звіт еколого-натуралістичний напрямок 2013-2014

3. • Формування особистості, здатної
свідомо, активно, творчо впливати на
навколишнє середовище;
• сприяння виробленню активної життєвої
позиції всіх учасників проекту,
прагненню до здійснення громадсько-
значущих справ;
• здійснення еколого-просвітницької
роботи; залучення колективу школи,
батьківського загалу та громади села до
практичної діяльності з розв’язання
екологічних проблем своєї місцевості.

4. • Проведення моніторингу екологічної ситуації
смт Жвирки.
• Виявлення екологічно-небезпечних об’єктів.
• Вивчення причин небезпеки.
• Організація співпраці з місцевими органами
влади, іншими закладами, установами.
• Організація практичної діяльності колективу
школи у розв’язанні екологічних проблем.
• Участь у екологічних акціях, конкурсах
різних рівнів.

5. • Підготовка до проектування.
Визначення теми, мети, завдань
проекту ;
• Планування проекту ;
• Дослідження у рамках проекту ;
• Практична частина проекту ;
• Результати проекту ;
• Оформлення матеріалів ;
• Презентація ;
• Оцінка проектної діяльності та
оприлюднення її результатів .

6. На засіданнях екологічних
гуртків учнів було
ознайомлено із екологічним
станом довкілля смт Жвирки.
Гуртківці із дев’яти
запропонованих екологічних
проблем визначали
найнебезпечніші для нашого
регіону. У ході засідання
обговорення проблем
відбувалося у парах, малих та
великих групах. Результатом
цього обговорення став
перелік екологічних об’єктів,
на які треба звернути увагу в
першу чергу, а саме: --
спалювання минулорічних
бур’янів та листя, забруднення
околиць села поліетиленом та
пластиком, низька якість
питної води.
Підготовка до
проектування.
Визначення
теми,
мети, завдань
проекту.

7. Останнім кроком у визначенні
найзначніших проблем екологічного стану
нашого селища стало анкетування учнів та
опитування населення.
Як результат цих проведених заходів –
визначення двох найболючіших екологічних
проблем:
проблема якості питної води;
сміття і карантинні бур’яни – «вороги»
землі та людського здоров’я.
« Про що думає людина, забруднюючи природу»
12%
17%
19%24%
28%
5 людей 7 людей 8 людей 10 людей 12 людей
Забруднювати природу погано, але без цього життя людини неможливе;
( 10 людей)
На наше століття екологічно чистих природних ресурсів вистачить; (12 людей)
Особисто я не завдаю великої шкоди природі; (8 людей)
Природа помаленьку відновиться сама; ( 7 людей)
Природа для того і створена, щоб людина нею користувалася. ( 5 людей)

8. Дослідження
в рамках
проекту.
У березневі «вікна» екологічна рада здійснила
рейди щодо виявлення стихійних сміттєзвалищ,
ділянок, забруднених пластиком, поліетиленом та
минулорічними карантинними бур’янами. Після
рейду на засіданні центру Праці було розроблено
план заходів, направлених на покращення
екологічного стану даних територій.

14. Лінійка
“День Землі”
Лінійка
“Скажемо
СНІДу - Ні”
Лінійка
“Природа наш дім-
Бережемо її”

15. Тиждень
екології
Участь в олімпіаді з
екології
Захист проекту
“Дослідження твердих
побутових відходів
на території смт Жвирки”
Учениця 11 класу Дика Ірина

16. • Гудко Христина 4 клас –ІІ місце “Курйози природи”(Конкурс дитячої
фотографії на природничу тематику);
• Харчина Яна 3 клас – І місце “Курйози природи” (Конкурс дитячої
фотографії на природничу тематику);
• Кулик Богдана 9 клас – ІІ місце “Курйози природи” (Конкурс дитячої
фотографії на природничу тематику);
• Комарова Лідія 10 клас –ІІ місце “Галерея кімнатних рослин”(Районний
етап конкурсу);
• Орловська Анна 11 клас –ІІІ місце “Квітковий вернісаж” (Номінація
аранжування);
• Чорнобай Іванна 7 клас – ІІ місце “Птах року” (Обласний етап конкурсу);
• Дика Ірина 11 клас –ІІІ місце “Захист екологічних проектів” (Районний
етап конкурсу);
• Всеукраїнський конкурс Колосок – 1 уч. Золотий колосок, 34 учні Срібний
колосок;
• Гудко Т.В. І місце Кращий методичний матеріал еклого-натуралістичного
спрямування (районний етап конкурсу); ІІІ місце (обласний етап);
• Борис О.І. ІІ місце Кращий методичний матеріал еклого-
натуралістичного спрямування (районний етап конкурсу); ІІІ місце
(обласний етап);