Download to read offline
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 1.
- 2.
- 3.
- 4.
- 5.
- 6.
- 7.
- 8.
- 9.
- 10.
- 11.
- 12.
- 13.
- 14. มีการใช้คอมพิวเตอร์โปรแกรม PPT ในการ จัดเตรียมเนื้อหาการเรียนการสอนและ PROJECTORในการฉาย PPT เป็ นสื่อในการ เรียนการสอนเพื่อความสะดวกรวดเร็ว
- 15.
- 16. มีการใช้สื่อ ICT ในการเรียนการสอนเพราะสะดวก รวดเร็วทาให้นักเรียนเข้าใจง่ายและง่ายต่อการ เตรียมการเรียนการสอน ส่วนกิจกรรมบางกิจกรรมที่ สามารถช่วยกระตุ้นให้นักเรียนตอบคาถาม โดยตั้งชื่อ น่ารักๆให้นักเรียนเพื่อเวลาเรียกนักเรียนจะได้รู้สึก ชอบรู้สึกน่ารักทาให้ตื่นตัวมากกว่าการเรียกปกติ
- 17.
- 18. Robert Gagneโรเบิร์ต กาเย่ (RobertGagne) เป็ นนักปรัชญาและ จิตวิทยาการศึกษาชาวอเมริกา (1916-2002) ได้ เสนอแนวความคิดเกี่ยวกับการสอน คือ ทฤษฎีเงื่อนไข การเรียนรู้ (Condition of Learning) โดยทฤษฎีการ เรียนรู้ของกาเย่จัดอยู่ในกลุ่มผสมผสาน (Gagne’s eclecticism) ทฤษฎีการเรียนรู้ของกาเย่อธิบายว่าการเรียนรู้มี องค์ประกอบ 3 ส่วน
- 19.
- 20.
- 21.
- 22. กระบวนการเรียนการสอน 1.เร่งเร้าความสนใจ (Gain Attention) กระตุ้นหรือเร้าให้ผู้เรียนเกิดความสนใจกับบทเรียนและเนื้อหา ที่จะเรียนการเร้าความสนใจผู้เรียนนี้อาจทาได้โดยการจัด สภาพแวดล้อมให้ดึงดูดความสนใจ เช่น การใช้ ภาพกราฟิก ภาพเคลื่อนไหว และ/หรือการใช้เสียงประกอบ บทเรียนในส่วนบทนา
- 23. ผู้เรียนพบกับหน้าจอภาพเคลื่อนไหวที่ ประกอบด้วยภาพ เสียง และวีดีโอ และสื่อมัลติมีเดียอื่นๆ ที่น่าสนใจ 1.เร่งเร้าความสนใจ (GAIN ATTENTION)
- 24. กระบวนการเรียนการสอน 2 บอกวัตถุประสงค์(Specify Objective) การที่ผู้เรียนได้ทราบถึงจุดประสงค์ของบทเรียนล่วงหน้าทาให้ ผู้เรียนสามารถมุ่งความสนใจไปที่เนื้อหาบทเรียนที่ เกี่ยวข้องอีกทั้งยังสามารถศึกษาเนื้อหาที่ตนยังขาดความ เข้าใจซึ่งจะช่วยทาให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตรงตาม จุดประสงค์ของบทเรียน
- 25.
- 26. กระบวนการเรียนการสอน 3 ทบทวนความรู้เดิม(Activate PriorKnowledge) การทบทวนความรู้ช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้เนื้อหาใหม่ได้รวดเร็ว ยิ่งขึ้น รูปแบบการทบทวนความรู้เดิมในบทเรียนบนเว็บทาได้ หลายวิธี เช่น กิจกรรมการถาม-ตอบคาถาม หรือการ แบ่งกลุ่มให้ผู้เรียนอภิปรายหรือสรุปเนื้อหาที่ได้เคยเรียน มาแล้ว เป็ นต้น
- 27.
- 28. กระบวนการเรียนการสอน 4 นาเสนอเนื้อหาใหม่(Present NewInformation) การนาเสนอด้วยข้อความ รูปภาพ เสียง หรือแม้กระทั่ง วีดิ ทัศน์ อย่างไรก็ตามสิ่งสาคัญที่ผู้สอนควรให้ความสาคัญก็คือ ผู้เรียน ผู้สอนควรพิจารณาลักษณะของผู้เรียนเป็ นสาคัญ เพื่อให้การนาเสนอบทเรียนเหมาะสมกับผู้เรียนมากที่สุด
- 29. นาเสนอเรื่องราวใหม่ ผ่าน Power Point 4นาเสนอเนื้อหาใหม่ (PRESENT NEW INFORMATION)
- 30.
- 31. ในบทเรียนมีการออกแบบให้บทเรียนมี ความสัมพันธ์กันของเนื้อหาความรู้ และมี การเรียงลาดับเนื้อหาอย่างเป็ นระบบ 5ชี้แนะแนวทางการเรียนรู้ (GUIDE LEARNING)
- 32. กระบวนการเรียนการสอน 6 กระตุ้นการตอบสนองบทเรียน(Elicit Response) เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน ซึ่งอาจทา ได้โดยการจัดกิจกรรมการสนทนาออนไลน์ รูปแบบ Synchronous หรือการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นผ่าน เว็บบอร์ดในรูปแบบ Asynchronous เป็ นต้น
- 33. ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีโอกาสตอบสนองต่อบทเรียนด้วย วิธีตอบคาถาม ทาแบบทดสอบ ร่วมทดลองใน สถานการณ์จาลองหรือให้มีปฏิสัมพันธ์กับบทเรียนให้ มาก ผู้เรียนได้มีโอกาสในการพิมพ์คาตอบหรือเติม ข้อความสั้นๆ เพื่อเรียกความสนใจ 6 กระตุ้นการตอบสนองบทเรียน(ELICIT RESPONSE)
- 34. กระบวนการเรียนการสอน 7 ให้ข้อมูลย้อนกลับ(Provide Feedback) การเรียนการสอนบนเว็บผู้สอนสามารถติดต่อสื่อสารกับผู้เรียน ได้โดยตรงอย่างใกล้ชิดด้วยความสามารถของอินเทอร์เน็ตสา มารให้ผู้เรียนและผู้สอนสามารถติดต่อกันได้ตลอดเวลาทาให้ ผู้สอนสามารถติดตามก้าวหน้าและสามารถให้ผลย้อนกลับแก่ ผู้เรียนแต่ละคนได้ด้วยความสะดวก
- 35. บทเรียนมีการให้ข้อมูลย้อนกลับอย่างเหมาะสม โดยมีการให้ทาแบบฝึกหัดและ เฉลยทันที มีการ เสริมแรง เพื่อให้ได้พฤติกรรมที่ต้องการจะให้เกิด 7ให้ข้อมูลย้อนกลับ (PROVIDE FEEDBACK)
- 36. กระบวนการเรียนการสอน 8 ทดสอบความรู้ใหม่(Assess Performance) ทาให้ทั้งผู้เรียนและผู้สอนได้ทราบถึงระดับความรู้ความเข้าใจที่ ผู้เรียนมีต่อเนื้อหาในบทเรียนนั้นๆเช่น การจัดทากิจกรรมการ อภิปรายกลุ่มใหญ่หรือกลุ่มย่อยเป็ นต้น ซึ่งการทดสอบนี้ ผู้เรียนสามารถทาการทดสอบบนเว็บผ่านระบบเครือข่ายได้
- 37.
- 38. กระบวนการเรียนการสอน 9 สรุปและนาไปใช้(Review andTransfer) เป็ นส่วนสาคัญในขั้นตอนสุดท้ายที่บทเรียนจะต้องสรุปมโนคติของเนื้อหา เฉพาะประเด็นสาคัญๆรวมทั้งข้อเสนอแนะต่างๆเพื่อเปิ ดโอกาสให้ผู้เรียนได้มี โอกาสทบทวนความรู้ของตนเองหลังจากศึกษาเนื้อหาผ่านมาแล้ว ใน ขณะเดียวกันบทเรียนต้องชี้แนะเนื้อหาที่เกี่ยวข้องหรือให้ข้อมูลอ้างอิง เพิ่มเติม เพื่อแนะแนวทางให้ผู้เรียนได้ศึกษาต่อในบทเรียนถัดไปหรือนาไป ประยุกต์ใช้กับงานอื่นต่อไป
- 39. หลังจากทาแบบทดสอบแล้ว บทเรียนนาเสนอ ข้อมูลและบทสรุปของเนื้อหาที่ได้เรียนให้แก่ ผู้เรียนเพื่อเป็ นการทบทวนความจาและ นาไปใช้งานได้ 9 สรุปและนาไปใช้ (REVIEW AND TRANSFER)
- 40. การบันทึกวิธีการจัดการเรียนการสอน ลาดับกิจกรรม กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมที่3 บทบาทครู อาจารย์ บทบาทนักเรียน การใช้สื่อ ICT กระตุ้นนักศึกษาจาก การเรียกชื่อ ที่ตั้งขึ้น ตอบสนองการเรียกชื่อ ของอาจารย์ ไมโครโฟน กระตุ้นนักศึกษา ในการ สอนเนื้อหา มีปฏิสัมพันธ์ กับ อาจารย์ ในการถาม ตอบ Power point อธิบาย และสรุปเนื้อหา โดยการ ใช้ Mind mapping เรียนรู้อย่างเข้าใจ และ ตั้งใจ Power point
- 41. สมาชิก นายธนวิชญ์ โคตรพันธ์ 573050483-7 นายนราธิปเสนารักษ์ 573050488-7 นายเอกดารงค์ ถวิลรักษ์ 573050517-6
- 42.