Download to read offline
More Related Content
Similar to Программа подготовки женщин к родам и материнству
Программа подготовки женщин к родам и материнству
- 1. БУ «ПрезидентскийБУ «Президентский перинатальныйцентр»перинатальный центр» Клинико-диагностическоеКлинико-диагностическое отделениеотделение Врач-психотерапевтВрач-психотерапевт Людмила ЕмешеваЛюдмила Емешева
- 2. Занятия Школы дляродителей проводятся ежедневно и начинаются в 11.45 Расписание занятий 1.Видеофильм – 11.45 – 12.10 2.Гимнастика – 12.10 – 13.00 3.Лекция – беседа – 13.00 – 14.00 Проводят занятия 1. Врач - психотерапевт. 6. Фельдшер-лаборант. Врачи - акушеры-гинекологи. 7. Врач-стоматолог. Врач - педиатр. 8. Специалист по социальной работе. 4. Медсестра - акушерка. 9. Юрист. 5. Врач – лаборант. 10. Православный священник. Через 2-3 недели начинаются практические занятия (ежедневно с 10.00 до 11.45) Проводят занятия психотерапевт, акушерка Занятия для будущих отцов - проводятся 1-2 раза в месяц по субботам в 10.00 (до12.00) Проводят занятия психотерапевт, акушерка Беседы с православным священником – 1 раз в месяц
- 4. «Помехи» в родах 1.1.Гордость (Гордость (««протестовоепротестовое мышлениемышление»»)) 2.2. Теплохладность , равнодушиеТеплохладность , равнодушие 3.3. НевнимательностьНевнимательность 4.4. НерешительностьНерешительность
- 6. Цель демографическойЦель демографической политикиРФполитики РФ Постепенная стабилизацияПостепенная стабилизация численности населения ичисленности населения и формирование предпосылокформирование предпосылок демографического ростадемографического роста
- 7. Задачи демографической политикиРФ в областиЗадачи демографической политики РФ в области стимулирования рождаемости и укрепления семьи:стимулирования рождаемости и укрепления семьи: • создание предпосылок для повышения уровнясоздание предпосылок для повышения уровня рождаемостирождаемости путем постепенного перехода отпутем постепенного перехода от преимущественно малодетного (1-2 ребенка) кпреимущественно малодетного (1-2 ребенка) к среднедетному (3-4 ребенка) типусреднедетному (3-4 ребенка) типу репродуктивного поведения семей;репродуктивного поведения семей; • всестороннее укрепление института семьивсестороннее укрепление института семьи каккак формы наиболее рациональнойформы наиболее рациональной жизнедеятельности личности и ее нормальнойжизнедеятельности личности и ее нормальной социализации;социализации; • социальнаясоциальная защитазащита и материальное поощрениеи материальное поощрение ответственного родительстваответственного родительства..
- 8. ОслаблениеОслабление материнского инстинктаматеринского инстинкта УвеличениеформУвеличение форм аномальногоаномального родительскогородительского поведенияповедения (девиантного материнства(девиантного материнства))
- 9. Девиантное материнствоДевиантное материнство •лишение жизни нерожденного (аборт) илишение жизни нерожденного (аборт) и рожденного ребенка,рожденного ребенка, • отказ от ребенка и формирования егоотказ от ребенка и формирования его жизни после рождения,жизни после рождения, • жестокое обращение с ребенком,жестокое обращение с ребенком, • более «мягкие формы»:более «мягкие формы»: уустановка быть «матерью-одиночкой» истановка быть «матерью-одиночкой» и рождение и воспитание одного ребенкарождение и воспитание одного ребенка (низкая репродуктивная установка или(низкая репродуктивная установка или отсутствие ее вообще)отсутствие ее вообще)
- 10. - это формыповедения,- это формы поведения, которые обеспечиваюткоторые обеспечивают максимальнуюмаксимальную приспособленность вприспособленность в обычной среде иобычной среде и обычных обстоятельствахобычных обстоятельствах
- 11. Материнство это однаиз социальных женских ролей, поэтому даже если потребность быть матерью и заложена в женской природе, общественные нормы и ценности оказывают определяющее влияние на проявления материнского отношения
- 12. ОслабляетсяОслабляется социальными установками исоциальнымиустановками и технологиямитехнологиями родовспоможенияродовспоможения
- 13. ДействующиеДействующие факторыфакторы • Психоэмоциональный стресс • Агрессивный информационныйпоток • «Механическое», обезличенное ведение родов
- 14.
- 16. ВЫПУСКНАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙФАКТОРЭМОЦИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ДУХОВНОЙ СФОРМИРОВАННОСТИ ЖЕНЩИНЫКАК ПОКАЗАТЕЛЬ ДУХОВНОЙ СФОРМИРОВАННОСТИ ЖЕНЩИНЫ В ПРОЦЕССЕ ЕЕ ПОДГОТОВКИ К МАТЕРИНСТВУ И РОДАМ ПОВ ПРОЦЕССЕ ЕЕ ПОДГОТОВКИ К МАТЕРИНСТВУ И РОДАМ ПО УЧЕНИЮ СВЯТИТЕЛЯ ФЕОФАНА ЗАТВОРНИКАУЧЕНИЮ СВЯТИТЕЛЯ ФЕОФАНА ЗАТВОРНИКА Выполнила: Емешева Людмила Юрьевна Студентка 4 группы заочного отделения Научный руководитель: Архим. Платон (Игумнов), магистр богословия 2013 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.А. ШОЛОХОВА»
- 17. Причины страха вродах • Неизвестность • Боль • Возможность травматизации ребенка или матери • Трагический исход родов
- 18. параллели сил душиипараллели сил души и показателей психикипоказателей психики ДушаДуша ПсихоэмоциоПсихоэмоцио нальный факторнальный фактор Психические процессыПсихические процессы РазумРазум Познавательные процессы Ощущение, восприятие, мышление, внимание, память, воображение, речь ЧувстваЧувства Эмоциональные процессы Эмоции, чувства, аффективное реагирование, стресс ВоляВоля Волевые процессы Борьба мотивов, принятие решения, постановка цели
- 19. Реактивные компоненты боли •СенсорныйСенсорный • АффективныйАффективный • ВегетативныйВегетативный • ДвигательныйДвигательный
- 20.
- 21. новый стереотип реагирования Мышление –осознанный контрольМышление – осознанный контроль Эмоции – навык использовать эмоцииЭмоции – навык использовать эмоции Расслабление тела дыханиемРасслабление тела дыханием Благоразумная стойкостьБлагоразумная стойкость Изменение защитного инстинктивногоИзменение защитного инстинктивного поведения и дыхания на поведениеповедения и дыхания на поведение принятия схваткипринятия схватки
- 22. 1.Информационный - передачазнаний.1.Информационный - передача знаний. 2. Л2. Личностный уровень:ичностный уровень: работа с ценностями, мотивацией,работа с ценностями, мотивацией, смысловыми образованиями, установками.смысловыми образованиями, установками. 3. Эмоциональный уровень: формирование3. Эмоциональный уровень: формирование навыков открытого выражения чувств,навыков открытого выражения чувств, обучение эмпатийному слушанию.обучение эмпатийному слушанию. 4. Операциональный уровень: формирование4. Операциональный уровень: формирование навыков и умений (поведения в родах, ухода занавыков и умений (поведения в родах, ухода за ребенком).ребенком). 5. Психофизический уровень: обучение5. Психофизический уровень: обучение регуляции функциональных и психическихрегуляции функциональных и психических состояний.состояний.
- 23. Уровни воздействия Методы воздействия на уровни Личностный Групповая,семейная и индивидуальная психотерапия, аутотренинг, арттерапия, ролевые игры Эмоциональный Арттерапия, ролевые игры, телесно- ориентированная терапия, групповая психотерапия Когнитивный Лекции, семинары Операциональный Отработка навыков – практические занятия Психофизический Аутотренинг, арт-терапия, телесно- ориентированная терапия
- 24. Мотивация • Здоровье ребенка •Рождение ребенка в мир • Приобретение опыта • Забота о своем здоровье • Уменьшение болевых ощущений
- 25. Формирование памяти образов втеле • Информация • Ощущения • Восприятие • Формирование чувства • Телесные реакции • Стереотип поведения
- 26. Работа с ощущениямиРаботас ощущениями • Восприятие боли –Восприятие боли – «неприятно»«неприятно» • Анализ – «родовая больАнализ – «родовая боль объяснима»объяснима» • Оценка – «желательно, илиОценка – «желательно, или необходимо, илинеобходимо, или нежелательно»нежелательно»
- 27. Алгоритм работы встрахе МысльМысль Чувство страхаЧувство страха Напряжение телаНапряжение тела Двигательная активность (движение,Двигательная активность (движение, выдох, поиск удобной позы)выдох, поиск удобной позы) Расслабление телаРасслабление тела
- 29. сформировать у женщиныалгоритм поиска телесного и психического комфорта в условиях возможного повышенного психоэмоционального и телесного напряжения в родах
- 30. Воздействие на тело– ведет кВоздействие на тело – ведет к переделыванию застарелыхпеределыванию застарелых стереотипных реакций, в т.ч.стереотипных реакций, в т.ч. протестовыхпротестовых
- 31. Цель -Цель -обеспечение творческой адаптацииобеспечение творческой адаптации беременной женщины к своему новомубеременной женщины к своему новому состояниюсостоянию 1). Дать понятие о психофизиологии – связи1). Дать понятие о психофизиологии – связи психики и тела.психики и тела. 2). Дать информацию об изменении2). Дать информацию об изменении психических процессов в организмепсихических процессов в организме беременной женщины.беременной женщины.
- 32. Цель -Цель -обеспечение творческой адаптацииобеспечение творческой адаптации беременной женщины к своему новомубеременной женщины к своему новому состояниюсостоянию 1). Дать понятие о психосоматике во время1). Дать понятие о психосоматике во время беременности.беременности. 2). Выполнить упражнение «Учимся2). Выполнить упражнение «Учимся «слушать» тело» (чувствовать свое тело).«слушать» тело» (чувствовать свое тело). 3). Выполнить упражнения на релаксацию.3). Выполнить упражнения на релаксацию. 4). Практическая часть – выработка4). Практическая часть – выработка алгоритма дыхания.алгоритма дыхания.
- 33. Цель -Цель -обеспечение эмоциональнойобеспечение эмоциональной устойчивости матери для полноценногоустойчивости матери для полноценного развития ребенкаразвития ребенка 1). Разобрать понятия «диалога» и «монолога».1). Разобрать понятия «диалога» и «монолога». 2). Дать информацию о влиянии на развитие2). Дать информацию о влиянии на развитие тела и характера малыша настроения матери.тела и характера малыша настроения матери. 3). Выполнить упражнения на спокойное3). Выполнить упражнения на спокойное дыхание «Дыхание колыбельной».дыхание «Дыхание колыбельной». 4). Практическая часть – выработка алгоритма4). Практическая часть – выработка алгоритма дыхания.дыхания.
- 34. Цель -Цель -обеспечение творческой адаптацииобеспечение творческой адаптации беременной женщины к своему новомубеременной женщины к своему новому состояниюсостоянию 1). Дать информацию о психофизиологическом1). Дать информацию о психофизиологическом процессе, вызванном оплодотворением.процессе, вызванном оплодотворением. 2). Дать информацию об изменениях в организме2). Дать информацию об изменениях в организме и психике беременной женщины.и психике беременной женщины. 3). Знакомство с ощущениями тела.3). Знакомство с ощущениями тела. 4). Практическая часть – выработка алгоритма4). Практическая часть – выработка алгоритма дыхания.дыхания.
- 35. Цель – расширениевзгляда женщины наЦель – расширение взгляда женщины на себя в роли материсебя в роли матери 1). Дать информацию о1). Дать информацию о психофизиологических измененияхпсихофизиологических изменениях женщины в родах.женщины в родах. 2). Дать информацию о влиянии2). Дать информацию о влиянии перинатальных матриц на ребенка.перинатальных матриц на ребенка. 3). Написание обращения к малышу «Письмо3). Написание обращения к малышу «Письмо будущему ребенку».будущему ребенку».
- 36. Цель -Цель -обеспечение гармоничного иобеспечение гармоничного и полноценного взаимодействия и развитияполноценного взаимодействия и развития матери и ребенка в послеродовом периодематери и ребенка в послеродовом периоде 1). Дать информацию о трудностях послеродового1). Дать информацию о трудностях послеродового периода как неизбежно необходимом процессепериода как неизбежно необходимом процессе адаптации женщины и ребенка.адаптации женщины и ребенка. 2). Дать рекомендации по восстановлению2). Дать рекомендации по восстановлению нормального психофизиологического состояния.нормального психофизиологического состояния. 3). Выполнение дыхательных упражнений на снятие3). Выполнение дыхательных упражнений на снятие напряжения и расслабление.напряжения и расслабление.
- 37. Цель - укреплениеинститута семьи вЦель - укрепление института семьи в отдельно взятой семьеотдельно взятой семье 1). Дать понятие о гармоничном и1). Дать понятие о гармоничном и негармоничном психологическомнегармоничном психологическом взаимодействии мужчины и женщины.взаимодействии мужчины и женщины. 2). Дать понятие о супружеских ролях.2). Дать понятие о супружеских ролях. 3). Практическая часть – выработка3). Практическая часть – выработка алгоритма дыхания.алгоритма дыхания.
- 38. Цель - обеспечениегармоничного иЦель - обеспечение гармоничного и полноценного взаимодействия и развитияполноценного взаимодействия и развития матери и ребенка в послеродовом периодематери и ребенка в послеродовом периоде 1). Обучение женщины сохранению творческого1). Обучение женщины сохранению творческого подхода к родившемуся ребенку.подхода к родившемуся ребенку. 2). Обучение правильному положению и2). Обучение правильному положению и дыханию при кормлении ребенка.дыханию при кормлении ребенка. 3). Практическая часть – выработка алгоритма3). Практическая часть – выработка алгоритма дыхания.дыхания.
- 39. Цель -Цель -снижение и нормализация уровняснижение и нормализация уровня психоэмоционального напряжения в родахпсихоэмоционального напряжения в родах 1). Обучение рефлексии своих состояний.1). Обучение рефлексии своих состояний. 2). Дать информацию о психофизиологических2). Дать информацию о психофизиологических причинах синдрома «напряжение – боль».причинах синдрома «напряжение – боль». 3). Обучение методам снятия напряжения –3). Обучение методам снятия напряжения – аутотренинг.аутотренинг. 4). Практическая часть – выработка алгоритма4). Практическая часть – выработка алгоритма дыхания.дыхания.
- 40. Цель -Цель -снижение и нормализация уровняснижение и нормализация уровня психоэмоционального напряжения в родахпсихоэмоционального напряжения в родах 1). Разобрать философские аспекты боли в1). Разобрать философские аспекты боли в родах для вырабатывания таких чертродах для вырабатывания таких черт характера как воля, терпение.характера как воля, терпение. 2). Тренировка выравнивания дыхания при2). Тренировка выравнивания дыхания при психоэмоциональном напряжении.психоэмоциональном напряжении. 3). Обучение методикам дыхания в разные3). Обучение методикам дыхания в разные периоды родов.периоды родов.
- 42. Цель -Цель -сохранение физического здоровьясохранение физического здоровья матери и ребенкачерез реализацию егоматери и ребенкачерез реализацию его посредством кормления грудьюпосредством кормления грудью 1). Дать понятие о правильном1). Дать понятие о правильном прикладывании к груди.прикладывании к груди. 2). Информирование о возможных2). Информирование о возможных осложнениях при кормлении грудью и путяхосложнениях при кормлении грудью и путях выхода.выхода. 3). Выработка правильного положения и3). Выработка правильного положения и дыхания естественного вскармливания.дыхания естественного вскармливания.
- 43. Цель – воспитаниеродительских чувствЦель – воспитание родительских чувств 1). Рефлексия своих ощущений и чувств в1). Рефлексия своих ощущений и чувств в диалоге с родителями (эпизод детства).диалоге с родителями (эпизод детства). 2). Модификация конфликтной ситуации (из2). Модификация конфликтной ситуации (из детства).детства). 3). Выработка навыков ведения3). Выработка навыков ведения конструктивного диалога.конструктивного диалога. 4). Умение прощать – ключ к диалогу.4). Умение прощать – ключ к диалогу.
- 44. Цель -Цель -укрепление института семьи вукрепление института семьи в отдельно взятой семьеотдельно взятой семье 1). Расширить понятие о гармоничном и1). Расширить понятие о гармоничном и негармоничном психологическомнегармоничном психологическом взаимодействии мужчины и женщины.взаимодействии мужчины и женщины. 2). Подобрать способы решения2). Подобрать способы решения конфликтных ситуаций.конфликтных ситуаций. 3). Дать понятие о роли отца и матери.3). Дать понятие о роли отца и матери.
- 46. Цель -Цель -формирование взгляда на роды какформирование взгляда на роды как на рождение собственного родительствана рождение собственного родительства 1). Дать понятие о рождении матери в родах.1). Дать понятие о рождении матери в родах. 2). Анкета «взрослый ли я человек?»2). Анкета «взрослый ли я человек?» 3). «мы» или «я и ребенок»?3). «мы» или «я и ребенок»? 4). Просмотр видеофильма «Однажды 20 лет4). Просмотр видеофильма «Однажды 20 лет спустя». Обсуждение.спустя». Обсуждение.
- 48. Цель -Цель -повышение ответственности женщиныповышение ответственности женщины за свое поведение в родахза свое поведение в родах 1) Дать информацию об обстановке в родблоке.1) Дать информацию об обстановке в родблоке. 2). Выработка навыков поведения в сложных2). Выработка навыков поведения в сложных ситуациях путем размышления иситуациях путем размышления и проигрывания в группе.проигрывания в группе. 3). Закрепление способов дыхания при3). Закрепление способов дыхания при психоэмоциональном напряжении.психоэмоциональном напряжении.
- 49. Цель -Цель -повышение ответственностиповышение ответственности женщины за свое поведение в родахженщины за свое поведение в родах 1). Дать понятие о структуре родблока.1). Дать понятие о структуре родблока. 2).Информировать женщину о порядке2).Информировать женщину о порядке поступления в роддом.поступления в роддом. 3). Дать понятие о функциях медицинской3). Дать понятие о функциях медицинской бригады в родах.бригады в родах. 4). Практическая часть – выработка4). Практическая часть – выработка алгоритма дыхания.алгоритма дыхания.
- 50. Цель -Цель -формирование практическихформирование практических навыков ухода за ребенкомнавыков ухода за ребенком 1). Вырабатывание умения пеленать1). Вырабатывание умения пеленать разными способами.разными способами. 2). Вырабатывание навыков ухода за2). Вырабатывание навыков ухода за ребенком.ребенком.
- 52. 1) Дать информациюо роли анализаторов1) Дать информацию о роли анализаторов ощущений в животном мире.ощущений в животном мире. 2). Выполнить процесс заваривания чая,2). Выполнить процесс заваривания чая, сравнения запахов, вкусов.сравнения запахов, вкусов. 3). Сравнить соответствие запаха с3). Сравнить соответствие запаха с ожидаемым вкусом.ожидаемым вкусом. 4). Подведение итогов обучения в Школе.4). Подведение итогов обучения в Школе.
- 53. Жена… спасется через чадородие,если пребудет в вере и любви и святости с целомудрием» (1 Тим. 2,15)
- 55. Благодарим за внимание!Благодаримза внимание!