Подготовлена для воспитателей ДОУ. Изложена основная цель применения проектной технологии в работе с детьми в дошкольной организации.

1. Городская открытая методическаяГородская открытая методическая
площадка дошкольных образовательныхплощадка дошкольных образовательных
учрежденийучреждений
Эффективность методаЭффективность метода
проектов припроектов при
формировании ключевыхформировании ключевых
компетентностейкомпетентностей.
Практико-ориентированный семинар
Январь, 2014г.

2. Педагогический проект –
комплекс взаимосвязанных
мероприятий по
целенаправленному изменению
педагогической системы в течение
заданного периода времени.

3. Основной целью проектного
метода
в детском саду является развитие
свободной творческой личности
ребёнка, которое определяется
задачами развития и задачами
исследовательской деятельности
детей.

4. Переход дошкольного учреждения на
проектный метод деятельности, как правило,
осуществляется по следующим этапам:
- педагогические мероприятия с включением
проблемных ситуаций детского
экспериментирования и т.д.;
- комплексные блочно-тематические мероприятия;
интеграция:
- частичная интеграция;
- полная интеграция;
метод проектов:
- форма организации образовательного
пространства;
- метод развития творческого познавательного
мышления.

5. ▫ исследовательско-творческие (дети
экспериментируют, а затем результаты оформляют в
виде газет, драматизации, детского дизайна);
▫ ролево-игровые (с элементами творческих игр, когда
дети входят в образ персонажей сказки и решают по-
своему поставленные проблемы);
▫ информационно-практико-ориентированные
дети собирают информацию и реализуют её,
ориентируясь на социальные интересы (оформление
и дизайн группы, витражи и др.);
▫ творческие (оформление результата в виде детского
праздника, детского дизайна, например
«Театральная неделя»).
В практике современных дошкольныхВ практике современных дошкольных
учреждений используютсяучреждений используются следующие видыследующие виды
проектов:проектов:

6. По продолжительности проекты
бывают:
 краткосрочными (одно или
несколько занятий);
средней продолжительности;
долгосрочные (например,
«Творчество Пушкина» - на
учебный год).

7. Этапы работы над проектомЭтапы работы над проектом
Этапы
проекта
Деятельность педагога
1 этап 1. Формулирует проблему (цель).
При постановке цели определяется
и продукт проекта.
2. Вводит в игровую (сюжетную)
ситуацию.
3. Формулирует задачу (нежёстко).
2 этап 4. Помогает в решении задачи.
5. Помогает спланировать
деятельность
6. Организует деятельность.

8. 3 этап 7. Практическая помощь (по
необходимости).
8. Направляет и контролирует
осуществление проекта.
9. Формирование
специфических знаний,
умений навыков.
4 этап 10. Подготовка к презентации.
11.Презентация.
12. Продукт деятельности
готовят к презентации.
13. Представляют (зрителям или
экспертам) продукт
деятельности.

9. Одной из особенностей метода проекта
является самостоятельный поиск и отбор
информации, который влияет на формирование
информационной, социальной и
коммуникативной компетентностей участников
проекта. Чтобы найти материал для данного
проекта, ребенок должен понять инструкцию,
спланировать этапы своей деятельности, уста­
новить причинно­следственные связи, уметь
ориентироваться в разных источниках
информации, найти нужный материал, сделать
выводы, получить информацию при общении,
уметь принимать помощь.
На всех этапах проектной деятельности
решаются почти все задачи по формирова­
нию ключевых компетентностей у детей
дошкольного возраста.

10. Проект «Проект «
Автор:
Романова М. Г.,
воспитатель
МБДОУ №35 «Радуга»

13. ПроектПроект «Цветные капельки»«Цветные капельки»
Авторы:
Иванова Л.Н., педагог-психолог;
Путинцева Н.И.,
воспитатель
по изобразительной деятельности.

14. Цель проекта: создание условий для
оптимальной деятельности ДОУ в
формировании социально-личностной
компетентности дошкольника,
проявляющуюся в развитии
произвольного внимания и
саморегуляции собственных действий,
через совместную творческую игровую
деятельность детей и педагогов.

15. «Первые капельки…»«Первые капельки…»
апрель, 2013г.апрель, 2013г.

16. Награды проектаНаграды проекта

23. Таким образом, метод проектов дает
ребенку возможность
экспериментировать, синтезировать
полученные знания, развивать
-творческие способности и
коммуникативные навыки, что позволит
ему успешно адаптироваться к
школьному обучению. Использование
метода проектов эффективно и в
процессе формирования умений в
области информационной и социально-
коммуникативной компетентностей
дошкольников.

24. рефлексиярефлексия