Τοπογραφική Απεικόνιση και Ψηφιακή Χαρτογραφία για μαθητές - Από το AutoCAD ...John Tzortzakis
Το παρόν βιβλίο είναι το δεύτερο μέρος του «Εκπαιδευτικά Σενάρια Σχεδιασμού και Ψηφιακής Χαρτογραφίας, Ιωάννης Τζωρτζάκης και Μαρία Στριλιγκά, Ηράκλειο, 2014»
Απευθύνεται στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς της Ειδικότητας "Σχεδιαστής Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής», της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και φιλοδοξεί να καλύψει τη διδασκαλία του εργαστηριακού μαθήματος της Ψηφιακής Χαρτογραφίας της Β τάξης.
Περιλαμβάνει δραστηριότητες που αποτελούν μέρος εκπαιδευτικού σεναρίου και φύλλα έργου για χρήση των μαθητών. Εισαγάγει τους μαθητές στο ελεύθερα διαθέσιμο λογισμικό Ψηφιακής Χαρτογραφίας και Γεωπληροφορικής QGIS, αξιοποιώντας και το λογισμικό σχεδίασης AutoCAD σαν γέφυρα μεταξύ του Τοπογραφικού Σχεδίου και της Ψηφιακής Χαρτογραφίας.
Πρόταση Προγράμματος Σπουδών για το μέρος "Ψηφιακή Χαρτογραφία" του μαθήματος "Τοπογραφικό Σχέδιο και Ψηφιακή Χαρτογραφία". Το ΠΣ δεν είναι το τελικό, το οποίο θα ανακοινωθεί από το ΥΠΟΠΑΙΘ
Οι σημειώσεις απευθύνονται στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς της Ειδικότητας "Σχεδιαστής Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής», της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και φιλοδοξούν να καλύψουν τη διδασκαλία του εργαστηριακού μαθήματος ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΑ ΤΕΧΝΙΚΑ ΕΡΓΑ της Γ Τάξης για το σχολικό έτος 2015-16. Περιλαμβάνουν σχετική θεωρία και ασκήσεις και αξιοποιούν το ελεύθερα διαθέσιμο λογισμικό Ψηφιακής Χαρτογραφίας και Γεωπληροφορικής QGIS. Οι σημειώσεις είναι προϊόν συλλογικής εργασίας και αποτελούνται από δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιλαμβάνει συνοπτική θεωρία σχετικά με τη γεωπληροφορική, τα γεωγραφικά συστήματα πληροφοριών, τα είδη της πληροφορίας και τα εργαλεία που χρησιμοποιεί. Περιλαμβάνει επίσης μία αναφορά στα λογισμικά GIS και ειδικότερα στο QGIS, που χρησιμοποιείται στη συνέχεια.
Το δεύτερο μέρος αποτελείται από έξι ασκήσεις εφαρμογής σε ισάριθμα κεφάλαια. Κάθε ένα από αυτά περιλαμβάνει μία εισαγωγική επεξήγηση και στη συνέχεια την αντίστοιχη άσκηση. Τα κεφάλαια καλύπτουν την εγκατάσταση του λογισμικού, την εισαγωγή και απεικόνιση δεδομένων, τη δημιουργία χαρτών με βάση τα δεδομένα επιλογής και τέλος την αξιοποίηση του λογισμικού για την ανάλυση χώρου και τη λήψη απόφασης σχετικά με χωρικά ερωτήματα. Οι ασκήσεις είναι σχεδιασμένες για την περιοχή της Κρήτης, μπορούν όμως να τροποποιηθούν σύμφωνα με τις προτιμήσεις των εκπαιδευτικών και των μαθητών
Οι σημειώσεις συνοδεύονται με όλα τα απαιτούμενα ψηφιακά αρχεία που βρίσκονται στη σελίδα geopliroforiki.weebly.com
Εκπαιδευτικά Σενάρια Σχεδιασμού και Ψηφιακής Χαρτογραφίας - Από το AutoCAD σ...John Tzortzakis
Το βιβλίο δημιουργήθηκε για να καλύψει μέρος από τις ανάγκες μαθητών και εκπαιδευτικών που διδάσκονται και διδάσκουν το μάθημα «Τοπογραφία και Ψηφιακή Χαρτογραφία», της Β τάξης της ειδικότητας των Σχεδιαστών Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής των ΕΠΑΛ, καθώς και το «Σχέδιο Τεχνικών Έργων με Η/Υ και Γεωπληροφορική» της Γ τάξης.
Αποτελείται από τρία κεφάλαια που εξυπηρετούν διαφορετικούς σκοπούς. Το πρώτο κεφάλαιο περιγράφει βήμα - βήμα μία εισαγωγική διδασκαλία στη χρήση του λογισμικού σχεδίασης AutoCAD. Σκοπός είναι, εκτός από την εξοικείωση των μαθητών με το λογισμικό και τις βασικές του λειτουργίες, η αναλυτική παρουσίαση στον εκπαιδευτικό, του τρόπου με τον οποίο πραγματοποιείται μία διδασκαλία που ακολουθεί την προσέγγιση της «κατευθυνόμενης μάθησης» που καθιστά κύριο υπεύθυνο της διαδικασίας της μάθησης τον καθηγητή.
Το δεύτερο κεφάλαιο αφορά σε πιο προχωρημένες λειτουργίες του λογισμικού σχεδίασης AutoCAD και σκοπός του είναι, εκτός από την εμβάθυνση των μαθητών στις λειτουργίες του λογισμικού, η παρουσίαση του τρόπου με τον οποίο πραγματοποιείται μία διδασκαλία που ακολουθεί την προσέγγιση του εκπαιδευτικού σεναρίου, που με τη σειρά του βασίζεται στον Κοινωνικό Εποικοδομητισμό και εμπλέκει τους μαθητές σε ομαδικές δραστηριότητες στις οποίες έχουν καθορισμένους ρόλους. Αντικείμενο του σεναρίου είναι η μετατροπή μίας εικόνας που έχει ανακτηθεί από το Google Earth, από αεροφωτογραφία, ή από φωτογράφιση χάρτη, σε ψηφιακό χάρτη και στη συνέχεια σε τοπογραφικό σχέδιο οικοπέδου που χρησιμεύει για την περαιτέρω σχεδίαση κάτοψης κατοικίας και κατασκευαστικών της σχεδίων.
Το τρίτο κεφάλαιο αξιοποιεί εκπαιδευτικό
Εφαρμογες Γεωπληροφορικης στα Τεχνικα Εργα - 2η έκδοσηJohn Tzortzakis
Το βιβλίο απευθύνεται στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς της ειδικότητας «Τεχνικός Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής», του τομέα Δομικών Έργων, Δομημένου Περιβάλλοντος και Αρχιτεκτονικού Σχεδιασμού της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και φιλοδοξεί να καλύψει τη διδασκαλία του εργαστηριακού μαθήματος ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΑ ΤΕΧΝΙΚΑ ΕΡΓΑ της Γ’ Τάξης, σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών όπως βρίσκεται δημοσιευμένο στο ΦΕΚ 770/ 22-3-2016
Το βιβλίο αποτελείται από σειρά ασκήσεων σχεδιασμένων να εισάγουν σταδιακά τους μαθητές στις σημαντικότερες δραστηριότητες με τις οποίες σχετίζεται το αντικείμενο της Γεωπληροφορικής.
Το πρώτο μέρος περιλαμβάνει συνοπτική θεωρία σχετικά με την επιστήμη της Γεωπληροφορικής, τις εφαρμογές της, τα γεωγραφικά συστήματα πληροφοριών (GIS), τα είδη της πληροφορίας που αξιοποιεί και τα εργαλεία που χρησιμοποιεί.
Το δεύτερο μέρος αποτελείται από δέκα κεφάλαια με ισάριθμες ασκήσεις εφαρμογής και δύο Παραρτήματα. Κάθε κεφάλαιο περιλαμβάνει μία εισαγωγική θεωρία, την επεξήγηση της άσκησης, το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα και τον τρόπο επίλυσης της άσκησης.
Για την πραγματοποίηση των ασκήσεων αξιοποιείται το ελεύθερα διαθέσιμο λογισμικό Ψηφιακής Χαρτογραφίας και Γεωπληροφορικής QGIS
Οι ασκήσεις βρίσκονται δημοσιευμένες και σε μορφή βιντεομαθημάτων, στη σελίδα geopliroforiki.weebly.com όπου παρέχονται και όλα τα απαιτούμενα, για την επίλυσή τους, χωρικά δεδομένα, σε μορφή συμπιεσμένων ψηφιακών αρχείων
Γεωγραφικά Συστήματα Συντεταγμένων - Εισαγωγή στις κύριες έννοιες και εφαρμογέςJohn Tzortzakis
Παρουσίαση από την Γεωγράφο-GISanalyst κα Δήμητρα Σηφάκη-Πιστόλλα (Msc, PhD candidate) του Τμήματος Ιατρικής του Πανεπιστημίου Κρήτης στην ημερίδα του Σχολικού Συμβούλου Γιάννη Τζωρτζάκη που έγινε στο Ηράκλειο στις 12/2/2015 με θέμα: "Εισαγωγικό Εργαστηριακό Σεμινάριο Ψηφιακής Χαρτογραφίας με χρήση του λογισμικού QGIS"
Ψηφιακή Χαρτογραφία με χρήση του λογισμικου Quantum GISJohn Tzortzakis
Παρουσίαση από την Τοπογράφο-Γεωπληροφορικό κα Μαρία Στριλιγκά Msc, στην ημερίδα του Σχολικού Συμβούλου Γιάννη Τζωρτζάκη που έγινε στο Ηράκλειο στις 12/2/2015 με θέμα: "Εισαγωγικό Εργαστηριακό Σεμινάριο Ψηφιακής Χαρτογραφίας με χρήση του λογισμικού QGIS"
Η παρουσίαση αποτελεί τμήμα του υλικού που έχει δοθεί από το Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο για χρήση των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στο σεμινάριο "Εισαγωγή στη Γεωπληροφορική"
Περιέχεται και στην ιστοσελίδα "Ψηφιακή Χαρτογραφία & Γεωπληροφορική" geopliroforiki.weebly.com μαζί με το βιβλίο «Εκπαιδευτικά Σενάρια Σχεδιασμού και Ψηφιακής Χαρτογραφίας / Από το AutoCAD στο GIS» του Σχολικού Συμβούλου Γιάννη Τζωρτζάκη
Τοπογραφική Απεικόνιση και Ψηφιακή Χαρτογραφία για μαθητές - Από το AutoCAD ...John Tzortzakis
Το παρόν βιβλίο είναι το δεύτερο μέρος του «Εκπαιδευτικά Σενάρια Σχεδιασμού και Ψηφιακής Χαρτογραφίας, Ιωάννης Τζωρτζάκης και Μαρία Στριλιγκά, Ηράκλειο, 2014»
Απευθύνεται στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς της Ειδικότητας "Σχεδιαστής Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής», της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και φιλοδοξεί να καλύψει τη διδασκαλία του εργαστηριακού μαθήματος της Ψηφιακής Χαρτογραφίας της Β τάξης.
Περιλαμβάνει δραστηριότητες που αποτελούν μέρος εκπαιδευτικού σεναρίου και φύλλα έργου για χρήση των μαθητών. Εισαγάγει τους μαθητές στο ελεύθερα διαθέσιμο λογισμικό Ψηφιακής Χαρτογραφίας και Γεωπληροφορικής QGIS, αξιοποιώντας και το λογισμικό σχεδίασης AutoCAD σαν γέφυρα μεταξύ του Τοπογραφικού Σχεδίου και της Ψηφιακής Χαρτογραφίας.
Πρόταση Προγράμματος Σπουδών για το μέρος "Ψηφιακή Χαρτογραφία" του μαθήματος "Τοπογραφικό Σχέδιο και Ψηφιακή Χαρτογραφία". Το ΠΣ δεν είναι το τελικό, το οποίο θα ανακοινωθεί από το ΥΠΟΠΑΙΘ
Οι σημειώσεις απευθύνονται στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς της Ειδικότητας "Σχεδιαστής Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής», της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και φιλοδοξούν να καλύψουν τη διδασκαλία του εργαστηριακού μαθήματος ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΑ ΤΕΧΝΙΚΑ ΕΡΓΑ της Γ Τάξης για το σχολικό έτος 2015-16. Περιλαμβάνουν σχετική θεωρία και ασκήσεις και αξιοποιούν το ελεύθερα διαθέσιμο λογισμικό Ψηφιακής Χαρτογραφίας και Γεωπληροφορικής QGIS. Οι σημειώσεις είναι προϊόν συλλογικής εργασίας και αποτελούνται από δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιλαμβάνει συνοπτική θεωρία σχετικά με τη γεωπληροφορική, τα γεωγραφικά συστήματα πληροφοριών, τα είδη της πληροφορίας και τα εργαλεία που χρησιμοποιεί. Περιλαμβάνει επίσης μία αναφορά στα λογισμικά GIS και ειδικότερα στο QGIS, που χρησιμοποιείται στη συνέχεια.
Το δεύτερο μέρος αποτελείται από έξι ασκήσεις εφαρμογής σε ισάριθμα κεφάλαια. Κάθε ένα από αυτά περιλαμβάνει μία εισαγωγική επεξήγηση και στη συνέχεια την αντίστοιχη άσκηση. Τα κεφάλαια καλύπτουν την εγκατάσταση του λογισμικού, την εισαγωγή και απεικόνιση δεδομένων, τη δημιουργία χαρτών με βάση τα δεδομένα επιλογής και τέλος την αξιοποίηση του λογισμικού για την ανάλυση χώρου και τη λήψη απόφασης σχετικά με χωρικά ερωτήματα. Οι ασκήσεις είναι σχεδιασμένες για την περιοχή της Κρήτης, μπορούν όμως να τροποποιηθούν σύμφωνα με τις προτιμήσεις των εκπαιδευτικών και των μαθητών
Οι σημειώσεις συνοδεύονται με όλα τα απαιτούμενα ψηφιακά αρχεία που βρίσκονται στη σελίδα geopliroforiki.weebly.com
Εκπαιδευτικά Σενάρια Σχεδιασμού και Ψηφιακής Χαρτογραφίας - Από το AutoCAD σ...John Tzortzakis
Το βιβλίο δημιουργήθηκε για να καλύψει μέρος από τις ανάγκες μαθητών και εκπαιδευτικών που διδάσκονται και διδάσκουν το μάθημα «Τοπογραφία και Ψηφιακή Χαρτογραφία», της Β τάξης της ειδικότητας των Σχεδιαστών Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής των ΕΠΑΛ, καθώς και το «Σχέδιο Τεχνικών Έργων με Η/Υ και Γεωπληροφορική» της Γ τάξης.
Αποτελείται από τρία κεφάλαια που εξυπηρετούν διαφορετικούς σκοπούς. Το πρώτο κεφάλαιο περιγράφει βήμα - βήμα μία εισαγωγική διδασκαλία στη χρήση του λογισμικού σχεδίασης AutoCAD. Σκοπός είναι, εκτός από την εξοικείωση των μαθητών με το λογισμικό και τις βασικές του λειτουργίες, η αναλυτική παρουσίαση στον εκπαιδευτικό, του τρόπου με τον οποίο πραγματοποιείται μία διδασκαλία που ακολουθεί την προσέγγιση της «κατευθυνόμενης μάθησης» που καθιστά κύριο υπεύθυνο της διαδικασίας της μάθησης τον καθηγητή.
Το δεύτερο κεφάλαιο αφορά σε πιο προχωρημένες λειτουργίες του λογισμικού σχεδίασης AutoCAD και σκοπός του είναι, εκτός από την εμβάθυνση των μαθητών στις λειτουργίες του λογισμικού, η παρουσίαση του τρόπου με τον οποίο πραγματοποιείται μία διδασκαλία που ακολουθεί την προσέγγιση του εκπαιδευτικού σεναρίου, που με τη σειρά του βασίζεται στον Κοινωνικό Εποικοδομητισμό και εμπλέκει τους μαθητές σε ομαδικές δραστηριότητες στις οποίες έχουν καθορισμένους ρόλους. Αντικείμενο του σεναρίου είναι η μετατροπή μίας εικόνας που έχει ανακτηθεί από το Google Earth, από αεροφωτογραφία, ή από φωτογράφιση χάρτη, σε ψηφιακό χάρτη και στη συνέχεια σε τοπογραφικό σχέδιο οικοπέδου που χρησιμεύει για την περαιτέρω σχεδίαση κάτοψης κατοικίας και κατασκευαστικών της σχεδίων.
Το τρίτο κεφάλαιο αξιοποιεί εκπαιδευτικό
Εφαρμογες Γεωπληροφορικης στα Τεχνικα Εργα - 2η έκδοσηJohn Tzortzakis
Το βιβλίο απευθύνεται στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς της ειδικότητας «Τεχνικός Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής», του τομέα Δομικών Έργων, Δομημένου Περιβάλλοντος και Αρχιτεκτονικού Σχεδιασμού της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και φιλοδοξεί να καλύψει τη διδασκαλία του εργαστηριακού μαθήματος ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΑ ΤΕΧΝΙΚΑ ΕΡΓΑ της Γ’ Τάξης, σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών όπως βρίσκεται δημοσιευμένο στο ΦΕΚ 770/ 22-3-2016
Το βιβλίο αποτελείται από σειρά ασκήσεων σχεδιασμένων να εισάγουν σταδιακά τους μαθητές στις σημαντικότερες δραστηριότητες με τις οποίες σχετίζεται το αντικείμενο της Γεωπληροφορικής.
Το πρώτο μέρος περιλαμβάνει συνοπτική θεωρία σχετικά με την επιστήμη της Γεωπληροφορικής, τις εφαρμογές της, τα γεωγραφικά συστήματα πληροφοριών (GIS), τα είδη της πληροφορίας που αξιοποιεί και τα εργαλεία που χρησιμοποιεί.
Το δεύτερο μέρος αποτελείται από δέκα κεφάλαια με ισάριθμες ασκήσεις εφαρμογής και δύο Παραρτήματα. Κάθε κεφάλαιο περιλαμβάνει μία εισαγωγική θεωρία, την επεξήγηση της άσκησης, το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα και τον τρόπο επίλυσης της άσκησης.
Για την πραγματοποίηση των ασκήσεων αξιοποιείται το ελεύθερα διαθέσιμο λογισμικό Ψηφιακής Χαρτογραφίας και Γεωπληροφορικής QGIS
Οι ασκήσεις βρίσκονται δημοσιευμένες και σε μορφή βιντεομαθημάτων, στη σελίδα geopliroforiki.weebly.com όπου παρέχονται και όλα τα απαιτούμενα, για την επίλυσή τους, χωρικά δεδομένα, σε μορφή συμπιεσμένων ψηφιακών αρχείων
Γεωγραφικά Συστήματα Συντεταγμένων - Εισαγωγή στις κύριες έννοιες και εφαρμογέςJohn Tzortzakis
Παρουσίαση από την Γεωγράφο-GISanalyst κα Δήμητρα Σηφάκη-Πιστόλλα (Msc, PhD candidate) του Τμήματος Ιατρικής του Πανεπιστημίου Κρήτης στην ημερίδα του Σχολικού Συμβούλου Γιάννη Τζωρτζάκη που έγινε στο Ηράκλειο στις 12/2/2015 με θέμα: "Εισαγωγικό Εργαστηριακό Σεμινάριο Ψηφιακής Χαρτογραφίας με χρήση του λογισμικού QGIS"
Ψηφιακή Χαρτογραφία με χρήση του λογισμικου Quantum GISJohn Tzortzakis
Παρουσίαση από την Τοπογράφο-Γεωπληροφορικό κα Μαρία Στριλιγκά Msc, στην ημερίδα του Σχολικού Συμβούλου Γιάννη Τζωρτζάκη που έγινε στο Ηράκλειο στις 12/2/2015 με θέμα: "Εισαγωγικό Εργαστηριακό Σεμινάριο Ψηφιακής Χαρτογραφίας με χρήση του λογισμικού QGIS"
Η παρουσίαση αποτελεί τμήμα του υλικού που έχει δοθεί από το Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο για χρήση των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στο σεμινάριο "Εισαγωγή στη Γεωπληροφορική"
Περιέχεται και στην ιστοσελίδα "Ψηφιακή Χαρτογραφία & Γεωπληροφορική" geopliroforiki.weebly.com μαζί με το βιβλίο «Εκπαιδευτικά Σενάρια Σχεδιασμού και Ψηφιακής Χαρτογραφίας / Από το AutoCAD στο GIS» του Σχολικού Συμβούλου Γιάννη Τζωρτζάκη
Πρόταση ΠΣ μαθήματος "Σχέδιο Πολιτικού Μηχανικού και Έργων Υποδομής"John Tzortzakis
Πρόταση Προγράμματος Σπουδών για το μάθημα "Σχέδιο Πολιτικού Μηχανικού και Έργων Υποδομής". Το ΠΣ δεν είναι το τελικό, το οποίο θα ανακοινωθεί από το ΥΠΟΠΑΙΘ
Το 3ο μέρος της περιγραφής του μαθήματος της Ψηφιακής Χαρτογραφίας και της Γεωπληροφορικής του τομέα Δομικών Εργων του ΕΠΑΛ.
Περιλαμβάνει τα συστήματα GIS και τις εφαρμογές τους
Επιμέλεια παρουσίασης: Αλεξάντρα Τζιάτζιου ΠΕ12.02, 8ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης, Νοέμβριος 2015
Το 1ο μέρος της περιγραφής του μαθήματος της Ψηφιακής Χαρτογραφίας και της Γεωπληροφορικής του τομέα Δομικών Εργων του ΕΠΑΛ.
Περιλαμβάνει ιστορική αναδρομή της χαρτογραφίας, την ψηφιακή και θεματική χαρτογραφία μέχρι τη χαρτογραφική σύνθεση.
Επιμέλεια παρουσίασης: Αλεξάντρα Τζιάτζιου ΠΕ12.02, 8ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης, Νοέμβριος 2015
Το 2ο μέρος της περιγραφής του μαθήματος της Ψηφιακής Χαρτογραφίας και της Γεωπληροφορικής του τομέα Δομικών Εργων του ΕΠΑΛ.
Περιλαμβάνει την Φωτογραμμετρία, την τηλεπισκόπιση και τα συστήματα GPS
Επιμέλεια παρουσίασης: Αλεξάντρα Τζιάτζιου ΠΕ12.02, 8ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης, Νοέμβριος 2015
Περιγραφή του μαθήματος του Τοπογραφικού Σχεδίου της Β τάξης του τομέα Δομικών Εργων του ΕΠΑΛ.
Επιμέλεια παρουσίασης: Αλεξάντρα Τζιάτζιου ΠΕ12.02, 8ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης, Νοέμβριος 2015
Υποστηρικτικό διδακτικό υλικό για Εφαρμογές Γεωπληροφορικής στα Τεχνικά ΕργαJohn Tzortzakis
Έκδοση Διόφαντος 2015
Συγγραφείς Μ.Παπαδοπούλου - Β.Αποστολίδης
Το υλικό απευθύνεται στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς της Ειδικότητας "Σχεδιαστής Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής», της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης για τη διδασκαλία του Εργαστηριακού μαθήματος ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΑ ΤΕΧΝΙΚΑ ΕΡΓΑ της Γ Τάξης για το σχολικό έτος 2015-16. Αξιοποιούν το ελεύθερα διαθέσιμο λογισμικό Ψηφιακής Χαρτογραφίας και Γεωπληροφορικής QGIS.
ΦΕΚ 1671 10-06-2016
Αναθέσεις Μαθημάτων Επαγγελματικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2016-17. Περιλαμβάνονται όλα τα μαθήματα, όλων των τομέων και ειδικοτήτων, όλων των τάξεων
Εξεταστέα ύλη μαθημάτων της Γ΄τάξης του Τομέα Δομικών Εργων σχ.έτους 2015-16John Tzortzakis
Απόκομμα του Φ3/65958/Δ4 19-04-2016 εγγράφου του ΥΠΠΕΘ που αφορά στην ενδεικτική εξεταστέα ύλη μαθημάτων όλων των τομέων του ΕΠΑΛ. Το απόκομμα περιέχει μόνο όσα αναφέρονται στον Τομέα Δομικών Έργων.
Σημ Στο αρχικό έγγραφο δεν περιλαμβάνεται ύλη μαθημάτων της Β τάξης
Αναθέσεις Μαθημάτων Επαγγελματικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2016-17. Περιλαμβάνονται όλα τα μαθήματα, όλων των τομέων και ειδικοτήτων, όλων των τάξεων
ΦΕΚ 770 22-3-2016 ΑΠΣ Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών των μαθημάτων ειδικοτήτων του Τομέα Δομικών Έργων της Ομάδας Προσανατολισμού Τεχνολογικών Εφαρμογών των Β ́ και Γ ́ τάξεων ΕΠΑΛ
Συσχέτιση του Βαθμού Ικανοποίησης και των προβλημάτων που αναδεικνύονται κατά...John Tzortzakis
Συσχέτιση του Βαθμού Ικανοποίησης και των προβλημάτων που αναδεικνύονται κατά την υλοποίηση των project από εκπαιδευτικούς διαφορετικών κλάδων της Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
Συμμετοχη Ι.Α.Κ.Ε. στο 3ο forum της Money ShowJohn Tzortzakis
Το Ινστιτούτο Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών συμμετέχει στο 3ο Forum Αυτοδιοίκησης και Επιχειρηματικότητας που διοργανώνεται από το δίκτυο επιχειρήσεων της Money Show και από το Δίκτυο της Πανελλήνιας Ένωσης Γενικών Γραμματέων Τοπικής Αυτοδιοίκησης “Κλεισθένης”, με παρουσιάσεις σε στρογγυλό τραπέζι την Κυριακή 08 Ιανουαρίου 2017 και ώρα 12.00 έως 15.00, στην Αθήνα, στο ξενοδοχείο Hilton Athens Hotel, αίθουσα «ΙΚΑΡΙΑ» με θέμα : «Ινστιτούτο Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών: Αναστοχασμοί και προτάσεις για την εξέλιξη και τις προοπτικές ανάπτυξης του Ι.Α.Κ.Ε.»
Εισήγηση στο ΠΜΣ του Τμήματος Αρχειονομίας, Βιβλιοθηκονομίας και Μουσειολογίας του Ιονίου Πανεπιστημίου «Τεκμηρίωση Κτιριοδομίας Πόλης μετά τον 16ο αιώνα και Μεθοδολογίες Επεμβάσεων».
Δημήτρης Ρίγγας, Μηχανικός Η/Υ και Πληροφορικής, MSc, PhD
Μεθοδολογία ανάπτυξης γραφικών εφαρμογών για απομακρυσμένα ρομπότ, στο πλαίσ...ISSEL
Όπως το Διαδίκτυο άλλαξε τον τρόπο που οι άνθρωποι αλληλεπιδρούν με την πληροφορία, έτσι και τα κυβερνοφυσικά συστήματα αλλάζουν τον τρόπο που οι άνθρωποι αλληλεπιδρούν με τα υπολογιστικά συστήματα. Τα κυβερνοφυσικά συστήματα ενσωματώνουν αισθητήρες, υπολογιστικές δυνατότητες, έλεγχο και δικτύωση σε φυσικά αντικείμενα, συνδέοντάς τα στο Διαδίκτυο, αλλά και μεταξύ τους. Ενδεικτικό παράδειγμα τέτοιων συστημάτων είναι τα ρομποτικά συστήματα, καθώς συνδυάζουν αλληλεπίδραση με το περιβάλλον και υπολογιστικές ικανότητες. Παρόλο που η ρομποτική είναι παραδοσιακά συνυφασμένη με τη βιομηχανία, τα τελευταία χρόνια έχει επεκταθεί και σε άλλους κλάδους, όπως στην ιατρική, στην αυτόνομη εξερεύνηση αλλά και σε τομείς της καθημερινής ζωής, όπως για οικιακή χρήση και ψυχαγωγία. Παράλληλα, ραγδαία αύξηση παρουσιάζει και το Διαδίκτυο των Πραγμάτων (Internet of Things – IoT), όπου πλέον αντικείμενα της καθημερινότητας είναι εξοπλισμένα με αισθητήρες για τη συλλογή δεδομένων από το περιβάλλον και συνδέονται στο Διαδίκτυο για να μοιραστούν αυτά τα δεδομένα. Λόγω της κινητικότητας που προσφέρουν τα ρομποτικά συστήματα, η ενσωμάτωση τους στον IoT κόσμο θα επιτρέπει την καλύτερη επίδραση στο περιβάλλον, ενώ παράλληλα τα ρομπότ θα λαμβάνουν αποφάσεις βάσει δεδομένων άλλων συσκευών. Για να καταστεί αυτό δυνατό, πρέπει να ξεπεραστούν ορισμένοι περιορισμοί. Αφ’ ενός, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να υπάρχει η δυνατότητα του απομακρυσμένου ελέγχου και παρακολούθησης ενός ρομπότ. Δυστυχώς, το Robot Operating System (ROS), το πιο διαδεδομένο μεσολειτουργικό σύστημα για ανάπτυξη ρομποτικών εφαρμογών, περιορίζει τη διαχείριση του ρομπότ σε τοπικό δίκτυο. Παράλληλα, είναι επιθυμητό, χρήστες χωρίς ιδιαίτερες γνώσεις ρομποτικής και προγραμματισμού να έχουν τη δυνατότητα να δημιουργήσουν τις εφαρμογές τους. Η παρούσα διπλωματική εργασία εστιάζει στην ανάπτυξη ενός συστήματος που θα αντιμετωπίζει τους παραπάνω περιορισμούς. Για την επικοινωνία μεταξύ του ρομπότ και του απομακρυσμένου υπολογιστή, χρησιμοποιείται ο μεσολαβητής μηνυμάτων RabbitMQ. Ταυτόχρονα, η ανάπτυξη των εφαρμογών και η ενσωμάτωση του ρομπότ στον IoT κόσμο πραγματοποιείται μέσω του Node-RED, ενός εργαλείου που επιτρέπει τη δημιουργία εφαρμογών για IoT συστήματα μέσω γραφικής διεπαφής, γεγονός που απλοποιεί σημαντικά τη δυσκολία της διαδικασίας του προγραμματισμού. Επιπλέον, υλοποιήθηκαν διάφορα σενάρια χρήσης που αναδεικνύουν τις δυνατότητες του συστήματος για την ανάπτυξη ρομποτικών εφαρμογών στα πλαίσια του IoT.
A graphical application development methodology for remote robots in the cont...ISSEL
Just as the Internet has transformed the way people interact with information, cyber-physical systems are transforming the way people interact with computational systems. Cyber-physical systems integrate sensing, computation, control and networking into physical objects, connecting them to the Internet and to each other. A typical example of such systems are robotic systems, as they combine interaction with the environment and computational abilities. Even though robotics is closely tied to the manufacturing industry, in recent years it has branched out to other fields, such as medicine and autonomous exploration, and even in aspects of our daily life, such as for domestic use. A growth of similar scale can be seen in the Internet of Things (IoT) domain, where everyday objects are equipped with sensors to collect data from the environment and are able to connect to the Internet to share this data. We envision that, due to the mobility offered by robotic systems, their integration with IoT would enable better interaction with the environment, and simultaneously allow robots to make decisions based on data from other devices. To make this possible, there are certain limitations that must be overcome. On one hand, it is especially important to have the ability to control and monitor the robot remotely. Unfortunately, the Robot Operating System (ROS), the most widespread middleware for robotics development, restricts the management of the robot to the local network. On the other hand, it is desirable for users to have the ability to create their applications without having extensive robotics and programming knowledge. This thesis focuses on developing a system to address the aforementioned limitations. To establish the communication between the robot and the remote computer, the RabbitMQ message broker is used. At the same time, application development and the integration of the robot with the IoT world are accomplished through Node-RED, a tool for building applications for IoT systems through a graphical interface, thus simplifying the programming procedure. Furthermore, various use cases are presented, which showcase the capabilities of the system for developing robotic applications as part of the IoT.
Πρόταση ΠΣ μαθήματος "Σχέδιο Πολιτικού Μηχανικού και Έργων Υποδομής"John Tzortzakis
Πρόταση Προγράμματος Σπουδών για το μάθημα "Σχέδιο Πολιτικού Μηχανικού και Έργων Υποδομής". Το ΠΣ δεν είναι το τελικό, το οποίο θα ανακοινωθεί από το ΥΠΟΠΑΙΘ
Το 3ο μέρος της περιγραφής του μαθήματος της Ψηφιακής Χαρτογραφίας και της Γεωπληροφορικής του τομέα Δομικών Εργων του ΕΠΑΛ.
Περιλαμβάνει τα συστήματα GIS και τις εφαρμογές τους
Επιμέλεια παρουσίασης: Αλεξάντρα Τζιάτζιου ΠΕ12.02, 8ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης, Νοέμβριος 2015
Το 1ο μέρος της περιγραφής του μαθήματος της Ψηφιακής Χαρτογραφίας και της Γεωπληροφορικής του τομέα Δομικών Εργων του ΕΠΑΛ.
Περιλαμβάνει ιστορική αναδρομή της χαρτογραφίας, την ψηφιακή και θεματική χαρτογραφία μέχρι τη χαρτογραφική σύνθεση.
Επιμέλεια παρουσίασης: Αλεξάντρα Τζιάτζιου ΠΕ12.02, 8ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης, Νοέμβριος 2015
Το 2ο μέρος της περιγραφής του μαθήματος της Ψηφιακής Χαρτογραφίας και της Γεωπληροφορικής του τομέα Δομικών Εργων του ΕΠΑΛ.
Περιλαμβάνει την Φωτογραμμετρία, την τηλεπισκόπιση και τα συστήματα GPS
Επιμέλεια παρουσίασης: Αλεξάντρα Τζιάτζιου ΠΕ12.02, 8ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης, Νοέμβριος 2015
Περιγραφή του μαθήματος του Τοπογραφικού Σχεδίου της Β τάξης του τομέα Δομικών Εργων του ΕΠΑΛ.
Επιμέλεια παρουσίασης: Αλεξάντρα Τζιάτζιου ΠΕ12.02, 8ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης, Νοέμβριος 2015
Υποστηρικτικό διδακτικό υλικό για Εφαρμογές Γεωπληροφορικής στα Τεχνικά ΕργαJohn Tzortzakis
Έκδοση Διόφαντος 2015
Συγγραφείς Μ.Παπαδοπούλου - Β.Αποστολίδης
Το υλικό απευθύνεται στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς της Ειδικότητας "Σχεδιαστής Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής», της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης για τη διδασκαλία του Εργαστηριακού μαθήματος ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΑ ΤΕΧΝΙΚΑ ΕΡΓΑ της Γ Τάξης για το σχολικό έτος 2015-16. Αξιοποιούν το ελεύθερα διαθέσιμο λογισμικό Ψηφιακής Χαρτογραφίας και Γεωπληροφορικής QGIS.
ΦΕΚ 1671 10-06-2016
Αναθέσεις Μαθημάτων Επαγγελματικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2016-17. Περιλαμβάνονται όλα τα μαθήματα, όλων των τομέων και ειδικοτήτων, όλων των τάξεων
Εξεταστέα ύλη μαθημάτων της Γ΄τάξης του Τομέα Δομικών Εργων σχ.έτους 2015-16John Tzortzakis
Απόκομμα του Φ3/65958/Δ4 19-04-2016 εγγράφου του ΥΠΠΕΘ που αφορά στην ενδεικτική εξεταστέα ύλη μαθημάτων όλων των τομέων του ΕΠΑΛ. Το απόκομμα περιέχει μόνο όσα αναφέρονται στον Τομέα Δομικών Έργων.
Σημ Στο αρχικό έγγραφο δεν περιλαμβάνεται ύλη μαθημάτων της Β τάξης
Αναθέσεις Μαθημάτων Επαγγελματικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2016-17. Περιλαμβάνονται όλα τα μαθήματα, όλων των τομέων και ειδικοτήτων, όλων των τάξεων
ΦΕΚ 770 22-3-2016 ΑΠΣ Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών των μαθημάτων ειδικοτήτων του Τομέα Δομικών Έργων της Ομάδας Προσανατολισμού Τεχνολογικών Εφαρμογών των Β ́ και Γ ́ τάξεων ΕΠΑΛ
Συσχέτιση του Βαθμού Ικανοποίησης και των προβλημάτων που αναδεικνύονται κατά...John Tzortzakis
Συσχέτιση του Βαθμού Ικανοποίησης και των προβλημάτων που αναδεικνύονται κατά την υλοποίηση των project από εκπαιδευτικούς διαφορετικών κλάδων της Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
Συμμετοχη Ι.Α.Κ.Ε. στο 3ο forum της Money ShowJohn Tzortzakis
Το Ινστιτούτο Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών συμμετέχει στο 3ο Forum Αυτοδιοίκησης και Επιχειρηματικότητας που διοργανώνεται από το δίκτυο επιχειρήσεων της Money Show και από το Δίκτυο της Πανελλήνιας Ένωσης Γενικών Γραμματέων Τοπικής Αυτοδιοίκησης “Κλεισθένης”, με παρουσιάσεις σε στρογγυλό τραπέζι την Κυριακή 08 Ιανουαρίου 2017 και ώρα 12.00 έως 15.00, στην Αθήνα, στο ξενοδοχείο Hilton Athens Hotel, αίθουσα «ΙΚΑΡΙΑ» με θέμα : «Ινστιτούτο Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών: Αναστοχασμοί και προτάσεις για την εξέλιξη και τις προοπτικές ανάπτυξης του Ι.Α.Κ.Ε.»
Εισήγηση στο ΠΜΣ του Τμήματος Αρχειονομίας, Βιβλιοθηκονομίας και Μουσειολογίας του Ιονίου Πανεπιστημίου «Τεκμηρίωση Κτιριοδομίας Πόλης μετά τον 16ο αιώνα και Μεθοδολογίες Επεμβάσεων».
Δημήτρης Ρίγγας, Μηχανικός Η/Υ και Πληροφορικής, MSc, PhD
Μεθοδολογία ανάπτυξης γραφικών εφαρμογών για απομακρυσμένα ρομπότ, στο πλαίσ...ISSEL
Όπως το Διαδίκτυο άλλαξε τον τρόπο που οι άνθρωποι αλληλεπιδρούν με την πληροφορία, έτσι και τα κυβερνοφυσικά συστήματα αλλάζουν τον τρόπο που οι άνθρωποι αλληλεπιδρούν με τα υπολογιστικά συστήματα. Τα κυβερνοφυσικά συστήματα ενσωματώνουν αισθητήρες, υπολογιστικές δυνατότητες, έλεγχο και δικτύωση σε φυσικά αντικείμενα, συνδέοντάς τα στο Διαδίκτυο, αλλά και μεταξύ τους. Ενδεικτικό παράδειγμα τέτοιων συστημάτων είναι τα ρομποτικά συστήματα, καθώς συνδυάζουν αλληλεπίδραση με το περιβάλλον και υπολογιστικές ικανότητες. Παρόλο που η ρομποτική είναι παραδοσιακά συνυφασμένη με τη βιομηχανία, τα τελευταία χρόνια έχει επεκταθεί και σε άλλους κλάδους, όπως στην ιατρική, στην αυτόνομη εξερεύνηση αλλά και σε τομείς της καθημερινής ζωής, όπως για οικιακή χρήση και ψυχαγωγία. Παράλληλα, ραγδαία αύξηση παρουσιάζει και το Διαδίκτυο των Πραγμάτων (Internet of Things – IoT), όπου πλέον αντικείμενα της καθημερινότητας είναι εξοπλισμένα με αισθητήρες για τη συλλογή δεδομένων από το περιβάλλον και συνδέονται στο Διαδίκτυο για να μοιραστούν αυτά τα δεδομένα. Λόγω της κινητικότητας που προσφέρουν τα ρομποτικά συστήματα, η ενσωμάτωση τους στον IoT κόσμο θα επιτρέπει την καλύτερη επίδραση στο περιβάλλον, ενώ παράλληλα τα ρομπότ θα λαμβάνουν αποφάσεις βάσει δεδομένων άλλων συσκευών. Για να καταστεί αυτό δυνατό, πρέπει να ξεπεραστούν ορισμένοι περιορισμοί. Αφ’ ενός, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να υπάρχει η δυνατότητα του απομακρυσμένου ελέγχου και παρακολούθησης ενός ρομπότ. Δυστυχώς, το Robot Operating System (ROS), το πιο διαδεδομένο μεσολειτουργικό σύστημα για ανάπτυξη ρομποτικών εφαρμογών, περιορίζει τη διαχείριση του ρομπότ σε τοπικό δίκτυο. Παράλληλα, είναι επιθυμητό, χρήστες χωρίς ιδιαίτερες γνώσεις ρομποτικής και προγραμματισμού να έχουν τη δυνατότητα να δημιουργήσουν τις εφαρμογές τους. Η παρούσα διπλωματική εργασία εστιάζει στην ανάπτυξη ενός συστήματος που θα αντιμετωπίζει τους παραπάνω περιορισμούς. Για την επικοινωνία μεταξύ του ρομπότ και του απομακρυσμένου υπολογιστή, χρησιμοποιείται ο μεσολαβητής μηνυμάτων RabbitMQ. Ταυτόχρονα, η ανάπτυξη των εφαρμογών και η ενσωμάτωση του ρομπότ στον IoT κόσμο πραγματοποιείται μέσω του Node-RED, ενός εργαλείου που επιτρέπει τη δημιουργία εφαρμογών για IoT συστήματα μέσω γραφικής διεπαφής, γεγονός που απλοποιεί σημαντικά τη δυσκολία της διαδικασίας του προγραμματισμού. Επιπλέον, υλοποιήθηκαν διάφορα σενάρια χρήσης που αναδεικνύουν τις δυνατότητες του συστήματος για την ανάπτυξη ρομποτικών εφαρμογών στα πλαίσια του IoT.
A graphical application development methodology for remote robots in the cont...ISSEL
Just as the Internet has transformed the way people interact with information, cyber-physical systems are transforming the way people interact with computational systems. Cyber-physical systems integrate sensing, computation, control and networking into physical objects, connecting them to the Internet and to each other. A typical example of such systems are robotic systems, as they combine interaction with the environment and computational abilities. Even though robotics is closely tied to the manufacturing industry, in recent years it has branched out to other fields, such as medicine and autonomous exploration, and even in aspects of our daily life, such as for domestic use. A growth of similar scale can be seen in the Internet of Things (IoT) domain, where everyday objects are equipped with sensors to collect data from the environment and are able to connect to the Internet to share this data. We envision that, due to the mobility offered by robotic systems, their integration with IoT would enable better interaction with the environment, and simultaneously allow robots to make decisions based on data from other devices. To make this possible, there are certain limitations that must be overcome. On one hand, it is especially important to have the ability to control and monitor the robot remotely. Unfortunately, the Robot Operating System (ROS), the most widespread middleware for robotics development, restricts the management of the robot to the local network. On the other hand, it is desirable for users to have the ability to create their applications without having extensive robotics and programming knowledge. This thesis focuses on developing a system to address the aforementioned limitations. To establish the communication between the robot and the remote computer, the RabbitMQ message broker is used. At the same time, application development and the integration of the robot with the IoT world are accomplished through Node-RED, a tool for building applications for IoT systems through a graphical interface, thus simplifying the programming procedure. Furthermore, various use cases are presented, which showcase the capabilities of the system for developing robotic applications as part of the IoT.
QGIS tutorial Hellenic OSGEO 2011 by EvkartennEvkartenn
Tutorial στα Ελληνικά για την χρήση του λογισμικού QGIS. Άσκηση χωρικής ανάλυσης με χωρικά δεδομένα στο QGIS.
Παρουσίαση του Αρνό ΝΤΕΛΕΡΜ στη Πρωτή Συνάντηση Ελλήνων Χρηστών OSGEO στην Αργαλαστή Πηλίου. 18/06/2011
Development of a system for designing remote digital image processing pipelin...ISSEL
Nowadays, Digital Image Processing and Computer Vision have significantly evolved and have found their applications in almost every sector. Autonomous cars perceive the world around them through their optical sensors, medical imaging data are processed to extract conclusions about pathological conditions, the production line is monitored to detect abnormalities, and these are only a few examples of Computer Vision penetration in our everyday reality. At the same time, the distributed sensor networks in the concept of Internet of Things have an increasing presence in everyday life. However these devices usually don’t have sufficient computing power to execute complex and resource-demanding algorithms, such as Computer Vision ones. The classical approach for IoT systems is to create code flows and execute them on a remote host, but an automated approach would be even more interesting, using graphical building blocks, that will allow people of all specialties to create Machine Vision pipelines. In this diploma thesis, a system for developing digital image processing pipelines on a low code environment is created, that allows the pipelines to be executed remotely with the use of IoT protocols. For the graphical user interface of the application the Node-RED framework is selected, and a package is developed for it, in which each node requests the remote computation of a digital image processing algorithm. Furthermore, an image processing server is created, that executes the corresponding algorithms based on OpenCV and skimage libraries, and is also responsible for encoding and decoding the data between one form to be transmitted through the network and one form that is understood by the algorithms. The two entities communicate with each other through MQTT brokers, and can also be accessed externally. Finally, the system was tested through a number of pipelines of increasing size, that processed a single image, as well as a sequence of images. Also, a time analysis of the various processing stages was performed.
Ανάπτυξη υποδομής για τη δημιουργία ροών απομακρυσμένης επεξεργασίας εικόνας ...ISSEL
Σήμερα η Ψηφιακή Επεξεργασία Εικόνας και η Μηχανική Όραση βρίσκουν περισσότερες εφαρμογές από ποτέ. Τα αυτόνομα αυτοκίνητα για την κατανόηση του κόσμου γύρω τους μέσω των οπτικών αισθητηρίων τους, η επεξεργασία ιατρικών τομογραφιών για την εξαγωγή συμπερασμάτων για την ύπαρξη η όχι διαφόρων παθήσεων, η παρακολούθηση των γραμμών παραγωγής και ο εντοπισμός ανωμαλιών είναι μόλις μερικές από αυτές. Ταυτόχρονα, τα κατανεμημένα συστήματα αισθητήρων στο πλαίσιο του Internet of Things έχουν αυξανόμενη παρουσία στην καθημερινότητα των ανθρώπων. Πρόκειται για συστήματα ωστόσο με επεξεργαστική ισχύ που συνήθως δεν επαρκεί για την εκτέλεση πολύπλοκων και απαιτητικών σε πόρους αλγορίθμων, όπως αυτοί της Μηχανικής Όρασης. Η κλασσική προσέγγιση είναι ο συνδυασμός εντολών κώδικα και η εκτέλεσή του σε απομακρυσμένο κεντρικό υπολογιστή, όμως περισσότερο ενδιαφέρον παρουσιάζεται σε μία αυτοματοποιημένη προσέγγισή του, με χρήση γραφικών δομικών στοιχείων, που θα επιτρέψει σε άτομα κάθε ειδικότητας να μπορούν να ασχοληθούν με την δημιουργία ροών Μηχανικής Όρασης. Η συγκεκριμένη διπλωματική εστιάζει ακριβώς στην ανάπτυξη ενός τέτοιου συστήματος, για την ανάπτυξη ροών επεξεργασίας εικόνας σε περιβάλλον χαμηλού κώδικα, που θα εκτελούνται σε απομακρυσμένη τοποθεσία. Συγκεκριμένα, επιλέχθηκε το εργαλείο Node-RED ως η γραφική διεπαφή χρήστη και δημιουργήθηκε ένα πακέτο κόμβων για αυτό, στο οποίο κάθε κόμβος ζητά την εκτέλεση ενός αλγορίθμου επεξεργασίας εικόνας από έναν απομακρυσμένο διακομιστή. Επιπλέον, δημιουργήθηκε ο διακομιστής επεξεργασίας εικόνας, ο οποίος εκτελεί τους αντίστοιχους αλγορίθμους βασισμένος στις βιβλιοθήκες OpenCV και skimage, και είναι υπεύθυνος να κωδικοποιεί τα δεδομένα σε μορφές κατάλληλες τόσο για αποστολή στο δίκτυο όσο και για κατανόηση από τους αλγορίθμους. Οι δύο οντότητες επικοινωνούν μεταξύ τους μέσω μεσιτών (brokers) και μπορούν να προσπελαστούν και εξωτερικά. Τέλος, δημιουργήθηκαν τρία σενάρια χρήσης του συστήματος για την επεξεργασία μίας εικόνας, αλλά και χρονικής ακολουθίας εικόνων από ροές διαφόρων μεγεθών, και πραγματοποιήθηκαν πειράματα σχετικά με την απόδοση του συστήματος.
Ανάπτυξη γραφικής διεπαφής σε σύστημα προσομοίωσης ηλεκτρονικών αγορών με στό...ISSEL
Η συνεχής ανάπτυξη της τεχνολογίας έχει εδραιώσει τη χρήση γραφικών διεπαφών ως έναν εύχρηστο και χρήσιμο τρόπο αλληλεπίδρασης με έναν υπολογιστή. Παράλληλα η εξάπλωση του ηλεκτρονικού εμπορίου, που αποτελεί πλέον κυρίαρχο τρόπο πραγματοποίησης εμπορικών συναλλαγών, αλλάζει τα εμπορικά δεδομένα. Αυτά καθιστούν απαραίτητο τον εκσυγχρονισμό των επιχειρήσεων και την αναπροσαρμογή των πολιτικών και στρατηγικών τιμολόγησης που θα υιοθετήσουν, ώστε οι τιμές και οι προωθητικές τους ενέργειες να είναι ανταγωνιστικές, να συμβάλλουν στην επίτευξη των στόχων τους και στην μεγιστοποίηση των κερδών τους μέσα από ένα φιλικό γραφικό περιβάλλον διεπαφής. Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται τον σχεδιασμό και την ανάπτυξη μιας γραφικής διεπαφής σε σύστημα προσομοίωσης ηλεκτρονικών αγορών με στόχο την εξέλιξη τεχνικών δυναμικής τιμολόγησης. Η γραφική διεπαφή που αναπτύσσεται περιέχει μια φόρμα συμπλήρωσης των παραμέτρων ενός αλγοριθμικού μοντέλου στρατηγικών τιμολόγησης, ένα περιβάλλον γραφικής οπτικοποίησης των εισόδων του χρήστη και ένα αντίστοιχο περιβάλλον προβολής των αποτελεσμάτων του συστήματος.
Εκδόθηκε το Τεύχος 16 (Απρ. - Ιουν. 2017) του Newsletter του Κέντρου Ψηφιακής Γεωγραφικής Εκπαίδευσης.
Τα μέλη του Κέντρου θα το λάβουν στη διεύθυνση email που έχουν δηλώσει.
Καλό διάβασμα και Καλό Καλοκαίρι.
Δουλεύοντας στο Γενικό Λύκειο με Γεωγραφικά Πληροφοριακά Συστήματα Ανοιχτού Κ...Periklis Georgiadis
Περιγράφουμε την αξιοποίηση του QGIS, Γεωγραφικού Πληροφοριακού Συστήματος (ΓΠΣ) Ανοιχτού Κώδικα, καθώς και Ανοιχτών Δεδομένων, στη διδακτική πράξη, στην Α΄ Τάξη Γενικού Λυκείου. σε διδακτικές παρεμβάσεις, σε συνδυασμό Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ με τμήμα ενδιαφέροντος Ερευνητικής Εργασίας. Μαζί με το QGIS, αξιοποιήθηκε λογισμικό Ανοιχτού Κώδικα για την Επεξεργασία Κειμένου, στην κατάστρωση ερωτηματολογίου τύπου Likert, λογισμικό Ανοιχτού Κώδικα Υπολογιστικών Φύλλων για την επεξεργασία ερωτηματολογίων, ελεύθερες υπηρεσίες επιγραμμικών ερωτηματολογίων, και εφαρμογών Χαρτών. Τέλος αξιοποιήθηκαν οι υπηρεσίες του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Ομάδες και Ιστολογία. Πρόκειται για την πρώτη εξ όσων γνωρίζουμε οργανωμένη χρήση ΓΠΣ στη γενική λυκειακή εκπαίδευση.
Λέξεις κλειδιά: Γεωγραφικά Πληροφοριακά Συστήματα, GIS, Γεωχωρικά Δεδομένα, Ανοιχτά Δεδομένα, έρευνα ερωτηματολογίου.
7th Conference on Informatics in Education – Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση (7th CIE2015)
Πανεπιστημίου Πειραιώς, 9-11 Οκτωβρίου 2015
Δημιουργία προγραμματισμένων κλειστών και «ασφαλών» μαθημάτων με το Webex Sch...John Tzortzakis
Δημιουργία προγραμματισμένων κλειστών και «ασφαλών» μαθημάτων στο Webex
Εβδομαδιαίος προγραμματισμός μαθημάτων που επαναλαμβάνεται αυτόματα
Κλειστές τάξεις με password και καθορισμένα δικαιώματα
Ψηφοφορία (Polling) και Δωμάτια συνεργασίας (Breakout Sessions) του WebexJohn Tzortzakis
Αξιοποίηση της ψηφοφορίας (Polling) του Webex
Τρία είδη ερωτήσεων
Ανώνυμες ή επώνυμες απαντήσεις
Εύκολη δημιουργία, διαμοιρασμός, διόρθωση και επαναχρησιμοποίηση
Αξιοποίηση των δωματίων (breakout rooms) του Webex. Αλληλεπίδραση σε μικρές ομάδες
Μεγάλος αριθμός δωματίων
Αυτόματη και μη αυτόματη αντιστοίχιση μαθητών
Εξωτερική αποστολή μηνυμάτων στα δωμάτια
Εύκολη αποστολή αιτημάτων για βοήθεια από τα δωμάτια
Τερματισμός και εύκολη επιστροφή μαθητών στην ολομέλεια
Αποδοτική αξιοποίηση Webex 2020-2021 - Οδηγίες και καλές πρακτικέςJohn Tzortzakis
Υλικό Επιμορφωτικής συνάντησης για την παροχή σύγχρονης εξ αποστάσεως διδασκαλίας με το webex
A μέρος
• Βασικές οδηγίες και δεοντολογία συμμετοχής σε τηλεδιασκέψεις
• Απαιτούμενες γνώσεις χειρισμού της πλατφόρμας Webex για τους μαθητές/εκπαιδευόμενους
• Απαιτούμενες γνώσεις χειρισμού για τους εκπαιδευτικούς/εκπαιδευτές
• Βελτιστοποίηση επιφάνειας εργασίας
• Αναφορά στους τρόπους σύνδεσης, αναφορά στα πλεονεκτήματα και τους περιορισμούς κάθε τρόπου (μέσω εφαρμογής υπολογιστή και εφαρμογής browser, μέσω εφαρμογής κινητού τηλεφώνου, καθώς και μέσω απλού browser και σταθερού τηλεφώνου)
• Διαμοιρασμός και αποστολή αρχείων (εργαστήριο)
• Χρήση εργαλείων διαδραστικού σχεδιασμού και σημειώσεων (annotation tools) (εργαστήριο)
• Αξιοποίηση ερωτηματολογίων και ασκήσεων (polls)
Β Μέρος
• Αξιοποίηση δωματίων συνεργασίας (εργαστήριο)
• Δημιουργία ερωτηματολογίων και ασκήσεων (polls)
• Εξειδικευμένοι τρόποι διαμοιρασμού και αποστολής αρχείων
• Ρυθμίσεις παραμέτρων για αποδοτικότερη αξιοποίηση της πλατφόρμας
• Προγραμματισμός συναντήσεων
Αποδοτική αξιοποίηση του Webex meetings & tipsJohn Tzortzakis
Περιγραφή απλών και πιο σύνθετων λειτουργιών του Webex meetings
Πώς συνδέεται ο μαθητής;
Πώς συνδέεται ο καθηγητής;
Μπορώ να κλείσω τα μικρόφωνα των μαθητών (μόνιμα);
Μπορώ να κλείσω τις κάμερες των μαθητών (μόνιμα);
Μπορώ να τους εμποδίσω να μιλάνε μεταξύ τους κρυφά;
Με ποιους τρόπους μπορώ να αλληλεπιδρώ με τους μαθητές; (παραδείγματα)
Τι είναι καλύτερο να διαμοιράζομαι, οθόνη; Εφαρμογή; Αρχείο;
Πως στέλνω αρχεία στους μαθητές;
Μοιράστηκα ένα αρχείο, πώς κλείνει;
Σε τι μορφή κατεβάζουν το αρχείο μου;
Έδωσα δικαίωμα παρουσίασης σε ένα μαθητή, πώς τον δίνω σε άλλον και πώς επιστρέφω τον έλεγχο σε εμένα;
Τι εξυπηρετεί η διαμοίραση multimedia;
Πως προσθέτω ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής (poll);
Μπορούν οι μαθητές να βλέπουν τις απαντήσεις;
Πώς προγραμματίζω συναντήσεις;
Πως χειρίζομαι ομάδες μαθητών;
Πώς φεύγω από το δικό μου δωμάτιο χωρίς να κλείσει;
Περιγραφή απλών και πιο σύνθετων λειτουργιών του Webex meetings
Πώς συνδέεται ο μαθητής;
Πώς συνδέεται ο καθηγητής;
Μπορώ να κλείσω τα μικρόφωνα των μαθητών (μόνιμα);
Μπορώ να κλείσω τις κάμερες των μαθητών (μόνιμα);
Μπορώ να τους εμποδίσω να μιλάνε μεταξύ τους κρυφά;
Με ποιους τρόπους μπορώ να αλληλεπιδρώ με τους μαθητές; (παραδείγματα)
Τι είναι καλύτερο να διαμοιράζομαι, οθόνη; Εφαρμογή; Αρχείο;
Πως στέλνω αρχεία στους μαθητές;
Μοιράστηκα ένα αρχείο, πώς κλείνει;
Σε τι μορφή κατεβάζουν το αρχείο μου;
Έδωσα δικαίωμα παρουσίασης σε ένα μαθητή, πώς τον δίνω σε άλλον και πώς επιστρέφω τον έλεγχο σε εμένα;
Τι εξυπηρετεί η διαμοίραση multimedia;
Πως προσθέτω ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής (poll);
Μπορούν οι μαθητές να βλέπουν τις απαντήσεις;
Πώς προγραμματίζω συναντήσεις;
Πως χειρίζομαι ομάδες μαθητών;
Πώς φεύγω από το δικό μου δωμάτιο χωρίς να κλείσει;
Αντεστραμμένη διδασκαλία (Flipped classroom) και Τεχνητή Νοημοσύνη (A.I.) στη...John Tzortzakis
Ο τρόπος διδασκαλίας στο σημερινό σχολείο, με τον καθηγητή να παραδίδει στον πίνακα το μάθημα και τους μαθητές να λύνουν ασκήσεις στο σπίτι, δεν έχει μεγάλες διαφορές με τα συστήματα του παρελθόντος. Τα σύγχρονα εκπαιδευτικά συστήματα ζητούν παιδαγωγικές στρατηγικές και δραστηριότητες που εμπλέκουν ενεργά τους μαθητές στη μαθησιακή διαδικασία και την εισαγωγή των νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία, καθώς μελέτες δείχνουν ότι βοηθούν τους μαθητές στην κατανόηση, οι μαθητικές επιδόσεις αυξάνονται, ενώ ο απαιτούμενος διδακτικός χρόνος μειώνεται. Ιδιαίτερα η εφαρμογή της Αντεστραμμένης Διδασκαλίας (flipped classroom, όπου οι ασκήσεις και οι δραστηριότητες εμπέδωσης των μαθητών μεταφέρονται στο σχολείο, ενώ η παράδοση του μαθήματος γίνεται στο σπίτι, με αξιοποίηση συνήθως βίντεο και άλλου ψηφιακού υλικού, φαίνεται πολύ υποσχόμενη, ενώ ταυτόχρονα έχει την αποδοχή τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών.
Η αξιοποίηση βίντεο, προσομοιώσεων και άλλου ψηφιακού υλικού στη διδασκαλία, αποτελεί ένα μικρό μόνο τμήμα από τις δυνατότητες που παρέχουν τα σύγχρονα υπολογιστικά συστήματα στην εκπαίδευση και ιδιαίτερα της τεχνητής νοημοσύνης (artificial intelligence) και της μηχανικής μάθησης (machine learning), που «αόρατα» ήδη χρησιμοποιούνται στις μηχανές αναζήτησης και μετάφρασης , σε συστήματα ανάλυσης μαθησιακών πρακτικών και αποτελεσμάτων (learning analytics) μέχρι σε ημι-αυτοματοποιημένα συστήματα διδασκαλίας, σαν ατό του Khan Academy. Ο συνδυασμός των παραπάνω, μαζί με την ανάπτυξη των ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών στο πλαίσιο των επιζητούμενων ικανοτήτων του «μαθητή του 21ου αιώνα», εκτιμάται ότι θα επιφέρουν σημαντικές αλλαγές στην εκπαίδευση τα επόμενα χρόνια.
Μία διαθεματική προσέγγιση στη διδασκαλία των μαθημάτων των Αγγλικών και της ...John Tzortzakis
Γιάννης Τζωρτζάκης, Κατερίνα Κωστάκη, 2008, “Αspects Today”
Περίληψη
Ως προς την εφαρμογή των τεχνολογιών Web 2.0 στην εκπαιδευτική διαδικασία και πιο συγκεκριμένα στη διδασκαλία των μαθημάτων της Αγγλικής γλώσσας και της Τεχνολογίας, το άρθρο αυτό διαπραγματεύεται την κατασκευή και χρήση των συνεργατικών ιστότοπων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Οι θεωρητικές δυνατότητες των wikis θα διερευνηθούν μέσα από την παρουσίαση ενός computer-assisted project με μαθητές της πρώτης τάξης του Λυκείου. Η καταγραφή εμπειριών και η αξιολόγησή τους, επιδιώκει να παρουσιάσει την καινούργια τεχνολογία ως ένα αποτελεσματικό παιδαγωγικό και μαθητοκεντρικό εργαλείο για τη διαθεματική αλληλεπίδραση των διδασκόμενων μαθημάτων.
1. 1
ΤΟΜΕΑΣ ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Σχεδιαστής Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής
Μάθημα: Εφαρμογές Γεωπληροφορικής (Γ΄ Τάξη)
Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών.
Το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος "Εφαρμογές και Γεωπληροφορικής " της Γ΄ τάξης είναι διαμορφωμένο με βάση το
ωρολόγιο πρόγραμμα σπουδών που προβλέπει 5 ώρες εβδομαδιαίως . Το μάθημα είναι χαρακτηρισμένο ως εργαστηριακό (Ε) και
πραγματοποιείται με την βοήθεια Η/Υ στους οποίους γίνεται χρήση του διαδικτύου (internet) καθώς και προγραμμάτων ανοιχτού λογισμικού
Συστημάτων Γεωγραφικών Πληροφοριών (ΣΓΠ) και ειδικότερα του QGIS.
Το σύνολο των ωρών ανά σχολικό έτος διαμορφώνονται ως εξής: 5 ώρες Χ 28 εβδομάδες = 140 ώρες
Οι 28 ενότητες που ακολουθούν αναφέρονται σε 5 ώρες εργαστηριακό μάθημα εβδομαδιαίως.
2. 2
Α/Α ΣΤΟΧΟΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
1 Γνωριμία με το GPS. Τι είναι ένα GPS. Θέματα που αφορούν το παγκόσμιο
σύστημα εντοπισμού, τα μέρη από τα οποία
αποτελείται (Δορυφόροι, συσκευές εντοπισμού
κτλ).
Τρόπος χειρισμού. Από ποια μέρη αποτελείται.
Τι είναι το παγκόσμιο σύστημα
εντοπισμού.
Ποια είναι τα κυριότερα παγκόσμια
συστήματα εντοπισμού.
2 Μέτρηση σημείων στο πεδίο με
ένα GPS
Μέθοδος μέτρησης σημείων
(καταγραφή συντεταγμένων σημείων) με το GPS.
Απλές εφαρμογές μετρήσεις σημείων με
το GPS. Καταγραφή συντεταγμένων σημείων.
3 Εισαγωγή στο ανοικτό λογισμικό
Συστημάτων Γεωγραφικών Πληροφοριών
(ΣΓΠ) QGIS Ι.
Βασική εξοικείωση με το ανοικτό
λογισμικό Γεωγραφικών Συστημάτων
Πληροφοριών QGIS.
Επίδειξη όλων των βασικών εργαλείων
και μενού του QGIS.
Η επιφάνεια εργασία του λογισμικού.
Οι βασικές μπάρες εργαλείων.
3. 3
4 Εξοικείωση των μαθητών με τα
είδη των δεδομένων ενός ΣΓΠ.
Οι δύο βασικές κατηγορίες δεδομένων
ενός ΣΓΠ.
Προβολή και εμφάνιση στο QGIS
δεδομένων διαφόρων τύπων και προέλευσης,
όπως για παράδειγμα ψηφιοποιημένους χάρτες,
εικόνες Τηλεπισκόπισης, πίνακες περιγραφικών
δεδομένων, τρισδιάστατα δεδομένα ανάγλυφου
κλπ.
Τα διανυσματικά δεδομένα (vector) και
τα ψηφιδωτά δεδομένα (raster).
Οι τύποι των διανυσματικών αρχείων
(σημείο, γραμμή, πολύγωνο).
Τα επιμέρους αρχεία ενός αρχείου ΣΓΠ
(GIS).
5 Εισαγωγή στο ανοικτό λογισμικό
Γεωγραφικών Συστημάτων Πληροφοριών
QGIS ΙΙ.
Εφαρμογή εμφάνισης των δεδομένων. Άσκηση με δεδομένα (vector & raster) τα
οποία θα δοθούν στους μαθητές.
Πρώτη επαφή με χαρτογράφηση
δεδομένων.
· Ενημέρωση τον μαθητών για την Εθνική
Γεωπύλη (www.geodata.gov.gr) για εύρεση
γεωχωρικών δεδομένων σε μορφή shp
Απλές εφαρμογές
o Εύρεση συντεταγμένων
σημείων πάνω σε ένα χάρτη
o Μέτρηση απόστασης
o Μέτρηση εμβαδού
4. 4
6 Εισαγωγή δεδομένων από τις
μετρήσεις με το GPS στον Η/Υ και στο QGIS.
Τρόπος εισαγωγής των μετρήσεων που
γίνανε στο πεδίο στον Η/Υ και στη συνέχεια στο
QGIS.
Τρόποι σύνδεσης του GPS με τον Η/Υ.
Εμφάνιση των σημείων και
οπτικοποίηση - χαρτογράφηση στην επιφάνεια
εργασίας του QGIS.
Ο άμεσος τρόπος, όπου συνδέεται το
GPS με τον Υ/Η απευθείας.
Ο έμμεσος τρόπος, όπου τα δεδομένα
που καταγράφηκαν με το GPS στο πεδίο,
περνιούνται σε ένα excel αρχείο (ή text αρχείο)
και στη συνέχεια στο QGIS.
7 Γεωαναφορά Ι Εξοικείωση με τη διαδικασία
γεωαναφοράς ενός σαρωμένου χάρτη.
Προβολή τύπων σαρωμένων χαρτών.
Γεωαναφορά με κάναβο. Τα εργαλεία και τα μενού της
γεωαναφοράς.
Γεωαναφορά με διανυσματικό πρότυπο. Επίδειξη γεωαναφοράς.
Γεωαναφορά με άλλη γεωαναφερμένη
εικόνα.
Μεθοδολογία ελέγχου της αξιοπιστίας
των μετασχηματισμών.
8 Γεωαναφορά ΙΙ Εργαλεία και διεργασίες για τη
γεωαναφορά με το QGIS.
Επιλογή σαρωμένου (σκαναρισμένου)
χάρτη προκειμένου να γίνει γεωαναφορά
Εφαρμογές
5. 5
9 Ψηφιοποίηση χάρτη (digitizing) Ι Μία βασική δυνατότητα την οποία
παρέχουν τα ΣΓΠ είναι η εισαγωγή δεδομένων με
ψηφιοποίηση χάρτη.
Τα εργαλεία και τα μενού της
ψηφιοποίησης.
Τρόποι ψηφιοποίησης Επίδειξη ψηφιοποίησης.
Δημιουργία θεματικών επιπέδων
(σημεία, γραμμές, πολύγωνα).
10 Ψηφιοποίηση χάρτη (digitizing) ΙΙ. Η ψηφιοποίηση με τη διαδικασία της
αγκίστρωσης (snapping), σε γραμμές και
πολύγωνα.
Επίδειξη των εργαλείων και των μενού
της αγκίστρωσης.
Εξοικείωση με τις ρυθμίσεις (“ανοχές”)
που σχετίζονται με το βήμα ψηφιοποίησης.
Η φάση της διενέργειας αυτών των
ρυθμίσεων, είναι ιδιαίτερα σημαντική αφού
βοηθά στον περιορισμό των λαθών ψηφιοποίησης
και στην όσο το δυνατόν καλύτερη ψηφιακή
αναπαράσταση της γεωμετρίας των γεωγραφικών
δεδομένων.
Ψηφιοποίηση με χρήση αγκίστρωσης σε
επιλεγμένα στοιχεία του χάρτη.
Ανοχές στην αγκίστρωση των
δεδομένων.
Εφαρμογές
11 Δημιουργία - διαμόρφωση
περιγραφικών δεδομένων (attributes) Ι
Τι είναι τα περιγραφικά χαρακτηριστικά. Επίδειξη χωρικών βάσεων δεδομένων.
Δημιουργία περιγραφικών
χαρακτηριστικών
Διαχωρισμός των χωρικών βάσεων
δεδομένων από τις απλές βάσεις δεδομένων.
Εφαρμογές
6. 6
12 Δημιουργία - διαμόρφωση
περιγραφικών δεδομένων (attributes) ΙΙ.
Ενημέρωση περιγραφικών
χαρακτηριστικών μιας χωρικής βάσης δεδομένων
στο QGIS.
Ταξινόμηση χαρακτηριστικών.
Πρώτη προσέγγιση στην ανάλυση
των περιγραφικών δεδομένων
Αξιοποίηση των περιγραφικών
χαρακτηριστικών.
Ομαδικές καταχωρήσεις τιμών.
Επιλογή εγγραφών από τη χωρική βάση
δεδομένων με βάση ερωτήματα (queries).
Επιλογή εγγραφών από τη χωρική βάση
δεδομένων με βάση χωρικά ερωτήματα
(spatialqueries).
Εφαρμογές
13 Δημιουργία συσχετίσεων μεταξύ
πινάκων μεταξύ τους και πινάκων με αρχεία
shp, καθώς και η αξιοποίηση τους σε
περιβάλλον QGIS.
Χωρικά και περιγραφικά δεδομένα στο
QGIS
Εξοικείωση με τη δημιουργία συνδέσεων
και σχέσεων μεταξύ χωρικής και περιγραφικής
πληροφορίας.
Παραδείγματα σχέσεων
o Χωρικής βάση νομών με
πίνακα δεδομένων για τους νομούς
o Χωρική βάση γεωτεμαχίων
με πίνακα περιγραφικών δεδομένων των
γεωτεμαχίων (όνομα κατόχου, ΚΑΕΚ κτλ)
14 Δημιουργία χωρικών δεδομένων
από πίνακες περιγραφής σημειακών
φαινομένων
Οπτικοποίηση σημειακής πληροφορίας
μεγάλων βάσεων δεδομένων και μετατροπή σε
χωρικές βάσεις δεδομένων.
Εξοικείωση με τη δημιουργία θεματικού
επιπέδου σημειακών πληροφοριών.
Οπτικοποίηση παραδειγμάτων
σημειακών δεδομένων στο QGIS.
7. 7
15 Χωρικά δεδομένα μορφής κανάβου
(ψηφιδωτά – raster δεδομένα)
Εξοικείωση με τα είδη των ψηφιδωτών
χωρικών δεδομένων.
Προβολή διάφορων τύπων ψηφιδωτών
δεδομένων.
Το μέγεθος της ψηφίδας. Μέτρηση εμβαδού σε θεματικό raster
(πχ. χρήσεις γης)
Τα Ψηφιακά Μοντέλα Εδάφους (DEM).
Θεματικοί σκαναρισμένοι χάρτες.
Αρχεία ΤΙΝ
16 Διαλειτουργικότητα μεταξύ
λογισμικών ΣΓΠ και CAD
Εξοικείωση με τις μετατροπές από
αρχεία shp σε DXF και αντίστροφα στο QGIS
Προβολή της διαδικασίας μετατροπής
σχεδιαστικών αρχείων (CAD) σε αρχεία ΣΓΠ (shp)
και αντίστροφα.
Τα μενού της μετατροπής.
Εκμετάλλευση των σχεδιαστικών
αρχείων των μαθητών για εισαγωγή στο QGIS.
8. 8
17 Ανάλυση χωρικών δεδομένων Διαδικασίες ανάλυσης των
χωρικών/γεωγραφικών δεδομένων
Εφαρμογές ανάλυσης γεωγραφικών
δεδομένων.
Παρουσίαση ανάλυσης γεωγραφικών
δεδομένων.
o Ένωση (Union).
Παρουσίαση (Union , Iintersect , clip ,
erase, split).
o Τομή (Iintersect)
o Αποκοπή (clip).
o Αφαίρεση (erase).
o Διαμερισμός (split)
18 Δημιουργία ζωνών (buffers) Η δημιουργία ζωνών (buffers) σε
γεωγραφικά δεδομένα.
Προβολή χρησιμότητας των buffers.
o Buffer από σημείο Buffers – Ένα εργαλείο για τις εργασίες
χωροθέτησης.
o Buffer από γραμμή Παραδείγματα δημιουργίας buffers στο
QGIS.
19 Έτοιμα χαρτογραφικά υπόβαθρα I Χάρτες στο διαδίκτυο Εξοικείωση με την υπηρεσία θέασης της
Κτηματολογίου ΑΕ στο διαδίκτυο.
Υπηρεσίες πρόσβασης σε χάρτες
του διαδικτύου
Πάροχοι χαρτών στο διαδίκτυο Θέαση των ορθοφωτογραφιών της
Κτηματολογίου AE στο QGIS.
Η Κτηματολόγιο ΑΕ ως πάροχων
ορθοφωτογραφιών.
Δημιουργία επιλεγμένων επιπέδων.
9. 9
20 Έτοιμα χαρτογραφικά υπόβαθρα II Χάρτες στο διαδίκτυο Ψηφιοποίηση και ενημέρωση των
δημιουργημένων επιπέδων.
Υπηρεσίες πρόσβασης σε χάρτες
του διαδικτύου
Πάροχοι χαρτών στο διαδίκτυο o Χρησιμοποίηση των
ορθοφωτογραφιών της Κτηματολογίου AE ως
υπόβαθρο
Η Κτηματολόγιο ΑΕ ως πάροχων
ορθοφωτογραφιών.
o Επιλογή αστικής,
περιαστικής ή αγροτικής περιοχής.
o Ψηφιοποίηση οικοδομικών
τετραγώνων, κτηρίων, δρόμων κτλ.
21 Δημιουργία χάρτη αστικού ιστού Ι. Χάρτης αστικού ιστού. Προβολή τύπων αστικού ιστού.
Χρήσεις γης. Δημιουργία επιπέδων για ψηφιοποίηση
στο QGIS.
Υπόβαθρο Κτηματολογίου AE. Δημιουργία αστικού χάρτη.
22 Δημιουργία χάρτη αστικού ιστού ΙΙ. Χάρτης αστικού ιστού. Προβολή τύπων αστικού ιστού.
Οικοδομικά τετράγωνα. Δημιουργία επιπέδων για ψηφιοποίηση
στο QGIS.
Υπόβαθρο Κτηματολογίου AE. Δημιουργία αστικού χάρτη.
23 Δημιουργία χάρτη αστικού ιστού ΙΙΙ. Χάρτης αστικού ιστού. Προβολή τύπων αστικού ιστού.
Οδικό δίκτυο. Δημιουργία επιπέδων για ψηφιοποίηση
στο QGIS.
Υπόβαθρο Κτηματολογίου AE. Δημιουργία αστικού χάρτη.
10. 10
24 Δημιουργία χάρτη αστικού ιστού ΙV. Χάρτης αστικού ιστού. Προβολή τύπων αστικού ιστού.
Κτήρια. Δημιουργία επιπέδων για ψηφιοποίηση
στο QGIS.
Υπόβαθρο Κτηματολογίου AE. Δημιουργία αστικού χάρτη.
25 Δημιουργία χάρτη αστικού ιστού V. Χάρτης αστικού ιστού. Προβολή τύπων αστικού ιστού.
Οικοδομικά τετράγωνα. Δημιουργία επιπέδων για ψηφιοποίηση
στο QGIS.
Οδικό δίκτυο. Δημιουργία αστικού χάρτη.
Χρήσεις γης.
Κτήρια.
Υπόβαθρο Κτηματολογίου AE.
26 Δημιουργία και απόδοση ψηφιακού
χάρτη Ι
Μεθοδολογία δημιουργίας και απόδοσης
ψηφιακού χάρτη.
Παραδείγματα απόδοσης ψηφιακού
χάρτη Ι
11. 11
27 Δημιουργία και απόδοση ψηφιακού
χάρτη ΙΙ
Μεθοδολογία δημιουργίας και απόδοσης
ψηφιακού χάρτη.
Παραδείγματα απόδοσης ψηφιακού
χάρτη ΙΙ
28 Χαρτογραφία και ΣΓΠ / Θεματική
χαρτογραφία
Εξοικείωση με τη χαρτογραφία –
Διαφοροποίηση από συγγενείς επιστήμες
(γεωγραφία, τοπογραφία κτλ)
Προβολή θεματικών χαρτών.
Παραδείγματα