развивающие игры воскобовича как средство развития познавательной деятельнос...alenatomsk
Педагогический факультет Томского государственного педагогического университета в сотрудничестве с инновационным предприятием ТГПУ ООО «Академия счастливого детства» в партнерстве с ООО «Развивающие игры Воскобовича» (Санкт-Петербург) в рамках внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на базе детского саду № 49 ТГУ 21,22 октября провели областной семинар-практикум
«Система дидактического сопровождения реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС (на примере игр В.В. Воскобовича)».
В семинаре участвовали:
Файзуллаева Елена Дмитриевна, кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой дошкольного образования и логопедии ТГПУ, старший воспитатель Аршикова О.Ф., воспитатели Крылатова С.В. и Петрова А.В.
На семинаре рассматривались следующие проблемные вопросы:
Актуальность применения дидактического сопровождения ФГОС.
Предметно-развивающая среда ДОУ в условиях реализации ФГОС
Развитие познавательной деятельности через организацию игровой образовательной ситуации на основе технологии ВВ
Воскобовича
развивающие игры воскобовича как средство развития познавательной деятельнос...alenatomsk
Педагогический факультет Томского государственного педагогического университета в сотрудничестве с инновационным предприятием ТГПУ ООО «Академия счастливого детства» в партнерстве с ООО «Развивающие игры Воскобовича» (Санкт-Петербург) в рамках внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на базе детского саду № 49 ТГУ 21,22 октября провели областной семинар-практикум
«Система дидактического сопровождения реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС (на примере игр В.В. Воскобовича)».
В семинаре участвовали:
Файзуллаева Елена Дмитриевна, кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой дошкольного образования и логопедии ТГПУ, старший воспитатель Аршикова О.Ф., воспитатели Крылатова С.В. и Петрова А.В.
На семинаре рассматривались следующие проблемные вопросы:
Актуальность применения дидактического сопровождения ФГОС.
Предметно-развивающая среда ДОУ в условиях реализации ФГОС
Развитие познавательной деятельности через организацию игровой образовательной ситуации на основе технологии ВВ
Воскобовича
В презентации автор делится педагогическим опытом патриотического воспитания детей дошкольного возраста на примере народных промыслов родного края, поэтому она будет интересна воспитателям, которые работают в той же тематике, из презентации можно почерпнуть идеи по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Данная презентация актуальна для воспитателей, которые хотят познакомить ребят с народными промыслами своего края. В работе присутствуют различные варианты знакомства детей дошкольного возраста со знакомством народной культуры своего края.
В презентации рассказывается о работе на каждом из этапов реализации проекта, о том, как дети дошкольного возраста через игры, рисование и другие виды деятельности могут познакомиться с народными промыслами родного края. Особое внимание уделено проведению праздников и выступление на мероприятиях в народных костюмах, что помогает ребятам почувствовать быт и культуру того времени.
Презентация предназначена для ознакомления широкого круга читателей с идеями знакомства детей дошкольного возраста с народными промыслами родного края.
1. Проект: «Чудо - крышки»
Воспитатель:
Волосатова Екатерина
Игоревна
II квалификационная категория
Проект
«Чудо
2. Учить видеть результаты труда, придумывать, как
можно использовать нетрадиционный, бросовый
материал – крышки от разных ёмкостей.
Создать условия для развития воображения и
содействовать интеллектуальному творческому
саморазвитию детей, интегрированное использование
в воспитательно-образовательном процессе
педагогических технологий по ознакомлению
дошкольников с крышками.
Развивать познавательную активность,
любознательность, творческие способности,
воображение, мышление, коммуникативные навыки,
повысить качество занятий в свободное время.
Поощрять детское экспериментирование, навыки
исследовательской работы.
3. Определить способы и методы развития
творческих, познавательных,
интеллектуальных способностей детей.
Создать единое пространство, развивающую
образовательно-интеллектуальную среду в
условиях детского сада, стимулирующую
познавательную активность детей.
Определить содержание авторских
обучающих игр для развития творческих
интеллектуальных способностей детей,
уточнить и расширить знание о крышках и
сформировать осознанное понимание их
значимости.
Разработать систему активного
сотрудничества детей, родителей и
воспитателей в данном направлении.
4. Объект исследования:
Крышки, их назначение, материалы из которых
они изготовлены.
Предмет исследования:
Развитие общих познавательных способностей
дошкольников и педагогов.
Гипотеза исследования:
Людям всегда будут нужны крышки, чтобы
закрывать сосуды, емкости.
Срок реализации:
Краткосрочный, творческий проект в течение 2
недель.
Участники: дети, родители, воспитатель,
инструктор по физической культуре,
6. Беседы с детьми дома и в
детском саду о
назначении крышек.
Подборка о них
материала.
Составление объявления
для родителей.
Рисование схем-макетов,
изготовление
дидактических игр,
сухого бассейна и их
описание.
Чтение художественной
литературы о
волшебстве, о
превращениях и т.д.
(«Колёса» В.Сутеева и
др.)
7. Родители вместе с детьми выполняют
домашние задания: рассматривают крышки,
иллюстрации, картинки.
Рисование и раскрашивание карандашами
трафаретов, выставка детского творчества.
Проведение семейного конкурса рисунков, игр
«Занимательные крышки».
8. Детей, играя, знакомить со свойствами крышек в играх,
опытах и экспериментах.
«Тонет – не тонет».
«Печатки».
«Чудесный сундучок».
«Собери по описанию, цвету и образцу».
Эстафетная игра «Собери цветок».
Провести цикл занятий и дидактических игр: «Собери
букет», «Укрась салфеточку», «Что лишнее?», «Создай
свою картинку», «Мозаика», «Воздушные шары»;
Рассматривание иллюстраций с изображением
различных видов крышек, изготовление альбома с
различными композициями, вовлечение детей в
обсуждение по вопросам.
Поиск, подготовка и заучивание стихов, загадок,
скороговорок о превращениях, волшебстве и т.д.
9.
10. Крышки имеют вес
После «дождя» становятся мокрыми
Какие на ощупь
Прозрачность, прочность, фактура