навчальний діалог

2. Актуальність теми:
*Рівність особистісних позицій учителя і учня в
процесі навчання
*Доброзичлива творча атмосфера уроку
*Високий рівень мотивації навчання
учнів, активність у пізнавальній діяльності
*Творче самопочуття вчителя і учнів на
уроці, відчуття ними задоволення від спільної
праці

3. Урок – як безпосередня можливість
встановлення діалогу між учителе
та учнями.

4. Урокдіалог
Нестандартні форми проведення
занять, що передбачають
використання активних методів
навчання
Урокдослідження
Урок-диспут
(дискусія)
Урок захисту
проектів
Урокподорож
Урок-гра
(КВК)
Урокконсультація
Урок рольових
ситуацій (ігор)

5. Урок-діалог, як одна з форм проведення занять, що
передбачає використання активних методів навчання
Мета уроку-діалогу полягає в тому, щоб вирішувати проблем
шляхом діалогічного спілкування







Завдання уроку-діалогу :
залучення учнів до самостійної пізнавальної діяльності,
активізація інтересу до рішення яких-небудь пізнавальних завдань;
можливість застосування учнями отриманих знань;
формування
в
учнів
основних
компетенцій
учбової, комунікативної, особистісної;
розвитку комунікативних здібностей;
розвитку здатність відстоювати власну точку зору;
формуванні в учнів адекватної самооцінки.
:

6. 




Етапи проведення уроку передбачають:
формулювання
кожним
учнем
свого
питання
, загадки, складності, що вимагає пояснення і приводить до шляхів
розв’язання проблеми;
відтворення ситуації та розробка способів розв’язання протиріч в
«насиченні» свого бачення проблеми у слові, образі, гіпотезі;
розв’язання навчального завдання з допомогою виконання кожним
учнем предметних дій з опорою на власні знання;
формулюючи навчальну проблему, вчитель уважно вислуховує
запропоновані учнями можливі варіанти її розв'язання , допомагає
зіставити різні логіки і форми мислення;
учень у навчальному діалозі виявляє свою
точку зору, приймає відповідальне,
індивідуальне рішення.

7. При проведенні уроку-діалогу важливим є:
 створення умов для активного навчання учнів;
 орієнтація на їхні інтереси, досвід потреби;
 відтворення вчителем поведінки, стану, характеру діяльності
учнів на уроці з наступним коригування навчального процесу;
 формування оцінки рівня знань і вмінь учнів з урахуванням
докладених ним зусиль, індивідуальних особливостей, рівня
особистісного зростання. Мета оцінювання – не тільки
контроль, а і заохочення учнів до самопізнання, самооцінювання
самонавчання;
 дати учням можливість проаналізувати свою роботу на уроці.

8. Бесіда — діалогічний метод навчання, за
якого вчитель із допомогою вдало
поставлених питань спонукає учнів
відтворювати раніше набуті
знання, робити самостійні висновкиузагальнення на основі засвоєного
фактичного матеріалу.
Вона є одним із активних методів
навчання, реалізується за допомогою
чотирьох типів дидактичного діалогу:
“викладач — учень”,
“учень — учень”,
“учень — підручник”,
“учень — комп'ютер”.

9. Діалог – це форма спілкування в якій учень
сприймається як партнер з правом на власні
позиції, думки, інтереси. Діалог дає змогу
кожному спілкуватися. Учні - активні учасники
процесу навчання. У класі атмосфера
співрозуміння, співпереживання

10. В чому полягає особливість навчального діалогу?
По-перше, він є способом залучення школярів
до розмови, в ході якої здійснюються вибір
цінностей та їх осмислення.
По-друге, створюються умови стимуляції
інтелектуального розвитку, мотивації
учіння, моральних та особистісних якостей.
По-третє, учні можуть отримати педагогічну
підтримку, допомогу в оцінці та самооцінці своїх
дій, учинків.
По-четверте, ті, хто вступає у
діалог, залучаються до пізнавальної діяльності та
творчості.
По-п'яте, навчальний діалог максимально
орієнтує навчальний процес на індивідуальноособистісні характеристики учнів

11. Діалог - це зіткнення різних точок зору. І завдання
вчителя - зуміти навчити, не боячись, висловлювати
свою думку, але не ображати іншого. Поступово в
процесі інтерактивного спілкування виробляються
правила, необхідні для ефективної навчальної
взаємодії учнів:
- важливо не тільки вміти говорити, але і вміти
слухати;
- необхідно говорити зрозуміло, чітко по темі;
- потрібно вміти ставити запитання, що допомагають
спілкуванню;
- критикуємо ідеї, а не особистості;
- необхідно навчитись сприймати думку іншого, як
свою або знаходити
аргументи, щоб відстояти свою думку.

12. Мороз малює сріблом на вікні
казкові квіти.
Крокує Новий рік і наближається Різдво!
Нехай в оселі, теплом сердець зігрітій,
Панують щастя, радість і добро!