2. ИГРА ОСНОВНОЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ИГРЫ ПО
ИНИЦИАТИВЕ
ВЗРОСЛОГО
ИГРЫ ПО
ИНИЦИАТИВЕ ДЕТЕЙ
Досуговые игры
Интеллектуальные игры
Игры-развлечения
Театр игрушек
Игры-забавы
Обучающие игры
Учебные игры
Подвижные игры
Музыкально-дидактические
Сюжетно-дидактические
Все те же игры +
Использование приемов
влияющих на содержание игры
Изменение в игре предметно-
игровой среды
Формирование в игре
взаимоотношений
Игры эксперементирования
(вода, песок), игрушки - ЛЕГО
3. ИГРЫ
СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ
ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ
ИГРЫ С
ПРАВИЛАМИ
На бытовые темы
На производственные темы
С общественно –политической
тематикой
Забавы и развлечения
Строительные
С природным материалом
Театрализованные
дидактические
С предметами
и игрушками
Словесные
дидактические
Настольно-
печатные
Музыкально-
дидактические
подвижные
Сюжетные
Бессюжетные
С элементами
спортивных игр
4. ОБОГАЩЕНИЕ ДЕТЕЙ
ЗНАНИЯМИ,
ВПЕЧАТЛЕНИЯМИ,
ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ
МЕТОДЫ,
СПОСОБСТВУЮЩИЕ
СТАНОВЛЕНИЮ И РАЗВИТИЮ
ГАРМОНИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБУЧЕНИЕ
КОНСТРУИРОВАНИЮ ИЗ
СТРОИТЕЛЬНОГО
МАТЕРИАЛА И
ОБЫГРЫВАНИЮ
Совместное выполнение
с детьми;
рассматривание образца;
показ приемов
конструирования;
использование схем;,
рисунков, фотографий,
таблиц, моделей;
использование
тематических заданий;
подбор материала для
обыгрывания построек;
обучение умению делать
игрушки из бумаги,
картона, природного и
дополнительного
материала
Участие воспитателя в иг-ре; игра с
одним ребен-ком; выполнение
ведущей или второсте-пенной роли;
предложения; напоминания; совет;
подбор игрового материала; беседа-
разговор, по поводу замысла игры;
вопросы; разъяснения; использование
иллюстрированного материала;
изготовление элементов костюма;
атрибутов; моделирование.
Наблюдения; экскурсии
(первичная, вторичная,
завершающая); встречи
с людьми разных
профессий; чтение
художественной
литературы; рассказ
воспитателя; беседа-
пересказ; составление
детьми рассказов на
определенные темы;
индивидуальные
беседы с детьми;
этические беседы;
инсценировки
литературных
произведений
6. ТАНЦЕВАЛЬНО
Е ТВОРЧЕСТВО
ПЕСЕННОЕ
ТВОРЧЕСТВО
ТЕАТРАЛЬНО-
ИГРОВОЕ
ТВОРЧЕСТВО
ИНСЦЕНИРОВА
НИЕ ПЕСЕН И
ХОРОВОДА
Импровизация
танцевальных
движений
(однотипные образы,
образ в развитии,
персонажи во
взаимодействии)
Сочинение детьми
самостоятельных
танцевальных
композиций
Простейшие
звукоподражания
Музыкальный
разговор (вопрос-
ответ)
Импровизация
мелодий по
заданному тексту
и без него
Развитие речевой
интонационной
выразительности
Участие детей в
постановках
кукольного театра
Словесное описание
жестов, мимики,
повадок различных
персонажей и его
воплощение
Работа над
пластичностью,
выразительностью
конкретных
образов
МУЗЫКАЛЬНЫЕ СКАЗКИ И ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ СЦЕНКИ
7. Методы формирования
нравственного ПОВЕДЕНИЯ
МЕТОДЫ НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Пример педагога
Беседы на этические темы
Создание воспитывающих
ситуаций
Пример
Использование ТСО
Цикл занятий для
выработки этических
знаний, привычек,
коммуникативных умений
Ролевые игры
Приучение
Упражнения
Показ
Чтение литературы,
обсуждение поступков
героев
Методы формирования
нравственного СОЗНАНИЯ
8. ПОВЕДЕНИЕ В СООТВЕТСТВИИ С НРАВСТВЕННЫМИ
НОРМАМИ
СПОСОБНОСТЬ ПЕРЕЖИВАТЬ НРАВСТВЕННЫЕ
ЧУВСТВА (СОСТРОДАНИЕ, СОВЕСТЬ, ЛЮБОВЬ)
ПОТРЕБНОСТЬ И УМЕНИЕ ВЫПОЛНЯТЬ
НРАВСТВЕННЫЕ ПРАВИЛА
НАЛИЧИЕ В СОЗНАНИИ
ВОСПИТАННИКА НРАВСТВЕННЫХ
ПРАВИЛ
ЗНАНИЕ
НРАВСТВЕННЫХ НОРМ
9. ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ПОНЯТИЯ
Эстетическое воспитание - это процесс целенаправленного и
систематического формирования умений адекватно воспринимать,
правильно понимать, верно оценивать прекрасное в природе, искусстве и
обществе, а также развитие способности создавать прекрасное
ЦЕЛЬ
ЗАДАЧИ
Формирование эстетической культуры личности, включающей следующие
компоненты: эстетическое восприятие, эстетические чувства, эстетические
потребности, эстетические вкусы, эстетические идеалы
Содействие развитию элементарных творческих способностей и доступных
детям с задержкой психического развития художественных навыков
Развитие и совершенствование эмоциональной сферы, развитие
эстетических чувств и переживаний (удовольствие, радость, восхищение);
формирование адекватной реакции на красоту природы, произведения
искусства или окружающую обстановку
Формирование эстетической восприимчивости, умения видеть и понимать
красивое в искусстве, природе, повседневной жизни; воспитание сенсорной
культуры, развитие эстетического вкуса; формирование нравственно-
этических оценок и аргументированных суждений
Коррекция дефектов психического и физического развития детей с
задержкой психического развития, постоянная забота о становлении
личности каждого ребенка в целом
12. МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ
ВОСПИТАНИЮ
Физкультурная
деятельность
Изобразитель-
ная
деятельность
Народное
музыкально-
поэтическое
творчество
Ознакомление с
художественной
литературой и
окружающим
миром
Трудовая
деятельность
Игровая
деятельность
Элементы
народной
хореографии
Элементы
аэробики
Хороводы
Ознакомление
с искусством
Рисование
Лепка и
аппликация
Конструирование
Кукольный
театр
Песни
различных
жанров,
колыбельные,
плясовые
Игровые
календарные
Традиции и
обрядовые
праздники
Лирические
пляски
Жанры
фольклора
Частушки,
прибаутки
Пословицы,
поговорки
Сказки, потешки,
небылицы
Скороговорки,
скоморошины
Явления
природы по
народному
календарю
Особенности
природы России
Изготовление
атрибутов для
театрализации
Изготовление
атрибутов
для народной
игры
Изготовление
символов к
обрядовым
праздникам
Стилевые
особенности
народного
костюма
Развлечения
Изготовление
символов
13. ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ
СРЕДА И СОЗДАНИЕ
БЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЙ
ДЛЯ ТРУДА
ОРГАНИЗАЦИЯ
ТВОРЧЕСКОЙ И
ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДОШКОЛЬНИКОВ
ДЕМОНСТРАЦИЯ,
ИСПОЛНЕНИЕ
ХУДОЖЕСТВЕННЫХ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ С ИХ
ПОСЛЕДУЮЩИМ РАЗБОРОМ И
ОЦЕНКОЙ
14. Музыкальный фольклор
РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ДЕТЕЙ НА ОСНОВЕ
ПРИОБЩЕНИЯ ИХ К ИСТОКАМ
РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ
Современный
танец
Театрализованная
деятельность в детском саду
«Родное слово»
Ушинского
Работа по народно-
прикладному творчеству
Обучение детей основам
народных ремесел
Классическая музыка
Краеведение
Музыка и живопись
Устное народное
творчество
Программа морально-
этического воспитания
15. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
ЗАНЯТИЯ
ФРОНТАЛЬНЫЕ
ЗАНЯТИЯ
МУЗ. СРЕДА В РАЗЛИЧНЫХ
РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
ИГРА
ТВОРЧЕСКИЕ
ЗАНЯТИЯ
КОМБИНИРОВАННЫЕ
МУЗЫКАЛЬНЫЕ
ДВИЖЕНИЯЧ
ТЕМАТИЧЕСКИЕ
ДОМИНАНТНЫЕ
ПРАЗДНИКИ И
РАЗВЛЕЧЕНИЯ 1-2 РАЗА
В МЕСЯЦ
СОСТАВЛЕНИЕ
СЦЕНАРИЕВ,
СОЗДАНИЕ ПОСОБИЙ
И ПРЕДМЕТНО-
РАЗВИВАЮЩЕЙ
СРЕДЫ
СОВМЕСТНАЯ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ И
ВЗРОСЛЫХ
ВЗАИМОСВЯЗЬ МУЗЫКИ
И ДРУГИХ ВИДОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
МУЗЫКА
В
ДЕТСКОМ
САДУ
СХЕМА ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
16. МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Восприятие
музыки
Музыкально-
образовательная
деятельность
ТворчествоИсполнительство
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИКИ
Общие знания о
музыке, культурные
навыки
Творческие:
восприятие,
выразительное
исполнение,
продуктивное
творчество
Исполнительские:
Пение, ритмика,
игра на
музыкальных
инструментах
Опыт
восприятия
МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ
Эстетическая
оценка, вкус
Эстетические
эмоции:
переживания,
чувства
Эстетические
потребности:
интерес к музыке,
музыкальной
деятельности
17. ПОДГОТОВКА И ПРОВЕДЕНИЕ ПРАЗДНИКОВ И
РАЗВЛЕЧЕНИЙ
Подготовка сюрпризного момента,
разучивание сценок
Работа с воспитателями, родителями, артистами
Изготовление атрибутов, декораций, костюмов
ФРОНТАЛЬНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ
ЗАНЯТИЯ
1 комплексное
5-6 традиционных
1 тематическое
1 доминантное
МУЗЫКА В ГОУ
МУЗЫКАЛЬНАЯ СРЕДА В
РАЗЛИЧНЫХ РЕЖИМНЫХ
МОМЕНТАХМУЗЫКА И ДРУГИЕ
ВИДЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(Развитие речи, ИЗО,
ФИЗО и др.)
СОВМЕСТНАЯ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЕЙ
ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ
(театр)
МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ С
ПОДГРУППАМИ
Игры с пением
Музыкально-дидактические игры
Театральные игры
Ритмические игры со словом
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Творческие задания
Развитие музыкального слуха и голоса
Обучение танцевальным движениям
Обучение элементарному музицированию
Диагностика и коррекция музыкальных способностей
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
18. ОКРУЖАЮЩИЕ НАС ПРЕДМЕТЫ И СУЩЕСТВА
Природа множества тел,
окружающих нас
Не природа вещи, сделанные
человеком
Живая Неживая
Воздух
облака
солнце
ветер
почва
полезные ископаемые
горы
осадки
Человек Рыбы Насекомые
Птицы Звери Растения
Домашние Домашние
Дикие Дикие
Перелетные Оседлые Кочующие
19. НРАВСТВЕННО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ
Ознакомление с
планом работы
Собрания,
консультации,
конференции
анкетирование
Практическая
помощь родителей
Ф
о
р
м
ы
р
а
б
о
т
ы
В повседневной
жизни: игры,
прогулки
Занятия - игры;
фронтальные
занятия; занятия -
прогулки
Экскурсии,
конкурсы,
праздники
Ф
о
р
м
ы
р
а
б
о
т
ы
Педсовет
Семинары,
консультации
Коллективные
просмотры,
педпресса
Конкурсы, выставки
Экскурсии
Ф
о
р
м
ы
р
а
б
о
т
ы
Работа по
просвещению
педагогов
Работа по просвещению
родителей
Нравственно-
экологическое
воспитание детей
Проблема
нравственно-
экологического
воспитания детей
Воспитание
нравственно-
экологической
культуры
Проблемы
экологического
воспитания
Воспитание
экологической
культуры
С
о
д
е
р
ж
а
н
и
е
Просвещение
Формирование
умений и навыков
Приобщение к
экологической
культуре
Трудовое воспитание
С
о
д
е
р
ж
а
н
и
е
С
о
д
е
р
ж
а
н
и
е
20. С КЕМ, ГДЕ И КАК ЖИВЕТ
РЕБЕНОК?*
СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В РАЗНОЕ
ВРЕМЯ СУТОК**
НЕЖИВАЯ
ПРИРОДА
ЖИВОТНЫЙ
МИР
РАСТИТЕЛЬНЫЙ
МИР
Осадки
Вода, почва
Воздух
Солнце, Луна Комнатные растения
Деревья, кустарники
Травянистые
растения (болот,
лесов, полей)
Плоды (овощи,
фрукты, ягоды)
Насекомые
Дикие животные
Домашние животные
