การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านอักษรสามหมู่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

1. ชื่อเรื่อง การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านอักษรสามหมู่กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ผู้วิจัย นางจินตนา สุทธิ ตาแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูชานาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านฝาย
สังกัดสานักงานเขตการศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2
บทคัดย่อ
ก า ร วิ จั ย ค รั้ ง นี้ มี วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค์ ดั ง นี้ 1 )
เพื่อศึกษาวิเคราะห์ สภาพปัญหาปัจจุบันและพัฒนาแบบฝึ กทักษะการอ่านอักษรสามหมู่
ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ ภ า ษ า ไ ท ย ชั้ น ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ปี ที่ 1 2 )
เพื่ อห าป ระ สิ ท ธิ ภ าพ ข อง แ บ บ ฝึ ก ทัก ษ ะ ก ารอ่าน อัก ษ ร ส ามห มู่ ตามเก ณ ฑ์
80/803)เพื่อศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้แบ
บฝึกทักษะการอ่านอักษรสามหมู่กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 4)
เพื่อศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านอักษรสาม
หมู่กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
กลุ่มตัวอย่างในการพัฒนา ได้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านฝาย
ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2556 จาน วน 21 คน เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒ นาได้แก่
1)แผนการจัดการเรียนรู้จานวน 30 แผน 2)แบบฝึกทักษะการอ่านอักษรสามหมู่จานวน 3 ชุด
3 ) แ บ บ ท ด ส อ บ วั ด ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ท า ง ก า ร เ รี ย น 4 )
แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านอักษรสา
มหมู่ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ
การหาค่า t- test
ผลการวิจัยพบว่า
1.การศึกษาวิเคราะห์สภาพปัญหาปัจจุบันและพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านอักษรสามหมู่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปรากฏผลดังนี้
1.1 การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้และแบบฝึกทักษะการอ่านอักษรสามหมู่
ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ ภ า ษ า ไ ท ย ชั้ น ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ปี ที่ 1
โดยมีผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความเหมาะสมสอดคล้อง ปรากฏผลดังนี้
1.1.1 แผนการจัดการเรียนรู้ มีความสอดคล้องโดยมีค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.80- 1.00
ฅ

2. 1.1.2 แ บ บ ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร อ่ า น อั ก ษ ร ส า ม ห มู่
มีความเหมาะสมโดยชุดอักษรกลางมีค่า IOCเท่ากับ 1.00 ชุดอักษรสูงมีค่า IOCอยู่ระหว่าง 0.80 –
1.00 ชุดอักษรต่ามีค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.80 – 1.00
1 . 2 ก า ร ส น ท น า ก ลุ่ ม
จากการอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกันจากครูผู้สอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จานวน 12คน สรุปประเด็นปัญหาได้ 3 ประเด็น ดังนี้
1.2.1 นักเรียนจาแนกพยัญชนะต้นอักษรกลาง อักษรสูง และอักษรต่าไม่ได้
1.2.2 นักเรียนอ่านผันต่าไม่ถูกต้อง
1.2.3 นักเรียนใช้ภาษาถิ่นมาปนกับการอ่านผันคา
2. การห าป ระ สิ ทธิ ภ าพ ของแบบฝึ กทักษะ การอ่าน อักษรสามห มู่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่1 ผลปรากฏว่า มีประสิทธิภาพโดยรวมเท่ากับ
83.55/82.70 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80
3.การเปรียบเทียบผมสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะ
การอ่าน อักษ รส ามห มู่ ก ลุ่มส าระ การเรี ยน รู้ภ า ษ าไท ย ชั้ น ป ระ ถมศึกษ าปี ที่
1พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระ
ดับ .01
4.ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านอักษรสามหมู่
ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ ภ า ษ า ไ ท ย ชั้ น ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ปี ที่ 1
โดยภาพรวมมีความพึงพอใจมากที่สุดมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.77
ฆ