Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
บันทึกหน่วยการเรียนรู้และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้
1) หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การสะกดพินอิน เวลา 5 ชั่วโมง
รายวิชา ภาษ...
7) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ 1 -2
ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน
1. ครูทักทายนักเรียน
2. ครูสอนเกี่ยวกับการบอกชั้นในห้องเร...
ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ
1. ทบทวนวิธีการประสมเสียงพยัญชนะ ในภาษาจีน b-h กับสระ ทั้ง 6 ตัว
2. อธิบายเกียวกับการผันเสียงในภาษาจีน ...
หมายเหตุ z c s zh ch sh r ผสมได้กับสระ i อ่านว่าออกเสียงเป็น
“อือ” เช่น zi ci si shi
5. ตั้งคาถามนักเรียกรนเพื่อให้นักเรีย...
4. ตั้งคาถามนักเรียกรนเพื่อให้นักเรียนเข้าใจหลักเกณฑ์ เช่น
y ประสมกับสระ aได้ไหม เพราะอะไร และ w ประสมกับสระ ü ได้ไหม เพรา...
บันทึกหน่วยการเรียนรู้และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้
1) หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 你好 ( สวัสดี ) เวลา 5 ชั่วโมง
รายวิชา ภาษ...
7) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ 1-2
ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน
1. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน
2. ให้นักเรียนท่องทบทวนพยั...
4. ให้นักเรียนฝึกฝนแต่งประโยคทักทาย และจับคู่สนทนา ตั้งคาถามโต้ตอบกัน
ชั่วโมงที่ 5-6
ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน
1. ครูทักทายนักเ...
8) ขั้นสรุปการเรียนรู้
1. ครูทบทวนคาศัพท์และประโยคต่างๆ ทั้งหมดในบทเรียน
2. นักเรียนพูดสนทนากับเพื่อน
3. ครูให้นักเรียนตัว...
บันทึกหน่วยการเรียนรู้และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้
1) หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง 你真好 ( เธอดีจริง ๆ ) เวลา 5 ชั่วโมง
รายวิ...
7) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ 1-2
ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน
3. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน
4. ให้นักเรียนท่องทบทวนพยั...
ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ
5. ครูสอนนักเรียนเกี่ยวกับการแต่งประโยคด้วยคุณศัพท์ เช่น
ประธาน คาวิเศษณ์ คาคุณศัพท์
教室 真 干净
ห้องเรียน ...
8. B: 不干净 很干净 (ไม่สะอาด/ สะอาดมาก)
9. ให้นักเรียนจับคู่สนทนาเป็นภาษาจีน
ชั่วโมงที่ 7-8
ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน
4. ครูทักทายนั...
4. ครูกล่าวชมนักเรียน หรือติเตียนนักเรียน เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมใน้ห้องเรียน เช่น 你们真棒
พวกคุณทาได้ดีมาก หรือ 你们真不好 พวกคุณทาไ...
2) การประเมินทักษะกระบวนการ/ตัวบ่งชี้พฤติกรรม (P)
วิธีประเมิน เกณฑ์การประเมินอ่านออกเสียง
3) การประเมินคุณลักษณะอันพึงประส...
บันทึกหน่วยการเรียนรู้และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้
1) หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง五个香蕉 (กล้วย 5 ผล) เวลา 5 ชั่วโมง
รายวิชา ...
7) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ 1-2
ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน
1. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน
2. ให้นักเรียนท่องทบทวนพยั...
4. ให้นักเรียนสอบเขียนตามคาบอก เกี่ยวกับคาศัพท์ประจาบทเรียน
ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ
1. ครูสอนนักเรียนนับหนึ่ง ถึงสิบ
2. อธิบายก...
3. ให้นักเรียนหัดแปลไปทีละประโยคด้วยตนเอง
4. ครูตั้งคาถามเกี่ยวกับเนื้อหาในบทความและให้นักเรียนตอบ เช่น
A:他要什么?เขาคุณต้องก...
3. ให้นักเรียนทบทวนพยัญชนะ และสระพินอิน พร้อมทั้งสะกดอ่านคาศัพท์ และบทสนทนาใน
บทเรียน
ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ
1. ครูสอนนักเรียน...
วิธีประเมิน เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
10) แหล่งเรียนรู้และสื่อประกอบการเรียนรู้
- ใบความรู้
- ซีดีประกอบการฟัง...
บันทึกหลังการสอน
………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

แผนการสอนวิชาภาษาจีน ม.1

46,447 views

Published on

แผนการสอนวิชาภาษาจีน ม.1

Published in: Education
  • ขอบคุณมากค่ะ
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

แผนการสอนวิชาภาษาจีน ม.1

  1. 1. บันทึกหน่วยการเรียนรู้และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 1) หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การสะกดพินอิน เวลา 5 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาจีน1 รหัส จ 20201 ระดับชั้น ม.1 (วิชาเลือก) 2) ผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 2 ระบุสัทอักษรตามระบบพินอิน และประสมเสียงคาง่าย ๆตามหลักการออกเสียง ผลการเรียนรู้ 4 ตอบคาถามง่าย ๆ จากการฟัง ผลการเรียนรู้ 7 พูดโต้ตอบด้วยประโยคสั้น ๆ เพื่อสื่อสารระหว่างบุคคล ผลการเรียนรู้ 6 พูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและสิ่งใกล้ตัว 3) ความคิดรวบยอด พูดโต้ตอบสั้นๆ ด้วยถ้อยคาสุภาพ อ่านออกเสียงคา วลี ข้อความ และบทความได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง อีกทั้งเข้าใจความแตกต่างระหว่างภาษาจีนกับภาษาไทยในเรื่องคา วลี สานวน ประโยค ข้อความต่างๆ และนาไปใช้ใน สถานการณ์ต่างๆอย่างถูกต้องเหมาะสม 4) สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) - พูดโต้ตอบ - อ่านออกเสียง - เข้าใจ ทักษะกระบวนการ(P) - ถ้อยคาสุภาพตามมารยาท - คา วลี ข้อความ และบทความ - ความแตกต่างระหว่างภาษาจีนกับภาษาไทย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ - ซื่อสัตย์สุจริต 5) สมรรถนะของผู้เรียน - ความสามารถในการจดจา - ความสามารถในการสนทนา 6) ชิ้นงาน/ภาระงาน - พูดสนทนาโต้ตอบ -บอกลักษณะร่างกายของตนเอง เพื่อน และครอบครัวตามบทเรียน
  2. 2. 7) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 -2 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียน 2. ครูสอนเกี่ยวกับการบอกชั้นในห้องเรียน 3. อธิบายซ้าหลาย ๆ ครั้งเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจ ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 1. ครูสอนวิธีอ่านพยัญชนะในภาษาจีนทั้งหมด 2. ให้นักเรียนฝึกอ่านด้วยตนเองซ้าไปมา 3. สอนเสียงสระจานวน 6 ตัว 4. ให้นักเรียนฝึกอ่านด้วยตนเองซ้าไปมา 5. อธิบายนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการประสมเสียงพยัญชนะ ในภาษาจีน b-h กับสระ ทั้ง 6 ตัว เช่น ba mo de ni gu lü ชั่วโมงที่ 3-4 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียน 2. ให้นักเรียนอ่านทบทวนพยัญชนะและสระที่เรียนมาทั้งหมด b p m f p t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w a o e I u ü
  3. 3. ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 1. ทบทวนวิธีการประสมเสียงพยัญชนะ ในภาษาจีน b-h กับสระ ทั้ง 6 ตัว 2. อธิบายเกียวกับการผันเสียงในภาษาจีน เช่น bā bá bǎ bà 3. ให้นักเรียนฝึกผันเสียง ซ้า ๆ ไปมา จนแน่ใจว่านักเรียนเริ่มคล่อง 4. เล่นเกมส์ โดยให้คะแนนนักเรียนที่สามารถเขียนตามคาบอกพินอินได้อย่างถูกต้อง ตามหลักการประสม คา 5. สอนเสียงสระเพิ่มให้ครบทั้งหมด โดยอธิบายหลักการออกเสียงที่ถูกต้อง เช่น ai มาจาก เสียง a + i = ai 6. ให้นักเรียนฝึกอ่านด้วยตนเองทั้งหมดซ้าไปมาหลาย ๆ ครั้ง 7. ให้ภาระงานนักเรียน ท่องพยัญชนะ และสระทั้งหมด ชั่วโมงที่ 5-6 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียน 2. ให้นักเรียนอ่านทบทวนพยัญชนะและสระที่เรียนมาทั้งหมด ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 1. ทบทวนวิธีการประสมเสียงพยัญชนะ ในภาษาจีน b-h กับสระ ทั้งหมด 2. ครูอธิบายการประสมเสียงพยัญชนะ ในภาษาจีน j-x กับสระ ทั้งหมด เช่น j q x ใช้ได้กับสระ i และ ü หรือสระผสมที่ขึ้นต้นด้วย i และ ü เท่านั้น เช่น ji jü qi xüe หมายเหตุ เนื่องจาก j q x ไม่สามารถผสมกับสระอื่นได้นอกจาก i และ ü ดังนั้นเวลาเขียน สระ ü จึงไม่นิยมใส่ จุด เช่น ju quan xue 3. ตั้งคาถามนักเรียนเพื่อให้นักเรียนเข้าใจหลักเกณฑ์ เช่น j q x ประสมกับสระ aได้ไหม เพราะอะไร 4. ครูอธิบายการประสมเสียงพยัญชนะ ในภาษาจีน z-r กับสระ ทั้งหมด เช่น z c s zh ch sh r ไม่สามารถใช้ผสมได้กับสระ ü หรือสระผสมที่ ขึ้นต้นด้วย i และ ü เท่านั้น เช่น ji jü qi xüe
  4. 4. หมายเหตุ z c s zh ch sh r ผสมได้กับสระ i อ่านว่าออกเสียงเป็น “อือ” เช่น zi ci si shi 5. ตั้งคาถามนักเรียกรนเพื่อให้นักเรียนเข้าใจหลักเกณฑ์ เช่น zh ประสมกับสระ aได้ไหม เพราะอะไร และ zh ประสมกับสระ ia ได้ไหม เพราะอะไร 6. เล่นเกมส์เขียนตามคาบอกบนกระดาน ชั่วโมงที่ 7-8 1. ครูทักทายนักเรียน 2. ให้นักเรียนอ่านทบทวนพยัญชนะและสระที่เรียนมาทั้งหมด ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 1. ทบทวนวิธีการประสมเสียงพยัญชนะ ในภาษาจีน กับสระ ทั้งหมด 2. ตั้งคาถามนักเรียนเพื่อให้นักเรียนเข้าใจหลักเกณฑ์การประสมคา เช่น j q x ประสมกับสระ aได้ไหม เพราะอะไร 3. ครูอธิบายการประสมเสียงพยัญชนะ ในภาษาจีน y-w กับสระ ทั้งหมด เช่น y+a=ya w+a=wa y+e=ye w+o=wo y+in=yin w+u=wu y+ing=ying w+ai=wai y+ao=yao w+an=wan y+an=yan w+ang=wang y+ang=yang y+a=yong y+u=yu y+=yue y+a=yun y+a=yuan
  5. 5. 4. ตั้งคาถามนักเรียกรนเพื่อให้นักเรียนเข้าใจหลักเกณฑ์ เช่น y ประสมกับสระ aได้ไหม เพราะอะไร และ w ประสมกับสระ ü ได้ไหม เพราะอะไร 5. เล่นเกมส์เขียนตามคาบอกบนกระดาน 8) ขั้นสรุปการเรียนรู้ 1. ครูทบทวนคาศัพท์และประโยคต่างๆ ทั้งหมดในบทเรียน 2. นักเรียนสนทนาคู่เกี่ยวกับเนื้อหาในบทเรียน 9) การวัดและประเมินผล การประเมินผล เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1 การพูด สื่อสารได้ตรงประเด็น เนื้อหาถูกต้องตามหัวข้อ ที่กาหนด ออกเสียง ถูกต้องใช้คาศัพท์ สานวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็น เนื้อหาถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ออกเสียงได้ ถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็นเป็น บางส่วน เนื้อหา และการออกเสียง ถูกต้องเป็นบางส่วน สื่อสารได้ เนื้อหาน้อย ออกเสียง ไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ การประเมินสาระการเรียนรู้ 1) การประเมินความรู้ (K) วิธีประเมิน เกณฑ์การพูดสนทนา เกณฑ์การอ่านออกเสียง 2) การประเมินทักษะกระบวนการ/ตัวบ่งชี้พฤติกรรม (P) วิธีประเมิน เกณฑ์การประเมินไวยากรณ์และการสะกดคา 3) การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) วิธีประเมิน เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 10) แหล่งเรียนรู้และสื่อประกอบการเรียนรู้ - คอมพิวเตอร์, โทรทัศน์ - ใบความรู้ - ซีดีประกอบการฟัง - แบบฝึกคัดตัวอักษรจีน
  6. 6. บันทึกหน่วยการเรียนรู้และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 1) หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 你好 ( สวัสดี ) เวลา 5 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาจีน 1 รหัส จ 20201 ระดับชั้น ม.1 (วิชาเลือก) 2) ผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 4 ตอบคาถามง่าย ๆจากการฟัง ผลการเรียนรู้ 5 พูดโต้ตอบด้วยประโยคสั้น ๆ เพื่อการสื่อสารระหว่างบุคคล ผลการเรียนรู้ 6 พูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกล้ตัว และการอนุรักษ์ไว้ซึ่ง สิ่งแวดล้อม 3) ความคิดรวบยอด ปฏิบัติตามคาสั่ง ง่ายๆ ที่ฟังเขียนเพื่อขอและ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อนครอบ ครัว และ การอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม ตัวใช้ภาษา น้าเสียง และกริยาท่าทาง สุภาพเหมาะสมตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ 4) สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) - พูดสนทนา - อ่านและแปลความหมาย - ใช้ภาษา ทักษะกระบวนการ(P) - ถ้อยคาสุภาพตามมารยาท - ประโยคสั้นๆ - การบูรณาการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ - ใฝ่เรียนรู้ - มีจิตสาธารณะ 5) สมรรถนะของผู้เรียน - ความสามารถในการพูดสนทนา - ความสามารถในการเขียนบรรยาย 6) ชิ้นงาน/ภาระงาน - พูดสนทนา
  7. 7. 7) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน 2. ให้นักเรียนท่องทบทวนพยัญชนะ และสระในภาษาจีน ทั้งหมดพร้อมกัน ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 1. ครูแสดงบัตรคาเกี่ยวกับคาศัพท์เกี่ยวกับคาสรรพนามต่าง ๆ เช่น 我 (ฉัน),你(เธอ), ซึ่ง เป็นคาศัพท์ประจาบทเรียน และให้นักเรียนสะกดอ่าน 2. ครูแก้ไขเสียงที่นักเรียนอ่านผิด พร้อมทั้งอ่านให้นักเรียนอ่านตามอีกครั้ง 3. ครูอธิบายความหมายของคาศัพท์ 4. ให้นักเรียนท่องคาศัพท์ประจาบทเรียนเพื่อเตรียมสอบเขียนตามคาบอกในชั่วโมงต่อไป ชั่วโมงที่ 3-4 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน 2. ให้นักเรียนท่องทบทวนพยัญชนะ และสระ และคาศัพท์ในภาษาจีน ทั้งหมดพร้อมกัน 3. ครูทบทวนคาศัพท์เกี่ยวกับสรรพนาม ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 1. ครูสอนนักเรียนเกี่ยวกับการทักทายสวัสดี และการแนะนาตัวเอง เช่น 你 你们 您 老师 好 我们 是 飞飞 学生 老师 สวัสดีพวกเราเป็นนักเรียน สวัสดีพวกเธอ พวกเราเป็นนักเรียน สวัสดีค่ะ พวเราเป็นครู สวัสดีค่ะคุณครู พวกเราเป็นครู 2. อธิบายซ้าไปมาจนแน่ใจว่านักเรียนเข้าใจ 3. สอนรูปประโยคคาถามเกี่ยวกับการถามชื่อ พร้อมทั้งสอนให้นักเรียนตอบด้วย เช่น A: 你叫什么名字? (คุณชื่ออะไร) B: 我叫飞飞 (ฉันชื่อเฟยเฟย)
  8. 8. 4. ให้นักเรียนฝึกฝนแต่งประโยคทักทาย และจับคู่สนทนา ตั้งคาถามโต้ตอบกัน ชั่วโมงที่ 5-6 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน 2. ให้นักเรียนท่องทบทวนพยัญชนะ และสระ และคาศัพท์ในภาษาจีน ทั้งหมดพร้อมกัน 3. ครูทบทวนคาถามเกี่ยวกับคุณชื่ออะไร และให้นักเรียนตอบเป็นภาษาจีน ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับการทักทายในภาษาจีน 2. ครูอธิบายการถามนามสกุลในภาษาจีน เช่น A:你姓什么? B: 我姓王。 3. ครูแสดงรูปภาพ และตั้งคาถามนักเรียนพร้อมทั้งให้นักเรียนตอบเช่น A: 他姓什么? B: 他姓杨。 4. ให้นักเรียนจับคู่สนทนาเป็นภาษาจีน ชั่วโมงที่ 7-8 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน 2. ให้นักเรียนท่องทบทวนพยัญชนะ และสระ และคาศัพท์ในภาษาจีน ทั้งหมดพร้อมกัน 3. ครูถามนักเรียนว่าคุณชื่ออะไร คุณนามสกุลอะไร ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 1. ให้นักเรียนสะกดอ่านบทสนทนาด้วยตัวเอง 2. ครูแก้ไขเสียงที่ผิดให้ถูกต้อง พร้อมทั้งอ่านนาให้นักเรียนอ่านตามหนึ่งรอบ 3. ให้นักเรียนแปลบทสนทนาไปทีละประโยคด้วยตัวเอง 4. ครูอธิบายสานวน หรือประโยคที่นักเรียนไม่สามารถแปลด้วยตัวเองได้พร้อมทั้งอธิบายเหตุผล 5. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาในบทสนทนา และให้นักเรียนตอบเป็นภาษาจีน 6. ให้นักเรียนจดบันทึกคาแปลบทสนทนาลงในสมุด
  9. 9. 8) ขั้นสรุปการเรียนรู้ 1. ครูทบทวนคาศัพท์และประโยคต่างๆ ทั้งหมดในบทเรียน 2. นักเรียนพูดสนทนากับเพื่อน 3. ครูให้นักเรียนตัวแทนออกมาเขียนแยกขีดตัวอักษรจีนที่บนกระดาน 9) การวัดและประเมินผล การประเมินผล เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1 การสนทนา การออกเสียง และเนื้อหา ถูกต้อง พูดได้ อย่างคล่อง แคล่ว สื่อสาร ชัดเจน สมบูรณ์ การออกเสียง และเนื้อหา ถูกต้อง พูดได้ อย่างคล่อง แคล่ว สื่อสารชัดเจน เป็นส่วนใหญ่ การออกเสียง และเนื้อหา ถูกต้อง เป็น บางส่วน คล่องแคล่ว สื่อสารชัดเจน พอเข้าใจ การออกเสียง และเนื้อหาไม่ ถูกต้อง พูด ท่องจา ตะกุกตะกัก สื่อสารได้น้อย หรือไม่ได้เลย การประเมินสาระการเรียนรู้ 1) การประเมินความรู้ (K) วิธีประเมิน เกณฑ์การประเมินการสนทนา เกณฑ์การประเมินการแปลความหมาย เกณฑ์การประเมินทักษะการอ่าน 2) การประเมินทักษะกระบวนการ/ตัวบ่งชี้พฤติกรรม (P) วิธีประเมิน เกณฑ์การประเมินอ่านออกเสียง 3) การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) วิธีประเมิน เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 10) แหล่งเรียนรู้และสื่อประกอบการเรียนรู้ - ใบความรู้ - ซีดีประกอบการฟัง - แบบฝึกคัดตัวอักษรจีน - รูปภาพ
  10. 10. บันทึกหน่วยการเรียนรู้และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 1) หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง 你真好 ( เธอดีจริง ๆ ) เวลา 5 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาจีน 1 รหัส จ 20201 ระดับชั้น ม.1 (วิชาเลือก) 2) ผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 4 ตอบคาถามง่าย ๆจากการฟัง ผลการเรียนรู้ 5 พูดโต้ตอบด้วยประโยคสั้น ๆ เพื่อการสื่อสารระหว่างบุคคล ผลการเรียนรู้ 6 พูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกล้ตัว และการอนุรักษ์ไว้ซึ่ง สิ่งแวดล้อม 3) ความคิดรวบยอด ปฏิบัติตามคาสั่ง ง่ายๆ ที่ฟังเขียนเพื่อขอและ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อนครอบ ครัว และ การอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม ตัวใช้ภาษา น้าเสียง และกริยาท่าทาง สุภาพเหมาะสมตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ 4) สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) - พูดสนทนา - อ่านและแปลความหมาย - ใช้ภาษา ทักษะกระบวนการ(P) - ถ้อยคาสุภาพตามมารยาท - ประโยคสั้นๆ - การบูรณาการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ - ใฝ่เรียนรู้ - มีจิตสาธารณะ 5) สมรรถนะของผู้เรียน - ความสามารถในการพูดสนทนา - ความสามารถในการเขียนบรรยาย 6) ชิ้นงาน/ภาระงาน - พูดสนทนา
  11. 11. 7) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 3. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน 4. ให้นักเรียนท่องทบทวนพยัญชนะ และสระในภาษาจีน ทั้งหมดพร้อมกัน 5. ครูสอนนักเรียนให้ตอบคาถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ดีในห้องเรียน เช่น 你今天打扫教 室了吗?วันนี้คุณทาความสะอาดห้องหรือยัง และสอนให้นักเรียนฝึกฝนตอบในรูปบอก เล่าและปฏิเสธ เพื่อเป็นการฝึกฝนทักษะการฟัง ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 5. ครูแสดงบัตรคาเกี่ยวกับคาศัพท์เกี่ยวกับคาคุณศพท์ต่าง ๆ เช่น 漂亮 (สวย),帅(หล่อ), 干净(สะอาด) ซึ่งเป็นคาศัพท์ประจาบทเรียน และให้นักเรียนสะกดอ่าน 6. ครูแก้ไขเสียงที่นักเรียนอ่านผิด พร้อมทั้งอ่านให้นักเรียนอ่านตามอีกครั้ง 7. ครูอธิบายความหมายของคาศัพท์ 8. ให้นักเรียนท่องคาศัพท์ประจาบทเรียนเพื่อเตรียมสอบเขียนตามคาบอกในชั่วโมงต่อไป 9. ครูทบทวนคาถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ดีในห้องเรียนอีกครั้ง เช่น 你今天打扫教室了 吗?วันนี้คุณทาความสะอาดห้องหรือยัง ชั่วโมงที่ 3-4 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 4. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน 5. ให้นักเรียนท่องทบทวนพยัญชนะ และสระ และคาศัพท์ในภาษาจีน ทั้งหมดพร้อมกัน 6. ครูทบทวนคาถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ดีในห้องเรียนอีกครั้ง เช่น 你今天打扫教室了 吗?วันนี้คุณทาความสะอาดห้องหรือยัง 7. ครูสอนนักเรียนให้ตอบคาถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ดีในห้องเรียน เช่น 今天教室干净 吗?วันนี้ห้องเรียนสะอาดหรือไม่ และสอนให้นักเรียนฝึกฝนตอบในรูปบอกเล่าและปฏิเสธ เพื่อเป็นการฝึกฝนทักษะการฟัง
  12. 12. ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 5. ครูสอนนักเรียนเกี่ยวกับการแต่งประโยคด้วยคุณศัพท์ เช่น ประธาน คาวิเศษณ์ คาคุณศัพท์ 教室 真 干净 ห้องเรียน จริง ๆ สะอาด 6. อธิบายซ้าไปมาจนแน่ใจว่านักเรียนเข้าใจ 7. สอนรูปประโยคคาถามเกี่ยวกับการถามตอบด้วย เช่น A: 教室干净吗? (ห้องเรียนสะอาดไหม) B: 教室不干净 教室很干净 (ห้องเรียนไม่สะอาด/ ห้องเรียนสะอาดมาก) 8. ให้นักเรียนฝึกฝนใช้คุณศัพท์แต่งประโยค และจับคู่สนทนา ตั้งคาถามโต้ตอบกัน ชั่วโมงที่ 5-6 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 4. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน 5. ให้นักเรียนท่องทบทวนพยัญชนะ และสระ และคาศัพท์ในภาษาจีน ทั้งหมดพร้อมกัน 6. ครูทบทวนคาถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ดีในห้องเรียนอีกครั้ง เช่น 你今天打扫教室了 吗?วันนี้คุณทาความสะอาดห้องหรือยัง 今天教室干净吗?วันนี้ห้องเรียน สะอาดหรือไม่ 7. ครูกล่าวชมนักเรียน หรือติเตียนนักเรียน เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมใน้ห้องเรียน เช่น 你们真棒 พวกคุณทาได้ดีมาก หรือ 你们真不好 พวกคุณทาได้ไม่ดีเลย เพื่อเป็นการฝึกฝนทักษะ การฟัง ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 5. ครูอธิบายนักเรียนเกี่ยวกับการตอบรับคาชม เช่น A:今天真干净,你们真好。 วันนี้สะอาดจริง ๆ พวกคุณดีมากเลย B: 谢谢。ขอบคุณค่ะ/ ครับ 6. ครูแสดงรูปภาพ และตั้งคาถามนักเรียนพร้อมทั้งให้นักเรียนตอบเช่น 7. A: 空气干净吗? (อากาศสะอาดไหม)
  13. 13. 8. B: 不干净 很干净 (ไม่สะอาด/ สะอาดมาก) 9. ให้นักเรียนจับคู่สนทนาเป็นภาษาจีน ชั่วโมงที่ 7-8 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 4. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน 5. ให้นักเรียนท่องทบทวนพยัญชนะ และสระ และคาศัพท์ในภาษาจีน ทั้งหมดพร้อมกัน 6. ครูทบทวนคาถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ดีในห้องเรียนอีกครั้ง เช่น 你今天打扫教室了 吗?วันนี้คุณทาความสะอาดห้องหรือยัง 今天教室干净吗?วันนี้ห้องเรียน สะอาดหรือไม่ 7. ครูกล่าวชมนักเรียน หรือติเตียนนักเรียน เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมใน้ห้องเรียน เช่น 你们真棒 พวกคุณทาได้ดีมาก หรือ 你们真不好 พวกคุณทาได้ไม่ดีเลย เพื่อเป็นการฝึกฝนทักษะ การฟัง ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 7. ให้นักเรียนสะกดอ่านบทสนทนาด้วยตัวเอง 8. ครูแก้ไขเสียงที่ผิดให้ถูกต้อง พร้อมทั้งอ่านนาให้นักเรียนอ่านตามหนึ่งรอบ 9. ให้นักเรียนแปลบทสนทนาไปทีละประโยคด้วยตัวเอง 10. ครูอธิบายสานวน หรือประโยคที่นักเรียนไม่สามารถแปลด้วยตัวเองได้พร้อมทั้งอธิบายเหตุผล 11. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาในบทสนทนา และให้นักเรียนตอบเป็นภาษาจีน 12. ให้นักเรียนจดบันทึกคาแปลบทสนทนาลงในสมุด ชั่วโมงที่ 9-10 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน 2. ให้นักเรียนท่องทบทวนพยัญชนะ และสระ และคาศัพท์ในภาษาจีน ทั้งหมดพร้อมกัน 3. ครูทบทวนคาถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ดีในห้องเรียนอีกครั้ง เช่น 你今天打扫教室了 吗?วันนี้คุณทาความสะอาดห้องหรือยัง 今天教室干净吗?วันนี้ห้องเรียน สะอาดหรือไม่
  14. 14. 4. ครูกล่าวชมนักเรียน หรือติเตียนนักเรียน เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมใน้ห้องเรียน เช่น 你们真棒 พวกคุณทาได้ดีมาก หรือ 你们真不好 พวกคุณทาได้ไม่ดีเลย เพื่อเป็นการฝึกฝนทักษะ การฟัง ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 1. ให้นักเรียนสะกดอ่านบทสนทนาด้วยตัวเอง 2. ครูแก้ไขเสียงที่ผิดให้ถูกต้อง พร้อมทั้งอ่านนาให้นักเรียนอ่านตามหนึ่งรอบ 3. ให้นักเรียนแปลบทสนทนาไปทีละประโยคด้วยตัวเอง 4. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาในบทสนทนา และให้นักเรียนตอบเป็นภาษาจีน 5. ครูสอนนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องราวอักษรจีน ในหนังสือ สัมผัสภาษาจีน หน้าที่ 41 เพื่อให้นักเรียน เข้าใจเกี่ยวกับวิวัฒนาการของภาษาจีน 8) ขั้นสรุปการเรียนรู้ 4. ครูทบทวนคาศัพท์และประโยคต่างๆ ทั้งหมดในบทเรียน 5. นักเรียนพูดสนทนากับเพื่อน 6. ครูให้นักเรียนตัวแทนออกมาเขียนแยกขีดตัวอักษรจีนที่บนกระดาน 9) การวัดและประเมินผล การประเมินผล เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1 การสนทนา การออกเสียง และเนื้อหา ถูกต้อง พูดได้ อย่างคล่อง แคล่ว สื่อสาร ชัดเจน สมบูรณ์ การออกเสียง และเนื้อหา ถูกต้อง พูดได้ อย่างคล่อง แคล่ว สื่อสารชัดเจน เป็นส่วนใหญ่ การออกเสียง และเนื้อหา ถูกต้อง เป็น บางส่วน คล่องแคล่ว สื่อสารชัดเจน พอเข้าใจ การออกเสียง และเนื้อหาไม่ ถูกต้อง พูด ท่องจา ตะกุกตะกัก สื่อสารได้น้อย หรือไม่ได้เลย การประเมินสาระการเรียนรู้ 1) การประเมินความรู้ (K) วิธีประเมิน เกณฑ์การประเมินการสนทนา เกณฑ์การประเมินการแปลความหมาย เกณฑ์การประเมินทักษะการอ่าน
  15. 15. 2) การประเมินทักษะกระบวนการ/ตัวบ่งชี้พฤติกรรม (P) วิธีประเมิน เกณฑ์การประเมินอ่านออกเสียง 3) การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) วิธีประเมิน เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 10) แหล่งเรียนรู้และสื่อประกอบการเรียนรู้ - ใบความรู้ - ซีดีประกอบการฟัง - แบบฝึกคัดตัวอักษรจีน - รูปภาพ
  16. 16. บันทึกหน่วยการเรียนรู้และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 1) หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง五个香蕉 (กล้วย 5 ผล) เวลา 5 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาจีน 1 รหัส จ 20201 ระดับชั้น ม.1 (วิชาเลือก) 2) ผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1 ปฏิบัติตามคาสั่ง ง่าย ๆ ผลการเรียนรู้ 4 ตอบคาถามง่าย ๆจากการฟัง ผลการเรียนรู้ 5 พูดโต้ตอบด้วยประโยคสั้น ๆ เพื่อการสื่อสารระหว่างบุคคล 3) ความคิดรวบยอด ปฏิบัติตามคาสั่ง ง่ายๆ ที่ฟังเขียนเพื่อขอและ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อนครอบ ครัว และ สิ่ง ใกล้ตัวใช้ ภาษา น้าเสียง และกริยาท่าทาง สุภาพเหมาะสมตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาได้อย่างเหมาะสม กับกาลเทศะ 4) สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) - พูดสนทนา - อ่านและแปลความหมาย - ใช้ภาษา ทักษะกระบวนการ(P) - ถ้อยคาสุภาพตามมารยาท - ประโยคสั้นๆ - การบูรณาการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ - ใฝ่เรียนรู้ - มีจิตสาธารณะ 5) สมรรถนะของผู้เรียน - ความสามารถในการพูดสนทนา - ความสามารถในการเขียนบรรยาย 6) ชิ้นงาน/ภาระงาน - พูดสนทนา
  17. 17. 7) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน 2. ให้นักเรียนท่องทบทวนพยัญชนะ และสระในภาษาจีน ทั้งหมดพร้อมกัน 3. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในห้องเรียน เช่น วันนี้ห้องเรียนสะอาดหรือไม่ พร้อมทั้งชม และติเตียนนักเรียนด้วยรูปประโยคของบทที่ 3 4. ครูสอนนักเรียนการเปรียบเทียบราคาผลไม้ เพื่อให้นักเรียนเข้าใจถึงความหมายของเศรษฐกิจ พอเพียง เช่น A:西瓜贵,香蕉便宜,你要什么?แตงโมแพง กล้วยถูก คุณต้องการ อะไร B: 我的钱不够,我要香蕉。เงินของฉันไม่พอ ฉันต้องการกล้วย ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 1. ครูแสดงบัตรคาเกี่ยวกับคาศัพท์ผลไม้ต่าง ๆ ซึ่งเป็นคาศัพท์ประจาบทเรียน และให้นักเรียนสะกด อ่าน 2. ครูแก้ไขเสียงที่นักเรียนอ่านผิด พร้อมทั้งอ่านให้นักเรียนอ่านตามอีกครั้ง 3. ครูอธิบายความหมาย ของคาศัพท์ 4. ให้นักเรียนท่องคาศัพท์ประจาบทเรียนเพื่อเตรียมสอบเขียนตามคาบอกในชั่วโมงต่อไป ชั่วโมงที่ 3-4 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน 2. ครูแสดงรูปภาพเกี่ยวกับสิ่งของและถามนักเรียน นักเรียนต้องการอันไหน เช่น A:西瓜贵,香蕉便宜,你要什么?แตงโมแพง กล้วยถูก คุณ ต้องการอะไร B:我要香蕉。ฉันต้องการกล้วย A:为什么?ทาไม B: 我的钱不够。เงินของฉันไม่เพียงพอ 3. ให้นักเรียนท่องทบทวนพยัญชนะ สระในภาษาจีน และสะกดอ่านคาศัพท์ ทั้งหมดพร้อมกัน
  18. 18. 4. ให้นักเรียนสอบเขียนตามคาบอก เกี่ยวกับคาศัพท์ประจาบทเรียน ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 1. ครูสอนนักเรียนนับหนึ่ง ถึงสิบ 2. อธิบายการใช้โครงสร้างลักษณะนาม个 เช่น จานวน ลักษณะนาม คานาม 三 个 木瓜 สาม ลูก มะละกอ 3. อธิบายซ้าไปมาจนแน่ใจว่านักเรียนเข้าใจ 4. ครูแสดงรูปภาพเกี่ยวกับเครื่องเขียนและให้นักเรียนพูดแต่งประโยคเป็นภาษาจีนด้วยรูปประโยค ที่เรียน 5. ครูสอนนักเรียนเกี่ยวกับการตั้งคาถามและตอบคาถามในบทเรียน เช่น A: 你要什么?คุณต้องการอะไร B:我要一个菠萝。ฉันต้องการสับปะรดหนึ่งลูก 6. ครูแสดงรูปภาพเกี่ยวกับผลไม้ตั้งคาถามนักเรียนและให้นักเรียนพูดตอบด้วยรูปประโยคที่เรียน เป็นภาษาจีน ชั่วโมงที่ 5-6 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน 2. ครูแสดงรูปภาพเกี่ยวกับผลไม้และถามนักเรียน นักเรียนต้องการอันไหน เช่น A:西瓜贵,香蕉便宜,你要什么?แตงโมแพง กล้วยถูก คุณ ต้องการอะไร B:我要香蕉。ฉันต้องการกล้วย 3. ให้นักเรียนทบทวนพยัญชนะ และสระพินอิน พร้อมทั้งสะกดอ่านคาศัพท์ในบทเรียน ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนฝึกอ่านบทความหน้าที่ 44 ด้วยตัวเอง 2. ครูแก้ไขเสียงให้ถูกต้อง
  19. 19. 3. ให้นักเรียนหัดแปลไปทีละประโยคด้วยตนเอง 4. ครูตั้งคาถามเกี่ยวกับเนื้อหาในบทความและให้นักเรียนตอบ เช่น A:他要什么?เขาคุณต้องการอะไร B: 他要一个香蕉。เขาต้องการกล้วยหนึ่งลูก ชั่วโมงที่ 7-8 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน 2. ครูแสดงรูปภาพเกี่ยวกับผลไม้และถามนักเรียน นักเรียนต้องการอั เช่น A:西瓜贵,香蕉便宜,你要什么?แตงโมแพง กล้วยถูก คุณ ต้องการอะไร B:我要香蕉。ฉันต้องการกล้วย 3. ให้นักเรียนทบทวนพยัญชนะ และสระพินอิน พร้อมทั้งสะกดอ่านคาศัพท์ในบทเรียน ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 1. ให้นักเรียนสะกดอ่านบทสนทนาหน้าที่ 45 2. ให้นักเรียนแปลบทสนทนาด้วยตนเอง 3. ครูแก้ไขคาที่นักเรียนอ่านผิดให้ถูกต้อง 4. ให้นักเรียนจับคู่แต่งบทสนทนาและฝึกฝนสนทนาโต้ตอบ 5. ให้นักเรียนแปลประโยคบทสนทนาและบันทึกลงในสมุด ชั่วโมงที่ 9-10 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาจีน 2. ครูแสดงรูปภาพเกี่ยวกับผลไม้และถามนักเรียน นักเรียนต้องการอั เช่น A:西瓜贵,香蕉便宜,你要什么?แตงโมแพง กล้วยถูก คุณ ต้องการอะไร B:我要香蕉。ฉันต้องการกล้วย
  20. 20. 3. ให้นักเรียนทบทวนพยัญชนะ และสระพินอิน พร้อมทั้งสะกดอ่านคาศัพท์ และบทสนทนาใน บทเรียน ขั้นสอน/ฝึกปฏิบัติ 1. ครูสอนนักเรียนเกี่ยวกับวัฒนธรรมจีน ในหน้าที่ 50 2. ครูตั้งคาถามเกี่ยวกับวัฒนธรรมจีน ในหน้าที่ 50 3. ให้นักเรียนทาแบบฝึกหัดในหน้าที่ 48 8) ขั้นสรุปการเรียนรู้ 7. ครูทบทวนคาศัพท์และประโยคต่างๆ ทั้งหมดในบทเรียน 8. นักเรียนพูดสนทนากับเพื่อน 9. ครูให้นักเรียนตัวแทนออกมาเขียนแยกขีดตัวอักษรจีนที่บนกระดาน 9) การวัดและประเมินผล การประเมินผล เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1 การสนทนา การออกเสียง และเนื้อหา ถูกต้อง พูดได้ อย่างคล่อง แคล่ว สื่อสาร ชัดเจน สมบูรณ์ การออกเสียง และเนื้อหา ถูกต้อง พูดได้ อย่างคล่อง แคล่ว สื่อสารชัดเจน เป็นส่วนใหญ่ การออกเสียง และเนื้อหา ถูกต้อง เป็น บางส่วน คล่องแคล่ว สื่อสารชัดเจน พอเข้าใจ การออกเสียง และเนื้อหาไม่ ถูกต้อง พูด ท่องจา ตะกุกตะกัก สื่อสารได้น้อย หรือไม่ได้เลย การประเมินสาระการเรียนรู้ 1) การประเมินความรู้ (K) วิธีประเมิน เกณฑ์การประเมินการสนทนา เกณฑ์การประเมินการแปลความหมาย เกณฑ์การประเมินทักษะการอ่าน 2) การประเมินทักษะกระบวนการ/ตัวบ่งชี้พฤติกรรม (P) วิธีประเมิน เกณฑ์การประเมินอ่านออกเสียง 3) การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
  21. 21. วิธีประเมิน เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 10) แหล่งเรียนรู้และสื่อประกอบการเรียนรู้ - ใบความรู้ - ซีดีประกอบการฟัง - แบบฝึกคัดตัวอักษรจีน - รูปภาพ
  22. 22. บันทึกหลังการสอน ………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………... ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นางสาวกัณฐมณี แสนคาแพ) ความคิดเห็น ………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………... ลงชื่อ.......................................... …….. (นายสงกรานต์ พรหมน้อย) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

×