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﻨﺠﺢ.‬ ‫& ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻓﺎﻫﻴﺔ.‬ ‫& ﻨﻜﻔﻲ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﺃﻜل، ﻭﺒﻌﺩﻴﻥ ﻨﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ.‬ ‫ﺍﻵﻥ ﻋﻠﻴﻚ ﺑﻮﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻋﻤﻞ ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ:‬ ‫& ﺍﺒﺩﺃ ﻤﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﻋﻤﻠﻙ ﺃﻭ ﻤﻥ ﻤﺤﻴﻁ ﺃﺴﺭﺘﻙ.‬ ‫٥٢‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫& ﺭ ﹼﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻤل ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻭﻗﺎﻭﻡ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﻫﺎ.‬ ‫ﻜ‬ ‫& ﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻟﻠﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻬﻡ، ﻓﻬﻲ ﺍﻷﻫﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ.‬ ‫ﺭﺍﺑﻌﺎﹰ: ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻌ ﹼﻢ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻨﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﹼﻡ ﻜﻴﻑ ﻨﺼﻨﻊ ﻗﺭﺍﺭﺍﺘﻨﺎ ﺍﻟﻤﺼﻴﺭﻴﺔ.ﻭﺒﺩﻭﻥ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﺼﻨﻊ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤـﺅﺜﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ، ﻓﻼ ﻴﺤﻕ ﻟﻬﻡ ﺘﺤ ‪‬ل ﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ. ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺃﻥ ﻴﺘﻘﺩﻡ ﻭﻴﻨﻤﻭ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩﻩ ﻋﻠـﻰ ﻭﻋـﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻜﺎﻤل ﺒﻜﻴﻔﻴﺔ ‪‬ﹼﻊ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ.‬ ‫ﺼﻨ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺌﺩ ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻔﺭﺩ، ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ، ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ. ﻴﻤﻜـﻥ ﻟﻘـﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺃﻥ ﻴﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺇﺫﻜﺎﺀ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺇﺘﺎﺤﺔ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﺃﻤـﺎﻤﻬﻡ ﻟـﺘﻌﹼﻡ ﻤﻬـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ.‬ ‫& ﻋﻨﺩ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺃﻤﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ، ﻋﻠﻴﻙ ﺒﺈﻋﻁﺎﺀ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﻹﺒﺩﺍﺀ ﺍﻟﺭﺃﻱ.‬ ‫& ﻻ ﺘﻨﺘﻘﺩ ﺭﺃﻱ ﺃﻱ ﻋﻀﻭ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ.‬ ‫& ﺍﺠ ‪‬ﻊ ﺍﻵﺭﺍﺀ ﻭﺍﻋﺭﻀﻬﺎ ﺜﺎﻨﻴ ﹰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ.‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫& ﺒﻌﺩ ﺼﻴﺎﻏﺘﻙ ﻟﻠﻘﺭﺍﺭ، ﺃﻋﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻟﻴﺼ ‪‬ﻗﻭﺍ ﻋﻠﻴﻪ، ﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﺫﻟﻙ ﺇﻨﻤـﺎﺀ ﺭﻭﺡ ﻤﻠﻜﻴـﺘﻬﻡ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻟﻠﻘﺭﺍﺭ ﻭﺸﻌﻭﺭﻫﻡ ﺒﺄﻨﻪ ﻤﻥ ﺼﻨﻌﻬﻡ.‬ ‫& ﻴﻤﻜﻨﻙ ﻭﻀﻊ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﻟﻠﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺘﺠ ‪‬ﻊ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻙ.‬ ‫ﻤ‬ ‫& ﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺇﺒﺩﺍﺀ ﺍﻟﺭﺃﻱ.‬ ‫& ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺘﻔﻭﻴﺽ ﺴﻠﻁﺘﻙ ﻷﺤﺩ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻗﺭﺍﺭ، ﺴﻭﻑ ﻴﻌﻤل ﺫﻟـﻙ ﻋﻠـﻰ ﺇﻜﺴـﺎﺏ‬ ‫ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ.‬ ‫& ﺸ ‪‬ﻊ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻙ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻁﺎﻗﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﺜﻡ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻌﺘﻘﺩﻭﺍ ﺒﺄﻥ ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻬﻡ ﻟﻴﺴﺕ ﺫﺍﺕ ﺠﺩﻭﻯ.‬ ‫٦٢‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ... ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺁﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫‪ J‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ، ﻣﺎ ﻫﻲ ﳏﺎﻭﺭﻩ؟.‬ ‫‪ J‬ﳌﺎﺫﺍ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ؟‬ ‫‪ J‬ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫‪ J‬ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫‪ J‬ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻮﺍﺟﻪ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫‪ J‬ﺃﻫﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﺍﻟﺪﻭﺭﺱ ﺍﳌﺴﺘﻔﺎﺩﺓ.‬ ‫‪ J‬ﳕﻮﺫﺝ ﺟﺪﻭﻝ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫٧٢‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺃﻭﻻﹰ: ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﻣﺎ ﻫﻲ ﳏﺎﻭﺭﻩ؟‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺩﺨل ﺘﻨﻤﻭﻱ ﻤﺘﻜﺎﻤل ﻴﻬﺩﻑ ﺍﻟﻲ ﺠﻤﻊ ﺍﻻﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ ﻟﻔﻬـﻡ‬ ‫ﻭﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﻤﺠﺘﻤﻌﻬﻡ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﻭﺇﻴﺠﺎﺩ ﺍﻟﺤﻠـﻭل ﺍﻟﻤﻨﺎﺴـﺒﺔ. ﻭﻴﻌﻘـﺩ‬ ‫ﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻋﻠﻲ ﻤﺩﺍﺭ ﻴﻭﻤﻴﻥ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻗﻀﻴﺘﻴﻥ – ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗـل - ﺫﻱ ﺃﻭﻟﻭﻴـﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻓﻴـﺘﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻭﻀﻊ ﺨﻁﺔ ﻋﻤل ﻴﺴﺘﻐﺭﻕ ﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﻋﺎﻡ ﺃ ﻭ ﻋﺎﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻜﺜـﺭ. ﻭﻤـﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤـل‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﺴﻬﻴل ﺘﺩﻓﻕ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺒﻴﻥ ﺃﻓـﺭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺤﻴﺙ ﺃﻨﻪ ﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﺘﺘﻀﺎﺭﺏ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﻭﺍﻵﺭﺍﺀ. ﻟﺫﻟﻙ ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﺍﻷﻤﺭ ﺨﻠﻕ ﻓﻬﻡ ﻤﺸﺘﺭﻙ ﻟﻠﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺘﺸﺠﻴﻊ ﻤﺩﺍﺨل ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﻌﻤل ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟـﻲ ﺘﺤﺩﻴـﺩ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠـﺎﺕ،‬ ‫ﻭﺤﺸﺩ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ، ﻭﺘﻭﺤﻴﺩ ﺃﺼﻭﺍﺘﻬﻡ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺎﻹﺼﻼﺡ ﻭﺇﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﺠﻭ. ﻭﻴﺴﺒﻕ ﻋﻘﺩ ﺍﻟﻤـﺅﺘﻤﺭ‬ ‫ﻤﺭﺍﺤل ﺘﻤﻬﻴﺩﻴﺔ ﺘﺸﻤل ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻌﺩﺓ ﺃﻨﺸﻁﺔ ﻟﺘﻬﻴﺌﺔ ﻭﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻠﺤﻭﺍﺭ. ﻭﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻁﻠـﻕ ﺘﺘـﻴﺢ ﺃﻨﺸـﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺩﻨﻲ، ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﻤﻤﺜﻠﻲ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻼﺸﺘﺭﺍﻙ ﻓﻲ ﺤﻭﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻭﺍﻟﺘﺸﺎﻭﺭ ﺤﻭل ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸـﺘﺭﻙ ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬ ‫ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺀﻟﺔ.‬ ‫ﻭﻟﺬﺍ ﻓﺈﻥ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﳏﺎﻭﺭ ﺛﻼﺛﺔ ﻫﺎﻣﺔ:‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ: ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﻭﻣﺼﺎﱀ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ: ﻃﺮﺡ ﺃﻭﻟﻮﻳﺎﺕ ﻭﺣﻠﻮﻝ ﺑﻌﺪ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻭﲢﻠﻴﻞ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ: ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌ ﺎﹰ‬ ‫٨٢‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ: ﳌﺎﺫﺍ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ؟‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺇﺘﺎﺤﺔ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺔ، ﻭﺍﻟﺠﻤﻌﻴـﺎﺕ ﺍﻷﻫﻠﻴـﺔ، ﻭﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﻴﻥ ﺍﻟﺤﻜـﻭﻤﻴﻴﻥ‬ ‫>‬ ‫ﻟﻼﺸﺘﺭﺍﻙ ﻓﻲ ﺤﻭﺍﺭ ﻭﺍﻟﺘﺸﺎﻭﺭ ﺤﻭل ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﻁﺒﻕ ﺒﺎﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﻘﻴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺀﻟﺔ ﻭﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ.‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ، ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺽ، ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻻﺴﻴﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫>‬ ‫ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ، ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﻭﺃﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫> ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﻭﺴﻴﻊ ﻨﻁﺎﻕ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺃﺼﻭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ.‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺨﻠﻕ ﻗﻨﻭﺍﺕ ﺍﺘﺼﺎل ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻋﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﺒﻴﻥ ﺃﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‬ ‫>‬ ‫ﻭﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻔﺭﺹ ﻷﺠل ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺒﻨﺎﺀ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻭﺘﻘﻭﻴﺔ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻭﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻓـﻲ ﻨﻁـﺎﻕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫>‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺎﺭ.‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻭﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔ ‪‬ﺎﻟﺔ ﻭﺃﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﻤﻥ‬ ‫ﻌ‬ ‫>‬ ‫ﺨﻼل ﺨﻠﻕ ﺤﻭﺍﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﻌ ﹼﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﻗﻀﻴﺔ ﺩﻋﻭﺓ ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﻔﻌﻴل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻟﻀﻌﻑ، ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﻌﻤـل ﺍﻟﻤـﺩﻨﻲ‬ ‫>‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺔ ﺜﻡ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻬﺎ.‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺒﻠﻭﺭﺓ ﻤﺜﺎل ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺸﺎﻭﺭ، ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺩﻨﻲ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﻠﻰ‬ ‫>‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻪ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ.‬ ‫> ﻤﻥ ﺃﺠل ﺠﺫﺏ ﺍﻨﺘﺒﺎﻩ ﺍﻹﻋﻼﻡ.‬ ‫٩٢‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎﹰ: ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫‪‬ﻴﺌﺔ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﳌﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺗﻌﺒﺌﺔ ﻭ‪‬ﻴﺌﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﲡﺮﺑﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻛﻮﺍﺩﺭ ‪‬ﺮﺷﺪﺓ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻣ‬ ‫٠٣‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺃﻭﻻﹰ: ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺗﻜ ‪‬ﻦ ﺃﳘﻴﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﰲ ﺗﺮﺳﻴﺦ ﺃﺳﺲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﻘﺪﱘ ﻓﻜﺮﺓ ﺍﳊﻮﺍﺭ، ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﳍﺪﻑ ﻣـﻦ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﳊﻮﺍﺭ، ﺍﳌﺨﺮﺟﺎﺕ ﺍﳌﺘﻮﻗﻌﺔ، ﺍﳌﻮﺍﺭﺩ ﺍﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺪﺑﲑﻫﺎ، ﻭﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﻭﺍﳌﺴﺌﻮﻟﻴﺎﺕ. ﻭﺗﺘﻀـﻤﻦ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ:‬ ‫$ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻟﺬﻱ ﺳﻮﻑ ‪‬ﻨﻔ ﹼ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﺑﻪ ﻃﺒﻘﺎﹰ ﳌﻌﺎﻳﲑ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﻭﺟﻮﺩ ﺃﻃﺮﺍﻑ ﳏﻠﻴـﺔ‬ ‫ﻳ ﺬ‬ ‫ﻣﺘﻘﺒﻠﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻭﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬﻩ ﻭﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ، ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻻﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ )ﺣﻀـﺮ ﺃﻡ ﺭﻳـﻒ(،‬ ‫ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ، ﻭﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﳉﻐﺮﺍﰲ ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ .. ﺇﱁ. ﻭﻟﺬﻟﻚ ﳚﺐ ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻨﻄﺎﻕ ﺍﳉﻐـﺮﺍﰲ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻱ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ )ﻗﺮﻳﺔ، ﺣﻲ، ﻣﺮﻛﺰ( ﻟﻠﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﻓ ‪‬ﺎﻟﺔ ﻭﺇﺷﺮﺍﻙ ﲨﻴﻊ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌ‪‬ﻴﺔ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻌ‬ ‫$ ﻋﻘﺪ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﲢﻀﲑﻱ ﻣﻊ ﳑﺜﻠﻲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﶈﻠﻲ ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﲟﻔﻬﻮﻡ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ، ﻭﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﳋﻄـﺔ‬ ‫ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ ﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻭﲢﺪﻳﺪ ﻣﻌﺎﻳﲑ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ.‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫$ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻭﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻟﺘﻀﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺫﻭﻱ ﺧﱪﺓ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﻟﺒﺬﻝ ﺍ‪‬ﻬﻮﺩﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ.‬ ‫١٣‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ: ‪‬ﻴﺌﺔ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ﻣﻦ ٥١ : ٠٢ ﻋﻀﻮﺍﹰ ﳝﺜﻠﻮﻥ ﻓﺌﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺈﺷﺮﺍﻑ ﻣﻦ ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ ﺍﶈﻠﻴﺔ.‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﻭ‪‬ﻔﻀﻞ ﺃﻥ ﳝﺘﻠﻚ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ﺍﳋﱪﺓ ﻭﺍﻻﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﻟﺒﺬﻝ ﺍ‪‬ﻬﻮﺩﺍﺕ ﺍﻟﻠﺰﻣﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻟﺘﺨﻄـﻴﻂ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﻟﻌﻘﺪ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ. ﻭﺗﻌﺪ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ﲟﺜﺎﺑﺔ ﺍﳌﺘﺤﺪﺙ ﺍﻟﺮﲰﻲ ﻭﺍﶈﺮﻙ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌـﻲ.‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﻭﻟﺬﺍ ﻳﺴﺘﻠﺰﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﻳﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﲟﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺇﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﺑﻌﺾ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻭﻣﻨﻬﺎ:‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﳊﻜﻢ ﺍﳉﻴﺪ، ﺍﻟـﺪﻋﻮﺓ، ﺍﻻﺗﺼـﺎﻝ، ﺗﻌﻠـﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ، ﺗﻴﺴﲑ ﺍﳉﻠﺴﺎﺕ، ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺽ، ﻭﻓﺾ ﺍﳌﻨﺎﺯﻋﺎﺕ.‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﻘﻨﻴﺎﺗﻪ ﳉﻤﻊ‬ ‫ﻭﲢﻠﻴﻞ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ.‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻭﻭﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻣـﻊ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﻮﺍﺯﻧﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ.‬ ‫٢٣‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎﹰ: ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫‪‬ﺪﻑ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺇﱃ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﳉﻤﻴﻊ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﻟﻠﻤﺸـﺎﺭﻛﺔ ﰲ‬ ‫ﺍﳊﻮﺍﺭ. ﻭﻋﻠﻰ ﻣﻦ‪ ‬ﻳﺘﺤﺪﺙ ﺑﻠﺴﺎﻥ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻭﻳﻮﺟﻪ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻟﻪ ﺃﻥ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻘﺪﺭ ﻣﻦ ﺍﳌﺼﺪﺍﻗﻴﺔ. ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﺃﻥ ﳜﺘﻠﻒ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻋﺪﺓ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ، ﻓﻤـﻦ ﺍﳌﻤﻜـﻦ ﺃﻥ‬ ‫ﺗﺘﺪﺭﺝ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻣﻦ ﺻﻮﺭﺓ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺷﻔﻮﻳﺔ ﺇﱃ ﺍﻹﻋﻼﻥ ﰲ ﺍﻟﺼﺤﻒ ﺃﻭ ﰲ ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻳﺘﺮﺩﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻃﺮﺍﻑ ﺍﳊﻮﺍﺭ.‬ ‫ﻭﻗﺪ ﳛﻀﺮ ﺍﳌﺆﲤﺮ ﺣﻮﺍﱄ ٠٥١ ﻣﺸﺎﺭﻙ ﰲ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﲨﻴﻊ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌ‪‬ﻴﺔ ﻣﻦ ﺃﺟـﻞ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻـﻞ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﻔ ‪‬ﺎﻝ ﻭﺍ ﹸﺜﻤﺮ. ﻭﻋﻨﺪ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻭﺩﻋﻮﺓ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ ﳚﺐ ﺃﻥ ﳝﺜﻠﻮﺍ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺟﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ )ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍ‪‬ﺘﻤـﻊ‬ ‫ﻌ ﳌ‬ ‫ﻳﻀﻢ ﺍﳊﻀﺮ ﻭﺍﻟﺮﻳﻒ(، ﻭﻣﻨﻈﻤﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﳌﺪﱐ، ﻭﺻ‪‬ﺎﻉ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﶈﻠﻲ، ﻭﻓﺌﺎﺕ ﺧﺎﺻـﺔ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻛﺎﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﳌﺮﺃﺓ، ﻭﻗﺎﺩﺓ ﺷﻌﺒﻴﲔ، ﻭﻧﺸﻄﺎﺀ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﺃﻓﺮﺍﺩ ﻣﺆﺛﺮﻳﻦ.‬ ‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺩﻋﻮﺓ ﻛﻞ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ:‬ ‫$ ﺃﻱ ﺁﺭﺍﺀ ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺘﻮﺍﺟﺪﺓ؟‬ ‫$ ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﻣﻦ‪ ‬ﱂ ﺗﻮﺟﻪ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﺴﻬﻮ؟‬ ‫$ ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﺁﺧﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻧﻮﺍ ﻣﺘﻮﺍﺟﺪﻳﻦ؟‬ ‫٣٣‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻌﺎﹰ: ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﳌﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﲡﻬﻴﺰ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﱵ ‪‬ﻤﺜﻞ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺍﻟﱵ ﻳﺮﻏـﺐ ﺃﻃـﺮﺍﻑ ﺍﳊـﻮﺍﺭ ﰲ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﺎ ‪‬ﺴﻤﻰ ﺑـ )ﺍﻟﻮﺻﻒ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ( ﻭﻳﺘﻢ ﲢﻀﲑ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﻮﺻـﻒ ﺑﺄﺳـﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ. ﻭﻳﺴﺎﻋﺪ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﻋﻠﻰ:‬ ‫$ ﺇﻋﻼﻡ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ ﺑﺎﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﳌﻤﻴﺰﺓ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺟﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭﺍﻟﺘﺤـﺪﻳﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﳌﺸﻜﻼﺕ ﲝﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﲢﺪﻳﺪ ﺃﻭﻟﻮﻳﺎﺗﻪ ﻭﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ. ﻭ‪‬ﻘﺪﻡ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﰲ ﺻـﻮﺭﺓ ‪‬ﻤ ﹼـﻦ‬ ‫ﺗﻜ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺃﻃﺮﺍﻑ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻣﻦ ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻟﺘﻜﻮﻥ ﲟﺜﺎﺑﺔ ﺍﳌﺮﺁﺓ ﺍﻟﱵ ﻳﺮﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﳎﺘﻤﻌﻬﻢ ﺑﺼـﻮﺭﺓ ﻣﻮﺣـﺪﺓ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﻭﺿﻮﺣﺎﹰ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺇﺭﺳﺎﺀ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺻﻠﺒﺔ ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﳊﻮﺍﺭ. ﻭﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺴﺘﻌﲔ ﺍﻟﻠﺠﻨـﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤـﺔ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﺑﻄﺮﻑ ﺧﺎﺭﺟﻲ ﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻳﻌﻤﻞ ﲢﺖ ﺇﺷﺮﺍﻑ ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻨﻬﺎ.‬ ‫$ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍ ﹸﻴ ‪‬ﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﳌﺴﺘﻀﻴﻒ )ﺇﻥ ﺃﻣﻜﻦ ﻭﺗﻮﺍﻓﺮﺍﺕ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣـﺔ( ﻟﺒﻨـﺎﺀ ﺍﻟﻘﺎﻋـﺪﺓ‬ ‫ﳌﺴ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺇﻋﺪﺍﺩﺍﹰ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻭﻟﺘﻴﺴﲑ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺧﻼﻝ ﺍﳌﺆﲤﺮ.‬ ‫$ ﻭﺿﻊ ﺟﺪﻭﻝ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﳌﺆﲤﺮ. ﻭﳚﺐ ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ ﻇﺮﻭﻑ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﺧﺼﺎﺋﺼﻪ ﻋﻨﺪ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﺜـﻞ‬ ‫ﻣﻮﺍﻗﻴﺖ ﺍﻟﺼﻼﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﺍﺭ ﻳﻮﻣﲔ ﻳﺸﻤﻞ ﺟﻠﺴﺔ ﺍﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ ﻭﺧﺘﺎﻣﻴﺔ ﺑﻺﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺟﻠﺴـﺎﺕ ﳎﻤﻮﻋـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ.‬ ‫$ ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ ﺗﻮﻗﻴﺖ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﳌﺴﺌﻮﻟﲔ ﰲ ﺍﳌﺆﲤﺮ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺃﻛﱪ ﻗﺪﺭ ﻣﻦ ﺍﻫﺘﻤـﺎﻣﻬﻢ ﻭﺇﻟﺘـﺰﺍﻣﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﳊﻮﺍﺭ. ﻭﻗﺪ ﺃﺛﺒﺘﺖ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺃﻥ ﺩﻋﻮﺓ ﺍﳌﺴﺌﻮﻟﲔ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﺇﱃ ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﳋﺘﺎﻣﻴﺔ، ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﻗﺪ ﰎ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻭﻟﻮﻳﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ، ﻟﻪ ﻓﺎﺋﺪﺓ ﺃﻋﻈﻢ ﻣﻦ ﳎﺮﺩ ﺍﺷﺘﺮﺍﻛﻬﻢ ﺑﺸـﻜﻞ ﻣﺮﺍﲰـﻲ ﰲ ﺍﳉﻠﺴـﺔ‬ ‫ﺍﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ.‬ ‫$ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﻜﺎﻥ ﻋﻘﺪ ﺍﳌﺆﲤﺮ ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎﹰ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ، ﺳﻬﻞ ﺍﻟﻮﺻـﻮﻝ ﺇﻟﻴـﻪ ﻭﻣـﺮﻳﺢ ﻟﻜﺎﻓـﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ ﻣﺜﻞ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺃﻭ ﺃﻱ ﻣﺆﺳﺴﺔ ‪‬ﺎ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻭﻋﺪﺩ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ ﺍﳌﺴﺎﺣﺎﺕ ﻣـﻦ‬ ‫ﺃﺟﻞ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ.‬ ‫٤٣‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫$ ﻣﻦ ﺍﳌﻬﻢ ﺗﻌﻴﲔ ﻣﺴﺌﻮﻝ ﺇﺩﺍﺭﻱ/ﺍﺗﺼﺎﻝ )‪‬ﻔﻀﻞ ﻣﻦ ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ( ﻟﺘﻘﺪﱘ ﺍﻟـﺪﻋﻢ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻭﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤـﻲ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺇﺭﺳﺎﻝ ﺧﻄﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﳊﻮﺍﺭ، ﻭﻓﺘﺮﺍﺕ ﺍﳊﻮﺍﺭ، ﻭﺍﳌـﻮﺍﺩ ﺍﻟﺴـﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ، ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﳌﻜﺘﺒﻴﺔ، ﻭﺗﺴﺠﻴﻞ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ، ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ.‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎﹰ: ﺗﻌﺒﺌﺔ ﻭ‪‬ﻴﺌﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ، ﻳﺘﻢ ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﺗﻌﺒﺌﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭ‪‬ﻴﺌﻪ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻋﻦ ﻃﺮﻳـﻖ‬ ‫ﻟﻘﺎﺀﺍﺕ ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻭﻭﺭﺵ ﻋﻤﻞ ﲢﻀﲑﻳﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﳊﻮﺍﺭ ﻭﺍﳍﺪﻑ ﻣﻨﻪ ﻭﺩﻭﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻓﻴﻪ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﻋﺮﺽ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻒ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻪ ﺇﻋﺪﺍﺩﺍﹰ ﻟﻠﻤﺆﲤﺮ. ﻛﻤﺎ ‪‬ﺪﻑ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﲨﻴـﻊ‬ ‫ﺃﻃﺮﺍﻑ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ.‬ ‫ﺳﺎﺩﺳﺎﹰ: ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ، ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎﻕ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻟﻴﻜﻮﻥ ﺃﻭﻝ ﻟﻘﺎﺀ ﻣﻔﺘﻮﺡ ﻣﻊ ﻓﺌﺎﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ:‬ ‫$ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﺍﳍﺪﻑ ﻣﻨﻪ.‬ ‫$ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺃﻃﺮﺍﻑ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﲟﺎ ﰎ ﻗﺒﻞ ﺍﳌﺆﲤﺮ.‬ ‫$ ﺍﳍﺪﻑ ﻣﻦ ﺍﳌﺆﲤﺮ ﻭﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﻣﺎ ﳚﺐ ﺇﳒﺎﺯﻩ.‬ ‫$ ﻋﺮﺽ ‪‬ﻠﺨﺺ ﻟﻠﻮﺻﻒ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫ﻣ‬ ‫$ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻋﻤﻞ ﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻮﻳﺔ.‬ ‫ﺃﻭﻻﹰ: ‪‬ﺸ ﹼﻞ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻘﻄﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻛﺎﻟﺰﺭﺍﻋﺔ، ﻭﺍﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﺗ ﻜ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻭﺍﻷﻣﻮﻣﺔ ﻭﺍﻟﻄﻔﻮﻟﺔ، ... ﺇﱁ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺃﻫﻢ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﲔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻛﻞ ﻗﻄﺎﻉ.‬ ‫٥٣‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ: ‪‬ﺸ ﹼﻞ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﳐﺘﻠﻄﺔ ﲡﻤﻊ ﻋﻀﻮﻳﻦ ﻣﻦ ﻛﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻟﻌﺮﺽ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﻛﻞ ﻗﻄﺎﻉ‬ ‫ﺗ ﻜ‬ ‫ﻭﻛﺴﺐ ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ ﳍﺎ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻭﺍﺗﻔﺎﻕ ﻛﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﺣﺘﻴـﺎﺟﲔ‬ ‫ﻛﺄﻭﻟﻮﻳﺔ ﻋﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﻃﺮﺡ ﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎﹰ: ﻋﺮﺽ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻋﻤﻞ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺎﺕ ﻭﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ.‬ ‫ﺭﺍﺑﻌﺎﹰ: ﺍﺗﻔﺎﻕ ﲨﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﻟﻮﻳﺔ ﺍﺣﺘﻴﺎﺝ ﺃﻭ ﺇﺛﻨﺎﻥ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﺍﳉﻬﻮﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ.‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎﹰ: ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﲨﺎﻋﻴﺔ ﺣﻮﻝ ﻣﺎﺫﺍ ﺑﻌﺪ؟!‬ ‫ﺳﺎﺑﻌﺎﹰ: ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﻻ ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﺑﺈﻧﺘﻬﺎﺀ ﺍﳊﺪﺙ، ﺣﻴﺚ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﳌﻬﻢ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﲢﻘﻴﻖ ﺍﻟﺘـﺄﺛﲑ‬ ‫ﺍﳌﺮﺟﻮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻬﺪﻑ ﺇﱃ ﺇﺷﺮﺍﻙ ﺍﳌﻮﺍﻃﻨﲔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﻭﺗﻮﺿﻴﺢ ﳑﻴﺰﺍﺕ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺪﺧﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻴﺢ‬ ‫ﳎﺎﻻﺕ ﻭﺁﻓﺎﻕ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻟﻠﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﲔ ﲨﻴﻊ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﳎﺘﻤﻌﻬﻢ.‬ ‫ﻭﺗﺘﺒﻠﻮﺭ ﺍﳌﻼﻣﺢ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺧﻼﻝ ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ، ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻨﻮﻉ ﺗﻮﺟﻬـﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ ﺣﻮﻝ ﻣﺎﺫﺍ ﺑﻌﺪ؟! ﻓﻘﺪ ‪‬ﻄﺮﺡ ﺍﻗﺘﺮﺍﺣﺎﺕ ﻣﺜﻞ:‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﻭﻟﻮ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ‪‬ﺼ ‪‬ﺮﺓ‬ ‫ﻣ ﻐ‬ ‫ﺗﻘﻨﲔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻭﺗﺒﺎﺩﻝ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺑﲔ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻋﻘﺪ ﻣﺆﲤﺮﺍﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﳑﺎﺛﻠﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻭﻟﺬﺍ، ﺗﺘﺸﻜﻞ ﳉﻨﺔ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﻻﻗﺘﺮﺍﺣﺎﺕ ﺍﳌﻄﺮﻭﺣﺔ ﻭﺗﺮﲨﺘﻬﺎ ﺇﱃ ﺧﻄﺔ ﻋﻤﻞ ﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ. ﻭﳚـﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺃﻥ ﲡﺘﻤﻊ ﺑﺼﻔﺔ ﺩﻭﺭﻳﺔ ﻭﺃﻥ ﺗﻌﺮﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ ﺁﺧﺮ ﺗﻄﻮﺭﺍﺕ ﺧﻄﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ.‬ ‫٦٣‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻣﻨﺎﹰ: ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﲡﺮﺑﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻭﺗﻮﺛﻴﻖ ﲡﺮﺑﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﺫﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻘﺪ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﻋﻤﻞ ﺑـﲔ ﺍﻟﻠﺠـﺎﻥ‬ ‫ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻭﳉﻨﺔ ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﳌﺮﺍﺟﻌﺔ ﲡﺮﺑﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍﻟﱵ ﲤﺖ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﺪﺭﻭﺱ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻨﻬﺎ. ﻛﻤﺎ ﳚﺐ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻋﻦ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻟﺘﻮﺛﻴﻖ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ ﻳﺸـﻤﻞ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻦ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ ﻭﳏﺎﺿﺮ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻛﺄﺩﺍﺓ ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ ﻭﺃﺳﻠﻮﺏ ﻟﻠﻤﺘﺎﺑﻌﺔ.‬ ‫ﺗﺎﺳﻌﺎﹰ: ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻛﻮﺍﺭﺩ ‪‬ﺮﺷﺪﺓ ﰲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭ‪‬ﻴﺌﺔ ﲨﻌﻴﺎﺕ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﶈﻠﻲ ﺍﻟﱵ ﺳﺒﻖ ﳍﺎ ﺍﳋﱪﺓ ﺍﻟﻨﺎﺟﺤﺔ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﳊـﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌـﻲ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮﻥ ‪‬ﺮﺷﺪﺍﹰ ﻟﻐﲑﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﳉﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﰲ ﳎﺘﻤﻌﺎ‪‬ﺎ. ﻭﻟﺬﺍ، ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﺘـﻮﻓﺮ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻋﺪﺓ ﻣﻌﺎﻳﲑ ﻟﺪﻯ ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ ﻟﺘﺆﻫﻠﻬﺎ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺑﺪﻭﺭ ﺍ ﹸﺮﺷﺪ/ﺍﳋﺒﲑ ﻟﻐﲑﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﳉﻤﻌﻴﺎﺕ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺍﻻﺷﺘﺮﺍﻙ‬ ‫ﳌ‬ ‫ﰲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺗﺪﺭﻳﺐ ﻣﻜﺜﻒ ﰲ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻌﹼﻢ ﺑﺎﻹﺭﺷﺎﺩ ﻭﺍﳌﻌﺎﻳﺸﺔ ﻭﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﺍﳌﺘﻘﺪﻣـﺔ ﰲ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﳎﺎﻝ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫٧٣‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻌﺎﹰ: ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫‪ u‬ﺩﻭﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﳌﺴﺘﻀﻴﻒ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ‬ ‫ﲨﻌﻴﺔ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﶈﻠﻲ ﻛﺄﺣﺪ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ ﺑﺎ‪‬ﺘﻤﻊ ﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺍﻷﻭﱃ ﺍﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﻋﺮﺽ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﺘﻘﻮﻡ ﺑﺪﻭﺭ ﻗﻴﺎﺩﻱ ﰲ ﳐﺘﻠﻒ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﳊﻮﺍﺭ. ﻭﻗﺪ ‪‬ﻤﺜﻞ ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻠﺠﻨـﺔ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻋﺪﺩ ﻛﺒﲑ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ، ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻄﻲ ﺍﻧﻄﺒﺎﻉ ﺳﻠﱯ ﺑﺴﻴﻄﺮﺓ ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﳊـﻮﺍﺭ.‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﻭﻟﺬﺍ، ﻋﻠﻰ ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ ﺃﻥ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ: ﺃﻻ ﻳﺴﺘﻤﺮ ﺫﻟﻚ ﻃﻮﻳﻼﹰ، ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻣـﻦ ﺧـﺎﺭﺝ ﺍﳉﻤﻌﻴـﺔ‬ ‫ﻭﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻃﺮﺍﻑ ﺃﺧﺮﻯ، ﻭﺍﻟﺴﻌﻲ ﺇﱃ ﺗﺴﻠﻴﻢ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺇﱃ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ‪‬ﺒﻜﺮﺍﹰ.‬ ‫ﳌﻈ ﻣ‬ ‫‪ v‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫$ ﺩﻋﻮﺓ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌ‪‬ﻴﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻭ‪‬ﻴﺌﺘﻬﻢ ﻭﺿﻤﺎﻥ ﺇﺗﺎﺣﺔ ﻓﺮﺻﺔ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﻟﻜﻞ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﻭﺍﻟﺴﻌﻲ ﺇﱃ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺫﻟﻚ.‬ ‫$ ﺗﺸﺠﻴﻊ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻹﳚﺎﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒ‪‬ﺎﺀﺓ.‬ ‫ﻨ‬ ‫$ ﲨﻊ ﻭﺗﻮﻓﲑ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻭﺿﻤﺎﻥ ﻭﺻﻮﳍﺎ ﳌﺨﺘﻠﻒ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ.‬ ‫$ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺍﳉﻬﻮﺩ ﻭﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﳓﻮ ﲢﻘﻴﻖ ﺗﻮﺻﻴﺎﺕ ﺍﳊﻮﺍﺭ.‬ ‫$ ﺍﻟﺘﻮﺛﻴﻖ ﺍﳉﻴﺪ ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳊﻮﺍﺭ.‬ ‫$ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ.‬ ‫ﻭﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺍﳌﻬﺎﻡ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ، ﻓﻤﻦ ﺍﳌﻔﻴﺪ ﲢﺪﻳﺪ ﺃﺩﻭﺍﺭ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﺩﺍﺧﻞ/ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ:‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫٨٣‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺍﳌﺆﻫﻼﺕ/ﺍﳌﻮﺍﺻﻔﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭ‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻝ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻗﻴﺎﺩﻳﺔ ﻭﺇﺷﺮﺍﻓﻴﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰﺓ‬ ‫ﺍﻹﺷﺮﺍﻑ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ )ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ(‬ ‫ﻣﻘﺘﻨﻊ ﺑﺄﳘﻴﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺇﺣﻴﺎﺀ ﺭﻭﺡ ﺍﳊﻤـﺎﺱ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻭﺭﺵ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﰲ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻓﻨﻴﺔ ﰲ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﻭﺭﺵ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﺠﻨـﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﻭﺿﻊ ﺃﺟﻨﺪﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﻣﻮﻋﺪ ﺍﻧﻌﻘﺎﺩ ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻊ ﲟﻬﺎﺭﺍﺕ ﲣﻄﻴﻂ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻭﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺴﻤﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ ﻭﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‬ ‫ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻭﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ ﺍﳉﻬﺎﺕ ﺍﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻋﻤﻞ ﳉﺎﻥ ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫‪‬ﻴ ‪‬ﺮ ﺍﳉﻠﺴﺎﺕ‬ ‫ﻣﺴ‬ ‫ﻟﺪﻳﺔ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺗﻴﺴﲑ ﺟﻠﺴﺎﺕ ﻭﺗﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺗﻴﺴﲑ ﺟﻠﺴﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻗﺎﻡ ﺑﺘﻘﺪﱘ ﺗﺪﺭﻳﺒﺎﺕ ﳑﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﺗﻴﺴﲑ ﺟﻠﺴﺎﺕ ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺍﳌﺨﺘﻠﻄﺔ ﻭﺍﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻭﺍﻟﻠﻘﺎﺀﺍﺕ‬ ‫ﻗﺎﻡ ﺑﺘﻮﺛﻴﻖ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺃﻭ ﺗﺪﺭﻳﺒﺎﺕ‬ ‫ﺗﻴﺴﲑ ﻟﻘﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﺗﻴﺴﲑ ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﳋﺘﺎﻣﻴﺔ ﳌﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﺇﻋﻼﻡ ﻭﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻣﻊ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻭﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻹﺷﺮﺍﻛﻬﻢ ﰲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﺍﳋـﱪﺓ ﺍﻟﻔﻨﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ ﰲ ﺇﻋـﺪﺍﺩ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋـﺎﺕ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﻄﺒﻮﻋﺎﺕ ﻭﻣﻨﺸﻮﺭﺍﺕ ﻋﻦ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﺗﻮﺯﻳﻌﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺸﺮﺍﺕ ﻋﻦ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﳉﻬﺎﺕ ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ‬ ‫ﺗﻮﺛﻴﻖ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻝ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﳎﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻣﻘﺒﻮﻝ ﻭﻣﻌﺮﻭﻑ ﰲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﶈﻠﻲ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﺑﺄﻓﺮﺍﺩ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﳚﺎﺑﻴﺔ ﻣﻊ ﺍﳉﻬـﺎﺕ ﺍﳊﻜﻮﻣﻴـﺔ ﻭﻳﺴـﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﺍﺷﺮﺍﻛﻬﻢ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ ﻣﻨﺴﻖ ﻋﺎﻡ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﰲ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﳉﺎﻥ ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫‪‬ﻴﺌﺔ ﻭﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻝ ﻣﺎﱄ ﻭﺇﺩﺍﺭﻱ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻊ ﲟﻬﺎﺭﺍﺕ ﺗﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﻭﺇﺩﺍﺭﻳﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﺸﺌﻮﻥ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﻟﻮﺭﺵ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﻗﺎﻡ ﺑﺈﻋﺪﺍﺩ ﻣﺆﲤﺮﺍﺕ ﺳﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺗﻌﺒﺌﺔ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﻗﻨﺎﻉ ﻭﺗﻔﺎﻭﺽ‬ ‫ﺇﺭﺳﺎﻝ ﺧﻄﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻭﲡﻬﻴﺰ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺗﻌﺒﺌﺔ ﻣﻮﺭﺍﺩ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻣﺎﻟﻴﺎﹰ ﻭﻓﻨﻴﺎﹰ‬ ‫٩٣‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎﹰ: ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻮﺍﺟﻪ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫$ ﺿﻌﻒ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ.‬ ‫$ ﺗﻌﺎﺭﺽ ﺍﳌﺼﺎﱀ.‬ ‫$ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺕ ﰲ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺑﲔ ﺃﻃﺮﺍﻑ ﺍﳊﻮﺍﺭ.‬ ‫$ ﻫﻴﻤﻨﺔ ﻃﺮﻑ ﻣﻦ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﻋﻠﻰ ﳎﺮﻳﺎﺕ ﺍﳊﻮﺍﺭ.‬ ‫$ ﻋﺪﻡ ﻭﺻﻮﻝ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻟﻜﻞ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﺑﻨﻔﺲ ﺍﳌﻮﺍﺻﻔﺎﺕ.‬ ‫$ ﺍﻟﺸﻚ ﰲ ﺟﺪﻭﻯ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺃﻭ ﻣﻦ‪ ‬ﻳﺪﻋﻮﻥ ﺇﻟﻴﻪ.‬ ‫$ ﺍﺳﺘﻌﺠﺎﻝ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻭﺧﺎﺻﺔﹰ ﺍﳌﺎﺩﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ.‬ ‫ﺳﺎﺩﺳﺎﹰ: ﺃﻫﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫$ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺑﺪﻻﹰ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ.‬ ‫$ ﲤﻜﲔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﺎﺕ ﻣﻦ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺷﺌﻮ‪‬ﺎ ﺫﺍﺗﻴﺎﹰ.‬ ‫$ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻷﻫﺎﱄ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ ﻭﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﳎﺘﻤﻌﺎ‪‬ﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺭﺅﻳﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ ﺑﺘﺤﺪﻳﺎﺗـﻪ ﻭﻣـﻮﺍﺭﺩﻩ‬ ‫ﻭﺗﻮﺟﻬﺎﺗﻪ.‬ ‫$ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻮﻋﻲ ﺍﻟﻨﺎﻗﺪ ﻭﲤﻜﲔ ﺍﳌﻮﺍﻃﻦ.‬ ‫$ ﺇﳚﺎﺩ ﺍﺗﻔﺎﻕ ﺣﻮﻝ ﺃﻭﻟﻮﻳﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ.‬ ‫$ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﻟﺪﻯ ﺍﻷﻫﺎﱄ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻷﻫﻠﻲ.‬ ‫$ ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﻛﻮﺍﺩﺭ ﻗﻴﺎﺩﻳﺔ ﻭﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳊﻮﺍﺭ.‬ ‫$ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻗﻨﻮﺍﺕ ﺗﻮﺍﺻﻞ ﻭﺍﺿﺤﺔ ﺑﲔ ﻓﺌﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ.‬ ‫٠٤‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺳﺎﺑﻌﺎﹰ: ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﺍﳌﺴﺘﻔﺎﺩﺓ‬ ‫$ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ ﻟﺘﻬﻴﺌﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﰲ ﻏﺎﻳﺔ ﺍﻷﳘﻴﺔ.‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫$ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﺃﻥ ﻳﺸﺘﺮﻙ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﺃﻥ ﻳﻠﻢ ﺑﻨﺘﺎﺋﺠﻪ ﻗﺒﻞ ﺍﳌﺆﲤﺮ.‬ ‫$ ﻣﻌﺎﻳﲑ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻫﺎﻣﺔ ﺟﺪﺍﹰ.‬ ‫$ ﺃﳘﻴﺔ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ ﻹﻋﺪﺍﺩ ﻭ‪‬ﻴﺌﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﺎﺕ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ.‬ ‫$ ﰲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﳌﺘﻔﺮﻗﺔ ﺃﻭ ﻛﺜﻴﻔﺔ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ، ﳝﻜﻦ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ ﻗﺒﻞ ﺍﳌﺆﲤﺮ.‬ ‫$ ﳚﺐ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﺇﱃ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻛﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ﻭﻣﺘﺠﺪﺩﺓ ﻭﲣﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﳎﺘﻤﻊ ﻵﺧﺮ.‬ ‫$ ﻻ ﳚﺐ ﺃﻥ ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺑﺈﻧﺘﻬﺎﺀ ﺍﳌﺆﲤﺮ.‬ ‫١٤‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻣﻨﺎﹰ: ﳕﻮﺫﺝ ﺟﺪﻭﻝ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﳌﺪﺓ ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺎﺕ‬ ‫• ﺗﺴﺠﻴﻞ‬ ‫• ﺍﻓﺘﺘﺎﺡ ﺍﳌﺆﲤﺮ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ : ﺳﺎﻋﺔ ﻭﻧﺼﻒ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﻷﻭﱃ )ﻋﺎﻣﺔ(‬ ‫• ﻛﻠﻤﺔ ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ‬ ‫• ﻛﻠﻤﺔ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﻧﺼﻒ ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺣﺔ‬ ‫• ﻋﺮﺽ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ : ﺳﺎﻋﺔ ﻭﻧﺼﻒ‬ ‫• ﺗﻘﺴﻴﻢ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ )ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ )ﻋﺎﻣﺔ(‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻛﻞ ﻗﻄﺎﻉ(.‬ ‫• ﲢﺪﻳﺪ ﺃﻫﻢ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺩﺍﺧﻞ ﻛﻞ ﻗﻄﺎﻉ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ : ﺳﺎﻋﺔ ﻭﻧﺼﻒ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ )ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻋﻤﻞ(‬ ‫• ﲢﺪﻳﺪ ﻭﺻﻴﺎﻏﺔ ﺃﻫﻢ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﲔ ﺩﺍﺧﻞ ﻛﻞ ﻗﻄﺎﻉ‬ ‫ﻧﺼﻒ ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺣﺔ‬ ‫• ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻌﺮﻭﺽ ﻭﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﲔ ﺑﺎﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ )ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻋﻤﻞ(‬ ‫• ﺧﺘﺎﻡ ﻭﺇﺭﺷﺎﺩﺍﺕ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﺘﺎﱄ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﺍﳌﺪﺓ ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺎﺕ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ﻭﻧﺼﻒ‬ ‫• ‪‬ﻠﺨﺺ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻷﻭﻝ ﻭﺇﺭﺷـﺎﺩﺍﺕ ﺣـﻮﻝ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﻷﻭﱃ )ﻋﺎﻣﺔ ﰒ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﳐﺘﻠﻄﺔ(‬ ‫ﺳﺎﻋﺘﲔ‬ ‫• ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻋﻤﻞ ﳐﺘﻠﻄﺔ‬ ‫ﻧﺼﻒ ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺣﺔ‬ ‫• ﻋﺮﺽ ﻛﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﳐﺘﻠﻄﺔ ﻷﻫﻢ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﲔ‬ ‫• ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﺃﻫﻢ ﺍﺣﺘﻴـﺎﺟﲔ ﻉ ﻣﺴـﺘﻮﻯ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ﻭﻧﺼﻒ‬ ‫ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻛﻜﻞ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ )ﻋﺎﻣﺔ(‬ ‫• ﻋﺮﺽ ﻭﻧﻘﺎﺵ ﺣﻮﻝ ﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫• ﺑﻠﻮﺭﺓ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻭﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫• ﺍﻻﺗﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﻭﺍﺭ ﻭﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺎﺕ ﺷﺮﻛﺎﺀ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ﻭﻧﺼﻒ‬ ‫• ﺗﺸﻜﻴﻞ ﳉﻨﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻟﻠﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﳋﺘﺎﻣﻴﺔ )ﻋﺎﻣﺔ(‬ ‫• ﺧﺘﺎﻡ ﺍﳌﺆﲤﺮ‬ ‫٢٤‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ – ﺗﻌﻠﻴﻘﺎﺕ‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫٣٤‬

More Related Content

PDF
التحسين المستمر.pdf Continuous Improvement
byHananZayed4
 
PDF
تطبيقات المساءلة الاجتماعية
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
صيـاغـة مقترحـات التمـويل الفعّـالة
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
إدارة المشروعـات التنمـويـة
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
Good Governance : Concepts and Principles
byLoay Qabajeh
 
PPTX
أهمية ثقافة المؤسسة في تطور أداءها ونجاحها
byBelghanami Wassila Nadjet
 
PPTX
التشبيك و الشراكة - د. رائد العبدلي
byد. رائد العبدلي
 
PPT
وظائف العملية الادارية
byMina Gergis
 
التحسين المستمر.pdf Continuous Improvement
byHananZayed4
 
تطبيقات المساءلة الاجتماعية
byResources for Development Center (RDC)
 
صيـاغـة مقترحـات التمـويل الفعّـالة
byResources for Development Center (RDC)
 
إدارة المشروعـات التنمـويـة
byResources for Development Center (RDC)
 
Good Governance : Concepts and Principles
byLoay Qabajeh
 
أهمية ثقافة المؤسسة في تطور أداءها ونجاحها
byBelghanami Wassila Nadjet
 
التشبيك و الشراكة - د. رائد العبدلي
byد. رائد العبدلي
 
وظائف العملية الادارية
byMina Gergis
 

What's hot

PDF
دليل المشاركة المجتمعية
byLabib Shaef
 
PDF
التشبيك و التنسيق بين منظمات المجتمع المدني
bySAKRAFI RIDHA
 
PPTX
التشبيك
bybounaceur. mustapha
 
PDF
اللامركزية و مؤسسات المجتمع المدني
byJamaity
 
PPS
Managment
bySara Alkhazaliah
 
PDF
تقنيات التنشيط
byTeaching Skills
 
PDF
نظم المعلومات الإدارية
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
مذكرة بعنوان مدونة سلوك و أخلاقيات العون العمومي بتونس لنيل درجة الماجستير في...
byHeythemHamdi
 
PPT
التسيير المالي
byOURAHOU Mohamed
 
PPTX
دورة في التخطيط التشغيلي
byAyman Yasin
 
PPT
مشاريع الجمعية
bykhamisngo
 
DOCX
الشراكة المجتمعية
bynoorakhonbay
 
PPTX
ما هي المهارات القيادية وكيف أطورها؟.pptx
bygeorgeShafikZaki
 
PDF
دليل التخطيط التشغيلي
byFeras Al husami فراس فهد الحسامي
 
PDF
اخلاقيات العمل الوظيفي
byAdel Zoail
 
PPTX
فصل-1-أساسيات-ريادة-الأعمال.pptx
byDrMohamedAbdelkader1
 
PDF
التخطيط التشغيلي
bytanmya-eg
 
PPT
المقاربة التشاركية
byOURAHOU Mohamed
 
PDF
تدريب المدربين وصناعة المدرب المحترف
byMuhammed Rashed
 
PDF
دور القائد التربوي في التعليم عن بعد
byرؤية للحقائب التدريبية
 
دليل المشاركة المجتمعية
byLabib Shaef
 
التشبيك و التنسيق بين منظمات المجتمع المدني
bySAKRAFI RIDHA
 
التشبيك
bybounaceur. mustapha
 
اللامركزية و مؤسسات المجتمع المدني
byJamaity
 
Managment
bySara Alkhazaliah
 
تقنيات التنشيط
byTeaching Skills
 
نظم المعلومات الإدارية
byResources for Development Center (RDC)
 
مذكرة بعنوان مدونة سلوك و أخلاقيات العون العمومي بتونس لنيل درجة الماجستير في...
byHeythemHamdi
 
التسيير المالي
byOURAHOU Mohamed
 
دورة في التخطيط التشغيلي
byAyman Yasin
 
مشاريع الجمعية
bykhamisngo
 
الشراكة المجتمعية
bynoorakhonbay
 
ما هي المهارات القيادية وكيف أطورها؟.pptx
bygeorgeShafikZaki
 
دليل التخطيط التشغيلي
byFeras Al husami فراس فهد الحسامي
 
اخلاقيات العمل الوظيفي
byAdel Zoail
 
فصل-1-أساسيات-ريادة-الأعمال.pptx
byDrMohamedAbdelkader1
 
التخطيط التشغيلي
bytanmya-eg
 
المقاربة التشاركية
byOURAHOU Mohamed
 
تدريب المدربين وصناعة المدرب المحترف
byMuhammed Rashed
 
دور القائد التربوي في التعليم عن بعد
byرؤية للحقائب التدريبية
 

Viewers also liked

PDF
دليل الشراكة بين الجهات الخيرية والشركات
byFaseelaFiles
 
PDF
مصطلحـات المشاركـة المدنيــة
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
التعامل مع من لا تطيقهم
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
الأخطاء الأكثر شيوعاً في العلاقات العامة
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
الدليل الإرشادي لاستخدام أدوات المشاركة المجتمعية الإلكترونية في الجهات الحكومية
byYesserProgram
 
PDF
اولويات القيادة الشبابية في الفترة الراهنة
byد. رائد العبدلي
 
PPT
النهوض بالموسسات المتعثرة
byاحمد كرم
 
PDF
سياسة التدريب التعاوني
byYesserProgram
 
PPT
كتابة مقترح مشروع
byMohammad Abu Alkomboz
 
PDF
الابتكار المجتمعي
byHani Al-Menaii
 
PPTX
ادارة التغيير 1
byYaseen Zaid
 
دليل الشراكة بين الجهات الخيرية والشركات
byFaseelaFiles
 
مصطلحـات المشاركـة المدنيــة
byResources for Development Center (RDC)
 
التعامل مع من لا تطيقهم
byResources for Development Center (RDC)
 
الأخطاء الأكثر شيوعاً في العلاقات العامة
byResources for Development Center (RDC)
 
الدليل الإرشادي لاستخدام أدوات المشاركة المجتمعية الإلكترونية في الجهات الحكومية
byYesserProgram
 
اولويات القيادة الشبابية في الفترة الراهنة
byد. رائد العبدلي
 
النهوض بالموسسات المتعثرة
byاحمد كرم
 
سياسة التدريب التعاوني
byYesserProgram
 
كتابة مقترح مشروع
byMohammad Abu Alkomboz
 
الابتكار المجتمعي
byHani Al-Menaii
 
ادارة التغيير 1
byYaseen Zaid
 

More from Resources for Development Center (RDC)

PDF
عـدّة الأمان - أدوات وممارسـات للأمـان الـرقمـي
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
إعـداد الموازنـة
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
25 قصة نجاح من البدايات الصعبة والعثرات القوية إلى النهايات الناجحة
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
لماذا يحاول الكثيرون تفادي إدارة الأداء ؟
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
منَ يستطيع أن يُخرج الدجاجة من الزجاجة؟
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
كيف تتخلص من الإجهاد البدني في العمل؟
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
Who Moved My Cheese? Arabic Version
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
سـر الاستمتاع بحياتك وعملك، الآن
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
المراجـع العلميـة المتوافـرة في المركـز
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
إدارة الجهـود التطـوعيـة
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
Human Rights Training for Adults
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
الحماية القانونية والآمان الرقمي لمستخدمي الانترنت
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
هل نحن مصريون أم عرب ؟
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
المراجع العلمية المتوافرة بالمركز، ونظام الاستعارة الخارجية
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
Guide for writing funding proposal
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
كيـف تنجـح في كتابـة بحـثك؟
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
الإدارة المالية العملية في المنظمات غير الحكومية
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
دليل إعـداد الحمـلات السياسيـة الإنتخابيـة
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
كيف تكسب الأصدقاء وتؤثر في الناس؟
byResources for Development Center (RDC)
 
PDF
دليل جلسات الإستماع
byResources for Development Center (RDC)
 
عـدّة الأمان - أدوات وممارسـات للأمـان الـرقمـي
byResources for Development Center (RDC)
 
إعـداد الموازنـة
byResources for Development Center (RDC)
 
25 قصة نجاح من البدايات الصعبة والعثرات القوية إلى النهايات الناجحة
byResources for Development Center (RDC)
 
لماذا يحاول الكثيرون تفادي إدارة الأداء ؟
byResources for Development Center (RDC)
 
منَ يستطيع أن يُخرج الدجاجة من الزجاجة؟
byResources for Development Center (RDC)
 
كيف تتخلص من الإجهاد البدني في العمل؟
byResources for Development Center (RDC)
 
Who Moved My Cheese? Arabic Version
byResources for Development Center (RDC)
 
سـر الاستمتاع بحياتك وعملك، الآن
byResources for Development Center (RDC)
 
المراجـع العلميـة المتوافـرة في المركـز
byResources for Development Center (RDC)
 
إدارة الجهـود التطـوعيـة
byResources for Development Center (RDC)
 
Human Rights Training for Adults
byResources for Development Center (RDC)
 
الحماية القانونية والآمان الرقمي لمستخدمي الانترنت
byResources for Development Center (RDC)
 
هل نحن مصريون أم عرب ؟
byResources for Development Center (RDC)
 
المراجع العلمية المتوافرة بالمركز، ونظام الاستعارة الخارجية
byResources for Development Center (RDC)
 
Guide for writing funding proposal
byResources for Development Center (RDC)
 
كيـف تنجـح في كتابـة بحـثك؟
byResources for Development Center (RDC)
 
الإدارة المالية العملية في المنظمات غير الحكومية
byResources for Development Center (RDC)
 
دليل إعـداد الحمـلات السياسيـة الإنتخابيـة
byResources for Development Center (RDC)
 
كيف تكسب الأصدقاء وتؤثر في الناس؟
byResources for Development Center (RDC)
 
دليل جلسات الإستماع
byResources for Development Center (RDC)
 

التنميـة بالمشاركـة

  • 1.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﱯ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸـﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺇﻋـﺪﺍﺩ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣـﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ ‪RDC‬‬ ‫)ﻗﺴﻢ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻭﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﻔﲏ(‬
  • 2.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺪﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﱯ‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﱯ، ﻳﺘﻤﻜﻦ ﺍﳌﺸـﺎﺭﻛﻮﻥ ﻣـﻦ‬ ‫ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫• ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ.‬ ‫• ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ، ﺃﻫﺪﺍﻓﻬﺎ، ﻓﻮﺍﺋﺪﻫﺎ، ﻭﻋﻮﺍﻣـﻞ‬ ‫ﳒﺎﺣﻬﺎ.‬ ‫• ﺃﺳﺲ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﻭﺃﳕﺎﻃﻬﺎ.‬ ‫• ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺘﻤﻜﲔ ﻭﺃﺑﻌﺎﺩﻩ.‬ ‫• ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ.‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸـﺎﺭﻛﺔ‬ ‫• ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﰲ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ.‬ ‫• ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ )ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ ﻭﳏﺎﻭﺭﻩ(.‬ ‫• ﺃﳘﻴﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫ﺇﻋـﺪﺍﺩ‬ ‫• ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣـﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻮﺍﺟﻪ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫•‬ ‫)ﻗﺴﻢ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻭﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﻔﲏ(‬ ‫ﺃﻫﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫•‬ ‫ﳕﻮﺫﺝ ﺟﺪﻭﻝ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫•‬
  • 3.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫‪RDC‬‬ ‫ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﻣـﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ‬ ‫٣‬
  • 4.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣـﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻫﻮ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺍﺳﺘﺸﺎﺭﻳﺔ ﻭﺑﻴﺖ ﺧﱪﺓ ﰲ ﳎﺎﻻﺕ ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﻭﺗﻨﻤﻴـﺔ ﺍﳌـﻮﺍﺭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻭﺣﻮﻛﻤﺔ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﻭﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻷﻫﻠﻲ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ.‬ ‫ﺍﻟﺮﺳـﺎﻟﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﻟﻸﻓﺮﺍﺩ ﻭﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﳋﺎﺹ ﻭﺍﻷﻫﻠﻲ ﺍﻟﱵ ﺗﺮﺗﻘﻲ ﺑﺄﺩﺍﺋﻬﻢ ﺍﳌﻬﺎﺭﻱ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﻭﲤﻜﻴﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ ﰲ ﳏﻴﻄﻬﻢ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﳋﺎﺹ ﻋﱪ ﺗﻘﺪﱘ ﺍﻻﺳﺘﺸﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ ﻭﺍﳊـﺰﻡ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﻔﲏ ﰲ ﳎﺎﻻﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﺍﳊﻮﻛﻤﺔ ﻭﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳـﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺘﺴـﻮﻳﻘﻴﺔ ﻭﲢﻠﻴـﻞ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻤﻴﺰ ﻭﺍﻟﻔﻬﻢ ﺍﻟﻌﻤﻴﻖ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﳌﺘﺴﺎﺭﻋﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﻋﻤﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ.‬ ‫ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ ﺍﳌﺮﻛﺰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ: ﻳﺮﻛﺰ ﻗﻄﺎﻉ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻋﻠﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﳌﻌﺎﺭﻑ ﻟﻠﻤﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﰲ‬ ‫•‬ ‫ﳎﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻲ، ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻨﺎﺟﺤﺔ، ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﰲ ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﻭﺍﻟﻌﺸـﺮﻭﻥ، ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻭﺍﻷﻫﺪﺍﻑ، ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖ، ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﲑ ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻲ، ﻭﺣﻞ ﺍﳌﺸﻜﻼﺕ، ﻭﺍﲣـﺎﺫ ﺍﻟﻘـﺮﺍﺭﺍﺕ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﳉﻤﺎﻋﻲ، ﻭﲢﻔﻴﺰ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ، ﻭﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻌﺪﻻﺕ ﺍﻷﺩﺍﺀ، ﻭﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ، ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﺍﳉﺪﻭﻯ. ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺪﻡ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻭﻓﻘﺎﹰ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻴﻞ ﺑﻌـﺪ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺑﺎﺣﺘﻴﺎﺝ ﺍﻟﻌﻤﻴﻞ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺝ ‪‬ﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺍﳌﻄﻠﻮﺑﺔ.‬ ‫٤‬
  • 5.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﳌﺆﺳﺴﻲ ﻟﻠﻘﻄﺎﻉ ﺍﻷﻫﻠﻲ: ﻳﺮﻛﺰ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﻋﻠﻲ ﺗﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺗﻨﻤﻮﻳﺔ ﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﳌﺪﱐ‬ ‫•‬ ‫)ﲨﻌﻴﺎﺕ ﻭﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺃﻫﻠﻴﺔ – ﺍﲢﺎﺩﺍﺕ ﻋﻤﺎﻟﻴﺔ – ﻧﻘﺎﺑﺎﺕ ﻣﻬﻨﻴﺔ( ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ:‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﳍﻴﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﻭﻭﺿﻊ ﻧﻈﺎﻡ ﺇﺩﺍﺭﻱ ﻭﻣﺎﱄ ﺃﻛﺜﺮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﳍﺎ.‬ ‫•‬ ‫ﺩﻋﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺷﺮﺍﻛﺔ ﻣﻊ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﻟﻠﺪﻭﻟﺔ ﻭﺍﳉﻬﺎﺕ ﺍﳌﺎﳓﺔ.‬ ‫•‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺍﳉﻤﻌﻴﺎﺕ ﻭﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻭﺗﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﳌﺆﺳﺴﻴﺔ ﳍﺎ.‬ ‫•‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﱪﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﻭﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻌﺎﺋﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ. ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﻭﻓﻘـﺎﹰ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟـﺎﺕ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻴﻞ ﻭﻭﻓﻘﺎﹰ ﻟﻠﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻤﻮﻳﻠﻴﺔ.‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﶈﺎﺳﺒﻴﺔ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﳋﻄﻂ ﺍﳌﺎﻟﻴﺔ.‬ ‫•‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺗﺄﻫﻴﻞ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻭﻓﻖ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﻭﺍﻟﻠﻮﺍﺋﺢ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﳌﺪﱐ.‬ ‫•‬ ‫ﺣﻮﻛﻤﺔ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﻭﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻷﻫﻠﻲ: ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﳌﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄﺳﺲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ‬ ‫•‬ ‫ﻭﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻷﻫﻠﻲ ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻠﻮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴـﺔ ‪ Policy Manuals‬ﻭﻟـﻮﺍﺋﺢ ﺍﻷﻓـﺮﺍﺩ‬ ‫‪ Employees' Handbooks‬ﻣﻊ ﻣﺴﺎﻧﺪﺓ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﰲ ﻭﺿﻊ ﺃﻓﻀﻞ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭﺍ‪‬ﺎ‬ ‫ﰲ ﳎﺎﻻﺕ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻓﻴﻤﺎ ‪‬ﺴﻤﻰ ﺑﺎﳌﺴﺌﻮﻟﻴﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ ﻟﻠﺸـﺮﻛﺎﺕ ‪Corporate Social‬‬ ‫ﻳ‬ ‫‪.Responsibility‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﳌﺴﺤﻴﺔ ﻭﺍﺳﺘﻄﻼﻋﺎﺕ ﺍﻟﺮﺃﻱ: ﺇﺟﺮﺍﺀ ﻭﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫•‬ ‫ﺍﳌﺴﺤﻴﺔ ﻭﺍﺳﺘﻄﻼﻋﺎﺕ ﺍﻟﺮﺃﻱ ﺳﻮﺍﺀ ﳋﺪﻣﺔ ﺍﻷﻏﺮﺍﺽ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻴﺔ ﺃﻭ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟـﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻠﱪﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ. ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮﻡ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﺑﺘﻘﺪﱘ ﺍﳌﺸﻮﺭﺓ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﻟﺼﺎﻧﻌﻲ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﻣﻦ ﺃﻋﻀـﺎﺀ ﺍ‪‬ـﺎﻟﺲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ ﻭﳎﺎﻟﺲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﰲ ﳎﺎﻝ ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ‪ Policy Analysis‬ﳌﺴﺎﻋﺪ‪‬ﻢ ﰲ ﺻـﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﺭﺅﻳﺘﻬﻢ ﻭﻗﺮﺍﺭﺍ‪‬ﻢ ﺑﻌﺪ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺃﺑﻌﺎﺩﻫﺎ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ.‬ ‫٥‬
  • 6.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ: ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﳋﻄﻂ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻴﺔ، ﻭﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻋﻠﻲ ﻣﻬـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﺍﻟﻔﻌﺎﻝ، ﺭﺑﻂ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﲟﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺪﻋﺎﻳﺔ ﻭﺍﻹﻋﻼﻥ ﻭﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺪﻋﺎﺋﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬ ‫ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﲪﻼﺕ ﺇﻋﻼﻣﻴﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﻭﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﳌﺆﲤﺮﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﺪﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ.‬ ‫ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﱐ: ﲢﺴﲔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻭﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻋﱪ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﻭﺗﻮﻇﻴﻒ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ ﳋﺪﻣﺔ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺗﺴﻮﻳﻖ ﻋﻼﻣﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ ‪ Branding‬ﻭﺍﺳـﺘﻄﻼﻉ ﺭﺃﻱ‬ ‫ﻋﻤﻼﺋﻬﺎ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺎﹰ ﻭﺃﻳﻀﺎﹰ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳊﻤﻼﺕ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻴﺔ ﻋﻦ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺇﺑﺪﺍﻋﻴﺔ ﻭﺗﺴﻮﻳﻖ ﻣﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﰲ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﳌﻮﺍﻗﻊ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﳌﻮﻗﻊ ﺍﻹﻟﻴﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﻭﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺎﳌﻮﻗﻊ ﺍﳌﺜﻴﻠﺔ ﳍﺎ.‬ ‫ﻟﻼﺗﺼﺎﻝ ﺑﻨﺎ:‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣـﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ ‪RDC‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ: ٥٣ ﻋﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺒﻮﺭ – ﺍﻟﺪﻭﺭ ٣٢ – ﺷﻘﺔ ٨‬ ‫ﺷﺎﺭﻉ ﺻﻼﺡ ﺳﺎﱂ – ﻣﺼﺮ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ – ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ – ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺘﻠﻴﻔﻭﻥ ﻭﻓﺎﻜﺱ: 6460304 / 6360304-20-200‬ ‫ﻤﻭﺒﺎﻴل: 66 04 778 810‬ ‫ﺒﺭﻴﺩ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ: ‪rdc@rdc-consulting.org‬‬ ‫‪hibrahim@rdc-consulting.org‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ: ‪www.rdc-consulting.org‬‬ ‫٦‬
  • 7.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﻋﺎﻣﻠﲔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﲔ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫☺ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ.‬ ‫☺ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ، ﺩﻭﺍﻓﻌﻬﺎ، ﻭﻓﻮﺍﺋﺪﻫﺎ.‬ ‫☺ ﺃﺳﺲ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ.‬ ‫☺ ﺃﳕﺎﻁ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﻭﻋﻮﺍﻣﻞ ﳒﺎﺣﻬﺎ.‬ ‫☺ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺘﻤﻜﲔ ﻭﺃﺑﻌﺎﺩﻩ.‬ ‫☺ ﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ، ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ.‬ ‫٧‬
  • 8.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺃﻭﻻﹰ: ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺘﻌﺩﺩ ﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺘﺘﻨﻭﻉ ﻭﻓﻘ ﹰ ﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻭﺍﻟﺘﻘـﺩﻡ، ﻓﻤـﺜ ﹰ ﺴـﻤﻌﻨﺎ ﻋـﻥ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﻋﻴﺔ ﻟﻠﺘﻭﺍﺯﻥ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ، ﻭﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﻤﺜل ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻤﻠﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴـﺘﺩﺍﻤﺔ،‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻤﻨﻊ ﻤﻥ ﺍﺠﺘﻬﺎﺩ ﻜل ﻓﺭﺩ ﻤﻨﺎ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭﻩ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ.‬ ‫ﻭﻤﻊ ﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻴﻭﺠﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ:‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﺭﺍﺩﻓﺔ ﻟﺘﻐﻴﺭ ﺍﻴﺠﺎﺒﻲ، ﻓﻌﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒـ "ﺘﺤﺴﻥ، ﺘﻘﺩﻡ، ﺯﻴﺎﺩﺓ، ... ".‬ ‫١. ﻋﺎﺩ ﹰ ﻤﺎ ﺘﻭﺼﻑ ﺒﺄﻨﻬﺎ "ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﻐﻴﻴﺭ" ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﻤﺠﻬﻭﺩﹰ، ﻓﻬﻲ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻤـﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺓ‬ ‫ﻭﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﺘﻀﺎﻓﺭ ﺠﻬﻭﺩ ﻭﺁﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺭ ) ﺃﺴﻭﺍﻕ، ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ، ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ،... ﺍﻟﺦ (.‬ ‫٢. ﺘﺘﺠﻪ ﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل، ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﻬﻲ ﺘﻨﻡ ﻋﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺭ ﻭﻨﺴـﺒﻴﺔ ﻓـﻲ ﻨﻔـﺱ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ، ﻓﺎﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻻﻴﺠﺎﺒﻲ ﻟﻴﺱ ﻤﻁﻠﻘ ﹰ ﺒل ﻤﻘﺎﺭﻥ ﺒﺎﻟﻔﺘﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ.‬ ‫ﺎ‬ ‫٣. ﺘﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻓﻭﺍﺌﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻷﻤﻡ، ﻭﺘﻘـﺎﺱ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻔﻭﺍﺌـﺩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﻴﺸﻲ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻟﺫﻟﻙ )ﺩﺨل ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺃﻭ ﺩﺨل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ، ﺍﻻﺩﺨﺎﺭ ﻭﺍﻻﺴـﺘﺜﻤﺎﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﺔ، ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ... ﺍﻟﺦ(.‬ ‫٤. ﹸ ‪‬ﺒﺭ ﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻋﻥ ﻗﻴﻡ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺴﻴﺎﺴﻲ ﻤﻌﻴﻥ ﺴﺎﺌﺩ ﻓـﻲ ﻤﻜـﺎﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﺘﻌ‬ ‫ﺯﻤﺎﻥ ﻤﺎ، ﻓﻤﺜﻼ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻭﺩﻫﺎ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻥ ﻭﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺴـﺘﻜﻭﻥ ﺒـﺎﺭﺯﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ، ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺭ ﺒﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﺈﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ ﻓﻲ ﺘﻭﺯﻴـﻊ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻓل ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﺃﻫﻡ.‬ ‫٨‬
  • 9.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ: ﺍﳌﺸـﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺩﻋﺎﺌﻡ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ، ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺜﺭﺕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻭﺃﺴﻠﻭﺏ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ، ﻭﻤﺎﺯﺍل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻴﺘﻁﻭﺭ ﻭﻴﺴـﺘﻔﻴﺩ ﻤـﻥ ﺘﺠـﺎﺭﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ )ﺼﺤﻴﺔ – ﺒﻴﺌﻴﺔ – ﻋﻤﺎﻟـﺔ ﺍﻷﻁﻔـﺎل – ﺘـﺩﺭﻴﺏ ﺤﺭﻓـﻲ ﻭﻤﻬﻨـﻲ –‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻹﻗﺭﺍﺽ – ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻭﺍﻟﻤﺅﺍﺯﺭﺓ – ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ...ﺍﻟﺦ(.‬ ‫١. ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ: ﻣﺎ ﻫﻲ ؟‬ ‫ﻫﻲ )ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺇﺴﻬﺎﻡ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺒﺈﺭﺍﺩﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺘﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺼـﻨﻊ ﻭﺍﺴـﺘﻐﻼل‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﺘﻰ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺅﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻅﺭﻭﻓﻬﻡ ﺍﻟﻤﻌﻴﺸﻴﺔ ﻭﻭﻀﻌﻬﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ، ﺴـﻭﺍﺀ ﻜـﺎﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻹﺴﻬﺎﻡ ﺒﺎﻟﻤﺎل ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻬﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺃﻱ، ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﺘﺘﻡ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺘﻜﺘﺴﺏ ﺸﺭﻋﻴﺘﻬﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﺩﻤﺘﻬﺎ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻨﺸﻁﺘﻬﺎ ﻭﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ(.‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺸﻘﻴﻥ: ﺸﻕ ﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻭﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ، ﻭﺸﻕ ﺁﺨﺭ ﻤﺘﻌﻠـﻕ ﺒﺎﻟﻘـﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﻪ ﻟﻬﺎ.‬ ‫٢. ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ: ﳌﺎﺫﺍ ؟‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ "ﺭﺠﺎل ﻭﻨﺴﺎﺀ" ﻫﻭ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ، ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻫﻭ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺤﻴـﺎﺓ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻭﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻭﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻬﻡ، ﻭﻴﺘﻁﻠﺏ ﺫﻟﻙ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺃﻭﻟﻭﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻠﺒﻴﺘﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻜل ﺇﻨﺴـﺎﻥ‬ ‫٩‬
  • 10.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﻟﺩﻴﻪ ﻤﺎ ﻴﻀﻴﻔﻪ ﻹﺤﺩﺍﺙ ﺘﻐﻴﺭ ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﻭﺤﻴﺎﺓ ﻤﺠﺘﻤﻌﻪ، ﻷﻨﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﻋـﺎﺩ ﹰ ﻤﹼـﻡ ﺒﺄﺴـﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸـﻜﻠﺔ‬ ‫ﺓ ﻠ‬ ‫ﻭﻋﻭﺍﻗﺒﻬﺎ ﻭﻤﻠﻡ ﻜﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺘﻌﺒﺌﺘﻬﺎ ﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ.‬ ‫ﻭﻻ ﺘﻘﻑ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻘﻁ ﻋﻨﺩ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻭﺒﺩﺍﺌل ﺍﻟﺤﻠﻭل، ﺒـل ﺘﻤﺘـﺩ ﺇﻟـﻰ ﺇﺸـﺭﺍﻙ ﺍﻷﻓـﺭﺍﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻟﻤﺎ ﻴﺤﻘﻕ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﻟﻜﻭﺍﺩﺭ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﻗﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺫﻟﻙ.‬ ‫٣. ﺃﺳﺲ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻫﻭ ﻤﺤﻭﺭ ﻭﻫﺩﻑ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﺘﺒﺩﻯ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻬﺩﻓﺔ ﻤـﻥ ﺠﻬـﻭﺩ‬ ‫☺‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺭﺃﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ، ﻭﺤﺘﻰ ﺃﻥ ﺘﺨﺘﺎﺭ ﺃﻓﻀل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﺒﻰ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﺎ.‬ ‫ﺍﺴﺘﺩﺍﻤﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻻﻴﺠﺎﺒﻲ ﺤﺘﻰ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻭﻴﺘﻡ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨـﻼل ﺘﻘﺎﺴـﻡ ﻤﺴـﺅﻭﻟﻴﺔ‬ ‫☺‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﻊ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺃﻭ ﺠﻬﺎﺕ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻭﺘﻁﻭﺭ ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻩ.‬ ‫ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺸﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺇﻨﻬﺎ ﺘﺴﺘﻔﻴﺩ ﻤﻥ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ، ﻭﻴﺘﻡ ﺫﻟـﻙ ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬ ‫☺‬ ‫ﺍﻟﺭﺠﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺸﺔ ﻟﻜﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﺎ ﻭﺘﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻲ ﺘﺼـﻤﻴﻡ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺘﻠﺒﻰ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﺎ ﻭﺘﻀﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻨﻪ.‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺸﺎﻤﻠﺔ ﺃﻭ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﻔﻘﺭ ﻋﺎﺩ ﹰ ﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺠﺫﺭﻱ ﻭﻫﻴﻜﻠﻲ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺓ‬ ‫☺‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ ﻭﻴﺘﻁﻠﺏ ﺫﻟﻙ ﺘﻌﺎﻭﻥ ﺠﻬﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻟﻠﺘﺄﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﺼﻨﻊ ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ، ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﻋـﺩﺓ ﺠﻬـﺎﺕ ﺃﻫﻠﻴـﺔ ﻭﺤﻜﻭﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻟﺼﻴﺎﻏﺔ ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻋﺩﻻ ﻭﺘﺭﺍﻋﻲ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﻭﻓﺭﺹ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻬﻤﺸﻴﻥ، ﻭﻴﺘﻁﻠـﺏ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺸﺭﻋﻴﺔ ﻟﻠﺤﺩﻴﺙ ﺒﺼﻭﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ.‬ ‫٠١‬
  • 11.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫٤. ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ: ﳌﻦ ﻭﻣﻊ ﻣﻦ؟‬ ‫ﺃﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﻭﻥ، ﻭﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺘﻨﻤﻭﻱ ﻴﻌﻤل ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﺎ ﺘﺸﻤل ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ:‬ ‫• ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﺄﺜﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻭ ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ، ﻤﺜﺎل ﺫﻟﻙ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﻌـﺎﻤﻠﻴﻥ، ﺃﺴـﺭ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ، ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻭﺭﺵ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﻨﻊ ﻭﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﻤل ﺒﻬﺎ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ...ﺍﻟﺦ.‬ ‫• ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﹼﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻷﻨﻬﺎ ﺇﻤﺎ ﺘﺅﺜﺭ ﻓﻲ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻭ ﺘﺘـﺄﺜﺭ ﺒﺎﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ،‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺘﻀﻡ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻌﻤـل ﻓـﻲ ﻤﺠـﺎل‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻭﻤﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﺤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺔ ﻭﺘﻭﻓﻴﺭ ﺘﺄﻫﻴل ﻤﻬﻨﻲ ﻟﻠﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻥ ﻤﻥ ﺭﺠﺎل ﻭﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﺼﻭل.‬ ‫• ﻭﻴﺸﺘﺭﻙ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻋﺩﺓ ﺠﻬﺎﺕ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻹﺸﺭﺍﻓﻴﺔ )ﻤﺜل ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫"ﺍﻟﺸﺌﻭﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺴﺎﺒﻘ ﹰ" ﻭﻫﻴﺌﺔ ﻤﺤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺔ ﻭﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ( ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻔﺫﺓ )ﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺃﻫﻠﻴﺔ(.‬ ‫ﺎ‬ ‫• ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﻭﻟﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﻫﻰ ﺠﻬﺎﺕ ﺇﻤﺎ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﺩﻭﻟﻴﺔ، ﻭﺘﺘﻔﺎﻭﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ،‬ ‫ﻭﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ ﻓﺈﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻼﻗﺔ ﺜﻘﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﺠﻬـﺔ ﻭﺍﻟﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻔـﺫﺓ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﺘﻡ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻤﻥ ﻋﻼﻗﺔ ﺘﻤﻭﻴل ﻭﺘﻔﺘﻴﺵ ﻭﺭﻗﺎﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺘﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺄﻓﻜﺎﺭ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺒ ﺎﺩل ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫١١‬
  • 12.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ: ﻓﻮﺍﺋﺪﻫﺎ‬ ‫•‬ ‫ﺘﻀﻤﻥ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﺌﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﺩﺓ ﺃﻤﻭﺭ:‬ ‫• ﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﻓﻌﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ ﺨﺎﺼ ﹰ ﺇﺫﺍ ﺃﺘﻴﺤﺕ ﺍﻟﻔﺭﺼـﺔ ﻟﻠﻔﺌـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺸـﺔ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺒﺭﺃﻴﻬﺎ ﻭﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻤﺅﺴﺴﻴﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ.‬ ‫• ﺇﺤﺴﺎﺱ ﺒﺎﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﻟﻠﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﻀﻤﻥ ﺍﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﺘﺤﺴـﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ.‬ ‫• ﺘﻤﻜﻴﻥ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻨﻬﻡ ﻗﺎﺩﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺫﺍﺘﻬﻡ ﻭﻓﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗـﺕ ﻗـﺎﺩﺭﻭﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﻀﻤﻥ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺤﻘﻭﻗﻬﻡ ﻭﻭﺠﺒﺎﺘﻬﻡ ﻭﻋﻼﻗﺔ ﺃﻜﺜـﺭ‬ ‫ﺘﻭﺍﺯﻨ ﹰ ﻭﺘﻜﺎﻓﺅﹰ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺎ‬ ‫• ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﻭﺘﻜﺎﻤﻠﻬﺎ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ،‬ ‫ﻭﻤﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺘﻌﺎﻭﻥ ﺠﻬﺎﺕ ﺃﻫﻠﻴﺔ ﻭﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﻭﺨـﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻨﻴـﺔ ﺍﻟﻨﺤﺘﻴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﺤﻴﺎﺀ ﺍﻟﻌﺸﻭﺍﺌﻴﺔ.‬ ‫٢١‬
  • 13.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫٦. ﺃﳕﺎﻁ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﳑﺘﺪﺓ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﻭﻗﺘﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻥ ﺍﻷﻓـﺭﺍﺩ ﺍﻟﻌـﺎﺩﻴﻴﻥ‬ ‫ﻴﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻘﺩﻤﻭﺍ ﻟﻠﻤﺸـﺭﻭﻉ ﺃﻭ •‬ ‫•‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺸﺔ ﻤـﻥ ﺘﺤﺩﻴـﺩ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠـﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻟﻼﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺨﺩﻤﺎﺘﻬﺎ.‬ ‫ﻭﺴﺒل ﺘﻠﺒﻴﺘﻬﺎ.‬ ‫ﺘﺸﺘﺭﻙ ﻗﻴﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺭﺴـﻤﻴﺔ‬ ‫•‬ ‫ﻴﺘﺤﺎﻭﺭ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺭﺴـﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﻲ •‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴـﺭ ﻋـﻥ ﺃﺭﺍﺌﻬـﻡ‬ ‫ﻴﻨﻔﺫ ﺒﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ.‬ ‫ﻭﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﻡ.‬ ‫ﺇﺸﺭﺍﻙ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫•‬ ‫ﺘﻘﺎﺴﻡ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺕ‬ ‫ﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻭﻟﻜـﻥ ﺍﻟﺠﻬـﺔ ﺍﻟﻤﻨﻔـﺫﺓ •‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻘﺩﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ.‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﻫﻲ ﻓﻘـﻁ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻘـﻭﻡ ﺒﺎﻟﺘﻨﻔﻴـﺫ‬ ‫ﻗﺩﺭﺓ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻓـﻲ‬ ‫•‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ.‬ ‫ﺸﻜل ﻤﺅﺴﺴـﺎﺕ ﺘﻁﻭﻋﻴـﺔ ﺃﻭ ﺘﻌﺎﻭﻨﻴـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻟﺠﺎﻥ ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺘﻜﻭﻥ ﺤﻠﻘـﺔ‬ ‫•‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﻟﺘﻭﻓﻴﺭ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﺤﺴـﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺼل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻓﺭﺹ ﺃﻓﺭﺍﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠـﻲ ﺃﻨﻔﺴـﻬﻡ‬ ‫ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻤﺸﻭﺭﺓ ﻟﻠﻤﺸـﺭﻭﻉ ﺤـﻭل ﺍﻷﻨﺸـﻁﺔ‬ ‫ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺃﺤﻭﺍل ﻤﻌﻴﺸﺘﻬﻡ.‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ.‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟـﺩﻴﻬﺎ ﻤﺒـﺎﺩﺭﺍﺕ ﺘﻘـﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﻭﻉ ﺒﺎﻟﻭﻗـﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴـﺎﻫﻤﺎﺕ ﺍﻟﻌﻴﻨﻴـﺔ •‬ ‫•‬ ‫ﺒﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺴﺎﻫﻤﺎﺕ ﻋﻴﻨﻴﺔ ﻭﻤﺎﻟﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ.‬ ‫٣١‬
  • 14.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫٧. ﻋﻮﺍﻣﻞ ﳒﺎﺡ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩﺓ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻤﻬﻤﺔ ﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬﺎ ﻟﺘﻔﻌﻴل ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﻫﻰ:‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﻤﻤﺎ ﻴﺘﻴﺢ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﻠﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﻟﻸﻓﺭﺍﺩ ﺒﺎﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﺨﻁـﻴﻁ‬ ‫•‬ ‫ﻭﺍﻷﺨﺫ ﺒﺂﺭﺍﺌﻬﻡ.‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﺒﻴﻥ ﻜل ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﻜﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﺩﻯ ﻜل ﺠﻬـﺔ ﺃﻭ ﻓـﺭﺩ‬ ‫•‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻓﺌﺔ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﻴﺤﻘﻕ ﻤﻨﻔﻌﺔ ﻟﻸﻓﺭﺍﺩ.‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﻤﻘﺩﺭﺓ ﻭﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺝ، ﻓﺎﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻻ ﹲﻘﻴﻡ ﺒﻜﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺎﺕ ﺒل ﺒﻨﻭﻋﻴﺘﻬﺎ ﻭﺒﻤﻥ ﻴﺴـﺎﻫﻡ.‬ ‫ﺘ‬ ‫•‬ ‫ﻭﻻ ﺘﻘﺘﺼﺭ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻁﺒﻘﺎﺕ ﺩﻭﻥ ﺃﺨﺭﻱ، ﺒل ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺴﺎﻫﻡ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻓـﺭﺍﺩ ﻤـﻥ ﻁﺒﻘـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺭﺠﺎل ﻭﻨﺴﺎﺀ، ﻭﻴﺤﺩﺩ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻜﻴﻑ ﻴﺴﺎﻫﻤﻭﻥ ﺒﺸﻜل ﻴﺴﺎﻋﺩﻫﻡ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺫﺍﺘﻬﻡ ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻨﺘﻤﺎﺌﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ.‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻓﻼ ﻴﺠﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻨﻔﺴﻪ ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻟﻭﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺃﻤﻭﺭ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻭﻕ ﻁﺎﻗﺎﺘﻪ، ﻓﻤـﻥ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﺍﺤﻲ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ، ﺜـﻡ ﺘﺤﺩﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﻭﻓﺭﻫﺎ ﻭﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺴﺘﻨﺸـﺄ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ.‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻤﺼﻤﻤﺔ ﺒﺸﻜل ﻴﺘﻴﺢ ﻟﻜل ﻓﺭﺩ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺭﺃﻴﻪ ﻭﻤﻨﺎﻗﺸـﺔ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﻭﻀـﻊ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻭﺘﺭﺸﻴﺢ ﻤﻥ ﻴﻤﺜﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﻫﻨـﺎ ﺃﻻ ﻴـﺘﻡ‬ ‫ﺤﺠﺏ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻋﻥ ﻓﺌﺔ ﺩﻭﻥ ﻓﺌﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺨﺎﺼﺔ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﻔﺌـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺸـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﻘﺭﺍﺀ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺒﺤﺠﺔ ﺃﻨﻬﻡ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﻴﺔ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﺒﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻓﻬﻡ ﺠـﺯﺀ‬ ‫ﻻ ﻴﺘﺠﺯﺃ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺃﻱ ﻗﺭﺍﺭ ﻴﺅﺜﺭ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺒﺎﻟﺴﻠﺏ ﺃﻭ ﺒﺎﻹﻴﺠﺎﺏ.‬ ‫٤١‬
  • 15.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎﹰ: ﺍﻟﺘﻤﻜﲔ‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻻ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻤﻜﺎﺴﺏ ﻤﺎﺩﻴﺔ ﻭﻫﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺜﺭﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ، ﻭﻴﻨﻅﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺜـﺭﻭﺓ‬ ‫ﻜﻭﺴﻴﻠﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻴﻌﻴﺸﻬﺎ. ﻭﺘﺘﺠﻠﻰ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﺤﻘﻭﻕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻴﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﻬﺎ. ﻭﻴﺘﻤﺜل ﺍﻟﺘﻤﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻟﺩﻴﺔ ﺍﻟﻘـﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﺫﺍﺘﻪ ﻭﻤﺎ ﺒﺩﺍﺨﻠﻪ ﻤﻥ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻴﺼل ﺒﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻴﺩﻫﺎ.‬ ‫ﻭﻴﺸﻤل ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺘﻤﻜﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ﺣﻖ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﻨﺼﺭ ﻓ ‪‬ﺎل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﻴﻌﻨﻰ ﺫﻟﻙ ﺇﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻟﻴﺱ ﺸﺨﺹ ‪‬ﺘﹼﻘﻲ ﺴﻠﺒﻲ ﻤﻨﺘﻅﺭ ﺍﻟﻤﻌﻭﻨﺔ ﻻﻨﺘﺸﺎﻟﻪ‬ ‫ﻤﻠ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻴﺸﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻭﺍﺠﻬﻬﺎ، ﺒل ﻴﻤﻜﻨﻪ ﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺫﺍﺘﻪ ﻭﻤﺠﺘﻤﻌﻪ ﻭﻓﻘ ﹰ ﻟﻤـﺩﻯ ﺘﻠﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻪ ﻭﻤﺩﻯ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻟﻪ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻨﺸﻁﺘﻬﺎ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﻭﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ. ﻭﻤﻥ ﻤﻨﻅـﻭﺭ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻴﻌﻨﻰ ﺫﻟﻙ ﺇﻥ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫﻩ ﻭﺘﻘﻴﻴﻤﻪ ﻴﺘﻡ ﺒﺎﻟﺘﻌـﺎﻭﻥ ﻭﺍﻟﻤﺸـﺎﺭﻜﺔ ﻤـﻊ‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻥ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻤﻤﺜﻠﻪ ﻟﻪ ﻭﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﺎﺩﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺠﺎل ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻭﺍﻷﻁﻔﺎل.‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺬﺍﺕ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻌﻭﻨﺔ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻪ ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺘﻪ ﻜﻲ ﻻ ﻴﺘﻭﺍﻜل ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺃﻫﺩﺍﻓﻪ ﻭﻜﻲ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺃﺤﻭﺍﻟﻪ ﺍﻟﻤﻌﻴﺸﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺍﻟﻘﺭﻴﺏ ﻭﺍﻟﺒﻌﻴﺩ. ﻭﻤﻥ ﻤﻨﻅﻭﺭ ﺘﻨﻤـﻭﻱ ﻴﻌﻨـﻰ ﺫﻟـﻙ ﺇﻥ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺇﻥ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺼﺭ ﺍﻟﺘﻭﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻜﻲ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﺍﻷﻓـﺭﺍﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻭﻏﻴﺭﻫﻡ، ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺨﻁﻁ ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺎﺴﺏ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺯﻴﺎﺩﺘﻬـﺎ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ )ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻻﺴﺘﺩﺍﻤﺔ(.‬ ‫٥١‬
  • 16.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﱐ‬ ‫•‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺘﻀﺎﻓﺭ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﻭﺇﻋﻁﺎﺌﻬﺎ ﺸﻜل ﻤﺅﺴﺴﻲ. ﻭﺘﻜﻭﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴـﺎﺕ ﻤﻤﺜﻠـﺔ‬ ‫ﻟﻔﺌﺎﺕ ﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻭﺘﺘﺸﻜل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺤﻭل ﺘﻁﻠﻌﺎﺕ ﻭﺃﻫﺩﺍﻑ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺜﻘﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻜﺒﺭ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﻤﺜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻟﻬﺎ ﺭﺅﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﻟﻴﺱ ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﻤﺸـﺘﺘﻪ ﻤـﻥ ﺍﻷﻓـﺭﺍﺩ. ﻭﺒﻨـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻤﻬﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ. ﻭﻤﻥ ﻤﻨﻅﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻴﻌﻨـﻰ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻤﺴﺎﻨﺩﺓ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺃﻭ ﻤﺴﺎﻨﺩﺓ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻌﻰ ﺇﻟـﻰ ﺨﺩﻤـﺔ ﻤﺼـﺎﻟﺢ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻨﻭﻥ ﻤﺒﻌﺩﻴﻥ ﻋﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﻭﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺍﻜﺒﺭ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ، ﻤﺜل ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ، ﺃﻭ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ، ﺃﻭ ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺌﻴﺔ .. ﺍﻟﺦ.‬ ‫ﻭﻴﺘﻡ ﺘﻠﺨﻴﺹ ﺃﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﺘﻤﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ :‬ ‫ﺃﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﺘﻤﻜﻴﻥ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭﺃﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺣﻖ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﺃﻣﻮﺭ ﺗﺮﺍﻋﻴﻬﺎ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺬﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻜﲔ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺍﻟﺘﻤﻜﲔ‬ ‫ﺩﻋﻢ ﺑﻨﺎﺀ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﶈﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﳉﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﳉﻤﺎﻋﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﱐ‬ ‫٦١‬
  • 17.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻌﺎﹰ: ﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ‬ ‫‪‬ﻔﺴﺭ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻜﻤﺒﺩﺃ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﺤﻘﻕ ﻓﻲ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﻗـﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻁﻭﻴﻠﺔ. ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋـﻥ ﻋﻴـﺎﺩﺓ ﻟﻌـﻼﺝ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻓﺎﻨﻪ ﻴﻜﻔﻰ ﺃﻥ ﺘﻅل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺓ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﻭﺒﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ ﻭﺘﻘﺩﻡ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﻟﻴﺘﺤﻘـﻕ‬ ‫ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﻋﻡ ﻭﺍﺸﻤل ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻫﻭ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺨﺩﻤﺎﺘﻪ ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻁﺭﺃ ﻋﻠﻰ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻭﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴـﺘﻬﺩﻓﻬﺎ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﺔ.‬ ‫ﺇﻥ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﻀﻭﻋ ﹰ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤﺠﺭﺩ ﻓﻜﺭﻩ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻡ ﺘﺼﻤﻴﻤﻬﺎ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺴﺘﻌﺭﺽ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺩﻭﺭﺓ ﺤﻴـﺎﺓ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻭﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺒـﺩﺃ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﻭﻻ ﺘﻨﺘﻬﻲ- ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﻨﺎ ﻟﻪ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ – ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺘﺨﺫ ﻤﻥ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ.‬ ‫ﻭﻴﻭﺠﺩ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ:‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺠﻴﺔ: ﻭﺘﻌﻨﻲ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻠﻲ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻜﻭﺍﺭﺩﻫﺎ ﻭﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻅ ﺒﻬﻡ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﻓﺘـﺭﺓ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل )ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻫﻴﻜل ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻤﻤﻭل ﻤﻥ ﺇﺤﺩﻯ ﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴـل ﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ(. ﻭﺘﺘﺤﻘﻕ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺠﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻠﻲ ﻜﻭﺍﺩﺭﻫﺎ ﻤﻊ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺒﺭﺍﻤﺞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻲ ﻟﻬﻡ ﺒﺼﻔﺔ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ.‬ ‫٧١‬
  • 18.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ: ﻭﻫﻲ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻲ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﻤﻭﺍﺭﺩ ﻤﺎﻟﻴﺔ ﺘﻀﻤﻥ ﻟﻪ ﺍﺴـﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺘﻪ ﻭﻤﺜـﺎل‬ ‫•‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻗﺩﺭﺓ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻹﻗﺭﺍﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺒﻌﺩ ﻓﺘـﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴـل ﻻﻋﺘﻤﺎﺩﻫـﺎ ﺩﻭﺭﺓ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤـﺎل‬ ‫ﻭﺘﻐﻁﻴﺘﻬﺎ ﻟﻤﺼﺭﻭﻓﺎﺘﻬﺎ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻴﻀﺎ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻻﺴـﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴـﺔ ﺇﺫﺍ ﺍﺴـﺘﻁﺎﻋﺕ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﻥ ﺘﺴﻭﻴﻕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻟﺠﻬﺎﺕ ﺘﻤﻭﻴل ﺃﺨﺭﻯ.‬ ‫ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻷﺜﺭ: ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺴﻠﻭﻙ ﻭﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻱ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﺘﻀﻤﻥ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﻨﺎﻫﺎ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻁﻭﺍل‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل ﻭﻤﺜﺎل ﺫﻟﻙ ﺘﺒﻨﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻟﺴﻠﻭﻙ ﻤﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ، ﺃﻭ ﺘﺒﻨﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻌﻤل ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻔﻅ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻁﻔل ﺍﻟﻌﺎﻤل ﻓـﻲ ﻤﻌﺎﻤﻠـﺔ ﺤﺴـﻨﺔ‬ ‫ﺘﻀﻤﻥ ﺤﻘﻭﻗﻬﻡ ﺍﻟﺤﻴﺎﺘﻴﺔ.‬ ‫٨١‬
  • 19.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﰲ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫☺ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ )ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ(‬ ‫☺ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ.‬ ‫☺ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﰲ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ )ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ(.‬ ‫☺ ﻛﻴﻒ ‪‬ﺤﻔﺰ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﻔ ‪‬ﺎﻟﺔ؟!‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺗ‬ ‫☺ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﻭﺩﻭﺭﻫﻢ ﰲ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻮﺍﺟﻪ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ.‬ ‫٩١‬
  • 20.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺃﻭﻻﹰ: ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ )ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ(‬ ‫‪‬ﻘﺼﺪ ﺑـ )ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ(‬ ‫ﻳ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ﺃﻭ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﳋﻄﻂ ﻭﺍﻟﱪﺍﻣﺞ ﻭﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﳋـﺪﻣﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﱵ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﺗﻨﻈﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺃﻭ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﳊﻔﻼﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣـﺔ‬ ‫ﺍﻟﱵ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻭﺣﺪﺓ ﻭﲤﺎﺳﻚ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺃﻭ ﺍﻟﻮﻋﻲ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﻌﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺇﱃ ﲢﻘﻴﻘﻬﺎ.‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﻠﻌﺐ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﺩﻭﺭﺍﹰ ﰲ ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪‬ﺘﻤﻌﻪ، ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ ﰲ ﺃﻥ ﻳﺸﺎﺭﻙ ﰲ ﻭﺿﻊ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ، ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻭﺇﳒﺎﺯ ﻫـﺬﻩ‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ.‬ ‫ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎﺕ‬ ‫ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﳘﻴﺔ ﻗﺼﻮﻯ ﻟﺪﻭﺭ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﻫﻢ ﺍﻷﻗﺪﺭ ﻋﻠﻰ ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﺃﻭﻟﻮﻳﺎ‪‬ﻢ ﻭﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎ‪‬ﻢ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺃﳘﻴﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻢ، ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺃﳘﻴﺔ ﺍﳌﺆﺳﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻢ، ﻛﺬﻟﻚ ﺃﳘﻴﺔ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ، ﻭﻫﺬﺍ ﻧﺎﺑﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻤﺎﺳﻚ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﱵ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺍﺟﺐ ﺗﻮﺍﻓﺮﻫﺎ ﰲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ.‬ ‫٠٢‬
  • 21.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ: ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻫﻲ ﻓﻌـﻞ ﺇﺭﺍﺩﻱ‬ ‫ﺗﻌﺘﱪ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﰲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ ﻗﻴﻤـﺔ‬ ‫ﺣﺮ ﻭﻃﻮﻋﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﳌـﻮﺍﻃﻨﲔ ﲟـﺎ ﻓـﻴﻬﻢ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﻻ ﺗﻜﻮﻥ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﻭﻧﺎﺟﺤـﺔ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ.‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎﻙ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺸـﺒﺎﺏ‬ ‫ﻷ‪‬ﻢ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ.‬ ‫ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﳌﻮﺍﻃﻨﲔ، ﺑﻼ ﲤﻴﲑ،‬ ‫ﺗﻌﲏ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸـﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﰲ ﲨﻴﻊ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ.‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﻮﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﲨﻴﻊ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﲟﺨﺘﻠـﻒ‬ ‫ﻓﺌﺎ‪‬ﻢ: ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ، ﺍﻟﺸـﺒﺎﺏ، ﺍﳌـﺮﺃﺓ، ﺫﻭﻱ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﳋﺎﺻﺔ، ﻭﻛﺒﺎﺭ ﺍﻟﺴﻦ.‬ ‫ﺇﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﺘﻤﻜﻥ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻟﺫﺍﺘـﻪ ﻭﺸـﻌﻭﺭﻩ ﺒﺄﻫﻤﻴﺘـﻪ‬ ‫ﻭﻗﻴﻤﺘﻪ، ﻭﺘﺎﻟﻴﺎ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺸﺎﺭﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻓﻬﻡ ﻴﺸﺘﺭﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺨﻁﻁ ﻭﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﺠﻤﺎﻋ ﹰ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻭ ﺫﻟﻙ. ﻭﺒﻭﻀﻊ ﺍﻟﺨﻁﻁ ﺒﺎﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻴﺸـﻌﺭ ﺍﻟﺸـﺒﺎﺏ ﺒﺤﺠـﻡ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻨﻬﺎ. ﻭﺒﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻨﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺤﻘﻘﻨﺎ ﻤﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﺎﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﺍﻟﺸـﻌﺒﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻲ، ﻤﻤﺎ ﻴﻌﺯﺯ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻲ. ﻭﺃﻴﻀ ﹰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ، ﻜـﺫﻟﻙ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺘﺒﺭﺯ ﻗﻴﺎﺩﺍﺕ ﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﻴﻌﺯﺯ ﻓﺭﺹ ﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﻴﻀﻔﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺼﻔﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻤﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺒﻔﻌل ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺒﻬﺎ ﻭﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﻨﺠـﺎﺯﺍﺕ ﻤـﺭﺩﻭﺩﺍﺕ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻨﻔﺴﻪ ﻤﻤﺎ ﻴﻌﺯﺯ ﻓﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﻭﺇﺫﺍ ﻜﻨﺎ ﻨﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻋﻭﺍﺌﻕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ. ﻓﺈﻥ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻴﻘﻠل ﻤﻥ ﻤﻌﻭﻗﺎﺘﻬﺎ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﻁﻭﻋﻴﺔ ﻭﺇﺭﺍﺩﻴﺔ ﻭﺤﺭﺓ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻨﺎﺒﻌﺔ ﺒﻔﻌل ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺃﻭ ﺃﻤﺭ ﺃﻭ ﻻﺌﺤﺔ. ﻭﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺘﺘﻌﺯﺯ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺄﻤﻭل ﻨﺤﻭ ﺍﻷﻓﻀل ﻭﺍﻷﺤﺴﻥ، ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺒﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺤﺎل ﺘﻘﻠل ﻤﻥ ﺍﻹﻨﻔﺎﻕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻲ ﺒﻔﻌل ﺍﻟﻤﺴـﺎﻫﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻨﺎﺒﻊ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﺎﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻟﻤﺴﺌ ﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ.‬ ‫١٢‬
  • 22.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎﹰ: ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﰲ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺃﻥ ﻴﻤﺎﺭﺱ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺤﻘﻭﻗﻪ ﻭﺤﺭﻴﺎﺘﻪ ﻭﺃﻥ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﺃﻥ‬ ‫☺‬ ‫ﻴﻘﺩﻡ ﻭﻴﻌﻁﻲ ﻭﻴﺸﺘﺭﻙ ﻤﻊ ﻏﻴﺭﻩ ﺒﻜل ﻤﺎ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﻤﻥ ﻓﻜﺭ ﻭﻋﻤل ﻭﺇﺒﺩﺍﻉ.‬ ‫ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻲ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻨﻲ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻙ ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺤﻕ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻭﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺏ ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ، ﻤـﻥ‬ ‫☺‬ ‫ﺨﻼل ﻜﻔﺎﻟﺘﻪ ﻟﻠﺤﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺸﺅﻭﻥ ﺍﻟﺒﻼﺩ.‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻭﻤﺩﻯ ﺇﻁﻼﻉ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺤﺭﻴﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻙ‬ ‫☺‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ.‬ ‫ﺇﺸﺭﺍﻙ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺸﺒﺎﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ.‬ ‫☺‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺘﺴﻡ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﺎﻨﺕ ﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺒﺎﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺀﻟﺔ.‬ ‫☺‬ ‫ﺃﻥ ﺘﻌﻜﺱ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﻭﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺃﻭﻟﻭﻴﺎﺘﻬﻡ.‬ ‫☺‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻭﺍﻻﺒﺘﻌﺎﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﻴﺎل، ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ، ﺃﻱ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﻟﻬﺎ.‬ ‫☺‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺠﻤﻴﻊ ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻥ ﺃﻁﻔﺎل، ﻨﺴـﺎﺀ، ﺸـﺒﺎﺏ، ﻜﺒـﺎﺭ ﺍﻟﺴـﻥ، ﻭﺫﻭﻱ‬ ‫☺‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ.‬ ‫٢٢‬
  • 23.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻌﺎﹰَ: ﻛﻴﻒ ‪‬ﺤﻔﺰ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﻔ ‪‬ﺎﻟﺔ ﰲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ؟!‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻴﺸﻴﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺇﻨﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺤﻴـﺎﺘﻬﻡ، ﻭﻴﺘﻀـﻤﻥ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺍﺤﺘﻴﺎﺝ ﻤﺠﺘﻤﻌﻬﻡ، ﻤﻊ ﻁﺭﺡ ﺍﻟﺤﻠـﻭل ﻭﺍﻗﺘـﺭﺍﺡ ﺃﺴـﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺨل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺘﺤﺩﻴﺙ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻬﻡ.‬ ‫ﻭﻴﻠﻌﺏ ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺩﻭﺭﹰ ﻫﺎﻤ ﹰ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﺤﻔﻴﺯ ﻭﺠﺫﺏ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺘﻬﻡ. ﻓﺎﻟﺸـﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍ ﺎ‬ ‫ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻨﺩﻤﺎﺠﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ. ﻟﺫﻟﻙ ﻴﻜﻭﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻘﺎﺌﺩ ﻫﻭ ﻤﺴـﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺸـﺒﺎﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻭﺘﺤﻔﻴﺯﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺍﺼﻠﺔ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺤﻴﺎﺓ ﺃﻓﻀل.‬ ‫ﻭﳝﻜﻦ ﻟﻠﻘﺎﺋﺪ ﺃﻥ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ﺃﻋﺮﻑ ﺃﻳﻦ ﻳﻘﻊ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻣﻦ ﻫﺮﻡ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ؛ ﻫـﻞ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻧﻮﻉ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺝ ﺳﻮﻑ ﺗﺴﺎﻋﺪﻙ‬ ‫ﻳﻨﺸﻐﻞ ﺑﺎﳊﺎﺟﺎﺕ ﺍﳉﺴﻤﺎﻧﻴﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﺜﻞ ﺍﻷﻛﻞ ﻭﺍﻟﺸﺮﺏ‬ ‫ﻹﳚﺎﺩ ﻣﺪﺧﻞ ﳉﺬﺏ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺸﺎﺏ.‬ ‫ﺃﻡ ﺃﻧﻪ ﳑﻦ ﻳﻌﻴﺸﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻭﲢﻘﻴﻖ ﺍﻟﺬﺍﺕ؟!‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺷﺎﺭﻛﻬﻢ ﰲ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﻗﺎﺋﺪﺍﹰ ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﹸﻤﺖ ﺑﺘﻜﻮﻳﻨـﻬﺎ، ﻋﻠﻴـﻚ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺃﻧﺸﻄﺘﻬﻢ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ؛ ﻷﻥ ﻣﺸـﺎﺭﻛﺘﻚ ﻫـﻲ ﺳـﻼﺡ‬ ‫ﺑﺘﺸﻴﺠﻊ ﺃﻓﺮﺍﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﲢﻘﻴـﻖ‬ ‫ﲢﻔﻴﺰﻫﻢ.‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﺕ ﺩﺍﺧﻞ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ.‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﲟﺒﺪﺃ ﺃﻧﻨﺎ ﺷﺮﻛﺎﺀ ﻭﻟﻴﺲ ﲟﺒﺪﺃ ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺗﺸﺎﻭﺭ ﻣﻊ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ، ﻓﺎﻟﺘﺸﺎﻭﺭ ﳚﻌـﻞ ﺍﳉﻤﻴـﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺎﺑﻊ.‬ ‫ﻳﺸﻌﺮ ﲟﻠﻜﻴﺘﻬﻢ ﻟﻠﻘﺮﺍﺭ ﻭﳛﻔﺰﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ.‬ ‫ﺗ ﹼﻛﺮ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺎﺕ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻷﻋﻀﺎﺀ ﳎﻤﻮﻋﺘﻚ ﻣﺜـﻞ‬ ‫ﺬ‬ ‫ﺍﺣﻜﻲ ﻋﻦ ﳕﺎﺫﺝ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﺭﺗﻘﻮﺍ ﲝﻴـﺎ‪‬ﻢ ﻣـﻦ‬ ‫ﺃﻋﻴﺎﺩ ﺍﳌﻴﻼﺩ؛ ﹸ ‪ ‬ﺑﺎﻻﺗﺼﺎﻝ ﺃﻭ ﺍﻟﺰﻳﺎﺭﺓ ﻭﻗ ‪‬ﻡ ﺍﻟﺘﻬﻨﺌﺔ.‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻗﻢ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﻣﺸﺎﺭﻛﺘﻬﻢ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫ﺍﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﺍﻟﺪﺍﺋﻤﺔ ‪‬ﺬﻳﻞ ﺍﳋـﻮﻑ ﻭﺍﳋﺠـﻞ ﻭﺍﻟﺘـﺮﺩﺩ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻭ‪‬ﺸ ‪‬ﻊ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻌﻚ ﻭﺣﺐ ﺍﻻﻧﺘﻤـﺎﺀ‬ ‫ﺗ ﺠ‬ ‫ﻟﻨﻔﺲ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻧﺘﻤﺎﺋﻚ، ﻓﻼ ‪‬ﻤﻠﻬﺎ ﻭﺍﺣﺘﻔﻆ ‪‬ﺎ ﺩﺍﺋﻤﺎﹰ.‬ ‫٣٢‬
  • 24.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎﹰ: ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﰲ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﲢﺪﻳﺎﺕ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﺩﺩﹰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻭﻕ ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻬﻡ ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺔ، ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﺎﻟﺸﺒﺎﺏ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﻭﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻤﺎ ﻴﺭﺘﺒﻁ ﺒﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻬﻡ. ﺇﺩﺭﺍﻜﻙ ﻟﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ، ﺴﻭﻑ ‪‬ﻤ ﹼﻨﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻬﺎ ﻭﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻴﻜ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ.‬ ‫ﺃﻭﻻﹰ: ﲢﺪﻳﺎﺕ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫& ﻨﻘﺹ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻔﺭﺹ ﺍﻟﺘﻁﻭﻉ ﺩﺍﺨـل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ،‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻜﺎﻟﻌﻭﻟﻤﺔ، ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻷﻫﻠﻲ، ﻤﻌﺎﺭﻑ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺘﻤـﻲ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻨﻔﺴﻪ.‬ ‫& ﻗﻠﺔ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺘﻴﺔ ﻤﺜل ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻭﺍﻟﻌﺭﺽ ... ﺇﻟﺦ.‬ ‫& ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺒﻌﺽ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﺨﺠل ﺍﻟﺸﺩﻴﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ... ﺇﻟﺦ.‬ ‫& ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺇﺩﻋﺎﺀ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻻ ﺠﺩﻭﻯ ﻤﻥ ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻬﻡ ﻟﻘﻠﺔ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ، ﺼﻐﺭ ﺍﻟﺴﻥ، ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻜﺘﻤـﺎل ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﺇﺩﻋﺎﺀ ﺴﻠﺒﻲ ﻭﻟﻪ ﻤﻜﺎﻨ ﹰ – ﻟﻸﺴﻑ – ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ.‬ ‫ﺎ‬ ‫٤٢‬
  • 25.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ: ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫& ﻀﻌﻑ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫& ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻼﺇﻨﻤﺎﻟﻴﺔ )ﺃﻨﺎ ﻤﺎﻟﻲ(.‬ ‫& ﺍﻓﺘﻘﺎﺩ ﺍﻟﻘﺩﻭﺓ.‬ ‫& ﺘﺩﻨﻲ ﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ، ﻓﻬﻡ ﻏﻴﻴﺭ ﻋﻤﻠﻴﻴﻥ، ﻁﺎﺌﺸﻴﻥ، ﺘﻨﻘﺼﻬﻡ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ، ﻴﻔﻀـﻠﻭﻥ ﺍﻟﻠﻬـﻭ ﻋـﻥ ﺍﻟﺠـﺩ، ﻻ‬ ‫ﻴﺴﺘﻤﻌﻭﻥ ﻟﻨﺼﺎﺌﺢ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ... ﺇﻟﺦ.‬ ‫& ﻀﻌﻑ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻬﺔ ﻹﺸﺭﺍﻙ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎﹰ: ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﲨﻞ ﻭﻛﻠﻤﺎﺕ ﻗﺎﺗﻠﺔ ﻟﺮﻭﺡ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ، ﻣﺜﻞ:‬ ‫& ﺃﻨﺕ ﻻ ﺘﺯﺍل ﺼﻐﻴﺭﹰ.‬ ‫ﺍ‬ ‫& ﻫﺫﻩ ﻤﺴﺎﺌل ﻟﻠﻜﺒﺎﺭ ﻓﻘﻁ.‬ ‫& ﺃﻨﺎ ﻤﺎﻟﻴﺵ ﺩﻋﻭﺓ.‬ ‫& ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﻤﻥ ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻲ.‬ ‫& ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻲ ﻟﻥ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﻜﻭﻥ.‬ ‫& ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻋﺎﻴﺯﺓ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺨﺹ، ﻟﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﻨﺠﺢ.‬ ‫& ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻓﺎﻫﻴﺔ.‬ ‫& ﻨﻜﻔﻲ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﺃﻜل، ﻭﺒﻌﺩﻴﻥ ﻨﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ.‬ ‫ﺍﻵﻥ ﻋﻠﻴﻚ ﺑﻮﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻋﻤﻞ ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ:‬ ‫& ﺍﺒﺩﺃ ﻤﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﻋﻤﻠﻙ ﺃﻭ ﻤﻥ ﻤﺤﻴﻁ ﺃﺴﺭﺘﻙ.‬ ‫٥٢‬
  • 26.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫& ﺭ ﹼﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻤل ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻭﻗﺎﻭﻡ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﻫﺎ.‬ ‫ﻜ‬ ‫& ﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻟﻠﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻬﻡ، ﻓﻬﻲ ﺍﻷﻫﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ.‬ ‫ﺭﺍﺑﻌﺎﹰ: ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻌ ﹼﻢ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻨﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﹼﻡ ﻜﻴﻑ ﻨﺼﻨﻊ ﻗﺭﺍﺭﺍﺘﻨﺎ ﺍﻟﻤﺼﻴﺭﻴﺔ.ﻭﺒﺩﻭﻥ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﺼﻨﻊ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤـﺅﺜﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ، ﻓﻼ ﻴﺤﻕ ﻟﻬﻡ ﺘﺤ ‪‬ل ﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ. ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺃﻥ ﻴﺘﻘﺩﻡ ﻭﻴﻨﻤﻭ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩﻩ ﻋﻠـﻰ ﻭﻋـﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻜﺎﻤل ﺒﻜﻴﻔﻴﺔ ‪‬ﹼﻊ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ.‬ ‫ﺼﻨ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺌﺩ ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻔﺭﺩ، ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ، ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ. ﻴﻤﻜـﻥ ﻟﻘـﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺃﻥ ﻴﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺇﺫﻜﺎﺀ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺇﺘﺎﺤﺔ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﺃﻤـﺎﻤﻬﻡ ﻟـﺘﻌﹼﻡ ﻤﻬـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ.‬ ‫& ﻋﻨﺩ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺃﻤﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ، ﻋﻠﻴﻙ ﺒﺈﻋﻁﺎﺀ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﻹﺒﺩﺍﺀ ﺍﻟﺭﺃﻱ.‬ ‫& ﻻ ﺘﻨﺘﻘﺩ ﺭﺃﻱ ﺃﻱ ﻋﻀﻭ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ.‬ ‫& ﺍﺠ ‪‬ﻊ ﺍﻵﺭﺍﺀ ﻭﺍﻋﺭﻀﻬﺎ ﺜﺎﻨﻴ ﹰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ.‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫& ﺒﻌﺩ ﺼﻴﺎﻏﺘﻙ ﻟﻠﻘﺭﺍﺭ، ﺃﻋﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻟﻴﺼ ‪‬ﻗﻭﺍ ﻋﻠﻴﻪ، ﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﺫﻟﻙ ﺇﻨﻤـﺎﺀ ﺭﻭﺡ ﻤﻠﻜﻴـﺘﻬﻡ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻟﻠﻘﺭﺍﺭ ﻭﺸﻌﻭﺭﻫﻡ ﺒﺄﻨﻪ ﻤﻥ ﺼﻨﻌﻬﻡ.‬ ‫& ﻴﻤﻜﻨﻙ ﻭﻀﻊ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﻟﻠﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺘﺠ ‪‬ﻊ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻙ.‬ ‫ﻤ‬ ‫& ﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺇﺒﺩﺍﺀ ﺍﻟﺭﺃﻱ.‬ ‫& ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺘﻔﻭﻴﺽ ﺴﻠﻁﺘﻙ ﻷﺤﺩ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻗﺭﺍﺭ، ﺴﻭﻑ ﻴﻌﻤل ﺫﻟـﻙ ﻋﻠـﻰ ﺇﻜﺴـﺎﺏ‬ ‫ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ.‬ ‫& ﺸ ‪‬ﻊ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻙ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻁﺎﻗﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﺜﻡ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻌﺘﻘﺩﻭﺍ ﺒﺄﻥ ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻬﻡ ﻟﻴﺴﺕ ﺫﺍﺕ ﺠﺩﻭﻯ.‬ ‫٦٢‬
  • 27.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ... ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺁﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫‪ J‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ، ﻣﺎ ﻫﻲ ﳏﺎﻭﺭﻩ؟.‬ ‫‪ J‬ﳌﺎﺫﺍ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ؟‬ ‫‪ J‬ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫‪ J‬ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫‪ J‬ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻮﺍﺟﻪ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫‪ J‬ﺃﻫﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﺍﻟﺪﻭﺭﺱ ﺍﳌﺴﺘﻔﺎﺩﺓ.‬ ‫‪ J‬ﳕﻮﺫﺝ ﺟﺪﻭﻝ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫٧٢‬
  • 28.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺃﻭﻻﹰ: ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﻣﺎ ﻫﻲ ﳏﺎﻭﺭﻩ؟‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺩﺨل ﺘﻨﻤﻭﻱ ﻤﺘﻜﺎﻤل ﻴﻬﺩﻑ ﺍﻟﻲ ﺠﻤﻊ ﺍﻻﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ ﻟﻔﻬـﻡ‬ ‫ﻭﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﻤﺠﺘﻤﻌﻬﻡ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﻭﺇﻴﺠﺎﺩ ﺍﻟﺤﻠـﻭل ﺍﻟﻤﻨﺎﺴـﺒﺔ. ﻭﻴﻌﻘـﺩ‬ ‫ﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻋﻠﻲ ﻤﺩﺍﺭ ﻴﻭﻤﻴﻥ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻗﻀﻴﺘﻴﻥ – ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗـل - ﺫﻱ ﺃﻭﻟﻭﻴـﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻓﻴـﺘﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻭﻀﻊ ﺨﻁﺔ ﻋﻤل ﻴﺴﺘﻐﺭﻕ ﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﻋﺎﻡ ﺃ ﻭ ﻋﺎﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻜﺜـﺭ. ﻭﻤـﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤـل‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﺴﻬﻴل ﺘﺩﻓﻕ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺒﻴﻥ ﺃﻓـﺭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺤﻴﺙ ﺃﻨﻪ ﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﺘﺘﻀﺎﺭﺏ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﻭﺍﻵﺭﺍﺀ. ﻟﺫﻟﻙ ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﺍﻷﻤﺭ ﺨﻠﻕ ﻓﻬﻡ ﻤﺸﺘﺭﻙ ﻟﻠﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺘﺸﺠﻴﻊ ﻤﺩﺍﺨل ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﻌﻤل ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟـﻲ ﺘﺤﺩﻴـﺩ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠـﺎﺕ،‬ ‫ﻭﺤﺸﺩ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ، ﻭﺘﻭﺤﻴﺩ ﺃﺼﻭﺍﺘﻬﻡ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺎﻹﺼﻼﺡ ﻭﺇﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﺠﻭ. ﻭﻴﺴﺒﻕ ﻋﻘﺩ ﺍﻟﻤـﺅﺘﻤﺭ‬ ‫ﻤﺭﺍﺤل ﺘﻤﻬﻴﺩﻴﺔ ﺘﺸﻤل ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻌﺩﺓ ﺃﻨﺸﻁﺔ ﻟﺘﻬﻴﺌﺔ ﻭﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻠﺤﻭﺍﺭ. ﻭﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻁﻠـﻕ ﺘﺘـﻴﺢ ﺃﻨﺸـﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺩﻨﻲ، ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﻤﻤﺜﻠﻲ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻼﺸﺘﺭﺍﻙ ﻓﻲ ﺤﻭﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻭﺍﻟﺘﺸﺎﻭﺭ ﺤﻭل ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸـﺘﺭﻙ ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬ ‫ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺀﻟﺔ.‬ ‫ﻭﻟﺬﺍ ﻓﺈﻥ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﳏﺎﻭﺭ ﺛﻼﺛﺔ ﻫﺎﻣﺔ:‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ: ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﻭﻣﺼﺎﱀ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ: ﻃﺮﺡ ﺃﻭﻟﻮﻳﺎﺕ ﻭﺣﻠﻮﻝ ﺑﻌﺪ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻭﲢﻠﻴﻞ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ: ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌ ﺎﹰ‬ ‫٨٢‬
  • 29.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ: ﳌﺎﺫﺍ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ؟‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺇﺘﺎﺤﺔ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺔ، ﻭﺍﻟﺠﻤﻌﻴـﺎﺕ ﺍﻷﻫﻠﻴـﺔ، ﻭﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﻴﻥ ﺍﻟﺤﻜـﻭﻤﻴﻴﻥ‬ ‫>‬ ‫ﻟﻼﺸﺘﺭﺍﻙ ﻓﻲ ﺤﻭﺍﺭ ﻭﺍﻟﺘﺸﺎﻭﺭ ﺤﻭل ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﻁﺒﻕ ﺒﺎﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﻘﻴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺀﻟﺔ ﻭﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ.‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ، ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺽ، ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻻﺴﻴﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫>‬ ‫ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ، ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﻭﺃﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫> ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﻭﺴﻴﻊ ﻨﻁﺎﻕ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺃﺼﻭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ.‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺨﻠﻕ ﻗﻨﻭﺍﺕ ﺍﺘﺼﺎل ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻋﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﺒﻴﻥ ﺃﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‬ ‫>‬ ‫ﻭﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻔﺭﺹ ﻷﺠل ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺒﻨﺎﺀ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻭﺘﻘﻭﻴﺔ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻭﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻓـﻲ ﻨﻁـﺎﻕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫>‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺎﺭ.‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻭﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔ ‪‬ﺎﻟﺔ ﻭﺃﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﻤﻥ‬ ‫ﻌ‬ ‫>‬ ‫ﺨﻼل ﺨﻠﻕ ﺤﻭﺍﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﻌ ﹼﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﻗﻀﻴﺔ ﺩﻋﻭﺓ ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﻔﻌﻴل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻟﻀﻌﻑ، ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﻌﻤـل ﺍﻟﻤـﺩﻨﻲ‬ ‫>‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺔ ﺜﻡ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻬﺎ.‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺒﻠﻭﺭﺓ ﻤﺜﺎل ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺸﺎﻭﺭ، ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺩﻨﻲ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﻠﻰ‬ ‫>‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻪ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ.‬ ‫> ﻤﻥ ﺃﺠل ﺠﺫﺏ ﺍﻨﺘﺒﺎﻩ ﺍﻹﻋﻼﻡ.‬ ‫٩٢‬
  • 30.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎﹰ: ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫‪‬ﻴﺌﺔ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﳌﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺗﻌﺒﺌﺔ ﻭ‪‬ﻴﺌﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﲡﺮﺑﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻛﻮﺍﺩﺭ ‪‬ﺮﺷﺪﺓ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻣ‬ ‫٠٣‬
  • 31.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺃﻭﻻﹰ: ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺗﻜ ‪‬ﻦ ﺃﳘﻴﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﰲ ﺗﺮﺳﻴﺦ ﺃﺳﺲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﻘﺪﱘ ﻓﻜﺮﺓ ﺍﳊﻮﺍﺭ، ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﳍﺪﻑ ﻣـﻦ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﳊﻮﺍﺭ، ﺍﳌﺨﺮﺟﺎﺕ ﺍﳌﺘﻮﻗﻌﺔ، ﺍﳌﻮﺍﺭﺩ ﺍﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺪﺑﲑﻫﺎ، ﻭﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﻭﺍﳌﺴﺌﻮﻟﻴﺎﺕ. ﻭﺗﺘﻀـﻤﻦ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ:‬ ‫$ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻟﺬﻱ ﺳﻮﻑ ‪‬ﻨﻔ ﹼ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﺑﻪ ﻃﺒﻘﺎﹰ ﳌﻌﺎﻳﲑ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﻭﺟﻮﺩ ﺃﻃﺮﺍﻑ ﳏﻠﻴـﺔ‬ ‫ﻳ ﺬ‬ ‫ﻣﺘﻘﺒﻠﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻭﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬﻩ ﻭﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ، ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻻﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ )ﺣﻀـﺮ ﺃﻡ ﺭﻳـﻒ(،‬ ‫ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ، ﻭﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﳉﻐﺮﺍﰲ ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ .. ﺇﱁ. ﻭﻟﺬﻟﻚ ﳚﺐ ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻨﻄﺎﻕ ﺍﳉﻐـﺮﺍﰲ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻱ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ )ﻗﺮﻳﺔ، ﺣﻲ، ﻣﺮﻛﺰ( ﻟﻠﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﻓ ‪‬ﺎﻟﺔ ﻭﺇﺷﺮﺍﻙ ﲨﻴﻊ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌ‪‬ﻴﺔ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻌ‬ ‫$ ﻋﻘﺪ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﲢﻀﲑﻱ ﻣﻊ ﳑﺜﻠﻲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﶈﻠﻲ ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﲟﻔﻬﻮﻡ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ، ﻭﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﳋﻄـﺔ‬ ‫ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ ﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻭﲢﺪﻳﺪ ﻣﻌﺎﻳﲑ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ.‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫$ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻭﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻟﺘﻀﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺫﻭﻱ ﺧﱪﺓ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﻟﺒﺬﻝ ﺍ‪‬ﻬﻮﺩﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ.‬ ‫١٣‬
  • 32.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ: ‪‬ﻴﺌﺔ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ﻣﻦ ٥١ : ٠٢ ﻋﻀﻮﺍﹰ ﳝﺜﻠﻮﻥ ﻓﺌﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺈﺷﺮﺍﻑ ﻣﻦ ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ ﺍﶈﻠﻴﺔ.‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﻭ‪‬ﻔﻀﻞ ﺃﻥ ﳝﺘﻠﻚ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ﺍﳋﱪﺓ ﻭﺍﻻﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﻟﺒﺬﻝ ﺍ‪‬ﻬﻮﺩﺍﺕ ﺍﻟﻠﺰﻣﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻟﺘﺨﻄـﻴﻂ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﻟﻌﻘﺪ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ. ﻭﺗﻌﺪ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ﲟﺜﺎﺑﺔ ﺍﳌﺘﺤﺪﺙ ﺍﻟﺮﲰﻲ ﻭﺍﶈﺮﻙ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌـﻲ.‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﻭﻟﺬﺍ ﻳﺴﺘﻠﺰﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﻳﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﲟﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺇﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﺑﻌﺾ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻭﻣﻨﻬﺎ:‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﳊﻜﻢ ﺍﳉﻴﺪ، ﺍﻟـﺪﻋﻮﺓ، ﺍﻻﺗﺼـﺎﻝ، ﺗﻌﻠـﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ، ﺗﻴﺴﲑ ﺍﳉﻠﺴﺎﺕ، ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺽ، ﻭﻓﺾ ﺍﳌﻨﺎﺯﻋﺎﺕ.‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﻘﻨﻴﺎﺗﻪ ﳉﻤﻊ‬ ‫ﻭﲢﻠﻴﻞ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ.‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻭﻭﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻣـﻊ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﻮﺍﺯﻧﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ.‬ ‫٢٣‬
  • 33.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎﹰ: ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫‪‬ﺪﻑ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺇﱃ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﳉﻤﻴﻊ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﻟﻠﻤﺸـﺎﺭﻛﺔ ﰲ‬ ‫ﺍﳊﻮﺍﺭ. ﻭﻋﻠﻰ ﻣﻦ‪ ‬ﻳﺘﺤﺪﺙ ﺑﻠﺴﺎﻥ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻭﻳﻮﺟﻪ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻟﻪ ﺃﻥ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻘﺪﺭ ﻣﻦ ﺍﳌﺼﺪﺍﻗﻴﺔ. ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﺃﻥ ﳜﺘﻠﻒ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻋﺪﺓ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ، ﻓﻤـﻦ ﺍﳌﻤﻜـﻦ ﺃﻥ‬ ‫ﺗﺘﺪﺭﺝ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻣﻦ ﺻﻮﺭﺓ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺷﻔﻮﻳﺔ ﺇﱃ ﺍﻹﻋﻼﻥ ﰲ ﺍﻟﺼﺤﻒ ﺃﻭ ﰲ ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻳﺘﺮﺩﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻃﺮﺍﻑ ﺍﳊﻮﺍﺭ.‬ ‫ﻭﻗﺪ ﳛﻀﺮ ﺍﳌﺆﲤﺮ ﺣﻮﺍﱄ ٠٥١ ﻣﺸﺎﺭﻙ ﰲ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﲨﻴﻊ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌ‪‬ﻴﺔ ﻣﻦ ﺃﺟـﻞ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻـﻞ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﻔ ‪‬ﺎﻝ ﻭﺍ ﹸﺜﻤﺮ. ﻭﻋﻨﺪ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻭﺩﻋﻮﺓ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ ﳚﺐ ﺃﻥ ﳝﺜﻠﻮﺍ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺟﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ )ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍ‪‬ﺘﻤـﻊ‬ ‫ﻌ ﳌ‬ ‫ﻳﻀﻢ ﺍﳊﻀﺮ ﻭﺍﻟﺮﻳﻒ(، ﻭﻣﻨﻈﻤﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﳌﺪﱐ، ﻭﺻ‪‬ﺎﻉ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﶈﻠﻲ، ﻭﻓﺌﺎﺕ ﺧﺎﺻـﺔ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻛﺎﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﳌﺮﺃﺓ، ﻭﻗﺎﺩﺓ ﺷﻌﺒﻴﲔ، ﻭﻧﺸﻄﺎﺀ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﺃﻓﺮﺍﺩ ﻣﺆﺛﺮﻳﻦ.‬ ‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺩﻋﻮﺓ ﻛﻞ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ:‬ ‫$ ﺃﻱ ﺁﺭﺍﺀ ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺘﻮﺍﺟﺪﺓ؟‬ ‫$ ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﻣﻦ‪ ‬ﱂ ﺗﻮﺟﻪ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﺴﻬﻮ؟‬ ‫$ ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﺁﺧﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻧﻮﺍ ﻣﺘﻮﺍﺟﺪﻳﻦ؟‬ ‫٣٣‬
  • 34.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻌﺎﹰ: ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﳌﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﲡﻬﻴﺰ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﱵ ‪‬ﻤﺜﻞ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺍﻟﱵ ﻳﺮﻏـﺐ ﺃﻃـﺮﺍﻑ ﺍﳊـﻮﺍﺭ ﰲ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﺎ ‪‬ﺴﻤﻰ ﺑـ )ﺍﻟﻮﺻﻒ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ( ﻭﻳﺘﻢ ﲢﻀﲑ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﻮﺻـﻒ ﺑﺄﺳـﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ. ﻭﻳﺴﺎﻋﺪ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﻋﻠﻰ:‬ ‫$ ﺇﻋﻼﻡ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ ﺑﺎﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﳌﻤﻴﺰﺓ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺟﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭﺍﻟﺘﺤـﺪﻳﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﳌﺸﻜﻼﺕ ﲝﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﲢﺪﻳﺪ ﺃﻭﻟﻮﻳﺎﺗﻪ ﻭﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ. ﻭ‪‬ﻘﺪﻡ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﰲ ﺻـﻮﺭﺓ ‪‬ﻤ ﹼـﻦ‬ ‫ﺗﻜ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺃﻃﺮﺍﻑ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻣﻦ ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻟﺘﻜﻮﻥ ﲟﺜﺎﺑﺔ ﺍﳌﺮﺁﺓ ﺍﻟﱵ ﻳﺮﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﳎﺘﻤﻌﻬﻢ ﺑﺼـﻮﺭﺓ ﻣﻮﺣـﺪﺓ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﻭﺿﻮﺣﺎﹰ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺇﺭﺳﺎﺀ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺻﻠﺒﺔ ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﳊﻮﺍﺭ. ﻭﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺴﺘﻌﲔ ﺍﻟﻠﺠﻨـﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤـﺔ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﺑﻄﺮﻑ ﺧﺎﺭﺟﻲ ﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻳﻌﻤﻞ ﲢﺖ ﺇﺷﺮﺍﻑ ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻨﻬﺎ.‬ ‫$ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍ ﹸﻴ ‪‬ﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﳌﺴﺘﻀﻴﻒ )ﺇﻥ ﺃﻣﻜﻦ ﻭﺗﻮﺍﻓﺮﺍﺕ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣـﺔ( ﻟﺒﻨـﺎﺀ ﺍﻟﻘﺎﻋـﺪﺓ‬ ‫ﳌﺴ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺇﻋﺪﺍﺩﺍﹰ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻭﻟﺘﻴﺴﲑ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺧﻼﻝ ﺍﳌﺆﲤﺮ.‬ ‫$ ﻭﺿﻊ ﺟﺪﻭﻝ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﳌﺆﲤﺮ. ﻭﳚﺐ ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ ﻇﺮﻭﻑ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﺧﺼﺎﺋﺼﻪ ﻋﻨﺪ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﺜـﻞ‬ ‫ﻣﻮﺍﻗﻴﺖ ﺍﻟﺼﻼﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﺍﺭ ﻳﻮﻣﲔ ﻳﺸﻤﻞ ﺟﻠﺴﺔ ﺍﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ ﻭﺧﺘﺎﻣﻴﺔ ﺑﻺﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺟﻠﺴـﺎﺕ ﳎﻤﻮﻋـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ.‬ ‫$ ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ ﺗﻮﻗﻴﺖ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﳌﺴﺌﻮﻟﲔ ﰲ ﺍﳌﺆﲤﺮ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺃﻛﱪ ﻗﺪﺭ ﻣﻦ ﺍﻫﺘﻤـﺎﻣﻬﻢ ﻭﺇﻟﺘـﺰﺍﻣﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﳊﻮﺍﺭ. ﻭﻗﺪ ﺃﺛﺒﺘﺖ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺃﻥ ﺩﻋﻮﺓ ﺍﳌﺴﺌﻮﻟﲔ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﺇﱃ ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﳋﺘﺎﻣﻴﺔ، ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﻗﺪ ﰎ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻭﻟﻮﻳﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ، ﻟﻪ ﻓﺎﺋﺪﺓ ﺃﻋﻈﻢ ﻣﻦ ﳎﺮﺩ ﺍﺷﺘﺮﺍﻛﻬﻢ ﺑﺸـﻜﻞ ﻣﺮﺍﲰـﻲ ﰲ ﺍﳉﻠﺴـﺔ‬ ‫ﺍﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ.‬ ‫$ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﻜﺎﻥ ﻋﻘﺪ ﺍﳌﺆﲤﺮ ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎﹰ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ، ﺳﻬﻞ ﺍﻟﻮﺻـﻮﻝ ﺇﻟﻴـﻪ ﻭﻣـﺮﻳﺢ ﻟﻜﺎﻓـﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ ﻣﺜﻞ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺃﻭ ﺃﻱ ﻣﺆﺳﺴﺔ ‪‬ﺎ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻭﻋﺪﺩ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ ﺍﳌﺴﺎﺣﺎﺕ ﻣـﻦ‬ ‫ﺃﺟﻞ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ.‬ ‫٤٣‬
  • 35.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫$ ﻣﻦ ﺍﳌﻬﻢ ﺗﻌﻴﲔ ﻣﺴﺌﻮﻝ ﺇﺩﺍﺭﻱ/ﺍﺗﺼﺎﻝ )‪‬ﻔﻀﻞ ﻣﻦ ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ( ﻟﺘﻘﺪﱘ ﺍﻟـﺪﻋﻢ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻭﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤـﻲ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺇﺭﺳﺎﻝ ﺧﻄﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﳊﻮﺍﺭ، ﻭﻓﺘﺮﺍﺕ ﺍﳊﻮﺍﺭ، ﻭﺍﳌـﻮﺍﺩ ﺍﻟﺴـﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ، ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﳌﻜﺘﺒﻴﺔ، ﻭﺗﺴﺠﻴﻞ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ، ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ.‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎﹰ: ﺗﻌﺒﺌﺔ ﻭ‪‬ﻴﺌﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ، ﻳﺘﻢ ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﺗﻌﺒﺌﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭ‪‬ﻴﺌﻪ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻋﻦ ﻃﺮﻳـﻖ‬ ‫ﻟﻘﺎﺀﺍﺕ ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻭﻭﺭﺵ ﻋﻤﻞ ﲢﻀﲑﻳﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﳊﻮﺍﺭ ﻭﺍﳍﺪﻑ ﻣﻨﻪ ﻭﺩﻭﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻓﻴﻪ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﻋﺮﺽ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻒ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻪ ﺇﻋﺪﺍﺩﺍﹰ ﻟﻠﻤﺆﲤﺮ. ﻛﻤﺎ ‪‬ﺪﻑ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﲨﻴـﻊ‬ ‫ﺃﻃﺮﺍﻑ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ.‬ ‫ﺳﺎﺩﺳﺎﹰ: ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ، ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎﻕ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻟﻴﻜﻮﻥ ﺃﻭﻝ ﻟﻘﺎﺀ ﻣﻔﺘﻮﺡ ﻣﻊ ﻓﺌﺎﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ:‬ ‫$ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﺍﳍﺪﻑ ﻣﻨﻪ.‬ ‫$ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺃﻃﺮﺍﻑ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﲟﺎ ﰎ ﻗﺒﻞ ﺍﳌﺆﲤﺮ.‬ ‫$ ﺍﳍﺪﻑ ﻣﻦ ﺍﳌﺆﲤﺮ ﻭﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﻣﺎ ﳚﺐ ﺇﳒﺎﺯﻩ.‬ ‫$ ﻋﺮﺽ ‪‬ﻠﺨﺺ ﻟﻠﻮﺻﻒ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫ﻣ‬ ‫$ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻋﻤﻞ ﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻮﻳﺔ.‬ ‫ﺃﻭﻻﹰ: ‪‬ﺸ ﹼﻞ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻘﻄﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻛﺎﻟﺰﺭﺍﻋﺔ، ﻭﺍﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﺗ ﻜ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻭﺍﻷﻣﻮﻣﺔ ﻭﺍﻟﻄﻔﻮﻟﺔ، ... ﺇﱁ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺃﻫﻢ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﲔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻛﻞ ﻗﻄﺎﻉ.‬ ‫٥٣‬
  • 36.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ: ‪‬ﺸ ﹼﻞ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﳐﺘﻠﻄﺔ ﲡﻤﻊ ﻋﻀﻮﻳﻦ ﻣﻦ ﻛﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻟﻌﺮﺽ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﻛﻞ ﻗﻄﺎﻉ‬ ‫ﺗ ﻜ‬ ‫ﻭﻛﺴﺐ ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ ﳍﺎ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻭﺍﺗﻔﺎﻕ ﻛﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﺣﺘﻴـﺎﺟﲔ‬ ‫ﻛﺄﻭﻟﻮﻳﺔ ﻋﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﻃﺮﺡ ﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎﹰ: ﻋﺮﺽ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻋﻤﻞ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺎﺕ ﻭﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ.‬ ‫ﺭﺍﺑﻌﺎﹰ: ﺍﺗﻔﺎﻕ ﲨﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﻟﻮﻳﺔ ﺍﺣﺘﻴﺎﺝ ﺃﻭ ﺇﺛﻨﺎﻥ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﺍﳉﻬﻮﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ.‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎﹰ: ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﲨﺎﻋﻴﺔ ﺣﻮﻝ ﻣﺎﺫﺍ ﺑﻌﺪ؟!‬ ‫ﺳﺎﺑﻌﺎﹰ: ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﻻ ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﺑﺈﻧﺘﻬﺎﺀ ﺍﳊﺪﺙ، ﺣﻴﺚ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﳌﻬﻢ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﲢﻘﻴﻖ ﺍﻟﺘـﺄﺛﲑ‬ ‫ﺍﳌﺮﺟﻮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻬﺪﻑ ﺇﱃ ﺇﺷﺮﺍﻙ ﺍﳌﻮﺍﻃﻨﲔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﻭﺗﻮﺿﻴﺢ ﳑﻴﺰﺍﺕ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺪﺧﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻴﺢ‬ ‫ﳎﺎﻻﺕ ﻭﺁﻓﺎﻕ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻟﻠﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﲔ ﲨﻴﻊ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﳎﺘﻤﻌﻬﻢ.‬ ‫ﻭﺗﺘﺒﻠﻮﺭ ﺍﳌﻼﻣﺢ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺧﻼﻝ ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ، ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻨﻮﻉ ﺗﻮﺟﻬـﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ ﺣﻮﻝ ﻣﺎﺫﺍ ﺑﻌﺪ؟! ﻓﻘﺪ ‪‬ﻄﺮﺡ ﺍﻗﺘﺮﺍﺣﺎﺕ ﻣﺜﻞ:‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﻭﻟﻮ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ‪‬ﺼ ‪‬ﺮﺓ‬ ‫ﻣ ﻐ‬ ‫ﺗﻘﻨﲔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻭﺗﺒﺎﺩﻝ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺑﲔ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻋﻘﺪ ﻣﺆﲤﺮﺍﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﳑﺎﺛﻠﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻭﻟﺬﺍ، ﺗﺘﺸﻜﻞ ﳉﻨﺔ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﻻﻗﺘﺮﺍﺣﺎﺕ ﺍﳌﻄﺮﻭﺣﺔ ﻭﺗﺮﲨﺘﻬﺎ ﺇﱃ ﺧﻄﺔ ﻋﻤﻞ ﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ. ﻭﳚـﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺃﻥ ﲡﺘﻤﻊ ﺑﺼﻔﺔ ﺩﻭﺭﻳﺔ ﻭﺃﻥ ﺗﻌﺮﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ ﺁﺧﺮ ﺗﻄﻮﺭﺍﺕ ﺧﻄﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ.‬ ‫٦٣‬
  • 37.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻣﻨﺎﹰ: ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﲡﺮﺑﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻭﺗﻮﺛﻴﻖ ﲡﺮﺑﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﺫﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻘﺪ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﻋﻤﻞ ﺑـﲔ ﺍﻟﻠﺠـﺎﻥ‬ ‫ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻭﳉﻨﺔ ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﳌﺮﺍﺟﻌﺔ ﲡﺮﺑﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍﻟﱵ ﲤﺖ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﺪﺭﻭﺱ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻨﻬﺎ. ﻛﻤﺎ ﳚﺐ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻋﻦ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻟﺘﻮﺛﻴﻖ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ ﻳﺸـﻤﻞ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻦ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ ﻭﳏﺎﺿﺮ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻛﺄﺩﺍﺓ ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ ﻭﺃﺳﻠﻮﺏ ﻟﻠﻤﺘﺎﺑﻌﺔ.‬ ‫ﺗﺎﺳﻌﺎﹰ: ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻛﻮﺍﺭﺩ ‪‬ﺮﺷﺪﺓ ﰲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭ‪‬ﻴﺌﺔ ﲨﻌﻴﺎﺕ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﶈﻠﻲ ﺍﻟﱵ ﺳﺒﻖ ﳍﺎ ﺍﳋﱪﺓ ﺍﻟﻨﺎﺟﺤﺔ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﳊـﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌـﻲ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮﻥ ‪‬ﺮﺷﺪﺍﹰ ﻟﻐﲑﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﳉﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﰲ ﳎﺘﻤﻌﺎ‪‬ﺎ. ﻭﻟﺬﺍ، ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﺘـﻮﻓﺮ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻋﺪﺓ ﻣﻌﺎﻳﲑ ﻟﺪﻯ ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ ﻟﺘﺆﻫﻠﻬﺎ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺑﺪﻭﺭ ﺍ ﹸﺮﺷﺪ/ﺍﳋﺒﲑ ﻟﻐﲑﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﳉﻤﻌﻴﺎﺕ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺍﻻﺷﺘﺮﺍﻙ‬ ‫ﳌ‬ ‫ﰲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺗﺪﺭﻳﺐ ﻣﻜﺜﻒ ﰲ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻌﹼﻢ ﺑﺎﻹﺭﺷﺎﺩ ﻭﺍﳌﻌﺎﻳﺸﺔ ﻭﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﺍﳌﺘﻘﺪﻣـﺔ ﰲ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﳎﺎﻝ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ.‬ ‫٧٣‬
  • 38.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻌﺎﹰ: ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫‪ u‬ﺩﻭﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﳌﺴﺘﻀﻴﻒ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ‬ ‫ﲨﻌﻴﺔ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﶈﻠﻲ ﻛﺄﺣﺪ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ ﺑﺎ‪‬ﺘﻤﻊ ﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺍﻷﻭﱃ ﺍﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﻋﺮﺽ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﺘﻘﻮﻡ ﺑﺪﻭﺭ ﻗﻴﺎﺩﻱ ﰲ ﳐﺘﻠﻒ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﳊﻮﺍﺭ. ﻭﻗﺪ ‪‬ﻤﺜﻞ ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻠﺠﻨـﺔ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻋﺪﺩ ﻛﺒﲑ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ، ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻄﻲ ﺍﻧﻄﺒﺎﻉ ﺳﻠﱯ ﺑﺴﻴﻄﺮﺓ ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﳊـﻮﺍﺭ.‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﻭﻟﺬﺍ، ﻋﻠﻰ ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ ﺃﻥ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ: ﺃﻻ ﻳﺴﺘﻤﺮ ﺫﻟﻚ ﻃﻮﻳﻼﹰ، ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻣـﻦ ﺧـﺎﺭﺝ ﺍﳉﻤﻌﻴـﺔ‬ ‫ﻭﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻃﺮﺍﻑ ﺃﺧﺮﻯ، ﻭﺍﻟﺴﻌﻲ ﺇﱃ ﺗﺴﻠﻴﻢ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺇﱃ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ‪‬ﺒﻜﺮﺍﹰ.‬ ‫ﳌﻈ ﻣ‬ ‫‪ v‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫$ ﺩﻋﻮﺓ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌ‪‬ﻴﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻭ‪‬ﻴﺌﺘﻬﻢ ﻭﺿﻤﺎﻥ ﺇﺗﺎﺣﺔ ﻓﺮﺻﺔ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﻟﻜﻞ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﻭﺍﻟﺴﻌﻲ ﺇﱃ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺫﻟﻚ.‬ ‫$ ﺗﺸﺠﻴﻊ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻹﳚﺎﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒ‪‬ﺎﺀﺓ.‬ ‫ﻨ‬ ‫$ ﲨﻊ ﻭﺗﻮﻓﲑ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻭﺿﻤﺎﻥ ﻭﺻﻮﳍﺎ ﳌﺨﺘﻠﻒ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ.‬ ‫$ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺍﳉﻬﻮﺩ ﻭﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﳓﻮ ﲢﻘﻴﻖ ﺗﻮﺻﻴﺎﺕ ﺍﳊﻮﺍﺭ.‬ ‫$ ﺍﻟﺘﻮﺛﻴﻖ ﺍﳉﻴﺪ ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳊﻮﺍﺭ.‬ ‫$ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ.‬ ‫ﻭﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺍﳌﻬﺎﻡ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ، ﻓﻤﻦ ﺍﳌﻔﻴﺪ ﲢﺪﻳﺪ ﺃﺩﻭﺍﺭ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﺩﺍﺧﻞ/ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ:‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫٨٣‬
  • 39.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺍﳌﺆﻫﻼﺕ/ﺍﳌﻮﺍﺻﻔﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭ‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻝ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻗﻴﺎﺩﻳﺔ ﻭﺇﺷﺮﺍﻓﻴﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰﺓ‬ ‫ﺍﻹﺷﺮﺍﻑ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ )ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ(‬ ‫ﻣﻘﺘﻨﻊ ﺑﺄﳘﻴﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺇﺣﻴﺎﺀ ﺭﻭﺡ ﺍﳊﻤـﺎﺱ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻭﺭﺵ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﰲ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻓﻨﻴﺔ ﰲ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﻭﺭﺵ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﺠﻨـﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﻭﺿﻊ ﺃﺟﻨﺪﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﻣﻮﻋﺪ ﺍﻧﻌﻘﺎﺩ ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻊ ﲟﻬﺎﺭﺍﺕ ﲣﻄﻴﻂ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻭﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺴﻤﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ ﻭﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‬ ‫ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻭﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ ﺍﳉﻬﺎﺕ ﺍﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻋﻤﻞ ﳉﺎﻥ ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫‪‬ﻴ ‪‬ﺮ ﺍﳉﻠﺴﺎﺕ‬ ‫ﻣﺴ‬ ‫ﻟﺪﻳﺔ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺗﻴﺴﲑ ﺟﻠﺴﺎﺕ ﻭﺗﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺗﻴﺴﲑ ﺟﻠﺴﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻗﺎﻡ ﺑﺘﻘﺪﱘ ﺗﺪﺭﻳﺒﺎﺕ ﳑﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﺗﻴﺴﲑ ﺟﻠﺴﺎﺕ ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺍﳌﺨﺘﻠﻄﺔ ﻭﺍﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻭﺍﻟﻠﻘﺎﺀﺍﺕ‬ ‫ﻗﺎﻡ ﺑﺘﻮﺛﻴﻖ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺃﻭ ﺗﺪﺭﻳﺒﺎﺕ‬ ‫ﺗﻴﺴﲑ ﻟﻘﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﺗﻴﺴﲑ ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﳋﺘﺎﻣﻴﺔ ﳌﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﺇﻋﻼﻡ ﻭﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻣﻊ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻭﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻹﺷﺮﺍﻛﻬﻢ ﰲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﺍﳋـﱪﺓ ﺍﻟﻔﻨﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ ﰲ ﺇﻋـﺪﺍﺩ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋـﺎﺕ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﻄﺒﻮﻋﺎﺕ ﻭﻣﻨﺸﻮﺭﺍﺕ ﻋﻦ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﺗﻮﺯﻳﻌﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺸﺮﺍﺕ ﻋﻦ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﳉﻬﺎﺕ ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ‬ ‫ﺗﻮﺛﻴﻖ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻝ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﳎﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻣﻘﺒﻮﻝ ﻭﻣﻌﺮﻭﻑ ﰲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﶈﻠﻲ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﺑﺄﻓﺮﺍﺩ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﳚﺎﺑﻴﺔ ﻣﻊ ﺍﳉﻬـﺎﺕ ﺍﳊﻜﻮﻣﻴـﺔ ﻭﻳﺴـﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﺍﺷﺮﺍﻛﻬﻢ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ ﻣﻨﺴﻖ ﻋﺎﻡ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﰲ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﳉﺎﻥ ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫‪‬ﻴﺌﺔ ﻭﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻝ ﻣﺎﱄ ﻭﺇﺩﺍﺭﻱ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻊ ﲟﻬﺎﺭﺍﺕ ﺗﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﻭﺇﺩﺍﺭﻳﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﺸﺌﻮﻥ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﻟﻮﺭﺵ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﻗﺎﻡ ﺑﺈﻋﺪﺍﺩ ﻣﺆﲤﺮﺍﺕ ﺳﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺗﻌﺒﺌﺔ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﻗﻨﺎﻉ ﻭﺗﻔﺎﻭﺽ‬ ‫ﺇﺭﺳﺎﻝ ﺧﻄﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻭﲡﻬﻴﺰ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺗﻌﺒﺌﺔ ﻣﻮﺭﺍﺩ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻣﺎﻟﻴﺎﹰ ﻭﻓﻨﻴﺎﹰ‬ ‫٩٣‬
  • 40.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎﹰ: ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻮﺍﺟﻪ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫$ ﺿﻌﻒ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ.‬ ‫$ ﺗﻌﺎﺭﺽ ﺍﳌﺼﺎﱀ.‬ ‫$ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺕ ﰲ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺑﲔ ﺃﻃﺮﺍﻑ ﺍﳊﻮﺍﺭ.‬ ‫$ ﻫﻴﻤﻨﺔ ﻃﺮﻑ ﻣﻦ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﻋﻠﻰ ﳎﺮﻳﺎﺕ ﺍﳊﻮﺍﺭ.‬ ‫$ ﻋﺪﻡ ﻭﺻﻮﻝ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻟﻜﻞ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﺑﻨﻔﺲ ﺍﳌﻮﺍﺻﻔﺎﺕ.‬ ‫$ ﺍﻟﺸﻚ ﰲ ﺟﺪﻭﻯ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺃﻭ ﻣﻦ‪ ‬ﻳﺪﻋﻮﻥ ﺇﻟﻴﻪ.‬ ‫$ ﺍﺳﺘﻌﺠﺎﻝ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻭﺧﺎﺻﺔﹰ ﺍﳌﺎﺩﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ.‬ ‫ﺳﺎﺩﺳﺎﹰ: ﺃﻫﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫$ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺑﺪﻻﹰ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ.‬ ‫$ ﲤﻜﲔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﺎﺕ ﻣﻦ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺷﺌﻮ‪‬ﺎ ﺫﺍﺗﻴﺎﹰ.‬ ‫$ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻷﻫﺎﱄ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ ﻭﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﳎﺘﻤﻌﺎ‪‬ﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺭﺅﻳﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ ﺑﺘﺤﺪﻳﺎﺗـﻪ ﻭﻣـﻮﺍﺭﺩﻩ‬ ‫ﻭﺗﻮﺟﻬﺎﺗﻪ.‬ ‫$ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻮﻋﻲ ﺍﻟﻨﺎﻗﺪ ﻭﲤﻜﲔ ﺍﳌﻮﺍﻃﻦ.‬ ‫$ ﺇﳚﺎﺩ ﺍﺗﻔﺎﻕ ﺣﻮﻝ ﺃﻭﻟﻮﻳﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ.‬ ‫$ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﻟﺪﻯ ﺍﻷﻫﺎﱄ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻷﻫﻠﻲ.‬ ‫$ ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﻛﻮﺍﺩﺭ ﻗﻴﺎﺩﻳﺔ ﻭﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳊﻮﺍﺭ.‬ ‫$ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻗﻨﻮﺍﺕ ﺗﻮﺍﺻﻞ ﻭﺍﺿﺤﺔ ﺑﲔ ﻓﺌﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ.‬ ‫٠٤‬
  • 41.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺳﺎﺑﻌﺎﹰ: ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﺍﳌﺴﺘﻔﺎﺩﺓ‬ ‫$ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ ﻟﺘﻬﻴﺌﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ ﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﰲ ﻏﺎﻳﺔ ﺍﻷﳘﻴﺔ.‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫$ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﺃﻥ ﻳﺸﺘﺮﻙ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻭﺃﻥ ﻳﻠﻢ ﺑﻨﺘﺎﺋﺠﻪ ﻗﺒﻞ ﺍﳌﺆﲤﺮ.‬ ‫$ ﻣﻌﺎﻳﲑ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻫﺎﻣﺔ ﺟﺪﺍﹰ.‬ ‫$ ﺃﳘﻴﺔ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ ﻹﻋﺪﺍﺩ ﻭ‪‬ﻴﺌﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﺎﺕ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ.‬ ‫$ ﰲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﳌﺘﻔﺮﻗﺔ ﺃﻭ ﻛﺜﻴﻔﺔ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ، ﳝﻜﻦ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ ﻗﺒﻞ ﺍﳌﺆﲤﺮ.‬ ‫$ ﳚﺐ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﺇﱃ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻛﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ﻭﻣﺘﺠﺪﺩﺓ ﻭﲣﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﳎﺘﻤﻊ ﻵﺧﺮ.‬ ‫$ ﻻ ﳚﺐ ﺃﻥ ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺑﺈﻧﺘﻬﺎﺀ ﺍﳌﺆﲤﺮ.‬ ‫١٤‬
  • 42.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﺛﺎﻣﻨﺎﹰ: ﳕﻮﺫﺝ ﺟﺪﻭﻝ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﻣﺆﲤﺮ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﳌﺪﺓ ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺎﺕ‬ ‫• ﺗﺴﺠﻴﻞ‬ ‫• ﺍﻓﺘﺘﺎﺡ ﺍﳌﺆﲤﺮ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ : ﺳﺎﻋﺔ ﻭﻧﺼﻒ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﻷﻭﱃ )ﻋﺎﻣﺔ(‬ ‫• ﻛﻠﻤﺔ ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ‬ ‫• ﻛﻠﻤﺔ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍ ﹸﻨ ﹼﻤﺔ‬ ‫ﳌﻈ‬ ‫ﻧﺼﻒ ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺣﺔ‬ ‫• ﻋﺮﺽ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ : ﺳﺎﻋﺔ ﻭﻧﺼﻒ‬ ‫• ﺗﻘﺴﻴﻢ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ )ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ )ﻋﺎﻣﺔ(‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻛﻞ ﻗﻄﺎﻉ(.‬ ‫• ﲢﺪﻳﺪ ﺃﻫﻢ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺩﺍﺧﻞ ﻛﻞ ﻗﻄﺎﻉ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ : ﺳﺎﻋﺔ ﻭﻧﺼﻒ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ )ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻋﻤﻞ(‬ ‫• ﲢﺪﻳﺪ ﻭﺻﻴﺎﻏﺔ ﺃﻫﻢ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﲔ ﺩﺍﺧﻞ ﻛﻞ ﻗﻄﺎﻉ‬ ‫ﻧﺼﻒ ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺣﺔ‬ ‫• ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻌﺮﻭﺽ ﻭﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﲔ ﺑﺎﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ )ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻋﻤﻞ(‬ ‫• ﺧﺘﺎﻡ ﻭﺇﺭﺷﺎﺩﺍﺕ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﺘﺎﱄ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﺍﳌﺪﺓ ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺎﺕ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ﻭﻧﺼﻒ‬ ‫• ‪‬ﻠﺨﺺ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻷﻭﻝ ﻭﺇﺭﺷـﺎﺩﺍﺕ ﺣـﻮﻝ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﻷﻭﱃ )ﻋﺎﻣﺔ ﰒ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﳐﺘﻠﻄﺔ(‬ ‫ﺳﺎﻋﺘﲔ‬ ‫• ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻋﻤﻞ ﳐﺘﻠﻄﺔ‬ ‫ﻧﺼﻒ ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺣﺔ‬ ‫• ﻋﺮﺽ ﻛﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﳐﺘﻠﻄﺔ ﻷﻫﻢ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﲔ‬ ‫• ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﺃﻫﻢ ﺍﺣﺘﻴـﺎﺟﲔ ﻉ ﻣﺴـﺘﻮﻯ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ﻭﻧﺼﻒ‬ ‫ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻛﻜﻞ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ )ﻋﺎﻣﺔ(‬ ‫• ﻋﺮﺽ ﻭﻧﻘﺎﺵ ﺣﻮﻝ ﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫• ﺑﻠﻮﺭﺓ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻭﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫• ﺍﻻﺗﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﻭﺍﺭ ﻭﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺎﺕ ﺷﺮﻛﺎﺀ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ﻭﻧﺼﻒ‬ ‫• ﺗﺸﻜﻴﻞ ﳉﻨﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻟﻠﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ ﺍﳋﺘﺎﻣﻴﺔ )ﻋﺎﻣﺔ(‬ ‫• ﺧﺘﺎﻡ ﺍﳌﺆﲤﺮ‬ ‫٢٤‬
  • 43.
    ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪RDC‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫0102 ,1 ‪September‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ – ﺗﻌﻠﻴﻘﺎﺕ‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫.............................................................................................‬ ‫٣٤‬