Пошуково - дослідницька діяльність для дітей дошкільного віку
1. «Пошуково - дослідницька діяльність
для дітей дошкільного віку»
Необхідно вводити малят в навколишній світ природи так, щоб кожен
день вони відкривали в ньому для себе щось нове, щоб росли дослідниками,
щоб кожен крок був мандрівкою до живих джерел природи,
облагороджував серце і загартовував волю.
В. Сухомлинський
2. НАПРЯМКИ РОБОТИ
• Формувати у дітей пізнавальні здібності,
розвивати вміння аналізувати,
систематизувати результати, наслідки
роботи, розуміння дітьми причинно –
наслідкових зв'язків.
• Створені умови викликають бажання дітей
досліджувати, експериментувати, пізнавати
все нове, незвичайне з оточуючого світу.
• Важливим чинником інтелектуального
розвитку малят є саме їх власні пошуково –
дослідницькі дії.
3. ГОЛОВНІ ЗАВДАННЯ
• Розширювати знання дітей про довкілля;
• Формувати в них уміння та навички їх самостійного набуття;
• Створювати умови для розвитку пізнавальних процесів
дошкільників, активізації розумових операцій, організації та
проведення пошуково – дослідницької діяльності та виховання в
дітей ініціативності, кмітливості, допитливості, самостійності;
• Розвивати діалектичне мислення, здатність бачити
різноманітність світу в системі взаємозв'язків та
взаємозалежностей;
• Збагачувати власний пізнавальний досвід дітей через засвоєння ними
еталонів, символів, виконання дій, заміщення та моделювання;
• Формувати у дітей здатність креативно використовувати знання
та власний дослідницький досвід у розумових, перетворюваних діях.
4. МЕТОДИ І ПРИЙОМИ
• Довготривалі спостереження за об'єктами (явищами природи);
• Бесіди з дітьми;
• Розповідання, читання художніх творів, енциклопедичної літератури;
• Розгляд ілюстративного матеріалу;
• Дидактичні ігри та вправи;
• Ігри-загадки, ігри-описи;
• Ігрові проблемні ситуації;
• Обстеження;
• Запитання пошукового характеру;
• Замальовування спостережуваних явищ і об'єктів;
• Трудова діяльність;
• Складання розповідей наукового стилю;
• Дослідницькі (практичні ) дії;
• Традиційні, комплексні та інтегровані заняття.
Структурними компонентами пошуково – дослідницької діяльності є:
спостереження, поетапне фіксування результатів; зіставлення
результатів дослідного і контрольного матеріалу за допомогою
різноманітних методів і прийомів; висновки.
5. ФОТОГАЛЕРЕЯ
Ми допитливі малята
Забагато хочем знати
А яка наша Земля?
Я чи крутиться вона?
А вода в якому стані,
якщо взимку замерзає?
Вміють наші оченята
Навкруги все помічати.
Ми досліджуєм, міркуєм
Та й на дотик ми відчуєм,
Навкруги все помічаєм
Про природу рідну дбаєм!